记叙文的立意与选材
邹晓丽 教学目标：
【知识目标】
1.激发学生的写作兴趣，培养学生写作分析能力。
2.理解什么是记叙文中的立意与选材。
【能力目标】
学会将立意与选材相结合创作记叙文，提高写作水平 【情感态度与价值观】
让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活的人事景，从而激发学生的写作兴趣。
教学重点
1. 调动学生的阅读经验，揣摩立意与选材
2. 学生通过课堂练习，将思维打开，进行创作。 教学难点
将立意和选材都能很好地把握，并体现在当堂的作文创作中。
教学方法
阅读法 讨论法 练习法
教学工具
多媒体教学
课时安排
一课时
一、导入新课、创设情景
(多媒体出示) 一位初中学生的心里话
我进入初中有很长一段时间了，可一提起作文，仍和不少同学一样感到头痛。每到作文时总感无话可说，无奈之下，只好搜肠刮肚、东拼西凑，甚至简单抄袭、编织故事，应付了事，结果可想而知。对此我很苦恼。
我们大概都有这样的体验：对于这种现象，推究其原因，大多是由于文意未立或虽立而不甚明朗。待到文意已明，文思也跟着旺盛起来，有时甚至妙绪泉涌，不吐不快，下笔千言也不见得是件难事。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”立意之于文思，正是这样：立意越精细越明朗，写起来就越顺畅。这是文章写得成功的基本保证。而适当的材料可以帮助我们事半功倍的取得好分数。那么，今天我们就和大家一起来探讨一下立意和选材的问题。
二、新课学习
1、师：何谓立意？
立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。
（多媒体出示：确立文章中心）
2、师：何谓选材？
选材，就是选择典型材料，来表现中心。
文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
（多媒体出示：选择典型材料）
3、师：二者有什么关系呢？
立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。
（多媒体出示：立意-----灵魂）
互 密
相 不
依 可
存 分
材料-----骨肉
4、师：那么，立意与选材有哪些要求呢？
（1）师：人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请同学们读下列关于《送别》所示的立意与选材，谈谈你的看法：
（多媒体出示）
A 、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。
A 、立意：表现妈妈对我的关心。
B 、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。
A 、立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
C 、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。
A 、立意：表现好友的后悔和对我的教育。
D 、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。
A 、立意：表现人与动物之间的真情。
E 、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。
A 、立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
学生自由发言评价，教师小结：
A 、答案不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。
B 、答案正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。
C 、答案较深刻，有一定的社会意义。
D 、答案较新颖，一般人不会想到。
E 、答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。
师：根据以上的例子，我们可以看出：
（多媒体出示）
板书：立意与选材的要求：
1、立意的要求：
①要正确 ②要新颖 ③要深刻
2、材料的要求：
①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真）
（2）师：童年如诗如画，美妙而令人回味无穷，一件件趣事如同一粒粒璀璨的珍珠散落在我们记忆的大海中。下面我们就以大家最熟悉的题目之一《童年趣事》为例来探究立意与选材的方法。
（多媒体出示：《童年趣事》）
师：请以这个题目确定你的立意和材料。
学生：思考回答。
（ 师板书）
材料：（1）和小伙伴捉龙虾
（2）和小伙伴钓鱼，
（3）结伴下河塘游泳
立意：表现童年充满乐趣，对童年的留恋，向往。
师小结：
同学们都能抓住“趣”字，确定中心，很好，但很多同学写到了相同的材料，千篇一律，即使再有趣的材料如果不写出新意，阅卷老师看多了也就厌倦了。请看下面的材料
（多媒体出示出示）
小时侯，我常常挑食，不喜欢吃菜。有一天中午，妈妈买菜回来，我随意问妈妈今天买了什么菜，妈妈说买的是“飞龙菜”（我们汕头话管菠菜叫“飞龙菜”。）我很惊奇，觉得“飞龙菜”这个菜名很奇怪，就问妈妈：“妈妈，吃飞龙菜是不是就能飞啊？”妈妈当时正忙着洗菜，就不在意地说：“是啊！”我听了非常高兴。
吃晚饭的时候，我狠命地吃“飞龙菜”，爸爸妈妈很高兴，还表扬我。其实我吃“飞龙菜”不是为了要得到爸爸妈妈的表扬，而是因为我想学会飞。过了一会儿，我拿了张椅子，站在椅子上，脚向上一跳，本想飞到天空去，不料摔到地板上，还好椅子不高，不是很痛。我当时想，肯定是吃的菜不多，法力不够，等我再吃几天，就能像孙悟空一样飞个十万八千里。我立刻叫妈妈这几天多买些“飞龙菜”给我吃。所以，我又连续吃了三天，真想快点学会飞。我拿了张更高的椅子，脚尖用力一踮，身子往前一沉，本想感觉一下飞的感觉，没想到又失败了，摔个四脚朝天，我顿时痛得哭了起来。爸爸妈妈赶忙跑过来，心疼地说：“小霖，你怎么了？”我跟妈妈说了事情的缘由经过，妈妈听了，顿时哈哈大笑，说：“傻孩子，你好天真，我随便说说你也信。”经过妈妈的解说，我恍然大悟，也跟着爸爸妈妈哈哈大笑。
师小结：
所谓“趣事”，就是指能给人以新鲜的事情，这样的事，一般有点出人意料，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。
三、课堂练习
师:请看下面题目，写出你的立意和选材
《记一个印象深刻的人》
学生练习
学生回答
师多媒体出示：
材料：（1）妈妈每天早上爱在镜子前化妆
（2）妈妈上班前喜欢精挑细选心仪的衣服
（3）妈妈年过三十，仍乐于追星。
立意：我妈妈是一个年轻漂亮、美丽、时尚的潮流妈妈。
四、课堂小结
今天，我们通过这节课明白了立意与选材的要求，学习了立意与选材的方法。选择好材料，要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活，这样，你才会发现生活中的美，才能挖掘新颖的题材；我们要有一颗敏感的心，这样才能体会真情，写出真情。否则，你就只能闭门造车，凭空臆造，写成的文章也只会是矫揉造作，无病呻吟之作。所以，请同学们：
（1）把眼光伸入生活 （2）把笔尖深入人心 （3）把情感渗入感悟
五、作业布置
请以《成长在---------中》为题写一篇记叙文，不少于600字。
材料： 立意：
五、板书设计
记叙文的立意与选材
邹晓丽 教学目标：
【知识目标】
1.激发学生的写作兴趣，培养学生写作分析能力。
2.理解什么是记叙文中的立意与选材。
【能力目标】
学会将立意与选材相结合创作记叙文，提高写作水平 【情感态度与价值观】
让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活的人事景，从而激发学生的写作兴趣。
教学重点
1. 调动学生的阅读经验，揣摩立意与选材
2. 学生通过课堂练习，将思维打开，进行创作。 教学难点
将立意和选材都能很好地把握，并体现在当堂的作文创作中。
教学方法
阅读法 讨论法 练习法
教学工具
多媒体教学
课时安排
一课时
一、导入新课、创设情景
(多媒体出示) 一位初中学生的心里话
我进入初中有很长一段时间了，可一提起作文，仍和不少同学一样感到头痛。每到作文时总感无话可说，无奈之下，只好搜肠刮肚、东拼西凑，甚至简单抄袭、编织故事，应付了事，结果可想而知。对此我很苦恼。
我们大概都有这样的体验：对于这种现象，推究其原因，大多是由于文意未立或虽立而不甚明朗。待到文意已明，文思也跟着旺盛起来，有时甚至妙绪泉涌，不吐不快，下笔千言也不见得是件难事。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”立意之于文思，正是这样：立意越精细越明朗，写起来就越顺畅。这是文章写得成功的基本保证。而适当的材料可以帮助我们事半功倍的取得好分数。那么，今天我们就和大家一起来探讨一下立意和选材的问题。
二、新课学习
1、师：何谓立意？
立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。
（多媒体出示：确立文章中心）
2、师：何谓选材？
选材，就是选择典型材料，来表现中心。
文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
（多媒体出示：选择典型材料）
3、师：二者有什么关系呢？
立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。
（多媒体出示：立意-----灵魂）
互 密
相 不
依 可
存 分
材料-----骨肉
4、师：那么，立意与选材有哪些要求呢？
（1）师：人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请同学们读下列关于《送别》所示的立意与选材，谈谈你的看法：
（多媒体出示）
A 、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。
A 、立意：表现妈妈对我的关心。
B 、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。
A 、立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
C 、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。
A 、立意：表现好友的后悔和对我的教育。
D 、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。
A 、立意：表现人与动物之间的真情。
E 、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。
A 、立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
学生自由发言评价，教师小结：
A 、答案不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。
B 、答案正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。
C 、答案较深刻，有一定的社会意义。
D 、答案较新颖，一般人不会想到。
E 、答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。
师：根据以上的例子，我们可以看出：
（多媒体出示）
板书：立意与选材的要求：
1、立意的要求：
①要正确 ②要新颖 ③要深刻
2、材料的要求：
①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真）
（2）师：童年如诗如画，美妙而令人回味无穷，一件件趣事如同一粒粒璀璨的珍珠散落在我们记忆的大海中。下面我们就以大家最熟悉的题目之一《童年趣事》为例来探究立意与选材的方法。
（多媒体出示：《童年趣事》）
师：请以这个题目确定你的立意和材料。
学生：思考回答。
（ 师板书）
材料：（1）和小伙伴捉龙虾
（2）和小伙伴钓鱼，
（3）结伴下河塘游泳
立意：表现童年充满乐趣，对童年的留恋，向往。
师小结：
同学们都能抓住“趣”字，确定中心，很好，但很多同学写到了相同的材料，千篇一律，即使再有趣的材料如果不写出新意，阅卷老师看多了也就厌倦了。请看下面的材料
（多媒体出示出示）
小时侯，我常常挑食，不喜欢吃菜。有一天中午，妈妈买菜回来，我随意问妈妈今天买了什么菜，妈妈说买的是“飞龙菜”（我们汕头话管菠菜叫“飞龙菜”。）我很惊奇，觉得“飞龙菜”这个菜名很奇怪，就问妈妈：“妈妈，吃飞龙菜是不是就能飞啊？”妈妈当时正忙着洗菜，就不在意地说：“是啊！”我听了非常高兴。
吃晚饭的时候，我狠命地吃“飞龙菜”，爸爸妈妈很高兴，还表扬我。其实我吃“飞龙菜”不是为了要得到爸爸妈妈的表扬，而是因为我想学会飞。过了一会儿，我拿了张椅子，站在椅子上，脚向上一跳，本想飞到天空去，不料摔到地板上，还好椅子不高，不是很痛。我当时想，肯定是吃的菜不多，法力不够，等我再吃几天，就能像孙悟空一样飞个十万八千里。我立刻叫妈妈这几天多买些“飞龙菜”给我吃。所以，我又连续吃了三天，真想快点学会飞。我拿了张更高的椅子，脚尖用力一踮，身子往前一沉，本想感觉一下飞的感觉，没想到又失败了，摔个四脚朝天，我顿时痛得哭了起来。爸爸妈妈赶忙跑过来，心疼地说：“小霖，你怎么了？”我跟妈妈说了事情的缘由经过，妈妈听了，顿时哈哈大笑，说：“傻孩子，你好天真，我随便说说你也信。”经过妈妈的解说，我恍然大悟，也跟着爸爸妈妈哈哈大笑。
师小结：
所谓“趣事”，就是指能给人以新鲜的事情，这样的事，一般有点出人意料，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。
三、课堂练习
师:请看下面题目，写出你的立意和选材
《记一个印象深刻的人》
学生练习
学生回答
师多媒体出示：
材料：（1）妈妈每天早上爱在镜子前化妆
（2）妈妈上班前喜欢精挑细选心仪的衣服
（3）妈妈年过三十，仍乐于追星。
立意：我妈妈是一个年轻漂亮、美丽、时尚的潮流妈妈。
四、课堂小结
今天，我们通过这节课明白了立意与选材的要求，学习了立意与选材的方法。选择好材料，要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活，这样，你才会发现生活中的美，才能挖掘新颖的题材；我们要有一颗敏感的心，这样才能体会真情，写出真情。否则，你就只能闭门造车，凭空臆造，写成的文章也只会是矫揉造作，无病呻吟之作。所以，请同学们：
（1）把眼光伸入生活 （2）把笔尖深入人心 （3）把情感渗入感悟
五、作业布置
请以《成长在---------中》为题写一篇记叙文，不少于600字。
材料： 立意：
五、板书设计