[旅鼠之谜]教学设计

《旅鼠之谜》教学设计

一、导入新课

师:(板书“鼠”)同学们,你能说出几个带“鼠”字的成语吗?(学生说。)同学们语言积累真丰富,养成积累语言的习惯真棒!老师刚巧生肖属鼠,算是一个地道的无名鼠辈。可是,即便是鼠类,也有传奇,这节课,让我们跟着位梦华先生,一起去探寻北极旅鼠的奥秘。(补全题目)我们这节课学习的目标有三个,请看大屏幕——

1.速读,抓住关键语句提取课文主要信息,积累生字新词。

2.精读,掌握本文的写法特点。

3.仿写,练习使用课文的写法改写一篇说明文。

二、速读感知

师:初中生速读课文的标准是每分钟500字,这篇课文共3494字,相信大家可以在七分钟内读完。在这个环节中,我们主要完成三个任务,请看大屏幕——速读感知

1.速读课文,勾画出生字新词。

2.抓住关键语句,弄清旅鼠的三大奥秘。

3.读了课文,你得到那些启示?

现在计时开始。

三、走近作者

师:1.在课文中寻找重要信息,如旅鼠的样子、生活环境、奥秘等,组成一篇客观的简介旅鼠的文章。

2.比较原文和你改写的文字,你觉得哪个更好?为什么?

四、仿写拓展

采用本文记叙文的框架、对话的方式、说明文的内容的写法,改写发给你的资料上的文字。

《旅鼠之谜》教学设计

一、导入新课

师:(板书“鼠”)同学们,你能说出几个带“鼠”字的成语吗?(学生说。)同学们语言积累真丰富,养成积累语言的习惯真棒!老师刚巧生肖属鼠,算是一个地道的无名鼠辈。可是,即便是鼠类,也有传奇,这节课,让我们跟着位梦华先生,一起去探寻北极旅鼠的奥秘。(补全题目)我们这节课学习的目标有三个,请看大屏幕——

1.速读,抓住关键语句提取课文主要信息,积累生字新词。

2.精读,掌握本文的写法特点。

3.仿写,练习使用课文的写法改写一篇说明文。

二、速读感知

师:初中生速读课文的标准是每分钟500字,这篇课文共3494字,相信大家可以在七分钟内读完。在这个环节中,我们主要完成三个任务,请看大屏幕——速读感知

1.速读课文,勾画出生字新词。

2.抓住关键语句,弄清旅鼠的三大奥秘。

3.读了课文,你得到那些启示?

现在计时开始。

三、走近作者

师:1.在课文中寻找重要信息,如旅鼠的样子、生活环境、奥秘等,组成一篇客观的简介旅鼠的文章。

2.比较原文和你改写的文字,你觉得哪个更好?为什么?

四、仿写拓展

采用本文记叙文的框架、对话的方式、说明文的内容的写法,改写发给你的资料上的文字。


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