《减少丢弃及重新使用》作业设计
教材分析
本课是研究环境和我们的第3课，通过前两课的学习，学生们已经知道我们每天都在产生大量的垃圾，垃圾要污染环境，处理起来很难，怎么办呢？本课将研究怎样从源头上减少垃圾的数量，侧重于研究减少固体垃圾的数量。那么，日常生活中哪些垃圾是可以减少的呢？本课重点讲述过度包装问题。
本课教材分为两部分。
第一部分 包装盒的观察研究
1、观察商品包装盒
2、交流对商品包装的观察结果
3、对减少包装浪费提出建议
第二部分 生活物品的重新使用
1、废物利用是减少垃圾数量的重要方法
2、讨论几种物品重新使用的多种方法
3、想办法让更多的物品重新发挥作用
教学目标
科学概念：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。
过程与方法：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。 情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
作业设计：
一、填空题
1、___________是从源头上解决垃圾问题的办法。
2、减少垃圾数量的办法有_______和_______。
3、_________是指用另一种方法来使用已用过的东西，是减少垃圾数量的重要方法。
二、选择题
1、（ ）是减少垃圾数量的重要方法。
A、使用一次性用品 B、选择精美包装物品
C、重新使用
2、小明拆开一盒荔枝干，里面有一大块塑料泡沫、一块黄绸布，荔枝干只占了1/6的体积
和1/2的质量。我认为这样的包装是（ ）。
A、精美包装 B、必要包装 C、过度包装
三、分析题
写出旧报纸的5种重新使用的方法。
1、包书
2、毛笔字练习纸
3、填充物
4、折纸游戏
5、擦桌子等
设计意图：
本节课以让学生亲历科学探究活动为中心展开教学的。即学生在经历观察推测实验的过程中，逐步获得对引起地球表面变化的作用之一——侵蚀作用的认识，领悟侵蚀的科学意义，学会认识和分析事物的方法，使学生的思维水平得以提高
达成情况：
在作业的设计中，我针对教学目标设计了填空题、选择题、分析题，这些题目相对比较容易，并且在设计中综合考虑各方面的资料，学生的完成情况比较不错，95%以上的题目都能保持正确，比较难能可贵，不过在作业中学生对于举例的题目相对掌握不够，题目中选择题错误的也比较多些，分析应该是在读题目的过程中不够仔细。
石阜小学 方春谊
2011、6、5
《减少丢弃及重新使用》作业设计
教材分析
本课是研究环境和我们的第3课，通过前两课的学习，学生们已经知道我们每天都在产生大量的垃圾，垃圾要污染环境，处理起来很难，怎么办呢？本课将研究怎样从源头上减少垃圾的数量，侧重于研究减少固体垃圾的数量。那么，日常生活中哪些垃圾是可以减少的呢？本课重点讲述过度包装问题。
本课教材分为两部分。
第一部分 包装盒的观察研究
1、观察商品包装盒
2、交流对商品包装的观察结果
3、对减少包装浪费提出建议
第二部分 生活物品的重新使用
1、废物利用是减少垃圾数量的重要方法
2、讨论几种物品重新使用的多种方法
3、想办法让更多的物品重新发挥作用
教学目标
科学概念：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。
过程与方法：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。 情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
作业设计：
一、填空题
1、___________是从源头上解决垃圾问题的办法。
2、减少垃圾数量的办法有_______和_______。
3、_________是指用另一种方法来使用已用过的东西，是减少垃圾数量的重要方法。
二、选择题
1、（ ）是减少垃圾数量的重要方法。
A、使用一次性用品 B、选择精美包装物品
C、重新使用
2、小明拆开一盒荔枝干，里面有一大块塑料泡沫、一块黄绸布，荔枝干只占了1/6的体积
和1/2的质量。我认为这样的包装是（ ）。
A、精美包装 B、必要包装 C、过度包装
三、分析题
写出旧报纸的5种重新使用的方法。
1、包书
2、毛笔字练习纸
3、填充物
4、折纸游戏
5、擦桌子等
设计意图：
本节课以让学生亲历科学探究活动为中心展开教学的。即学生在经历观察推测实验的过程中，逐步获得对引起地球表面变化的作用之一——侵蚀作用的认识，领悟侵蚀的科学意义，学会认识和分析事物的方法，使学生的思维水平得以提高
达成情况：
在作业的设计中，我针对教学目标设计了填空题、选择题、分析题，这些题目相对比较容易，并且在设计中综合考虑各方面的资料，学生的完成情况比较不错，95%以上的题目都能保持正确，比较难能可贵，不过在作业中学生对于举例的题目相对掌握不够，题目中选择题错误的也比较多些，分析应该是在读题目的过程中不够仔细。
石阜小学 方春谊
2011、6、5