小学应如何进行素质教育
素质教育的基本目标,就是要帮助学生增强和发展其主体性,使其逐步成长为社会生活的行为主体。要全面推进素质教育,关键还在教师。教育必须面向全体学生,而不应仅仅面向那些分数高的学生。就小学应如何进行素质教育进行了探讨。
小学 素质教育
素质教育从广义上来说是指人的终生教育,从狭义上来说是指从小学至大学期的正规教育。那么为什么说素质教育的关键在于小学教育呢?根据有三:第一是生命周期原理。我们每个人的寿命都是有限的。显然在蹒跚学路、呀呀学语的幼年期就进行素质教育太早了,在饱经风霜、耳顺目衰的生命晚期已不可能进行素质教育了,即使在血气方刚、精力充沛的青壮年期进行素质教育已为时太晚了,因为在这时有太多的工作要他去干,他已没有时间享受这份特殊待遇了。因此只有在心理和身体发育最迅速、最关键的少年期才是接受素质教育的最佳时期。第二是历史经验法。大家熟悉的莫扎特六岁作曲、孟母三迁教子的故事都告诉我们,许多人在少年期不仅有非常的才智潜力,而且通过合理教育发掘及自己的刻苦努力,终究会成大器的。这种少年才俊通过早期苦心励志的锻炼而成就绚丽人生的故事,古今中外都是举不胜举的。第三是制度法则。根据《教育法》,我国目前实行的是九年义务教育制度。其中第三条明确规定:”义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”
素质教育教师素质主导作用教育事业涉及千家万户,关系国家和民族的未来,只有端正教育思想,才能实施创造教育,全面推进素质教育,才能切实保障青少年一代的全面发展和健康成长。素质教育“不是选择适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育”,我们必须把每个人都当做人才来培养。教育必须面向全体学生,而不应仅仅面向那些分数高的学生。笔者作为一名在小学一线教学多年的教师,对小学素质教育提出一些建议,以供同行参考。
一、应该提高教师的整体素质
1. 认真搞好政治学习,树立高尚的师德
认真学习《教师法》《义务教育法》《教师职业道德》,通过学习,培养、树立典型,领导干部带头上主课,带头遵纪守法,带头搞科研,带头创一流成绩,提高教师的政治素质,树立高尚的师德。
2. 加强教育理论的学习,提高业务能力
为提高教师的业务能力,组织教师学习教育理论。大搞创新研究,让教师首
小学应如何进行素质教育
素质教育的基本目标,就是要帮助学生增强和发展其主体性,使其逐步成长为社会生活的行为主体。要全面推进素质教育,关键还在教师。教育必须面向全体学生,而不应仅仅面向那些分数高的学生。就小学应如何进行素质教育进行了探讨。
小学 素质教育
素质教育从广义上来说是指人的终生教育,从狭义上来说是指从小学至大学期的正规教育。那么为什么说素质教育的关键在于小学教育呢?根据有三:第一是生命周期原理。我们每个人的寿命都是有限的。显然在蹒跚学路、呀呀学语的幼年期就进行素质教育太早了,在饱经风霜、耳顺目衰的生命晚期已不可能进行素质教育了,即使在血气方刚、精力充沛的青壮年期进行素质教育已为时太晚了,因为在这时有太多的工作要他去干,他已没有时间享受这份特殊待遇了。因此只有在心理和身体发育最迅速、最关键的少年期才是接受素质教育的最佳时期。第二是历史经验法。大家熟悉的莫扎特六岁作曲、孟母三迁教子的故事都告诉我们,许多人在少年期不仅有非常的才智潜力,而且通过合理教育发掘及自己的刻苦努力,终究会成大器的。这种少年才俊通过早期苦心励志的锻炼而成就绚丽人生的故事,古今中外都是举不胜举的。第三是制度法则。根据《教育法》,我国目前实行的是九年义务教育制度。其中第三条明确规定:”义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”
素质教育教师素质主导作用教育事业涉及千家万户,关系国家和民族的未来,只有端正教育思想,才能实施创造教育,全面推进素质教育,才能切实保障青少年一代的全面发展和健康成长。素质教育“不是选择适合教育的儿童,而是创造适合每个儿童的教育”,我们必须把每个人都当做人才来培养。教育必须面向全体学生,而不应仅仅面向那些分数高的学生。笔者作为一名在小学一线教学多年的教师,对小学素质教育提出一些建议,以供同行参考。
一、应该提高教师的整体素质
1. 认真搞好政治学习,树立高尚的师德
认真学习《教师法》《义务教育法》《教师职业道德》,通过学习,培养、树立典型,领导干部带头上主课,带头遵纪守法,带头搞科研,带头创一流成绩,提高教师的政治素质,树立高尚的师德。
2. 加强教育理论的学习,提高业务能力
为提高教师的业务能力,组织教师学习教育理论。大搞创新研究,让教师首