教学目标： 《地球的内部》教学设计
1、能根据火山、地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。
2、能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。
3．能制作出地球内部结构的模型。
情感、态度与价值观
能对地球内部的探索、开发利用进行大胆的想象。
科学知识
1、知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。
2．知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。
教学重点：了解地球内部的结构
教学难点：根据自然现象做出有关地球内部结构的猜想
教学准备
有火山、地震、地热等自然现象的视频课件，不同颜色的橡皮泥、小刀、煮熟的鸡蛋。
教学过程：
一、游戏导入：
谈话：在教学之前我们先来做一个小游戏，我手上有一个密封的胶卷盒，在不打开盖子的条件下，你们能想办法知道盒子里装的是什么吗？
学生汇报方法，教师按照学生的想法进行实验，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？
二、了解地球内部构造。
1、师：尽管我们看不到胶卷盒里到底是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征，并且根据这些特征作出猜测、判断。其实地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信息我们可以通过哪些现象去猜测呢？
2、师：我们先来看一组有关地表现象的图片、视频。。
（课件出示火山、地震、地热、海啸等图片和视频，让学生进行观看。）
3、你能根据这些现象作出有关地球内部的猜想吗？说说猜想的依据。
（让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。）
4、师：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？可以通过发射地震波来进行检验，我们具体来了解一下，阅读书上49页相关内容。说说地球的结构并说说这些部分分别在地球的什么位置？
5、师：看到这个地球内部的构造示意图（课件展示），你觉得像什么？我这有一个切开的熟鸡蛋，，对照一下这张地球内部的构造图，确实类似，请你们在记录本上画一幅切开的鸡蛋图，并标出地壳、地幔、地核。（学生看大屏幕了解地球内部结构，再看剖开的鸡蛋，画图。）
6、谈话：对于探究地球的内部构造，科学家们还采用了很多先进的技术，请同学们阅读49页《伸入地球深处的“望远镜”》。
7、说说看，我们的猜想和科学家的发现有相同的地方吗？
三、制作地球构造模型。
1、师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，接下来我们用橡皮泥做一个地球构造模型。
2、师：那先说说你的制作步骤，准备用什么办法来区分地球的三个部分呢？
3、学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳。
4、学生动手做地球模型。
5、制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。
四、课堂教师小结。
师：对于地球内部的构造，现在仍然是一个迷团，科学家也仅仅是一种预测。你有什么更好的办法探索开发地球内部吗？展开你的想象，将设计画在记录本上
教学目标： 《地球的内部》教学设计
1、能根据火山、地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。
2、能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。
3．能制作出地球内部结构的模型。
情感、态度与价值观
能对地球内部的探索、开发利用进行大胆的想象。
科学知识
1、知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。
2．知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。
教学重点：了解地球内部的结构
教学难点：根据自然现象做出有关地球内部结构的猜想
教学准备
有火山、地震、地热等自然现象的视频课件，不同颜色的橡皮泥、小刀、煮熟的鸡蛋。
教学过程：
一、游戏导入：
谈话：在教学之前我们先来做一个小游戏，我手上有一个密封的胶卷盒，在不打开盖子的条件下，你们能想办法知道盒子里装的是什么吗？
学生汇报方法，教师按照学生的想法进行实验，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？
二、了解地球内部构造。
1、师：尽管我们看不到胶卷盒里到底是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征，并且根据这些特征作出猜测、判断。其实地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信息我们可以通过哪些现象去猜测呢？
2、师：我们先来看一组有关地表现象的图片、视频。。
（课件出示火山、地震、地热、海啸等图片和视频，让学生进行观看。）
3、你能根据这些现象作出有关地球内部的猜想吗？说说猜想的依据。
（让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。）
4、师：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？可以通过发射地震波来进行检验，我们具体来了解一下，阅读书上49页相关内容。说说地球的结构并说说这些部分分别在地球的什么位置？
5、师：看到这个地球内部的构造示意图（课件展示），你觉得像什么？我这有一个切开的熟鸡蛋，，对照一下这张地球内部的构造图，确实类似，请你们在记录本上画一幅切开的鸡蛋图，并标出地壳、地幔、地核。（学生看大屏幕了解地球内部结构，再看剖开的鸡蛋，画图。）
6、谈话：对于探究地球的内部构造，科学家们还采用了很多先进的技术，请同学们阅读49页《伸入地球深处的“望远镜”》。
7、说说看，我们的猜想和科学家的发现有相同的地方吗？
三、制作地球构造模型。
1、师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，接下来我们用橡皮泥做一个地球构造模型。
2、师：那先说说你的制作步骤，准备用什么办法来区分地球的三个部分呢？
3、学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳。
4、学生动手做地球模型。
5、制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。
四、课堂教师小结。
师：对于地球内部的构造，现在仍然是一个迷团，科学家也仅仅是一种预测。你有什么更好的办法探索开发地球内部吗？展开你的想象，将设计画在记录本上