古代诗歌鉴赏——根据不同类型，灵活应用答题模板
一、炼字炼词型 [含义+句意+意境（情感）]
[答题模板]第一步，释词义，即解释该字词在诗句中的含义。第二步，明
手法，即点明该字词或该字词所在的诗句运用了何种手法，如比喻、拟人、
夸张等。第三步，绘景象，即展开联想，把该字词放入诗句中，再现作者
描绘的景象。第四步，点作用，即点出该字词烘托了怎样的意境或表达了
怎样的感情。
[调研1]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
开圣寺 [唐]温庭筠
路分溪石夹烟丛，十里萧萧古树风。
出寺马嘶秋色里，向陵鸦乱夕阳中。
竹间泉落山厨静，塔下僧归影殿空。
犹有南朝旧碑在，耻将兴废问休公。
颈联中哪两个字最生动传神？结合诗句加以赏析。
二、分析意境型 [画面+特点+情感]
[答题模板]第一步，描绘诗歌中展现的画面。抓住诗歌中的主要景物，再
现画面。描述时，在忠实于原诗的基础上，运用联想和想象再创造，力求
语言优美。第二步，概括景物所营造的氛围特点。如孤寂冷清、恬静优美、
雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。第三步，
分析作者的思想感情。
[调研2]阅读下面的宋词，回答问题。
长相思〃山驿 万俟咏
短长亭，古今情。楼外凉蟾一晕生，雨余秋更清。 暮云平，暮
山横。几叶秋声和雁声，行人不要听。
[注]蟾：蟾蜍，代指月亮。
“楼外凉蟾一晕生，雨余秋更清”两句营造了怎样的意境？
三、分析句意及作用型 [含义+内容+作用]
[答题模板]第一步，指出该句子的基本含义。第二步，指出全诗围绕该句
子写了哪些内容。第三步，指明该句子对主旨的表达以及在结构上所起的
作用。
[调研3]阅读下面这首诗，回答问题。
入武关 周弘正
武关设地险，游客好邅回。
将军天上落，童子弃繻来。
挥汗成云雨，车马扬尘埃。
鸡鸣不可信，未晓莫先开。
[注]武关：古关名。邅回：难行不进貌。
诗歌的一、二句描写了什么内容？有何作用？
四、分析语言特色型 [概括+分析+情感]
[答题模板]第一步，明特色，用一两个词或一两句话，准确点明语言特色，
如口语色彩浓厚、朴素自然、豪放飘逸、沉郁顿挫、慷慨悲壮、委婉细腻、
清新明丽等。第二步，举例证，结合具体诗句分析这种特色是如何体现的。
第三步，点效果，指明这种风格或特色的表达效果。
[调研4]阅读下面这首元曲，回答问题。
[正宫]鹦鹉曲〃农夫渴雨 冯子振 年年牛背扶犁住，近日最懊恼杀农父。稻苗肥恰待抽花，渴煞青天雷雨。〔幺〕恨残霞不近人情，截断玉虹南去。望人间三尺甘霖，看一片闲
云起处。
这首曲子在语言上有何特点？请简要分析。
五、分析表达技巧型 [技巧+句意+情感]
[答题模板]第一步，明技巧，即用简洁的语言准确地指出诗歌用了何种表
达技巧，包括表达方式、修辞手法、表现手法。第二步，释用法，结合具
体语句，说明诗歌中这种表达技巧的具体运用。第三步，析作用，分析这
种表达技巧有什么作用，可以从思想感情、诗歌主旨等方面分析。有时，
可以把第二步和第三步糅合在一起。
[调研5]阅读下面的宋诗，回答问题。 次韵王定国扬州见寄 清洛思君昼夜流，北归何日片帆收？ 未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州！
飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头。
平生行乐亦不恶，岂有竹西歌吹愁？
[注]王定国：黄庭坚的好友，元丰年间曾受苏轼牵连也被贬；元祐初期，
被外放任扬州通判。鸡头：鸡头米，扬州当地的一种米。
诗歌颈联运用了什么修辞手法？有何作用？
[调研6]阅读下面的宋诗，回答问题。
东湖新竹 陆游
插棘编篱谨护持，养成寒碧映涟漪。
清风掠地秋先到，赤日行天午不知。
解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。
官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。
诗歌中间两联使用了什么手法描写竹子？请结合诗句简要分析。
六、分析形象型 [特征+分析+情感]
[答题模板]第一步，点特征，即概括诗歌中形象的总体特征，如忧国忧民、
壮志未酬、寄情山水等。第二步，作分析，结合诗歌中具体语句进行分析，
点明为什么是这种特征。第三步，明作用，分析形象的作用，如抒发了作
者的何种感情，对表达诗歌主旨有什么作用等。
[调研8]阅读下面的这首唐诗，回答问题。 雉带箭 韩愈 原头火烧静兀兀，野雉畏鹰出复没。
将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。
地形渐窄观者多，雉惊弓满劲箭加。
冲人决起百余尺，红翎白镞随倾斜。
将军仰笑军吏贺，五色离披马前堕。
清人朱彝尊评论此诗，“句句实境，写来绝妙，是昌黎极得意诗，亦正是
昌黎本色”，请结合全诗说说诗人塑造了怎样的将军形象。
咏风鸢学江东体 赵执信
节候迁移物象分，春深城野见纷纭。
偶缘涂饰能成质，才有因依便入云。
线影暗凭童稚引，风声高逼帝天闻。
伤鸿病鹤知多少，息羽垂头合让君。
[注]江东体：晚唐诗人罗隐的咏物诗往往寄意遥深，语含讽喻，因他自
号“江东生”，所以这类作品被称为“江东体”。
诗歌中间两联刻画了纸鸢怎样的形象？请结合诗句简要分析。
七、分析主旨和思想感情型 [特点+分析+情感]
[答题模板]第一步，找出诗歌的意象，归纳其特点和所营造的意境。第二
步，结合全诗，简要分析意象和诗歌主旨的关系。第三步，明确作者在诗
歌中所表达的思想感情。 [调研10]阅读下面的这首宋词，回答问题。
水调歌头〃与李长源游龙门 元好问
滩声荡高壁，秋气静云林。回头洛阳城阙，尘土一何深。前日神光牛
背，今日春风马耳，因见古人心。一笑青山底，未受二毛侵。
问龙门，何所似，似山阴。平生梦想佳处，留眼更登临。我有一卮芳
酒，唤取山花山鸟，伴我醉时吟。何必丝与竹，山水有清音。
词的下片表达了词人怎样的情感？请结合词句简要分析。
八、对比鉴赏阅读型 [异同+分析]
[答题模板]第一步，找出相关的比较点，通过研读两首诗歌，比较二者之
间的异同。第二步，根据题目要求，扣住诗歌中的字、词、句加以阐述，分条作答。
[调研10]阅读下面两首宋诗，回答问题。
梅花 陈焕
云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。
试从意外看风味，方信留侯似妇人。
梅花绝句 陆游
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿？一树梅前一放翁。
[注]留侯：张良，汉高祖刘邦的谋臣，以出色的智谋协助刘邦在楚汉之
争中最终夺得天下。大功告成后，张良不恋权位，及时功成身退。司马迁
在《史记〃留侯世家》里赞留侯张良说：“余以为其人计魁梧奇伟，至见
其图，状貌如妇人好女。”坼：裂开，此谓花朵绽放。
1、这两首诗中的前两句分别写出了梅花绽放时的不同状态，请简要分析。
2、这两首诗中的后两句是如何借助奇特的想象表达诗人对梅花的喜爱之情的？请加以分析。
[实战演练]阅读下面的唐诗，回答问题。
春夕 [唐]崔涂
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归不得，五湖烟景有谁争？
[注]五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处，这里指诗人的家乡浙江桐庐
一带的大好山水。
1、子规是哪种鸟的别名？李白的《蜀道难》中哪两句是写子规的？
2、这首诗表达了作者哪些复杂的情感？请简要概括。
3、颔联运用了什么表现手法？有什么作用？
古代诗歌鉴赏——根据不同类型，灵活应用答题模板
一、炼字炼词型 [含义+句意+意境（情感）]
[答题模板]第一步，释词义，即解释该字词在诗句中的含义。第二步，明
手法，即点明该字词或该字词所在的诗句运用了何种手法，如比喻、拟人、
夸张等。第三步，绘景象，即展开联想，把该字词放入诗句中，再现作者
描绘的景象。第四步，点作用，即点出该字词烘托了怎样的意境或表达了
怎样的感情。
[调研1]阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
开圣寺 [唐]温庭筠
路分溪石夹烟丛，十里萧萧古树风。
出寺马嘶秋色里，向陵鸦乱夕阳中。
竹间泉落山厨静，塔下僧归影殿空。
犹有南朝旧碑在，耻将兴废问休公。
颈联中哪两个字最生动传神？结合诗句加以赏析。
二、分析意境型 [画面+特点+情感]
[答题模板]第一步，描绘诗歌中展现的画面。抓住诗歌中的主要景物，再
现画面。描述时，在忠实于原诗的基础上，运用联想和想象再创造，力求
语言优美。第二步，概括景物所营造的氛围特点。如孤寂冷清、恬静优美、
雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。第三步，
分析作者的思想感情。
[调研2]阅读下面的宋词，回答问题。
长相思〃山驿 万俟咏
短长亭，古今情。楼外凉蟾一晕生，雨余秋更清。 暮云平，暮
山横。几叶秋声和雁声，行人不要听。
[注]蟾：蟾蜍，代指月亮。
“楼外凉蟾一晕生，雨余秋更清”两句营造了怎样的意境？
三、分析句意及作用型 [含义+内容+作用]
[答题模板]第一步，指出该句子的基本含义。第二步，指出全诗围绕该句
子写了哪些内容。第三步，指明该句子对主旨的表达以及在结构上所起的
作用。
[调研3]阅读下面这首诗，回答问题。
入武关 周弘正
武关设地险，游客好邅回。
将军天上落，童子弃繻来。
挥汗成云雨，车马扬尘埃。
鸡鸣不可信，未晓莫先开。
[注]武关：古关名。邅回：难行不进貌。
诗歌的一、二句描写了什么内容？有何作用？
四、分析语言特色型 [概括+分析+情感]
[答题模板]第一步，明特色，用一两个词或一两句话，准确点明语言特色，
如口语色彩浓厚、朴素自然、豪放飘逸、沉郁顿挫、慷慨悲壮、委婉细腻、
清新明丽等。第二步，举例证，结合具体诗句分析这种特色是如何体现的。
第三步，点效果，指明这种风格或特色的表达效果。
[调研4]阅读下面这首元曲，回答问题。
[正宫]鹦鹉曲〃农夫渴雨 冯子振 年年牛背扶犁住，近日最懊恼杀农父。稻苗肥恰待抽花，渴煞青天雷雨。〔幺〕恨残霞不近人情，截断玉虹南去。望人间三尺甘霖，看一片闲
云起处。
这首曲子在语言上有何特点？请简要分析。
五、分析表达技巧型 [技巧+句意+情感]
[答题模板]第一步，明技巧，即用简洁的语言准确地指出诗歌用了何种表
达技巧，包括表达方式、修辞手法、表现手法。第二步，释用法，结合具
体语句，说明诗歌中这种表达技巧的具体运用。第三步，析作用，分析这
种表达技巧有什么作用，可以从思想感情、诗歌主旨等方面分析。有时，
可以把第二步和第三步糅合在一起。
[调研5]阅读下面的宋诗，回答问题。 次韵王定国扬州见寄 清洛思君昼夜流，北归何日片帆收？ 未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州！
飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头。
平生行乐亦不恶，岂有竹西歌吹愁？
[注]王定国：黄庭坚的好友，元丰年间曾受苏轼牵连也被贬；元祐初期，
被外放任扬州通判。鸡头：鸡头米，扬州当地的一种米。
诗歌颈联运用了什么修辞手法？有何作用？
[调研6]阅读下面的宋诗，回答问题。
东湖新竹 陆游
插棘编篱谨护持，养成寒碧映涟漪。
清风掠地秋先到，赤日行天午不知。
解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。
官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。
诗歌中间两联使用了什么手法描写竹子？请结合诗句简要分析。
六、分析形象型 [特征+分析+情感]
[答题模板]第一步，点特征，即概括诗歌中形象的总体特征，如忧国忧民、
壮志未酬、寄情山水等。第二步，作分析，结合诗歌中具体语句进行分析，
点明为什么是这种特征。第三步，明作用，分析形象的作用，如抒发了作
者的何种感情，对表达诗歌主旨有什么作用等。
[调研8]阅读下面的这首唐诗，回答问题。 雉带箭 韩愈 原头火烧静兀兀，野雉畏鹰出复没。
将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。
地形渐窄观者多，雉惊弓满劲箭加。
冲人决起百余尺，红翎白镞随倾斜。
将军仰笑军吏贺，五色离披马前堕。
清人朱彝尊评论此诗，“句句实境，写来绝妙，是昌黎极得意诗，亦正是
昌黎本色”，请结合全诗说说诗人塑造了怎样的将军形象。
咏风鸢学江东体 赵执信
节候迁移物象分，春深城野见纷纭。
偶缘涂饰能成质，才有因依便入云。
线影暗凭童稚引，风声高逼帝天闻。
伤鸿病鹤知多少，息羽垂头合让君。
[注]江东体：晚唐诗人罗隐的咏物诗往往寄意遥深，语含讽喻，因他自
号“江东生”，所以这类作品被称为“江东体”。
诗歌中间两联刻画了纸鸢怎样的形象？请结合诗句简要分析。
七、分析主旨和思想感情型 [特点+分析+情感]
[答题模板]第一步，找出诗歌的意象，归纳其特点和所营造的意境。第二
步，结合全诗，简要分析意象和诗歌主旨的关系。第三步，明确作者在诗
歌中所表达的思想感情。 [调研10]阅读下面的这首宋词，回答问题。
水调歌头〃与李长源游龙门 元好问
滩声荡高壁，秋气静云林。回头洛阳城阙，尘土一何深。前日神光牛
背，今日春风马耳，因见古人心。一笑青山底，未受二毛侵。
问龙门，何所似，似山阴。平生梦想佳处，留眼更登临。我有一卮芳
酒，唤取山花山鸟，伴我醉时吟。何必丝与竹，山水有清音。
词的下片表达了词人怎样的情感？请结合词句简要分析。
八、对比鉴赏阅读型 [异同+分析]
[答题模板]第一步，找出相关的比较点，通过研读两首诗歌，比较二者之
间的异同。第二步，根据题目要求，扣住诗歌中的字、词、句加以阐述，分条作答。
[调研10]阅读下面两首宋诗，回答问题。
梅花 陈焕
云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。
试从意外看风味，方信留侯似妇人。
梅花绝句 陆游
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿？一树梅前一放翁。
[注]留侯：张良，汉高祖刘邦的谋臣，以出色的智谋协助刘邦在楚汉之
争中最终夺得天下。大功告成后，张良不恋权位，及时功成身退。司马迁
在《史记〃留侯世家》里赞留侯张良说：“余以为其人计魁梧奇伟，至见
其图，状貌如妇人好女。”坼：裂开，此谓花朵绽放。
1、这两首诗中的前两句分别写出了梅花绽放时的不同状态，请简要分析。
2、这两首诗中的后两句是如何借助奇特的想象表达诗人对梅花的喜爱之情的？请加以分析。
[实战演练]阅读下面的唐诗，回答问题。
春夕 [唐]崔涂
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归不得，五湖烟景有谁争？
[注]五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处，这里指诗人的家乡浙江桐庐
一带的大好山水。
1、子规是哪种鸟的别名？李白的《蜀道难》中哪两句是写子规的？
2、这首诗表达了作者哪些复杂的情感？请简要概括。
3、颔联运用了什么表现手法？有什么作用？