“先学顺导、实练精教”教学预案
教学 内容 主 备 人 教学 目标 重 点 难 点 教学 资源 课前 预习 东凌云 夜宿山寺 执 教 东凌云 共几课时 第几课时 施教 日期 1 1 年 课型 月 星期 阅读 日
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.理解“宿、危、语、恐、惊”的意思,能说说古诗的大概意思。 3.引导学生根据诗句想象楼的高,了解夸张的修辞手法。 读懂诗意,有感情朗读、背诵。 指导学生理解诗意,培养学生的想象能力。 PPT 课件 无 学 程 预 设 导学要点
活动一:导入古诗,理解诗题(5 分钟) 活动一要点: 1.考考你:我国唐朝有位伟大的诗人,他写了很多 的诗,被人们成为“诗仙” ,他是谁? 2.你能背一首李白写的诗吗? *预设:《静夜思》《古朗 3.一天晚上,李白住在一座山上的寺庙里,寺院后 面有一座藏经楼,他登上去,凭栏远眺,星光闪烁, 看到此情此景,李白诗性大发,写下了一首脍炙人 口的小诗。 (出示诗题)这节课,就让我们一起来欣 赏一下这首小诗。 4.和老师一起来写诗题。 5.读诗题。 月行》 《望庐山瀑布》 《赠 汪伦》《望天门山》《早 发白帝城》„„
*重点指导“宿”的写法。 *读准平舌音“宿、寺”。
5.从诗题中你知道了什么? *理解“宿” :住,过夜。 活动二:读准古诗(5 分钟) 活动二要点: 1.现在让我们来读读李白的这首诗,这首诗不在我 们的《必背古诗 70 首》里,估计很多小朋友都是第
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一次读,你们能在最短的时间内把它读正确、读流 利吗?学生自由朗读。 2.指名读,随机正音。 3.读给同桌听;反馈朗读情况;齐读。 活动三:品读诗句(15 分钟) 1.我们学古诗,不光要会读,还要了解诗的意思。 出示学程单 1: 1.读读诗句, 想一想: 李白笔下的这座楼怎么样? 你是从哪里感受到的?(2 分钟) 2.把你想到的说给同桌听一听。 分钟) (2
*重点指导读准“星、声、 惊”三个后鼻音,一个前 鼻音“辰” 。 活动三要点:
2.自主学习;同桌交流;全班交流,教师随机指导。 ▲“危楼高百尺,手可摘星辰。 ” A.“百尺” ,正好是一百尺吗? *懂得“百尺”是虚指,突 出楼的高。 B.站在藏经楼上,真的一伸手就能摘到天上的星星 *明白这是一种夸张的手 吗?李白为什么这么写呢? 法,还是突出了楼的高。 C.(点红“危” )这里有一个“危”“危”在字典上 *高的,陡的 , 有多种解释, (出示: 不安全损害高的, 陡的) , 请你联系诗句想一想,在这里应该是哪种意思? ▲“不敢高声语,恐惊天上人。 ” A.理解“语” “恐” “惊” 。 *语:说话 恐:恐怕;生怕 B.为
什么不敢大声说话呢? 3.说说整首诗的意思。 (ppt 出示:这座楼真高哇!看上去直冲云霄,好 像有______________。站在楼上,仿佛一伸手 ________________。我不敢_____________,就怕 ________________。 ) 自由练说;指名说;同桌互说。 4.诗人整首诗都用了极其夸张的艺术手法,描绘了 山寺的高耸,给我们以丰富的联想。谁再来读一读 这首诗,把楼的高读出来。 (指导感情朗读) 5.背诵古诗。自由练,指名背,同桌互查。 活动四:拓展延伸(8 分钟)
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惊:惊动
活动四要点:
1.毫无疑问,李白是唐代乃至整个中国文学史上最 喜欢同时也是最擅长使用夸张语言艺术的诗人。除 了这首《夜宿山寺》 ,他还写出了很多运用夸张手法 的诗句,非常有意思,让我们一起来欣赏。 2.ppt 出示《赠汪伦》和《望庐山瀑布》 ,找找哪里 *感受夸张语言艺术的奇 用了夸张的手法,突出了什么? 妙。 3.其实不仅古人写诗时喜欢用夸张的手法,现在的 文学作品中也很常见。 (出示《洋葱头历险记》中的几个句子: ▲从车上气喘吁吁地爬下来一个大胖子,穿着绿衣 服,滚圆的红脸都要爆开来了。 ▲“阿——嚏”“阿——嚏” 、 ,眼泪顺着他的脸颊哗 哗地淌下来,淌啊淌啊,整条街一下子变得湿漉漉 的,就像被洒水车浇过一样。 ▲太阳火辣辣的,烤得石头都淌汗了。 读一读, 说说这些夸张的手法分别突出了什么。 5.夸张是一种修辞手法,能引起读者丰富的想象, 大家以后在写文章时也可以适当地运用夸张的手 法,文章会更精彩的。 活动五:作业(7 分钟) 活动五要点: (见作业纸) *检测对读音、 诗意的掌握 1.自主练习。 情况。 2.全班交流。 3.订正答案。 板书 设计 作业 设计 夜宿山寺 高 百尺 摘星辰 (夸张) 不敢 恐 惊 ★正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 ★★背诵《赠汪伦》 《望庐山瀑布》 。 ★★★在阅读过程中,搜集一些运用夸张手法的句子,摘录下来。
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“先学顺导、实练精教”教学预案
教学 内容 主 备 人 教学 目标 重 点 难 点 教学 资源 课前 预习 东凌云 夜宿山寺 执 教 东凌云 共几课时 第几课时 施教 日期 1 1 年 课型 月 星期 阅读 日
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.理解“宿、危、语、恐、惊”的意思,能说说古诗的大概意思。 3.引导学生根据诗句想象楼的高,了解夸张的修辞手法。 读懂诗意,有感情朗读、背诵。 指导学生理解诗意,培养学生的想象能力。 PPT 课件 无 学 程 预 设 导学要点
活动一:导入古诗,理解诗题(5 分钟) 活动一要点: 1.考考你:我国唐朝有位伟大的诗人,他写了很多 的诗,被人们成为“诗仙” ,他是谁? 2.你能背一首李白写的诗吗? *预设:《静夜思》《古朗 3.一天晚上,李白住在一座山上的寺庙里,寺院后 面有一座藏经楼,他登上去,凭栏远眺,星光闪烁, 看到此情此景,李白诗性大发,写下了一首脍炙人 口的小诗。 (出示诗题)这节课,就让我们一起来欣 赏一下这首小诗。 4.和老师一起来写诗题。 5.读诗题。 月行》 《望庐山瀑布》 《赠 汪伦》《望天门山》《早 发白帝城》„„
*重点指导“宿”的写法。 *读准平舌音“宿、寺”。
5.从诗题中你知道了什么? *理解“宿” :住,过夜。 活动二:读准古诗(5 分钟) 活动二要点: 1.现在让我们来读读李白的这首诗,这首诗不在我 们的《必背古诗 70 首》里,估计很多小朋友都是第
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一次读,你们能在最短的时间内把它读正确、读流 利吗?学生自由朗读。 2.指名读,随机正音。 3.读给同桌听;反馈朗读情况;齐读。 活动三:品读诗句(15 分钟) 1.我们学古诗,不光要会读,还要了解诗的意思。 出示学程单 1: 1.读读诗句, 想一想: 李白笔下的这座楼怎么样? 你是从哪里感受到的?(2 分钟) 2.把你想到的说给同桌听一听。 分钟) (2
*重点指导读准“星、声、 惊”三个后鼻音,一个前 鼻音“辰” 。 活动三要点:
2.自主学习;同桌交流;全班交流,教师随机指导。 ▲“危楼高百尺,手可摘星辰。 ” A.“百尺” ,正好是一百尺吗? *懂得“百尺”是虚指,突 出楼的高。 B.站在藏经楼上,真的一伸手就能摘到天上的星星 *明白这是一种夸张的手 吗?李白为什么这么写呢? 法,还是突出了楼的高。 C.(点红“危” )这里有一个“危”“危”在字典上 *高的,陡的 , 有多种解释, (出示: 不安全损害高的, 陡的) , 请你联系诗句想一想,在这里应该是哪种意思? ▲“不敢高声语,恐惊天上人。 ” A.理解“语” “恐” “惊” 。 *语:说话 恐:恐怕;生怕 B.为
什么不敢大声说话呢? 3.说说整首诗的意思。 (ppt 出示:这座楼真高哇!看上去直冲云霄,好 像有______________。站在楼上,仿佛一伸手 ________________。我不敢_____________,就怕 ________________。 ) 自由练说;指名说;同桌互说。 4.诗人整首诗都用了极其夸张的艺术手法,描绘了 山寺的高耸,给我们以丰富的联想。谁再来读一读 这首诗,把楼的高读出来。 (指导感情朗读) 5.背诵古诗。自由练,指名背,同桌互查。 活动四:拓展延伸(8 分钟)
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惊:惊动
活动四要点:
1.毫无疑问,李白是唐代乃至整个中国文学史上最 喜欢同时也是最擅长使用夸张语言艺术的诗人。除 了这首《夜宿山寺》 ,他还写出了很多运用夸张手法 的诗句,非常有意思,让我们一起来欣赏。 2.ppt 出示《赠汪伦》和《望庐山瀑布》 ,找找哪里 *感受夸张语言艺术的奇 用了夸张的手法,突出了什么? 妙。 3.其实不仅古人写诗时喜欢用夸张的手法,现在的 文学作品中也很常见。 (出示《洋葱头历险记》中的几个句子: ▲从车上气喘吁吁地爬下来一个大胖子,穿着绿衣 服,滚圆的红脸都要爆开来了。 ▲“阿——嚏”“阿——嚏” 、 ,眼泪顺着他的脸颊哗 哗地淌下来,淌啊淌啊,整条街一下子变得湿漉漉 的,就像被洒水车浇过一样。 ▲太阳火辣辣的,烤得石头都淌汗了。 读一读, 说说这些夸张的手法分别突出了什么。 5.夸张是一种修辞手法,能引起读者丰富的想象, 大家以后在写文章时也可以适当地运用夸张的手 法,文章会更精彩的。 活动五:作业(7 分钟) 活动五要点: (见作业纸) *检测对读音、 诗意的掌握 1.自主练习。 情况。 2.全班交流。 3.订正答案。 板书 设计 作业 设计 夜宿山寺 高 百尺 摘星辰 (夸张) 不敢 恐 惊 ★正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 ★★背诵《赠汪伦》 《望庐山瀑布》 。 ★★★在阅读过程中,搜集一些运用夸张手法的句子,摘录下来。
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