小学三年级英语说课稿
一、说教材
我说课的内容是小学三年级上册第6单元第十九课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握问答日期的句型：
① what is the date?
② what day is it?
2、学习认读单词：what 、tomorrow 、date
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当正确使用英语中询问日期和星期的问句，区别date 和day 的差别，了解英语国家中节日文化，通过有关节日进行思想道德教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、询问日期的问句：what is the date ？
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用课件、单词卡片、录音、特殊节日用品等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成男女两个大组，6个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间竞争的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了当年和明年日历，在解释节日时，展示相关的物品节能型提示，提高兴趣。真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上老师恰当的使用激励性评语和男女竞争的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——文化实践
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了课件、录音、南瓜灯、魔棒、小礼物、万圣节音乐图片等媒体设计教学。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 课前热身
1）game ：wordbank ，为新知识做铺垫以及激发学生兴趣。
2) 边放歌，循环播放万圣节图片，激发兴趣，引入新知。
Step 2、新知导入
1）Activity(1)介绍万圣节
T: October 31st is Halloween ,tomorrow is Halloween,（学习tomorrow Today is Thursday ,tomorrow is Friday, do you understand?)）
in Halloween people always play games, now ,let’s play a game ,ok? S:ok
Activity(2) game : fast motion （what did you see？）
T :Look at the screen ,point to the table ,ask :what day is it ?（板书） Ss: it is ********(板书)
T:look at here ,what is the date?(板书)
S :it is ******(板书)
注意：用不同颜色笔强调，为替换做准备。
Step 3.趣味操练
Activity(一):仿说
1 出示2008年10月日历，圈出31日。
T: what day is it ?
S :it is „.
T :what’s the date?
S :it’s ******* （我与优秀生示范—优秀生之间示范—pair work—汇报） 2，出示2009年10月日历，
T :this is October in 2009,this is Halloween. what day is it? What is the date? Do you know?talk with your partern,ok?
(pair work—汇报)
3,ok,look at here, what holiday is it ? it is Mothers’ Day. Do you want to make some cards for your mother?
Ss :yes
T ：very good, let me tell you ,mothers’day is the second Sunday in May .(学习may)
T ：in 2008，what day is it？what is the date？
Ss ：*****
T ：do you want to know ,what about in 2009?ok,ask and answer in pairs,talk about it.
(pair work—汇报)
Step 4.巩固补充
Activity(1):
T:(出示主题图，介绍图中人物)
T: what are they doing? What did Lingling say? Do you want to know? Let’s listen twice and find the answers.
S : 边听边回答lingling 所说答语，重点读最后一句话。
Activity(2):
① Open the book. Read after the tape.
② (全班齐读后，学困生巩固两句难读句子)
Activity(3):
① T: Please take out your paper. Please read the article and write down the right answer.（解释说明题意，带做一题）
② Check out the answers.
Step 5.小结并布置任务
1）总结男女组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务，请学生同父母共同制作南瓜灯，庆祝万圣节。
小学三年级英语说课稿
一、说教材
我说课的内容是小学三年级上册第6单元第十九课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握问答日期的句型：
① what is the date?
② what day is it?
2、学习认读单词：what 、tomorrow 、date
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当正确使用英语中询问日期和星期的问句，区别date 和day 的差别，了解英语国家中节日文化，通过有关节日进行思想道德教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、询问日期的问句：what is the date ？
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用课件、单词卡片、录音、特殊节日用品等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成男女两个大组，6个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间竞争的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了当年和明年日历，在解释节日时，展示相关的物品节能型提示，提高兴趣。真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上老师恰当的使用激励性评语和男女竞争的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——文化实践
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了课件、录音、南瓜灯、魔棒、小礼物、万圣节音乐图片等媒体设计教学。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 课前热身
1）game ：wordbank ，为新知识做铺垫以及激发学生兴趣。
2) 边放歌，循环播放万圣节图片，激发兴趣，引入新知。
Step 2、新知导入
1）Activity(1)介绍万圣节
T: October 31st is Halloween ,tomorrow is Halloween,（学习tomorrow Today is Thursday ,tomorrow is Friday, do you understand?)）
in Halloween people always play games, now ,let’s play a game ,ok? S:ok
Activity(2) game : fast motion （what did you see？）
T :Look at the screen ,point to the table ,ask :what day is it ?（板书） Ss: it is ********(板书)
T:look at here ,what is the date?(板书)
S :it is ******(板书)
注意：用不同颜色笔强调，为替换做准备。
Step 3.趣味操练
Activity(一):仿说
1 出示2008年10月日历，圈出31日。
T: what day is it ?
S :it is „.
T :what’s the date?
S :it’s ******* （我与优秀生示范—优秀生之间示范—pair work—汇报） 2，出示2009年10月日历，
T :this is October in 2009,this is Halloween. what day is it? What is the date? Do you know?talk with your partern,ok?
(pair work—汇报)
3,ok,look at here, what holiday is it ? it is Mothers’ Day. Do you want to make some cards for your mother?
Ss :yes
T ：very good, let me tell you ,mothers’day is the second Sunday in May .(学习may)
T ：in 2008，what day is it？what is the date？
Ss ：*****
T ：do you want to know ,what about in 2009?ok,ask and answer in pairs,talk about it.
(pair work—汇报)
Step 4.巩固补充
Activity(1):
T:(出示主题图，介绍图中人物)
T: what are they doing? What did Lingling say? Do you want to know? Let’s listen twice and find the answers.
S : 边听边回答lingling 所说答语，重点读最后一句话。
Activity(2):
① Open the book. Read after the tape.
② (全班齐读后，学困生巩固两句难读句子)
Activity(3):
① T: Please take out your paper. Please read the article and write down the right answer.（解释说明题意，带做一题）
② Check out the answers.
Step 5.小结并布置任务
1）总结男女组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务，请学生同父母共同制作南瓜灯，庆祝万圣节。