《一路花香》一、教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2. 通过朗读课文，了解挑水工妙用破水罐浇路边花草的事，鼓励学生正确看待自己， 树立正确的人生价值观。 二、教学重难点：体会人物对话，从中明白道理。 三、教学准备：课件 四、教学过程： 教学环 节 一、复 习导入 教师活动 上 堂 课 我 们 学 习 了 课 文 点名讲述 （板书结合：一路花香） 课文中有哪几个主要角色 学生活动 设计意图 回忆并为 下一环节 的学习打呢？ 基础。 1. 那是两只怎样的水罐？ 1. 自由朗读课文的第一小节。 它们是如何帮助挑水工运 水的呢？赶快读读课文的 第一小节。相机出示句子 引导学生比较两只水罐的 不同并板书结合：完好无 点名讲述，抓住关键词：完好 无损、裂缝；总能、只剩来朗 读比较体会两只水罐的不同 特点与运水后的不同结果。 通 过 朗 读、 想象、 讨论交流 感悟文中 人物的感 情变化，损的水罐、 有裂缝的水罐。 2. 同学们很会读书， 说得真 2. 点名回答，抓住每天、日复 好，那从第一小节中挑水 一日来体会挑水工的勤劳。 工给你留下什么印象呢？ 3. 了解了这么多相信你们 3. 集体朗读第一小节。 能读好第一小节。4. 那两只水罐各自会想些 4. 朗读句子体会感受。 体会人物 什么呢？请自己读读这句 点名讲述体会两只水罐如何 对话的想 话。投影出示：那只完好 看待自己的内心想法。 法，从中 无损的水罐不禁为自己的 成就感到骄傲，而那只有 裂缝的水罐却感到十分惭 愧。从中你体会到了什 么？（板书：骄傲、惭愧） 5. 惭愧的破水罐会对挑水 5. 自由朗读课文的二、 三小 工说些什么？勤劳的挑水 二精读 感悟 工又会如何呢？赶快读读 课文的第二小节， 找一找。 节，找一找。 了解挑水 工妙用破 水罐浇路 边花草的 事，鼓励 学生正确 看 待 自 己，树立 正确的人6. 谁愿做破水罐， 你对挑水 6. 点名角色朗读，相互讨论评 生的价值 工说„„相机出示句子： 议抓住关键词语再朗读体会 观。 “我想向你道歉。 ” “过去 破水罐的惭愧之意。 的两年中„„回报。 ” 你觉 得他的朗读怎样？那请你也读出他的惭愧？ 7. 挑水工是怎么回答它的 7.. 点名朗读挑水工的话。 体会 呢？谁来做挑水工？出示 挑水工对破水罐的引导。 句子： “在我们„„花儿” 挑水工让破水罐做什么？ 8. 那么破水罐注意了吗？ 出示句子：当他们„„它 8. 自由朗读句子，同桌交流。 再一次向挑水工。读读这 里。读完后与同桌交流交 流。谁来说一说？ 9. 破水罐看到了路边美丽 的鲜花，它感到了一丝快 9. 点名讲述，体会破水罐的自 乐，但它仍就伤心，所以 它再一次向挑水工道歉。 卑。 点名讲述自己的感悟。会怎么说呢？你觉得破水 罐怎样？。 （板书： 自卑） 10. 此时挑水工是怎么回答 的？谁来说？相机出示句 10. 点 名 角 色 朗 读 挑 水 工 的 子： “难道„„呢” 11 从挑水工的话中你体会 到了什么？觉得挑水工怎 样？理解了谁能把它的话 读好呢？特别是最后一句 话？ 1. 读完了课文《一路花香》 1. 点名回答交流讲述理 解课 你对故事中的三个人物有 文深刻的寓意。 了更深的了解，你喜欢谁 呢？为什么？从中你明白 了一个什么道理呢？ 2. 生活中有像破水罐一样 2. 结合生活交流讲述聆 听受 的人吗？是的很多人都会 启。 有不足与缺陷，但我们不 能因此而感到自卑。 3. 让我们再次读课题 《一路 3. 再次读课题感悟 花香》老师愿这“一路花 香”给我们的启示永远留 在你、我、他的心中。 四、布 置作业 如果现在让你做一次破水 罐你会对挑水工说些什么 话？把你想说的话写一 写。 写话练习。 感悟升华 训 练 写 话。 开放式的 交流，讲 述自己对 人物的理 解，明白 课文讲述 的道理。 话。 11. 点名讲述，体会挑水工利 用了破水罐的不足浇灌了这 一路花香。三、总 结拓展板书 设计一路花香 完好无损的水罐 有裂缝的水罐骄傲 惭愧（自卑）教学 后记
《一路花香》一、教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2. 通过朗读课文，了解挑水工妙用破水罐浇路边花草的事，鼓励学生正确看待自己， 树立正确的人生价值观。 二、教学重难点：体会人物对话，从中明白道理。 三、教学准备：课件 四、教学过程： 教学环 节 一、复 习导入 教师活动 上 堂 课 我 们 学 习 了 课 文 点名讲述 （板书结合：一路花香） 课文中有哪几个主要角色 学生活动 设计意图 回忆并为 下一环节 的学习打呢？ 基础。 1. 那是两只怎样的水罐？ 1. 自由朗读课文的第一小节。 它们是如何帮助挑水工运 水的呢？赶快读读课文的 第一小节。相机出示句子 引导学生比较两只水罐的 不同并板书结合：完好无 点名讲述，抓住关键词：完好 无损、裂缝；总能、只剩来朗 读比较体会两只水罐的不同 特点与运水后的不同结果。 通 过 朗 读、 想象、 讨论交流 感悟文中 人物的感 情变化，损的水罐、 有裂缝的水罐。 2. 同学们很会读书， 说得真 2. 点名回答，抓住每天、日复 好，那从第一小节中挑水 一日来体会挑水工的勤劳。 工给你留下什么印象呢？ 3. 了解了这么多相信你们 3. 集体朗读第一小节。 能读好第一小节。4. 那两只水罐各自会想些 4. 朗读句子体会感受。 体会人物 什么呢？请自己读读这句 点名讲述体会两只水罐如何 对话的想 话。投影出示：那只完好 看待自己的内心想法。 法，从中 无损的水罐不禁为自己的 成就感到骄傲，而那只有 裂缝的水罐却感到十分惭 愧。从中你体会到了什 么？（板书：骄傲、惭愧） 5. 惭愧的破水罐会对挑水 5. 自由朗读课文的二、 三小 工说些什么？勤劳的挑水 二精读 感悟 工又会如何呢？赶快读读 课文的第二小节， 找一找。 节，找一找。 了解挑水 工妙用破 水罐浇路 边花草的 事，鼓励 学生正确 看 待 自 己，树立 正确的人6. 谁愿做破水罐， 你对挑水 6. 点名角色朗读，相互讨论评 生的价值 工说„„相机出示句子： 议抓住关键词语再朗读体会 观。 “我想向你道歉。 ” “过去 破水罐的惭愧之意。 的两年中„„回报。 ” 你觉 得他的朗读怎样？那请你也读出他的惭愧？ 7. 挑水工是怎么回答它的 7.. 点名朗读挑水工的话。 体会 呢？谁来做挑水工？出示 挑水工对破水罐的引导。 句子： “在我们„„花儿” 挑水工让破水罐做什么？ 8. 那么破水罐注意了吗？ 出示句子：当他们„„它 8. 自由朗读句子，同桌交流。 再一次向挑水工。读读这 里。读完后与同桌交流交 流。谁来说一说？ 9. 破水罐看到了路边美丽 的鲜花，它感到了一丝快 9. 点名讲述，体会破水罐的自 乐，但它仍就伤心，所以 它再一次向挑水工道歉。 卑。 点名讲述自己的感悟。会怎么说呢？你觉得破水 罐怎样？。 （板书： 自卑） 10. 此时挑水工是怎么回答 的？谁来说？相机出示句 10. 点 名 角 色 朗 读 挑 水 工 的 子： “难道„„呢” 11 从挑水工的话中你体会 到了什么？觉得挑水工怎 样？理解了谁能把它的话 读好呢？特别是最后一句 话？ 1. 读完了课文《一路花香》 1. 点名回答交流讲述理 解课 你对故事中的三个人物有 文深刻的寓意。 了更深的了解，你喜欢谁 呢？为什么？从中你明白 了一个什么道理呢？ 2. 生活中有像破水罐一样 2. 结合生活交流讲述聆 听受 的人吗？是的很多人都会 启。 有不足与缺陷，但我们不 能因此而感到自卑。 3. 让我们再次读课题 《一路 3. 再次读课题感悟 花香》老师愿这“一路花 香”给我们的启示永远留 在你、我、他的心中。 四、布 置作业 如果现在让你做一次破水 罐你会对挑水工说些什么 话？把你想说的话写一 写。 写话练习。 感悟升华 训 练 写 话。 开放式的 交流，讲 述自己对 人物的理 解，明白 课文讲述 的道理。 话。 11. 点名讲述，体会挑水工利 用了破水罐的不足浇灌了这 一路花香。三、总 结拓展板书 设计一路花香 完好无损的水罐 有裂缝的水罐骄傲 惭愧（自卑）教学 后记