岭上一棵树，笔下几多文
文/姜艳
【活动背景】
八年级的孩子，对写作文已经有了自己的思考和要求。正如学生们自己在日记中所写：“对自己幼稚的作文有些看不上了，而新鲜灵动的选材和敏锐深入的思想，总是很难从生活里闪现。”很多时候，他们的写作困难来自于选材。总觉得生活很单调，没有多少值得写的东西。所以更多的时候，我的作文课其实是在带着孩子一起创造“写作事件”，还原“写作现场”。“游泳是在游泳中学会的”，方法在于习得。我盼望着能和学生们一起，在最平常的“生活场”里，发现写作的素材。然后，我们能够兴味盎然、轻松畅快地把这些素材诉诸笔端，亲眼看着好作文从生活里长出来。
旬阳是座山城，因为旬河与汉江交汇天然形成的太极图案，又被称为“太极城”。在山城的高处，是美丽的宋家岭森林公园。几年前，不知从哪里的深山移来一株古老的桂树栽在岭上的观景台，费了好几番周折，老树苟延残喘了将近两年，在这个春天终于只剩下彻底干枯的主干。我们周末去看时，只有粗壮的主干被截断，颓然地躺在地上。
小城不大，宋家岭是学生们常去的地方，不知道这平常而又不平常的一幕，孩子们可曾记得，可曾深思过？如果用它入文，又会有怎样的收获和惊喜？第一单元的作文训练主题《抓住一条线索》，在这个春天，我想用这个素材来练笔，和孩子们一起抓住一条线，写好几个点，播种一点方法，长出一篇好文。用这样的方式吊念一棵树，习得作文方法。
【活动过程】
一、聊树
和孩子们一起聊聊对岭上那棵树的印象。你的所见，所思。学生们聊完之后，我在屏幕上打出了这棵树长在深山的美丽风姿。孩子们一阵唏嘘，一阵感叹。然后我趁机打出这棵树被挖掘的现场图片。当然这些图片来自网上，但是孩子们没有看出破绽，表情更加激动。有很多孩子简直是义愤填膺了。
我看情绪酝酿的火候差不多了，打出了第三张图片，老树被截了枝干，罩上这样的黑色遮光塑料网，打上“吊瓶”，我放大了树干的皲裂和枯萎，聚焦了枝头憔悴的几点新绿，并且刻意打上了时间。教室里的气氛变得凝重起来。最后，我打出了第四张图片：老树彻底干枯了，主干被截断，横放在明媚的春光里。
拍摄这张照片的时候，我非常希望能有一只鸟停在树上，然而我等了半天也未等到。但孩子们看到这里已经很触动了。我知道，文字已经在慢慢发酵，我似
乎能听到烘烤面包是那种声音，能闻到那种慢慢氤氲开来的香气。气氛刚刚好！
二、孕文
我们的孩子，写作基础好的并不多。感情的触动不代表好文字的诞生。很多时候，孩子们写出来之后自己也觉得很沮丧，觉得自己没能表达好自己心中的意思。这样的时候，我觉得老师千万不要去批评，也不要再去指导所谓的方法。因为我见过很多掌握了非常多方法但仍不会写作文的孩子。这个时候，我觉得老师需要做的就是帮助，给他们实实在在的帮助，牵着孩子的手，铺路搭桥，让孩子感受到写作的快乐和成就感。他们的文字可以是稚嫩青涩的，但他们的快乐和成就感会成为写作的不竭动力。我的经验是，别的东西我们也许可以给孩子，但这种快乐和成就感，必须让他们自己在写作中体验。
孩子的成就感来自哪里，站在他们中间，我深深地感受到，如果他们写得不费劲，写得具体详实，这就是一种成就。怎样才能写得具体详实，写得有条理，而且很快就能动笔写呢？我想，结合人教版八上第一单元的训练主题，那就先来拟定一条线索吧。我让孩子们小组讨论给四张图片分别起个题目。很快，大家拟了五花八门的题目。例如：《前生》、《劫难》、《挣扎》、《离去》等。然后我们集体确定了一条线索：山中岁月；惨遭劫难；艰难生存；黯然离去。我们又讨论了每个部分重点突出什么，分别为：美好、惨痛、艰难、思考。然后先选一个点，在第一节课写成片段。很多孩子已经跃跃欲试了。不一会儿，教室里沙沙声一片！这真是最动人的交响！
三、作文
片段完成后，小组交流。选了几个片段在班上朗读。孩子们很快发现，有的地方会有重复。这个时候怎么办？我鼓励大家在每个部分做一点创新。尤其是第四部分的思考和结尾的设计。孩子们发现，很多的细节可以想象，很多的细节可以模糊一点处理。我趁机告诉他们，调动你的生活，发挥你的想象。作文是来自生活又高于生活的。此刻这句话也许有更多的孩子能有所感悟吧！
岭上这棵树，很多孩子看见，很多孩子忘记，很多孩子看见犹如没有看见，但是当它在有目的的作文活动中走进孩子的文字，这种看见，就会成为发现，成为铭记，成为经验。不到四十分钟，大部分孩子写了800多字，最好的孩子写了1500多字。我看到他们脸上的兴奋很酣畅。真好！作文，本应如此。
【学生作品】
旬阳县城关一中八四班 杨必煜
山间，一棵百年古树静静地矗立着。百余年来，它静静地立在那里，感受着春的繁华，夏的热烈，秋的和煦，冬的安逸。清晨，栖息在它身上的鸟儿用甜美的声线将它唤醒；午间，它同鸟儿嬉戏，欣赏着蝴蝶曼妙的舞姿，同身边的伙伴一同交谈，还贴心地为地上柔嫩的小草遮住火辣辣的太阳，以免它们娇嫩的身躯被灼伤；傍晚，它又在日暮西山中沉醉，晚风哼着歌儿，它就在那一片安详而又美丽的氛围中睡去。
日子一天一天过去了，每一天它都过得无比快活。对它来说，每一天都是崭新的，因此，它也变得越来越健壮美丽，苍翠挺拔的枝干，浓密碧绿的嫩叶，无不让人心醉。
可有一天，那种安逸的生活被突如其来的横祸打碎，那一天，成了它一生的噩耗。
早晨，它没有一如往日地被鸟儿唤醒，而是被一阵极其刺耳的嘈杂震醒。它诧异地看着那些从未见过的“怪物”，一些人正站在这些“怪物”旁讨论着什么，时不时地指指它，最后他们看着它，满意地点点头，随即退到了一边。待他们退开后，那些“怪物”们便开始了工作。“怪物”挥动着巨大的挖铲，狠狠地向它的根部挖去。霎时，它感到了一阵前所未有的剧痛，“你们为什么要这样对待我？”不解与痛苦迫使它喊了出来。可惜，没人听见它的呼喊。它的根部连同泥土一起被挖了出来，它的许多根须被狠狠斩断。最后，它的根连同泥土一起被包在塑料布里。最后，它被起重机吊起，缓缓放在车上，此时，它身上多余的枝叶也已被砍去，只剩下巨大的树干和几根最为粗壮的枝条。
它拼命地呐喊着，可没有人听见，终究，它被放在了车里。它无力地倒在车里，凝视着它日日夜夜伫立的地方——此刻，那里只剩下一个巨大的土坑。它的心
在滴血，身上的痛远远不及心里疼痛的万分之一。最终，故土在它的凝视中渐渐远去，直至再也不见。
不知过了多久，它来到了一个繁华的都市，被种到了公园里高高的观景台上。刚开始，很多人都拥簇在它的身旁，赞叹着它的高大挺立。谁又曾想过，隐藏在那健壮外表下的内心已经碎成丝丝缕缕。
一天早晨，观景台上如往日一样人满为患，它怏怏地立着，突然听见了一个稚嫩的童音：“哇！妈妈你快看！这棵树好高好美呦！”它微微低头，与那双如水晶般明亮的眸子对视，这是它在这么久以来第一次感受到了一丝温暖。
他看到不知何时，身上被扎上了管子，有一种液体缓缓流入体内。不知何时，它竟慢慢吐出了几丝新绿。人们雀跃不已，认为它一定能活，早晚围在它身边赞美它的人更多了。可谁也不知道，它已经像一只快要燃尽的蜡烛，在生命的最后时分回光返照般闪耀些许光亮。
人们在赞美，在期待。可是，它难受极了。坚硬的大理石台阶明晃晃地反射着太阳的光芒，聒噪的人群，晃动不止的人影，议论的目光，孤零零地站立，这些都让它无法忍受！它知道自己不属于这里。它思念田野里清新的风，它思念山林里蔚蓝的天，还有花香和鸟鸣。它放弃了挣扎，慢慢的，它的状况一天比一天差，苦苦挣扎了一天又一天，它不知何时已奄奄一息。
它再一次被挖了出来，被丢弃在了一个角落里，那些曾经赞美过它的人们不见了，观景台上只有凌厉的风。
“好丑的树！妈妈，你看它，又老又丑！咦？上面居然还有露珠？”熟悉的童音响起，它用尽全身力气睁开了双眼——依旧是那双纯洁的眼眸，可说出的
话却让它感到万箭穿心。没人知道那露水是它的泪水，不会有人明白它的心痛。
“但愿永远不要再有和我一样的树了。”它微微叹息，双眼凝视着故土的方向，缓缓闭上。它的叹息依旧没人听见。
观景台上，只剩下一个巨大的坑。
【活动后记】
孩子们作文完成之后，我们有后续了“最有创意的片段”评选活动。先由孩子自己推荐，再有大家评选。孩子们在一起作文的过程中，感受“入格”和“个性”。如果有足够的篇幅，真想把每个孩子的作文都拿出来晒晒！
岭上一棵树，笔下几多文
文/姜艳
【活动背景】
八年级的孩子，对写作文已经有了自己的思考和要求。正如学生们自己在日记中所写：“对自己幼稚的作文有些看不上了，而新鲜灵动的选材和敏锐深入的思想，总是很难从生活里闪现。”很多时候，他们的写作困难来自于选材。总觉得生活很单调，没有多少值得写的东西。所以更多的时候，我的作文课其实是在带着孩子一起创造“写作事件”，还原“写作现场”。“游泳是在游泳中学会的”，方法在于习得。我盼望着能和学生们一起，在最平常的“生活场”里，发现写作的素材。然后，我们能够兴味盎然、轻松畅快地把这些素材诉诸笔端，亲眼看着好作文从生活里长出来。
旬阳是座山城，因为旬河与汉江交汇天然形成的太极图案，又被称为“太极城”。在山城的高处，是美丽的宋家岭森林公园。几年前，不知从哪里的深山移来一株古老的桂树栽在岭上的观景台，费了好几番周折，老树苟延残喘了将近两年，在这个春天终于只剩下彻底干枯的主干。我们周末去看时，只有粗壮的主干被截断，颓然地躺在地上。
小城不大，宋家岭是学生们常去的地方，不知道这平常而又不平常的一幕，孩子们可曾记得，可曾深思过？如果用它入文，又会有怎样的收获和惊喜？第一单元的作文训练主题《抓住一条线索》，在这个春天，我想用这个素材来练笔，和孩子们一起抓住一条线，写好几个点，播种一点方法，长出一篇好文。用这样的方式吊念一棵树，习得作文方法。
【活动过程】
一、聊树
和孩子们一起聊聊对岭上那棵树的印象。你的所见，所思。学生们聊完之后，我在屏幕上打出了这棵树长在深山的美丽风姿。孩子们一阵唏嘘，一阵感叹。然后我趁机打出这棵树被挖掘的现场图片。当然这些图片来自网上，但是孩子们没有看出破绽，表情更加激动。有很多孩子简直是义愤填膺了。
我看情绪酝酿的火候差不多了，打出了第三张图片，老树被截了枝干，罩上这样的黑色遮光塑料网，打上“吊瓶”，我放大了树干的皲裂和枯萎，聚焦了枝头憔悴的几点新绿，并且刻意打上了时间。教室里的气氛变得凝重起来。最后，我打出了第四张图片：老树彻底干枯了，主干被截断，横放在明媚的春光里。
拍摄这张照片的时候，我非常希望能有一只鸟停在树上，然而我等了半天也未等到。但孩子们看到这里已经很触动了。我知道，文字已经在慢慢发酵，我似
乎能听到烘烤面包是那种声音，能闻到那种慢慢氤氲开来的香气。气氛刚刚好！
二、孕文
我们的孩子，写作基础好的并不多。感情的触动不代表好文字的诞生。很多时候，孩子们写出来之后自己也觉得很沮丧，觉得自己没能表达好自己心中的意思。这样的时候，我觉得老师千万不要去批评，也不要再去指导所谓的方法。因为我见过很多掌握了非常多方法但仍不会写作文的孩子。这个时候，我觉得老师需要做的就是帮助，给他们实实在在的帮助，牵着孩子的手，铺路搭桥，让孩子感受到写作的快乐和成就感。他们的文字可以是稚嫩青涩的，但他们的快乐和成就感会成为写作的不竭动力。我的经验是，别的东西我们也许可以给孩子，但这种快乐和成就感，必须让他们自己在写作中体验。
孩子的成就感来自哪里，站在他们中间，我深深地感受到，如果他们写得不费劲，写得具体详实，这就是一种成就。怎样才能写得具体详实，写得有条理，而且很快就能动笔写呢？我想，结合人教版八上第一单元的训练主题，那就先来拟定一条线索吧。我让孩子们小组讨论给四张图片分别起个题目。很快，大家拟了五花八门的题目。例如：《前生》、《劫难》、《挣扎》、《离去》等。然后我们集体确定了一条线索：山中岁月；惨遭劫难；艰难生存；黯然离去。我们又讨论了每个部分重点突出什么，分别为：美好、惨痛、艰难、思考。然后先选一个点，在第一节课写成片段。很多孩子已经跃跃欲试了。不一会儿，教室里沙沙声一片！这真是最动人的交响！
三、作文
片段完成后，小组交流。选了几个片段在班上朗读。孩子们很快发现，有的地方会有重复。这个时候怎么办？我鼓励大家在每个部分做一点创新。尤其是第四部分的思考和结尾的设计。孩子们发现，很多的细节可以想象，很多的细节可以模糊一点处理。我趁机告诉他们，调动你的生活，发挥你的想象。作文是来自生活又高于生活的。此刻这句话也许有更多的孩子能有所感悟吧！
岭上这棵树，很多孩子看见，很多孩子忘记，很多孩子看见犹如没有看见，但是当它在有目的的作文活动中走进孩子的文字，这种看见，就会成为发现，成为铭记，成为经验。不到四十分钟，大部分孩子写了800多字，最好的孩子写了1500多字。我看到他们脸上的兴奋很酣畅。真好！作文，本应如此。
【学生作品】
旬阳县城关一中八四班 杨必煜
山间，一棵百年古树静静地矗立着。百余年来，它静静地立在那里，感受着春的繁华，夏的热烈，秋的和煦，冬的安逸。清晨，栖息在它身上的鸟儿用甜美的声线将它唤醒；午间，它同鸟儿嬉戏，欣赏着蝴蝶曼妙的舞姿，同身边的伙伴一同交谈，还贴心地为地上柔嫩的小草遮住火辣辣的太阳，以免它们娇嫩的身躯被灼伤；傍晚，它又在日暮西山中沉醉，晚风哼着歌儿，它就在那一片安详而又美丽的氛围中睡去。
日子一天一天过去了，每一天它都过得无比快活。对它来说，每一天都是崭新的，因此，它也变得越来越健壮美丽，苍翠挺拔的枝干，浓密碧绿的嫩叶，无不让人心醉。
可有一天，那种安逸的生活被突如其来的横祸打碎，那一天，成了它一生的噩耗。
早晨，它没有一如往日地被鸟儿唤醒，而是被一阵极其刺耳的嘈杂震醒。它诧异地看着那些从未见过的“怪物”，一些人正站在这些“怪物”旁讨论着什么，时不时地指指它，最后他们看着它，满意地点点头，随即退到了一边。待他们退开后，那些“怪物”们便开始了工作。“怪物”挥动着巨大的挖铲，狠狠地向它的根部挖去。霎时，它感到了一阵前所未有的剧痛，“你们为什么要这样对待我？”不解与痛苦迫使它喊了出来。可惜，没人听见它的呼喊。它的根部连同泥土一起被挖了出来，它的许多根须被狠狠斩断。最后，它的根连同泥土一起被包在塑料布里。最后，它被起重机吊起，缓缓放在车上，此时，它身上多余的枝叶也已被砍去，只剩下巨大的树干和几根最为粗壮的枝条。
它拼命地呐喊着，可没有人听见，终究，它被放在了车里。它无力地倒在车里，凝视着它日日夜夜伫立的地方——此刻，那里只剩下一个巨大的土坑。它的心
在滴血，身上的痛远远不及心里疼痛的万分之一。最终，故土在它的凝视中渐渐远去，直至再也不见。
不知过了多久，它来到了一个繁华的都市，被种到了公园里高高的观景台上。刚开始，很多人都拥簇在它的身旁，赞叹着它的高大挺立。谁又曾想过，隐藏在那健壮外表下的内心已经碎成丝丝缕缕。
一天早晨，观景台上如往日一样人满为患，它怏怏地立着，突然听见了一个稚嫩的童音：“哇！妈妈你快看！这棵树好高好美呦！”它微微低头，与那双如水晶般明亮的眸子对视，这是它在这么久以来第一次感受到了一丝温暖。
他看到不知何时，身上被扎上了管子，有一种液体缓缓流入体内。不知何时，它竟慢慢吐出了几丝新绿。人们雀跃不已，认为它一定能活，早晚围在它身边赞美它的人更多了。可谁也不知道，它已经像一只快要燃尽的蜡烛，在生命的最后时分回光返照般闪耀些许光亮。
人们在赞美，在期待。可是，它难受极了。坚硬的大理石台阶明晃晃地反射着太阳的光芒，聒噪的人群，晃动不止的人影，议论的目光，孤零零地站立，这些都让它无法忍受！它知道自己不属于这里。它思念田野里清新的风，它思念山林里蔚蓝的天，还有花香和鸟鸣。它放弃了挣扎，慢慢的，它的状况一天比一天差，苦苦挣扎了一天又一天，它不知何时已奄奄一息。
它再一次被挖了出来，被丢弃在了一个角落里，那些曾经赞美过它的人们不见了，观景台上只有凌厉的风。
“好丑的树！妈妈，你看它，又老又丑！咦？上面居然还有露珠？”熟悉的童音响起，它用尽全身力气睁开了双眼——依旧是那双纯洁的眼眸，可说出的
话却让它感到万箭穿心。没人知道那露水是它的泪水，不会有人明白它的心痛。
“但愿永远不要再有和我一样的树了。”它微微叹息，双眼凝视着故土的方向，缓缓闭上。它的叹息依旧没人听见。
观景台上，只剩下一个巨大的坑。
【活动后记】
孩子们作文完成之后，我们有后续了“最有创意的片段”评选活动。先由孩子自己推荐，再有大家评选。孩子们在一起作文的过程中，感受“入格”和“个性”。如果有足够的篇幅，真想把每个孩子的作文都拿出来晒晒！