小班蒙氏半年教学计划
一、; 日常生活教育
（一）基本运动
1.; 走。 直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。
间接目的：培养独立性，专注力。
2.; 坐、立。 目的：学习坐、站的正确姿势。
3.; 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。
4.; 端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。
5.; 倒固体（倒饭豆）。 目的：运动的调整。
6.; 倒液体（倒有色水）。 目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。
7.; 舀固体(豆类、大米) 。 目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。
（二）社交行为
1.; 门的开关。 直接目的：稳重而有气质地开门、关门。
2.; 打招呼。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。
3.; 应答的方法。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。
4.; 与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。
间接目的：意志力的控制。
5.; 递交物品的方法。 直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。
6.; 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂礼节。
;;;;; 间接目的：自我控制，独立性。
（三）对自己的照顾
1.; 衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。
2.; 穿鞋、脱鞋。 目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。
3.; 洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。
4.  
; 衣饰框（按扣、拉链）。 目的：为穿脱衣服打基础。
5.; 折叠毛巾。 目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。
二、; 感觉教育
1.; 圆柱体组。 直接目的：培养辨别大小的视觉能力。
间接目的：①作为写字前的预备。
; ②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。
; ③培养敏锐的观察力。
2.; 粉红塔。 直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。 间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。
; ②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
; ③学习立方体的概念。
; ④数学教育的间接预备（十进法）。
; ⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。
3.; 棕色梯。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。 间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。
; ②培养专注的的观察力。
; ③学习角柱（长方体）的概念。
; ④培养逻辑思考能力（顺序性）。
; 4. 长棒。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。
;;; 间接目的：①培养手、眼、肌肉的协调性。
;;;; ②隐含长度测定概念的教具。
5. 色板。 直接目的：培养分辨颜色的能力。
; 间接目的：培养对颜色的美感。
6.; 几何图形嵌板。 直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。] ;&nbs
p;; 间接目的：①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
;;;; ②注意力及观察力的加强。
;;;; ③读书写字的预备练习。
;;;; ④进入平面几何的预备。
⑤作为几何学立体的前引。
小班蒙氏半年教学计划
一、; 日常生活教育
（一）基本运动
1.; 走。 直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。
间接目的：培养独立性，专注力。
2.; 坐、立。 目的：学习坐、站的正确姿势。
3.; 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。
4.; 端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。
5.; 倒固体（倒饭豆）。 目的：运动的调整。
6.; 倒液体（倒有色水）。 目的：肌肉运动的调整，动作的顺序性，用手灵巧地倒水。
7.; 舀固体(豆类、大米) 。 目的：肌肉移动的调整，动作的顺序性，物体的正确移倒法。
（二）社交行为
1.; 门的开关。 直接目的：稳重而有气质地开门、关门。
2.; 打招呼。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。
3.; 应答的方法。 直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。
4.; 与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。
间接目的：意志力的控制。
5.; 递交物品的方法。 直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。
6.; 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂礼节。
;;;;; 间接目的：自我控制，独立性。
（三）对自己的照顾
1.; 衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。
2.; 穿鞋、脱鞋。 目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。
3.; 洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。
4.  
; 衣饰框（按扣、拉链）。 目的：为穿脱衣服打基础。
5.; 折叠毛巾。 目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。
二、; 感觉教育
1.; 圆柱体组。 直接目的：培养辨别大小的视觉能力。
间接目的：①作为写字前的预备。
; ②培养逻辑思考能力（对应，顺序）。
; ③培养敏锐的观察力。
2.; 粉红塔。 直接目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。 间接目的：①手眼协调及肌肉运动的控制力。
; ②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
; ③学习立方体的概念。
; ④数学教育的间接预备（十进法）。
; ⑤培养逻辑思考能力（顺序性）。
3.; 棕色梯。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分认识。 间接目的：①发展眼、手、肌肉的动作协调。
; ②培养专注的的观察力。
; ③学习角柱（长方体）的概念。
; ④培养逻辑思考能力（顺序性）。
; 4. 长棒。 直接目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。
;;; 间接目的：①培养手、眼、肌肉的协调性。
;;;; ②隐含长度测定概念的教具。
5. 色板。 直接目的：培养分辨颜色的能力。
; 间接目的：培养对颜色的美感。
6.; 几何图形嵌板。 直接目的：由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。] ;&nbs
p;; 间接目的：①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
;;;; ②注意力及观察力的加强。
;;;; ③读书写字的预备练习。
;;;; ④进入平面几何的预备。
⑤作为几何学立体的前引。