紫藤萝瀑布
【学习目标】
1、诵读课文，感知整体内容。学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法，体会作者感情变化。
2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法，加强学生对事物观察欣赏的能力。
3、通过多读课文，把握全文脉络，欣赏优美语句，从而达到让学生感悟生活。
【学习重难点】
1、对景物描写的分析是本文的重点。
2、本文的难点是对借景抒情、托物言志的理解。
【学法指导】
1、诵读课文，在诵读中感受和体悟作者在文章中抒发的情感。
2、品读课文，在品读中提高品味语言的能力，积累语言素材。
3、培养带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。
【知识链接】
1、作者介绍：宗璞 pú ，当代女作家，原名冯钟璞。她出身学者世家，细腻儒雅的气质使她的文章明朗而又含蓄，流畅而有余韵。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖。1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
2、写作背景：宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。 这篇文章写于1982年5月，当 时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
3、解题：本文是状物抒情散文，本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。题目中的瀑布，用比喻手法，既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命长河的伟大。
4、藤萝花介绍：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。
【课时安排】1课时
【学习过程】
【课前预习】
1．给下列加粗字注音：
花苞（ ）迸溅（ ）酒酿（ ）璞（ ）盘虬卧龙（ ）穗（ ） ．．．．
忍俊不禁（ ）伫立（ ）伶仃（ ）仙露琼浆（ ） ．．．．．
1、 解释词语
迸溅:
伶仃：
挑逗：
仙露琼浆：
盘虬卧龙：
凝望：
察言观色：
【整体感知】
⑪课文围绕花写了哪些内容？
_______________________________________________________________________________ ⑫作者的思想感情有什么变化？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑬找找文中语句：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟
_______________________________________________________________________________
【研读课文，深入理解】
1、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。”这句话言下之意是什么?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【赏析句子】
1、 “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
_______________________________________________________________________________
3、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
_______________________________________________________________________________
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
_______________________________________________________________________________
5、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
_______________________________________________________________________________
【拓展延伸】
思考：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？（联系写作背景）
讨论：你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？
【巩固训练】
1、给加点字注音。
宗璞（ ） 琼浆（ ） 伶仃 （ ） ．．．
条幅（ ） 迸溅（ ） 盘虬卧龙（ ） ．．．
沉淀（ ） 绽开（ ） 忍俊不禁 （ ） ．．．
2、选出每组中有错别字的一项。
①A．浅紫 B．抚摸 C．遮住 D．遗撼 （ ） ②A.笼罩 B．繁蜜 C．琼浆 D．喜悦 （ ） ③A．瀑布 B．发瑞 C．迸溅 D．蜂围 （ ） ④A．蝶阵 B．盛开 C．最嫩 D．贮立 （ ）
3、根据下面各句意思写出相应词语。
①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。 （ ）
②形容孤独没有依靠。 （ ） ③长时间的站立。 （ ） ④忍不住笑。 （ ） ⑤爆发，往外溅散。 （ ） ⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （ ）
4、填空
（1）《紫藤萝瀑布》作者________，她是________代女作家。
（2）文章题目运用了 的修辞手法，文题写出了紫藤萝的 特点。
5、下列说法有误的一项是（ ）
Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
6、文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？
【类文品读】
叶子时期的梅
①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的
花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。 ④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞 下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。
⑦对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。
⑧今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰／爱慕你的美丽，假意或真心／只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。
⑨如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。
⑩临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问 ：“你认识它吗?”
⑾但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”
1、作者极力称道的“叶子时期的梅”，主要表现出哪些个性来？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、这篇文章的思路，概括起来说是由 ____找_梅到赞_______梅。(请在横线上各填一个字)
3、文章第③段说“它一定知晓我的心事”，你知道“我的心事”指的是什么？
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4、揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么？揭示全文主旨的句子又是什么？
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5、本文主要运用了什么表现手法？文章最后一段说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或
知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”这句话作为全文的收笔，有何深刻意义？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
紫藤萝瀑布
【学习目标】
1、诵读课文，感知整体内容。学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法，体会作者感情变化。
2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法，加强学生对事物观察欣赏的能力。
3、通过多读课文，把握全文脉络，欣赏优美语句，从而达到让学生感悟生活。
【学习重难点】
1、对景物描写的分析是本文的重点。
2、本文的难点是对借景抒情、托物言志的理解。
【学法指导】
1、诵读课文，在诵读中感受和体悟作者在文章中抒发的情感。
2、品读课文，在品读中提高品味语言的能力，积累语言素材。
3、培养带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。
【知识链接】
1、作者介绍：宗璞 pú ，当代女作家，原名冯钟璞。她出身学者世家，细腻儒雅的气质使她的文章明朗而又含蓄，流畅而有余韵。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖。1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
2、写作背景：宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。 这篇文章写于1982年5月，当 时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
3、解题：本文是状物抒情散文，本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。题目中的瀑布，用比喻手法，既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命长河的伟大。
4、藤萝花介绍：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。
【课时安排】1课时
【学习过程】
【课前预习】
1．给下列加粗字注音：
花苞（ ）迸溅（ ）酒酿（ ）璞（ ）盘虬卧龙（ ）穗（ ） ．．．．
忍俊不禁（ ）伫立（ ）伶仃（ ）仙露琼浆（ ） ．．．．．
1、 解释词语
迸溅:
伶仃：
挑逗：
仙露琼浆：
盘虬卧龙：
凝望：
察言观色：
【整体感知】
⑪课文围绕花写了哪些内容？
_______________________________________________________________________________ ⑫作者的思想感情有什么变化？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑬找找文中语句：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟
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【研读课文，深入理解】
1、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。”这句话言下之意是什么?
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2、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
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【赏析句子】
1、 “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
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2、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
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3、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
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4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
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5、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
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【拓展延伸】
思考：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？（联系写作背景）
讨论：你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？
【巩固训练】
1、给加点字注音。
宗璞（ ） 琼浆（ ） 伶仃 （ ） ．．．
条幅（ ） 迸溅（ ） 盘虬卧龙（ ） ．．．
沉淀（ ） 绽开（ ） 忍俊不禁 （ ） ．．．
2、选出每组中有错别字的一项。
①A．浅紫 B．抚摸 C．遮住 D．遗撼 （ ） ②A.笼罩 B．繁蜜 C．琼浆 D．喜悦 （ ） ③A．瀑布 B．发瑞 C．迸溅 D．蜂围 （ ） ④A．蝶阵 B．盛开 C．最嫩 D．贮立 （ ）
3、根据下面各句意思写出相应词语。
①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。 （ ）
②形容孤独没有依靠。 （ ） ③长时间的站立。 （ ） ④忍不住笑。 （ ） ⑤爆发，往外溅散。 （ ） ⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （ ）
4、填空
（1）《紫藤萝瀑布》作者________，她是________代女作家。
（2）文章题目运用了 的修辞手法，文题写出了紫藤萝的 特点。
5、下列说法有误的一项是（ ）
Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
6、文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？
【类文品读】
叶子时期的梅
①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的
花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。 ④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞 下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。
⑦对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。
⑧今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰／爱慕你的美丽，假意或真心／只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。
⑨如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。
⑩临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问 ：“你认识它吗?”
⑾但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”
1、作者极力称道的“叶子时期的梅”，主要表现出哪些个性来？
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2、这篇文章的思路，概括起来说是由 ____找_梅到赞_______梅。(请在横线上各填一个字)
3、文章第③段说“它一定知晓我的心事”，你知道“我的心事”指的是什么？
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4、揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么？揭示全文主旨的句子又是什么？
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5、本文主要运用了什么表现手法？文章最后一段说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或
知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”这句话作为全文的收笔，有何深刻意义？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________