一份耕耘一份收获
通山县黄沙铺镇小学 李 丽
从去年开始，我们学校开展了“课内比教学，课外访万家”的活动，在访万家的活动中我走访了很多家长，走进了很多学生的家里，给我的感受很深，有感动、有压力、有担忧，也有责任…… 特别是有几次家访对我的感触很深。
还记得那是一个星期五的下午，天下着毛毛细雨，结束了一周忙碌的工作后，我和数学老师阮老师打算去晨光村几个学生家中家访。在路上我们就碰到了本班学生孟钰鑫，他是我们班一个“特殊生”，他几乎是听不到的，也不太会说话，老师问什么他都摇头，而且经常来了不进教室，躲在外面，我也正准备去他家的。我们来到他家，他妈妈正好在家，见老师来了连忙去倒茶，然后便给我们讲了事情的原委：几年前，他被同村的一小孩子用筷子弄破了鼓膜，由于当时没钱只给他打了点消炎针，从那以后他就变得又聋又哑了。在武汉读书被老师劝其退学，因为无法与之沟通。天啊，不来家访我怎么会知道这个可怜的孩子的遭遇。从那以后，我便让学生多关心他，帮助他，不许欺负他。做作业时我都给他写个样子，他写得挺好的，就是无法读出来。有了老师和同学们的关心，他变得开朗起来，也肯做作业了，还经常帮助同学们打扫教室。看到他的改变，我的心中也有一点儿安慰。如果不家访，我们怎么可能了解这么多，又如何很好的与学生进行沟通，更别说很好地进行教育与管理呢。当然孩子还有反复的时候，这项工作还要长期地坚持下去。
还有一次，我到我们班的梅晓添同学家里家访。走进她家，我惊住了，她家很简陋，房子的光线很暗，她趴在茶几上做作业，见我去了，连忙喊奶奶。她奶奶见我来了，高兴地说：“老师，你来了，快坐，快坐，我孩子还听话吧？”我说：“她很乖。”然后我问她奶奶，她的脸怎么回事？她的脸有很大一块红印，可能因为这个，她的性格比较孤僻，不太愿意和人交往，上课也不爱发言。但是她的成绩还算可以，每次能考七十至八十左右。她的奶奶告诉我们，她是个可怜的孩子，她的妈妈在她小的时候就和她爸爸离婚了，从此就再没来看过她，爸爸也常年在外打工，是奶奶一手把她拉扯大的。她的脸是胎记，也去了几个医院治疗，但没用。她奶奶边说边掉眼泪，听了她奶奶的话，我的心一痛，这时梅晓添说：“老师，我爸爸说以后有钱还带我去治的，会好的。”我的心一酸，摸了摸她的头，说：“对，会好的，一定会好的。”回到家后，我想了很久，我一定要让她快乐起来。之后，我在上课时故意提问她，答对了就让同学们表扬她；她的作业很工整，我也在班里表扬她，给她奖励；她帮别人扫地，我也表扬她„„三个星期后，她变了，变得活泼开朗多了，脸上的笑容多了，回答问题声音大了，成绩提高了。看这她的进步，我的心甜滋滋的。从她身上，我感受到了家访的重要性。我认为，家访是彻底了解学生，建立家长、学生、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。通过这一次“课外访万家”活动，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有计划、有目的地开展家访工作，为学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！
此外，我们学校的“比教学”活动也开展得有声有色。我是综合组组长，在教研活动月中，我们全组成员聚在一起潜心研究，集体备课，自我反思，沟通交流，用心备好每节课，使每节课都真切朴实而富有成效，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。课堂上学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。而且每一位参加听课的老师都能汲取其他教师的优点，每一位授课的教师也能在与其他老师的交流中找出自己教学的失误和缺陷。这样一来，大家就共同进步，共同成长了。 “课内比教学”活动是一次学习与探索的过程。它对于我们每一位教师，都是一次锤炼促成长的过程。在今后的教学中，我要加强学习，提高自己的综合素质和业务水平，使自己的教学工作取得更大的进步。 “课内比教学，课外访万家”活动为搭建教育交流平台，构建社会和谐桥梁起到了无可替代的作用。这两项活动的开展不仅锻炼了教师教学能力，提高了教师师德素养，还收到了良好的社会效益.师生之间、家校之间，形成了良性互动，学生学习能力提高了，教师教学水平增长了，学校教学质量上升了。
“课内比教学，课外访万家”活动，今后还有一个很长的过程需要我们全体教育工作者用心努力。在此，我大声呼吁：全体教师们，让我们共同努力吧，让教育的春天在校园这片圣永驻！
一份耕耘一份收获
通山县黄沙铺镇小学 李 丽
从去年开始，我们学校开展了“课内比教学，课外访万家”的活动，在访万家的活动中我走访了很多家长，走进了很多学生的家里，给我的感受很深，有感动、有压力、有担忧，也有责任…… 特别是有几次家访对我的感触很深。
还记得那是一个星期五的下午，天下着毛毛细雨，结束了一周忙碌的工作后，我和数学老师阮老师打算去晨光村几个学生家中家访。在路上我们就碰到了本班学生孟钰鑫，他是我们班一个“特殊生”，他几乎是听不到的，也不太会说话，老师问什么他都摇头，而且经常来了不进教室，躲在外面，我也正准备去他家的。我们来到他家，他妈妈正好在家，见老师来了连忙去倒茶，然后便给我们讲了事情的原委：几年前，他被同村的一小孩子用筷子弄破了鼓膜，由于当时没钱只给他打了点消炎针，从那以后他就变得又聋又哑了。在武汉读书被老师劝其退学，因为无法与之沟通。天啊，不来家访我怎么会知道这个可怜的孩子的遭遇。从那以后，我便让学生多关心他，帮助他，不许欺负他。做作业时我都给他写个样子，他写得挺好的，就是无法读出来。有了老师和同学们的关心，他变得开朗起来，也肯做作业了，还经常帮助同学们打扫教室。看到他的改变，我的心中也有一点儿安慰。如果不家访，我们怎么可能了解这么多，又如何很好的与学生进行沟通，更别说很好地进行教育与管理呢。当然孩子还有反复的时候，这项工作还要长期地坚持下去。
还有一次，我到我们班的梅晓添同学家里家访。走进她家，我惊住了，她家很简陋，房子的光线很暗，她趴在茶几上做作业，见我去了，连忙喊奶奶。她奶奶见我来了，高兴地说：“老师，你来了，快坐，快坐，我孩子还听话吧？”我说：“她很乖。”然后我问她奶奶，她的脸怎么回事？她的脸有很大一块红印，可能因为这个，她的性格比较孤僻，不太愿意和人交往，上课也不爱发言。但是她的成绩还算可以，每次能考七十至八十左右。她的奶奶告诉我们，她是个可怜的孩子，她的妈妈在她小的时候就和她爸爸离婚了，从此就再没来看过她，爸爸也常年在外打工，是奶奶一手把她拉扯大的。她的脸是胎记，也去了几个医院治疗，但没用。她奶奶边说边掉眼泪，听了她奶奶的话，我的心一痛，这时梅晓添说：“老师，我爸爸说以后有钱还带我去治的，会好的。”我的心一酸，摸了摸她的头，说：“对，会好的，一定会好的。”回到家后，我想了很久，我一定要让她快乐起来。之后，我在上课时故意提问她，答对了就让同学们表扬她；她的作业很工整，我也在班里表扬她，给她奖励；她帮别人扫地，我也表扬她„„三个星期后，她变了，变得活泼开朗多了，脸上的笑容多了，回答问题声音大了，成绩提高了。看这她的进步，我的心甜滋滋的。从她身上，我感受到了家访的重要性。我认为，家访是彻底了解学生，建立家长、学生、老师三位一体的教育新模式的最有效方法。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。通过这一次“课外访万家”活动，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有计划、有目的地开展家访工作，为学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！
此外，我们学校的“比教学”活动也开展得有声有色。我是综合组组长，在教研活动月中，我们全组成员聚在一起潜心研究，集体备课，自我反思，沟通交流，用心备好每节课，使每节课都真切朴实而富有成效，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。课堂上学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。而且每一位参加听课的老师都能汲取其他教师的优点，每一位授课的教师也能在与其他老师的交流中找出自己教学的失误和缺陷。这样一来，大家就共同进步，共同成长了。 “课内比教学”活动是一次学习与探索的过程。它对于我们每一位教师，都是一次锤炼促成长的过程。在今后的教学中，我要加强学习，提高自己的综合素质和业务水平，使自己的教学工作取得更大的进步。 “课内比教学，课外访万家”活动为搭建教育交流平台，构建社会和谐桥梁起到了无可替代的作用。这两项活动的开展不仅锻炼了教师教学能力，提高了教师师德素养，还收到了良好的社会效益.师生之间、家校之间，形成了良性互动，学生学习能力提高了，教师教学水平增长了，学校教学质量上升了。
“课内比教学，课外访万家”活动，今后还有一个很长的过程需要我们全体教育工作者用心努力。在此，我大声呼吁：全体教师们，让我们共同努力吧，让教育的春天在校园这片圣永驻！