2015学年度第一学期大班教研组工作总结
大班组全体教师在坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式中，在园领导的关心与帮助下，以《指南》为指导，结合大教研活动，本学期教研组开展了“大班集体教学活动中学习行为观察的解读的研讨，同时针对大班主题个别化学习环境创设和材料投放进行了细致的探讨，有效保证了幼儿参与个别化学习的提高幼儿参与运动的积极性。
一、以学为先，加强学习
两周一次的教研活动是教师专业成长中不可缺的支柱，一次有质量的教研活动，能帮助教师提升教学实践中最感困惑、最需要解决的问题，同时教师能在教研活动中得到一些经验和有价值的信息。本学期，我们的研究重点是“大班幼儿学习活动中的行为观察和解读”，我们努力使每一次的教研活动从教师实际出发、问题出发，迎合教师的需要。组员先把自己带班过程中发现的问题收集起来，然后大家再根据这些问题来找寻相关行为观察的资料，受到了组员的欢迎。
二、形式多样，激发兴趣
本学期开展的多次专题研讨活动我们改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，开展专题讨论，如：“解读3——6岁幼儿学习与发展指南中幼儿游戏发展的目标”、“大班幼儿的学习特点”、“小空间运动环境创设研讨”等等，让老师们提出自己对课程的困惑、质疑，同时在实践中发现问题，大家一起讨论，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，给予教师更多思考发言的机会，让教师能够更加积极参与到教研活动中，使教师有思想交锋的意识，在教研活动中大胆表述自己的观点和想法。
三、实践观摩，寻找不足
本学期，我们进行了多次实践观摩活动，一次次地修改和调整方案。
学期初就制定了一课三研的活动方案，组内教师们在主题背景下积极筹备活动方案和教具，大三班的瞿佳玲老师开展的《纸的制造》，大二班的费爱琴老师开展了《指纹的秘密》活动,在他们开展一研的基础上，另外两位老师精心修改教案，调整材料，对幼儿的回应思考的很到位在一研的基础上，把观察和实践一
起放入了集体教学中，不只是让孩子知道纸的来源、种类和制作方法并让孩子尝试操作制作再生纸体验造纸的乐趣。这是大家认真组织教学活动的成果，而在我们的个别化学习展示活动中，三个班级互相研讨模仿各自的学习活动，针对科学区和美工区进行着重观摩，大一班的科学区从起初的物体的沉浮到影子的变化，这两个活动在某种程度上都有助幼儿集中注意力探索的培养。
另外，在大教研的科学领域活动教学展示中，周丽老师也承担了二研《纸娃娃能站起来吗》的教学任务，组内教师齐心协力，收集废旧材料，设计PPT，最后得到了园内老师的一致好评。我们组内教师共同协力完成了记录表的设计。也避免了相对枯燥的设计，使得记录表有一定的价值。
四、特色创新，示范引领凸显班级课题
本学期我们大班组围绕园本小社会的实践研究，也开展了很多有教育意义的活动，比如大一班的中秋赏月的绘画活动，美食拼盘活动。在环保活动中，大三班设计了节水标志，大二班与家长们紧密配合，开展了消防安全在我心的家长授课活动，教师和孩子们的视野都拓宽了高。我们在亲子社会实践活动昆虫博物馆中，也抓住契机，对幼儿进行科学知识的教育。
2015年上半年，我们付出，但同时我们收获，添了几分经验，多了几分教训。今后我们将本着"学无止境、教无止境、研无止境"的思想，继续坚定我们的教育思想、调整我们的教育行为，不断地实践与提高。
2015学年度第一学期大班教研组工作总结
大班组全体教师在坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式中，在园领导的关心与帮助下，以《指南》为指导，结合大教研活动，本学期教研组开展了“大班集体教学活动中学习行为观察的解读的研讨，同时针对大班主题个别化学习环境创设和材料投放进行了细致的探讨，有效保证了幼儿参与个别化学习的提高幼儿参与运动的积极性。
一、以学为先，加强学习
两周一次的教研活动是教师专业成长中不可缺的支柱，一次有质量的教研活动，能帮助教师提升教学实践中最感困惑、最需要解决的问题，同时教师能在教研活动中得到一些经验和有价值的信息。本学期，我们的研究重点是“大班幼儿学习活动中的行为观察和解读”，我们努力使每一次的教研活动从教师实际出发、问题出发，迎合教师的需要。组员先把自己带班过程中发现的问题收集起来，然后大家再根据这些问题来找寻相关行为观察的资料，受到了组员的欢迎。
二、形式多样，激发兴趣
本学期开展的多次专题研讨活动我们改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，开展专题讨论，如：“解读3——6岁幼儿学习与发展指南中幼儿游戏发展的目标”、“大班幼儿的学习特点”、“小空间运动环境创设研讨”等等，让老师们提出自己对课程的困惑、质疑，同时在实践中发现问题，大家一起讨论，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，给予教师更多思考发言的机会，让教师能够更加积极参与到教研活动中，使教师有思想交锋的意识，在教研活动中大胆表述自己的观点和想法。
三、实践观摩，寻找不足
本学期，我们进行了多次实践观摩活动，一次次地修改和调整方案。
学期初就制定了一课三研的活动方案，组内教师们在主题背景下积极筹备活动方案和教具，大三班的瞿佳玲老师开展的《纸的制造》，大二班的费爱琴老师开展了《指纹的秘密》活动,在他们开展一研的基础上，另外两位老师精心修改教案，调整材料，对幼儿的回应思考的很到位在一研的基础上，把观察和实践一
起放入了集体教学中，不只是让孩子知道纸的来源、种类和制作方法并让孩子尝试操作制作再生纸体验造纸的乐趣。这是大家认真组织教学活动的成果，而在我们的个别化学习展示活动中，三个班级互相研讨模仿各自的学习活动，针对科学区和美工区进行着重观摩，大一班的科学区从起初的物体的沉浮到影子的变化，这两个活动在某种程度上都有助幼儿集中注意力探索的培养。
另外，在大教研的科学领域活动教学展示中，周丽老师也承担了二研《纸娃娃能站起来吗》的教学任务，组内教师齐心协力，收集废旧材料，设计PPT，最后得到了园内老师的一致好评。我们组内教师共同协力完成了记录表的设计。也避免了相对枯燥的设计，使得记录表有一定的价值。
四、特色创新，示范引领凸显班级课题
本学期我们大班组围绕园本小社会的实践研究，也开展了很多有教育意义的活动，比如大一班的中秋赏月的绘画活动，美食拼盘活动。在环保活动中，大三班设计了节水标志，大二班与家长们紧密配合，开展了消防安全在我心的家长授课活动，教师和孩子们的视野都拓宽了高。我们在亲子社会实践活动昆虫博物馆中，也抓住契机，对幼儿进行科学知识的教育。
2015年上半年，我们付出，但同时我们收获，添了几分经验，多了几分教训。今后我们将本着"学无止境、教无止境、研无止境"的思想，继续坚定我们的教育思想、调整我们的教育行为，不断地实践与提高。