第五课《植物的向光性》教学设计
教学目标：
认知目标：通过实验观察知道植物具有向光性。
能力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。
情感目标：体验探索植物世界的乐趣，激发学生研究植物的兴趣与热情。 教学重点：
理解植物向外生长的原因 ，掌握研究事物的方法。
教学难点：
运用实验方法掌握问题的能力。
教学准备：
1、学生准备：花，几个不透明和透明塑料袋，花盆 ，资料卡
2、教师准备：多媒体课件、试验道具
教学方法：
探究法、讨论法、对比观察法、实验法
教学过程：
一、导入新课
1. 出示两盆花，向外生长，观察图片， 说一说观察到了什么现象。
2. 交流讨论：为什么花喜欢向外生长。是和外面有更多阳光有关，还是和外面有很多空气有关。
设计意图：通过观察图片，讨论问题，激发学生活动的兴趣，引导学生去思考问题。
3．各组汇报结果，引出课题并板书。
二、深入研究资料
1. 资料分享，了解植物是否有向光性，小组交流并汇报。
2. 出示向光性的定义和作用。
3. 如何验证猜想结构：植物向外生长与外面有更多阳光有关还是空气有关。板书： 阳光 空气
4、引导学生研究如何验证与阳光有关？小组同学讨论实验方案，然后汇报 方法步骤：将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的塑料袋子，另一组用也用塑料袋，但在上端剪一个小孔接收阳光) ，白天将装置置于阳光充足的地方。观察结果。
5、讨论是否与空气有关，实验方案。汇报。
设计意图:提出问题让学生先讨论，以拓展学生的思维。找出实验设计思 路。培养学生的合作精神。 方法步骤：准备一个透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收阳光，但是一个有空气，一个没有太多空气，一周后观察变化结果。
6、各小组汇报实验结果。怎样通过比较、分析各实验组结果推出结论？ 教师引导学生找出两两对照组间的处理差别，教师帮助学生推出响应的结论。
设计意图: 此为本实验的关键步骤训练学生，能很好地的比较、分析、归纳、综合能力，最好分成要点逐个回答。
7、对研究活动的自我评价：在研究中，你采用了什么方法对植物生长方向进行了观察？
8、总结:表达与交流。
要求学生课后以办报、书面实验报告或在相关班会上讲述. 培养学 生的语言、文字组织能力。
板书: 第五课、植物的向光性
植物向外生长与 阳光 空气 有关
方案
实验步骤
结论
课后反思：
第五课《植物的向光性》教学设计
教学目标：
认知目标：通过实验观察知道植物具有向光性。
能力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。
情感目标：体验探索植物世界的乐趣，激发学生研究植物的兴趣与热情。 教学重点：
理解植物向外生长的原因 ，掌握研究事物的方法。
教学难点：
运用实验方法掌握问题的能力。
教学准备：
1、学生准备：花，几个不透明和透明塑料袋，花盆 ，资料卡
2、教师准备：多媒体课件、试验道具
教学方法：
探究法、讨论法、对比观察法、实验法
教学过程：
一、导入新课
1. 出示两盆花，向外生长，观察图片， 说一说观察到了什么现象。
2. 交流讨论：为什么花喜欢向外生长。是和外面有更多阳光有关，还是和外面有很多空气有关。
设计意图：通过观察图片，讨论问题，激发学生活动的兴趣，引导学生去思考问题。
3．各组汇报结果，引出课题并板书。
二、深入研究资料
1. 资料分享，了解植物是否有向光性，小组交流并汇报。
2. 出示向光性的定义和作用。
3. 如何验证猜想结构：植物向外生长与外面有更多阳光有关还是空气有关。板书： 阳光 空气
4、引导学生研究如何验证与阳光有关？小组同学讨论实验方案，然后汇报 方法步骤：将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的塑料袋子，另一组用也用塑料袋，但在上端剪一个小孔接收阳光) ，白天将装置置于阳光充足的地方。观察结果。
5、讨论是否与空气有关，实验方案。汇报。
设计意图:提出问题让学生先讨论，以拓展学生的思维。找出实验设计思 路。培养学生的合作精神。 方法步骤：准备一个透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收阳光，但是一个有空气，一个没有太多空气，一周后观察变化结果。
6、各小组汇报实验结果。怎样通过比较、分析各实验组结果推出结论？ 教师引导学生找出两两对照组间的处理差别，教师帮助学生推出响应的结论。
设计意图: 此为本实验的关键步骤训练学生，能很好地的比较、分析、归纳、综合能力，最好分成要点逐个回答。
7、对研究活动的自我评价：在研究中，你采用了什么方法对植物生长方向进行了观察？
8、总结:表达与交流。
要求学生课后以办报、书面实验报告或在相关班会上讲述. 培养学 生的语言、文字组织能力。
板书: 第五课、植物的向光性
植物向外生长与 阳光 空气 有关
方案
实验步骤
结论
课后反思：