如何把握人物的思想性格？
方法有三：
1、分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。 例：鲁迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。 外貌——贫困潦倒、好逸恶劳。
语言——迂腐可笑、自欺欺人。
神态——死要面子、掩饰不安。
动作——穷酸、显示是个规矩人。
2、理解具体事件，了解人物形象。
例：魏巍《我的老师》“排除小纠纷”。
反映了 蔡老师公正、善良、热爱学生的精神品质，也表现了“我”热爱、赞颂老师的思想感情。
3、从叙述角度了解人物形象。
例：魏巍《谁是最可爱的人》“松骨峰战斗”。
直接描写了志愿军战士在松骨峰与敌人激战的情景，反映了志愿军战士英勇顽强的革命英雄主义精神；并通过营长述说战后的情景间接表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨。
阅读《伤害》,完成第17—23题。(18分)
⑴一个初冬的午后,在泸县城里,一条被燃烧弹毁了的街旁,我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面食担子前,用羡慕的眼光,望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。
⑵我穿着秋大衣,刚在船上吃饱饭,闲适地散步到街上来。
⑶但是他,这个六七岁的孩子,赤着脚,露着腿,身上只披着一块破布,紧紧包住他
那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光,两颊深陷,嘴唇干瘪得可怕,两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗,压在胸前。
⑷他没有温暖,没有饱足。他不讲话,也不笑。黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。 ⑸我不愿多看他,便匆匆走过他的身旁。但是我又回转来,因为我也不愿意就这样地离开他。
⑹这样地一来一往,我在他的身边走过四五次。他不抬头看我一眼,好像他对这类事情并不感到惊奇。我注意地看他,才知道他的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也还是无力的。
⑺我站在他面前,不说什么,递了一张角票给他。
⑻他也默默地接过角票,把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我,没有一点表情,仍然不开口。于是他埋下眼睛,移动一下身子,又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃 “连肝肉”一类的东西,口里"嘘嘘"作声。
⑼我想揩去他脸上的寂寞的颜色,便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。
⑽我想,也许他没有听见我的话;也许我的话使他不高兴。我问的是:你有没有家？ 有没有亲人 ?
⑾我不再对他说话,我默默地离开了他。我转弯时还回头去看那个面担,黑脸小乞丐立在担子前,畏怯地望着卖面人,右手伸到嘴边,一根手指头衔在口里。两个胖小孩却站到旁边一个卖糖食的摊子前面去了。
⑿七天后我再到泸县城里,又经过那条街。仍然是前次看见的那样的街景。面食担子仍然放在原处。两个胖小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的那个地方,用了同样羡慕的眼光望着他们。一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。
⒀我走到黑脸小孩面前,又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着,而且也茫然地看我一眼,没有表情,也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。 ⒁我们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他:你有没有一个家？有没有一个亲人 ？
⒂这次他仍旧不回答我,不过他却仰起头看了我一两分钟。我也埋下眼睛去看他的黑脸。茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛,泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动,没有发出声音,就掉转身子,用劲地一跑。
⒃我在后面唤他,要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字,可是我不知道他有什么样的姓名。我站在面担前,希望能够看见他回来。然而他的瘦小身子像一股风似地飘走了,并没有一点踪迹。
⒄我等了一会儿,又走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广场上,跟着一些本地人听一个老烟客讲明太祖创业的故事。那个老烟客指手划脚地讲得津津有味。众人都笑,我却不作声,我的心并不在这里。
⒅过了半点多钟,这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转,后来再经过这个地方,我想,他应该回来了,但是我仍旧看不到他。那两个胖小孩还在面担前吃东西。
⒆我感到疲倦了。我不知道黑脸小孩住在什么地方,或者他是否就有住处。我不知道他什么时候可以再到这里来。看见阳光离开了街市,我觉得疲倦增加了,我想回到船上去休息。
⒇最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的,我的心很沉重。我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开，知道自己犯了过失了。
(21)我为什么两次拿那问话去折磨他呢 ？这原是明显的事实:要是他有家,有亲人,他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？ 他还会像一棵枯草,一只病犬那样,木然地,无力地捱着日子么？
(22)他也许不知道家和亲人的意义。但是他自己和那两个胖小孩间的差别,他应该了解吧。从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。那么,我大大地伤害了他,这也是很明显的事实了。
(23)今天,八个月以后的今天,我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两个眼角的泪水。他一定早忘记了我。但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽恕我。然而我这些话能够达到他的耳边么？他会有机会看到我的文章么 ？
(24)我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。
17、作者用"但是"衔接第⑵⑶段,有什么效果 ？(2分)
18、第⑸段中的"这样"指什么 为什么"我"不愿意就"这样地离开他" (2分)
19、第⑼段中的"揩去"照应了文中的哪个词语 ？"我想揩去他脸上的寂寞的颜色"的意思是什么？(2分)
20、从下面一段描写中,你体会出"我"第二次问话后黑脸小孩怎样的复杂心情？ (3分)
(黑脸小孩)茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛,泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动,没有发出声音,就掉转身子,用劲地一跑。
21、第⒄段"我的心并不在这里"与第⒇段"我的心很沉重",在表现"我"的心情上有什么相同之处和不同之处？(2分)
22、“乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。从第⒀段起,"我"就不再称那个"六七岁的孩子"是"黑脸小乞丐",而称他"黑脸小孩"了。你怎样理解这一变化？(2分)
23、第21—24段是"我"对自己过失的反思,从中你有什么感悟 ？(不少于80字)(5分)
17.答案要点:突出了小乞丐劳苦的样子.
18."这样"指匆匆走过. 想帮助他.
19.涂着. "我"想消除他内心的孤寂.
20.答案要点:①内心受到触动 ②恼怒 ③悲伤 ④委屈 ⑤想躲避
21.答案要点:相同之处:担忧(惦念) 不同之处:"我的心很沉重",还含有自责的意思.
22.答案示例:"我"不再只是简单地把他看成是乞丐,而是逐渐意识到他是有心灵,应该给予关爱的孩子.
回答此题要从神态：“茫然的表情消失”、“睁着”、“眼睛”、“泪水……流下来”、“嘴一动”；动作：“用劲跑”体会人物心理。
23.答案：内心受到触动；恼怒；悲伤；委屈；想躲避。（任意三点）
阅读小说,完成16—19题。(12分)《战斧》
六个儿子明天都要到山外杀鬼子了。那一宿,老铁匠翻来覆去地睡不着,听着屋外的风雪声和炉火"啪啪"的爆响,老铁匠心头一热,抓起棉袄就出了屋。老铁匠的风箱一夜没停。
第二天一早,六个铁铮铮的儿子排成一堵墙,"轰"地跪下来。老铁匠老泪纵横,颤巍巍地从这堵墙前走过:"一„„二„„六。"片刻,老铁匠脸色赤红,已滴泪无存,瞪着儿子们手中那六把新出炉的战斧说:"斧子们,杨家没有出过孬种,死就死个人样儿,别给我丢脸,多杀几个小鬼子。这六把斧子,得给我回来一把,我杨家不能断了香火。"六人手握战斧,转眼间便消失在茫茫雪野里„„
后来,就真应了老铁匠的那句话,回来的只有六斧。六斧回来时背着个土布包袱,沉甸甸的。村里人好奇,说那里头是洋鬼子的金锭子,就都跟着六斧。六斧一溜儿小跑,跑到了坟岗子上,有人指着一个雪堆说,那就是你爹的坟。六斧二话没说跪下磕头,扯着老高的嗓门儿哭。哭够了,解下身后那个土布包袱。在积雪映照下,包袱里的那六把战斧泛着银辉。
"爹,哥儿六个都是好样的,今天都回来了,你老看吧。"
这时北风四起,掀起一层薄雪盖住了斧头,奇怪的是只盖住了五把。人们都说老铁匠瞑目了。
六斧为杨家传了后,可儿子刚生下来,六奶就死了。六斧没再续,给孩子起名叫斧子。斧子也争气,成了村里第一个上高中的人,人们又都敬着六斧,所以斧子回村就当了村主任。
斧子当了村主任后,就整天东家西家的忙,人们见六斧就都夸斧子。可六斧老觉得他们的眼神不对劲儿,让他不自在。
那天晌午,六斧去村东下棋,一眼瞥见斧子正在“大虻子”家院里喝酒。"斧子哥,村里那救济款给俺家点儿不行吗？数也该数到俺家了,俺爹一辈子也没过过好日子,这不又得了病,你看,这„„这„„"，"老弟,你也明白,谁家日子都不好过,就看谁家心意到不到,是吧？ "说完一翻眼皮,打了个酒嗝儿。"可你看,斧子哥,我家这条件,有啥你中意的„„"
六斧听着听着火忽地窜了上来,一脚踹开院门,直勾勾地盯着斧子。斧子愣了。"回家!"六斧甩出两个比斧子还硬的字。一进门,"当"的一声,六斧把那战斧甩在斧子面前,寒光逼人:"给我砍下个指头来。""爹,儿错了,可十指连心啊!" 六斧怒吼一声,双眼含血:"兔崽子,你还有心!知道你五个大爷咋死的不？让小鬼子把手指头一截儿一截儿地往下砍,砍光了,再往身上扎刀子,折腾了半天啊!死时那人跟血葫芦似的。要不是为了救我,要不是为了能有你这么个丢人现眼的东西,他们能„„"
六斧嗓子里像噎着什么,说不下去了。斧子不语,忽地操起斧子,手起斧落,一截儿手指留在桌上,血流如注。血溅斧面,六斧顿时浑身一热。斧子举斧跪地:"爹,儿今后再干对不起杨家的事,回家断指祭祖。"说罢持斧而去。看着那节断指,六斧眼中流出了血。从那以后人们就很久没有见过斧子。后来,很多人说斧子在城里当了大官,很多贪官都栽在他的手里;还有人扬言要杀他灭口„„ 村里的后生也有去投奔斧子的,回来后却直咂嘴:"什么大官,屋里四壁空空,就只挂了把寒光闪闪的斧子。"
16 这篇小说一共写了几代人,他们都是谁 (2
分)
17作者通过对老铁匠____________和___________的描写,表现了他的性格特点;
说说他是怎样一个人 (2
分)
18在描写六斧教育斧子时,有几处写了六斧内心的感触,找出这些句子,并简要分析这些语句对刻画人物有什么作用 (3分)
19斧子最后成了一个什么样的人？他为什么会有这样的改变 (5分不超过100字。)
2004年宣武区中考模拟试题（二）《战斧》
16. 三代人(1分);老铁匠,六斧,斧子(1分,错1个扣0.5分)
17. 语言,动作(1分)老铁匠是一位充满人情味的,深明大义的,积极的抗日英雄形象(1分,只要答出两点,
★18. "六斧嗓子里像噎着什么,说不下去了";"血溅斧面,六斧顿时浑身一热";"看着那节断指,六斧眼中流出了血".这些语句说明六斧既对斧子这样的以权谋私充满了愤恨和痛心,又心疼斧子.(3分,3句话2分,写出任意两句即可给分;作用1分.)
19. 做了官,但是他很廉洁,并且惩治贪官;因为他明白自己手中的权力是烈士的鲜血换来的,斧子要做一个正直的人.(5分,每个要点1分.)
如何把握人物的思想性格？
方法有三：
1、分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。 例：鲁迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。 外貌——贫困潦倒、好逸恶劳。
语言——迂腐可笑、自欺欺人。
神态——死要面子、掩饰不安。
动作——穷酸、显示是个规矩人。
2、理解具体事件，了解人物形象。
例：魏巍《我的老师》“排除小纠纷”。
反映了 蔡老师公正、善良、热爱学生的精神品质，也表现了“我”热爱、赞颂老师的思想感情。
3、从叙述角度了解人物形象。
例：魏巍《谁是最可爱的人》“松骨峰战斗”。
直接描写了志愿军战士在松骨峰与敌人激战的情景，反映了志愿军战士英勇顽强的革命英雄主义精神；并通过营长述说战后的情景间接表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨。
阅读《伤害》,完成第17—23题。(18分)
⑴一个初冬的午后,在泸县城里,一条被燃烧弹毁了的街旁,我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面食担子前,用羡慕的眼光,望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。
⑵我穿着秋大衣,刚在船上吃饱饭,闲适地散步到街上来。
⑶但是他,这个六七岁的孩子,赤着脚,露着腿,身上只披着一块破布,紧紧包住他
那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光,两颊深陷,嘴唇干瘪得可怕,两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗,压在胸前。
⑷他没有温暖,没有饱足。他不讲话,也不笑。黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。 ⑸我不愿多看他,便匆匆走过他的身旁。但是我又回转来,因为我也不愿意就这样地离开他。
⑹这样地一来一往,我在他的身边走过四五次。他不抬头看我一眼,好像他对这类事情并不感到惊奇。我注意地看他,才知道他的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也还是无力的。
⑺我站在他面前,不说什么,递了一张角票给他。
⑻他也默默地接过角票,把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我,没有一点表情,仍然不开口。于是他埋下眼睛,移动一下身子,又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃 “连肝肉”一类的东西,口里"嘘嘘"作声。
⑼我想揩去他脸上的寂寞的颜色,便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。
⑽我想,也许他没有听见我的话;也许我的话使他不高兴。我问的是:你有没有家？ 有没有亲人 ?
⑾我不再对他说话,我默默地离开了他。我转弯时还回头去看那个面担,黑脸小乞丐立在担子前,畏怯地望着卖面人,右手伸到嘴边,一根手指头衔在口里。两个胖小孩却站到旁边一个卖糖食的摊子前面去了。
⑿七天后我再到泸县城里,又经过那条街。仍然是前次看见的那样的街景。面食担子仍然放在原处。两个胖小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的那个地方,用了同样羡慕的眼光望着他们。一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。
⒀我走到黑脸小孩面前,又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着,而且也茫然地看我一眼,没有表情,也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。 ⒁我们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他:你有没有一个家？有没有一个亲人 ？
⒂这次他仍旧不回答我,不过他却仰起头看了我一两分钟。我也埋下眼睛去看他的黑脸。茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛,泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动,没有发出声音,就掉转身子,用劲地一跑。
⒃我在后面唤他,要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字,可是我不知道他有什么样的姓名。我站在面担前,希望能够看见他回来。然而他的瘦小身子像一股风似地飘走了,并没有一点踪迹。
⒄我等了一会儿,又走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广场上,跟着一些本地人听一个老烟客讲明太祖创业的故事。那个老烟客指手划脚地讲得津津有味。众人都笑,我却不作声,我的心并不在这里。
⒅过了半点多钟,这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转,后来再经过这个地方,我想,他应该回来了,但是我仍旧看不到他。那两个胖小孩还在面担前吃东西。
⒆我感到疲倦了。我不知道黑脸小孩住在什么地方,或者他是否就有住处。我不知道他什么时候可以再到这里来。看见阳光离开了街市,我觉得疲倦增加了,我想回到船上去休息。
⒇最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的,我的心很沉重。我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开，知道自己犯了过失了。
(21)我为什么两次拿那问话去折磨他呢 ？这原是明显的事实:要是他有家,有亲人,他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？ 他还会像一棵枯草,一只病犬那样,木然地,无力地捱着日子么？
(22)他也许不知道家和亲人的意义。但是他自己和那两个胖小孩间的差别,他应该了解吧。从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。那么,我大大地伤害了他,这也是很明显的事实了。
(23)今天,八个月以后的今天,我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两个眼角的泪水。他一定早忘记了我。但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽恕我。然而我这些话能够达到他的耳边么？他会有机会看到我的文章么 ？
(24)我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。
17、作者用"但是"衔接第⑵⑶段,有什么效果 ？(2分)
18、第⑸段中的"这样"指什么 为什么"我"不愿意就"这样地离开他" (2分)
19、第⑼段中的"揩去"照应了文中的哪个词语 ？"我想揩去他脸上的寂寞的颜色"的意思是什么？(2分)
20、从下面一段描写中,你体会出"我"第二次问话后黑脸小孩怎样的复杂心情？ (3分)
(黑脸小孩)茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛,泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动,没有发出声音,就掉转身子,用劲地一跑。
21、第⒄段"我的心并不在这里"与第⒇段"我的心很沉重",在表现"我"的心情上有什么相同之处和不同之处？(2分)
22、“乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。从第⒀段起,"我"就不再称那个"六七岁的孩子"是"黑脸小乞丐",而称他"黑脸小孩"了。你怎样理解这一变化？(2分)
23、第21—24段是"我"对自己过失的反思,从中你有什么感悟 ？(不少于80字)(5分)
17.答案要点:突出了小乞丐劳苦的样子.
18."这样"指匆匆走过. 想帮助他.
19.涂着. "我"想消除他内心的孤寂.
20.答案要点:①内心受到触动 ②恼怒 ③悲伤 ④委屈 ⑤想躲避
21.答案要点:相同之处:担忧(惦念) 不同之处:"我的心很沉重",还含有自责的意思.
22.答案示例:"我"不再只是简单地把他看成是乞丐,而是逐渐意识到他是有心灵,应该给予关爱的孩子.
回答此题要从神态：“茫然的表情消失”、“睁着”、“眼睛”、“泪水……流下来”、“嘴一动”；动作：“用劲跑”体会人物心理。
23.答案：内心受到触动；恼怒；悲伤；委屈；想躲避。（任意三点）
阅读小说,完成16—19题。(12分)《战斧》
六个儿子明天都要到山外杀鬼子了。那一宿,老铁匠翻来覆去地睡不着,听着屋外的风雪声和炉火"啪啪"的爆响,老铁匠心头一热,抓起棉袄就出了屋。老铁匠的风箱一夜没停。
第二天一早,六个铁铮铮的儿子排成一堵墙,"轰"地跪下来。老铁匠老泪纵横,颤巍巍地从这堵墙前走过:"一„„二„„六。"片刻,老铁匠脸色赤红,已滴泪无存,瞪着儿子们手中那六把新出炉的战斧说:"斧子们,杨家没有出过孬种,死就死个人样儿,别给我丢脸,多杀几个小鬼子。这六把斧子,得给我回来一把,我杨家不能断了香火。"六人手握战斧,转眼间便消失在茫茫雪野里„„
后来,就真应了老铁匠的那句话,回来的只有六斧。六斧回来时背着个土布包袱,沉甸甸的。村里人好奇,说那里头是洋鬼子的金锭子,就都跟着六斧。六斧一溜儿小跑,跑到了坟岗子上,有人指着一个雪堆说,那就是你爹的坟。六斧二话没说跪下磕头,扯着老高的嗓门儿哭。哭够了,解下身后那个土布包袱。在积雪映照下,包袱里的那六把战斧泛着银辉。
"爹,哥儿六个都是好样的,今天都回来了,你老看吧。"
这时北风四起,掀起一层薄雪盖住了斧头,奇怪的是只盖住了五把。人们都说老铁匠瞑目了。
六斧为杨家传了后,可儿子刚生下来,六奶就死了。六斧没再续,给孩子起名叫斧子。斧子也争气,成了村里第一个上高中的人,人们又都敬着六斧,所以斧子回村就当了村主任。
斧子当了村主任后,就整天东家西家的忙,人们见六斧就都夸斧子。可六斧老觉得他们的眼神不对劲儿,让他不自在。
那天晌午,六斧去村东下棋,一眼瞥见斧子正在“大虻子”家院里喝酒。"斧子哥,村里那救济款给俺家点儿不行吗？数也该数到俺家了,俺爹一辈子也没过过好日子,这不又得了病,你看,这„„这„„"，"老弟,你也明白,谁家日子都不好过,就看谁家心意到不到,是吧？ "说完一翻眼皮,打了个酒嗝儿。"可你看,斧子哥,我家这条件,有啥你中意的„„"
六斧听着听着火忽地窜了上来,一脚踹开院门,直勾勾地盯着斧子。斧子愣了。"回家!"六斧甩出两个比斧子还硬的字。一进门,"当"的一声,六斧把那战斧甩在斧子面前,寒光逼人:"给我砍下个指头来。""爹,儿错了,可十指连心啊!" 六斧怒吼一声,双眼含血:"兔崽子,你还有心!知道你五个大爷咋死的不？让小鬼子把手指头一截儿一截儿地往下砍,砍光了,再往身上扎刀子,折腾了半天啊!死时那人跟血葫芦似的。要不是为了救我,要不是为了能有你这么个丢人现眼的东西,他们能„„"
六斧嗓子里像噎着什么,说不下去了。斧子不语,忽地操起斧子,手起斧落,一截儿手指留在桌上,血流如注。血溅斧面,六斧顿时浑身一热。斧子举斧跪地:"爹,儿今后再干对不起杨家的事,回家断指祭祖。"说罢持斧而去。看着那节断指,六斧眼中流出了血。从那以后人们就很久没有见过斧子。后来,很多人说斧子在城里当了大官,很多贪官都栽在他的手里;还有人扬言要杀他灭口„„ 村里的后生也有去投奔斧子的,回来后却直咂嘴:"什么大官,屋里四壁空空,就只挂了把寒光闪闪的斧子。"
16 这篇小说一共写了几代人,他们都是谁 (2
分)
17作者通过对老铁匠____________和___________的描写,表现了他的性格特点;
说说他是怎样一个人 (2
分)
18在描写六斧教育斧子时,有几处写了六斧内心的感触,找出这些句子,并简要分析这些语句对刻画人物有什么作用 (3分)
19斧子最后成了一个什么样的人？他为什么会有这样的改变 (5分不超过100字。)
2004年宣武区中考模拟试题（二）《战斧》
16. 三代人(1分);老铁匠,六斧,斧子(1分,错1个扣0.5分)
17. 语言,动作(1分)老铁匠是一位充满人情味的,深明大义的,积极的抗日英雄形象(1分,只要答出两点,
★18. "六斧嗓子里像噎着什么,说不下去了";"血溅斧面,六斧顿时浑身一热";"看着那节断指,六斧眼中流出了血".这些语句说明六斧既对斧子这样的以权谋私充满了愤恨和痛心,又心疼斧子.(3分,3句话2分,写出任意两句即可给分;作用1分.)
19. 做了官,但是他很廉洁,并且惩治贪官;因为他明白自己手中的权力是烈士的鲜血换来的,斧子要做一个正直的人.(5分,每个要点1分.)