课题 作者及 工作单位
基本信息 人教版九年级历史上册第四单元《步入近代》第 12 课《美国的 诞生》
教材分析 课程标准： 简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。 讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 教材分析： 《美国的诞生》是人教版九年级历史上册第四单元的第 12 课，是重点单元 的重点课。美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命， 具有双重性。它为学习拉丁美洲的独立运动打下了基础。它是在北美经济已有相 当发展，具备了建立独立国家条件而又遭英国沉重殖民压迫的形势下爆发的。来 克星顿的战斗打响了独立战争的第一枪。1776 年大陆会议通过的《独立宣言》 标志着北美 13 个殖民地脱离英国，成为独立的美利坚合众国。萨拉托加大捷是 独立战争的转折点。约克镇英军投降，结束了英美间六年多的战争。1783 年英 国不得不签订和约，承认美国独立。美国在独立后，1787 年制订了宪法，成立 了联邦政府。华盛顿当选为美国第一任总统。独立战争的胜利，为美国资本主义 发展起了巨大的推动作用，对欧美的革命也有重要影响。 学习本课对我们最大的启示， 就是国家崛起的条件首先是获得国家独立和民 族的解放。 教学目标
1、知识与能力： （1）了解北美独立战争爆发的原因、战争进程、重大事件及其影响；掌 握 《独立宣言》 主要内容、 华盛顿主要活动及其作用， 进而掌握美国诞生的概况。 （2）分析思考北美独立战争爆发的原因，战争过程中发生的重大事件，战 争所产生的作用、影响，美国独立战争取得胜利的原因及对华盛顿的评价，培养 学生综合分析历史问题的能力，并提高学生全面客观评价历史问题的能力。 2、过程与方法： （1）通过课前预习、小组合作交流，活动实践，来提高学生参与课堂的积 极性，使学生在活动中学习，在学习中活动。 （2）采用多媒体辅助教学，在教学中进行讨论、分析、归纳、探究，加深 对知识的理解，并让学生合作、交流，活动、实践，表达和展示。 3、情感态度与价值观： （1）认识美利坚民族是个复合民族，它包括欧洲移民、土著印地安人和非 洲黑人，他们共同开发了北美，为美国的建立做出了贡献。 （2）美国独立战争是正义、进步的事业；美国独立战争是民族解放运动， 同时也是资产阶级革命动运；它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资 本主义在美国的发展开辟了道路，同时也推动了欧美的革命运动。 教学重点和难点 教学重点： 美国独立战争的起因、美国诞生的过程。 教学难
点： 美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。 教学过程 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
导入 新课
教师出示列宁的话“现 代文明的美国历史，是 由一次伟大的，真正解 放的、真正革命的战争 开始的。”由此导入新 学生对本课学习兴趣 课。 浓厚，有学习的积极 性。 这场战争就是美国 的独立战争。独立战争 的起因、经过、结果如 何呢？就让我们带着这 些疑问开始今天的学 习。
创设问题情 境，吸引学生注意 力，激发学生的学 习兴趣。
教师播放“美国独立战 争起因”的视频，学生 观看视频。在此基础上， 教师再出示资料及图 片：英属北美殖民地的 美国 学生反应比较积 建立与发展、美利坚民 独立战争 极， 能分析出美国独立 族的形成和民族意识的 的起因 战争爆发的原因。 觉醒、英国的殖民压迫 和北美人民的反抗。学 生在阅读材料的基础 上，“根据前面的材料 分析英属北美殖民地人 民要求独立的原因是什 么？”
教师引导学生 看视频、阅读资 料，在此基础上分 析问题，培养学生 自学能力和探究 问题的能力。
美国 独立战争 的过程
播放“美国独立战争的 过程”视频，学生观看 视频。之后教师再展示 战争的过程，帮助学生 理清历史线索。 思考： 弱小的美国为什么能打 败强大的英国？
学生能积极讨论。
培养学生分析 问题的能力。
制定 教师指导学生阅读课 《1787 文、阅读资料，比较美 年宪法》 国与英国的政治制度。 教师指导学生阅读课 美国独立 文，记忆美国独立战争 战争的意 的意义。 义
学生理解起来困难， 老 培养学生全面看 师可以提前介绍一下 问题能力，以及比 关于启蒙运动的相关 较分析问题的能 知识。 力。 学生能通理解关 于美国独立战争的意 义，并能快速记忆。
指导学生掌握学 习的方法。
板书设计 第 12 课 美国的诞生 一、美国独立战争 1、起因 2、过程： 爆发——来克星顿的枪声 建军——组建大陆军 ，华盛顿任总司令 建国——《独立宣言》发表。 转折——萨拉托加大捷 胜利——英军约克镇投降 承认—— 英国承认美国独立。 3、意义 二、美国 1787 年宪法 （联邦制 三权分立）
学生学习活动评价设计
对学生这节课的评价用两种形式，课上评价和课下评价，课上评价是看上课 时能否积极讨论，讨论的结果与老师公布答案是否接近，由小组长评价。老师在 头下课发提前准备好的巩固训练，用 3——5 分钟的时间练习，下课时老师收回， 来反馈学生的学习效果。 教学反思 讲完《美国的诞生》一节课下来，虽然讲课之前做了大量的准备，但自己感 觉问题挺多的，非常需
要反思，以便今后改进。 1、这节课讲《美国的诞生》，讲了三部分内容：战争的历史背景及原因、 战争的经过、战争的性质和意义，教学结构严谨，条理分明。学生能掌握比较等 学习方法。 2、教学设计落实比较好，但是还存在一些问题，对于一些理论性的知识不 容易理解。我们应该把理论性的知识简单化，让我们明白其中的道理，这样理解 起来就简单多了。 3、由于教了几年历史了，对以前的教学设计进行了改进，教学效果还算可 以，设计的教学环节落实不错。但由于每年的学生不一样，仍然需要因材施教， 不断改进，努力提高自己。 4、如果这节课重新上，我会对教学安排有所改动，要让更多的学生参与进 来，真正体现学生的主体地位，真正把课堂还给学生。我们当老师的应该更新教 学观念，是自己和学生都能进步。
课题 作者及 工作单位
基本信息 人教版九年级历史上册第四单元《步入近代》第 12 课《美国的 诞生》
教材分析 课程标准： 简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。 讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 教材分析： 《美国的诞生》是人教版九年级历史上册第四单元的第 12 课，是重点单元 的重点课。美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命， 具有双重性。它为学习拉丁美洲的独立运动打下了基础。它是在北美经济已有相 当发展，具备了建立独立国家条件而又遭英国沉重殖民压迫的形势下爆发的。来 克星顿的战斗打响了独立战争的第一枪。1776 年大陆会议通过的《独立宣言》 标志着北美 13 个殖民地脱离英国，成为独立的美利坚合众国。萨拉托加大捷是 独立战争的转折点。约克镇英军投降，结束了英美间六年多的战争。1783 年英 国不得不签订和约，承认美国独立。美国在独立后，1787 年制订了宪法，成立 了联邦政府。华盛顿当选为美国第一任总统。独立战争的胜利，为美国资本主义 发展起了巨大的推动作用，对欧美的革命也有重要影响。 学习本课对我们最大的启示， 就是国家崛起的条件首先是获得国家独立和民 族的解放。 教学目标
1、知识与能力： （1）了解北美独立战争爆发的原因、战争进程、重大事件及其影响；掌 握 《独立宣言》 主要内容、 华盛顿主要活动及其作用， 进而掌握美国诞生的概况。 （2）分析思考北美独立战争爆发的原因，战争过程中发生的重大事件，战 争所产生的作用、影响，美国独立战争取得胜利的原因及对华盛顿的评价，培养 学生综合分析历史问题的能力，并提高学生全面客观评价历史问题的能力。 2、过程与方法： （1）通过课前预习、小组合作交流，活动实践，来提高学生参与课堂的积 极性，使学生在活动中学习，在学习中活动。 （2）采用多媒体辅助教学，在教学中进行讨论、分析、归纳、探究，加深 对知识的理解，并让学生合作、交流，活动、实践，表达和展示。 3、情感态度与价值观： （1）认识美利坚民族是个复合民族，它包括欧洲移民、土著印地安人和非 洲黑人，他们共同开发了北美，为美国的建立做出了贡献。 （2）美国独立战争是正义、进步的事业；美国独立战争是民族解放运动， 同时也是资产阶级革命动运；它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资 本主义在美国的发展开辟了道路，同时也推动了欧美的革命运动。 教学重点和难点 教学重点： 美国独立战争的起因、美国诞生的过程。 教学难
点： 美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。 教学过程 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
导入 新课
教师出示列宁的话“现 代文明的美国历史，是 由一次伟大的，真正解 放的、真正革命的战争 开始的。”由此导入新 学生对本课学习兴趣 课。 浓厚，有学习的积极 性。 这场战争就是美国 的独立战争。独立战争 的起因、经过、结果如 何呢？就让我们带着这 些疑问开始今天的学 习。
创设问题情 境，吸引学生注意 力，激发学生的学 习兴趣。
教师播放“美国独立战 争起因”的视频，学生 观看视频。在此基础上， 教师再出示资料及图 片：英属北美殖民地的 美国 学生反应比较积 建立与发展、美利坚民 独立战争 极， 能分析出美国独立 族的形成和民族意识的 的起因 战争爆发的原因。 觉醒、英国的殖民压迫 和北美人民的反抗。学 生在阅读材料的基础 上，“根据前面的材料 分析英属北美殖民地人 民要求独立的原因是什 么？”
教师引导学生 看视频、阅读资 料，在此基础上分 析问题，培养学生 自学能力和探究 问题的能力。
美国 独立战争 的过程
播放“美国独立战争的 过程”视频，学生观看 视频。之后教师再展示 战争的过程，帮助学生 理清历史线索。 思考： 弱小的美国为什么能打 败强大的英国？
学生能积极讨论。
培养学生分析 问题的能力。
制定 教师指导学生阅读课 《1787 文、阅读资料，比较美 年宪法》 国与英国的政治制度。 教师指导学生阅读课 美国独立 文，记忆美国独立战争 战争的意 的意义。 义
学生理解起来困难， 老 培养学生全面看 师可以提前介绍一下 问题能力，以及比 关于启蒙运动的相关 较分析问题的能 知识。 力。 学生能通理解关 于美国独立战争的意 义，并能快速记忆。
指导学生掌握学 习的方法。
板书设计 第 12 课 美国的诞生 一、美国独立战争 1、起因 2、过程： 爆发——来克星顿的枪声 建军——组建大陆军 ，华盛顿任总司令 建国——《独立宣言》发表。 转折——萨拉托加大捷 胜利——英军约克镇投降 承认—— 英国承认美国独立。 3、意义 二、美国 1787 年宪法 （联邦制 三权分立）
学生学习活动评价设计
对学生这节课的评价用两种形式，课上评价和课下评价，课上评价是看上课 时能否积极讨论，讨论的结果与老师公布答案是否接近，由小组长评价。老师在 头下课发提前准备好的巩固训练，用 3——5 分钟的时间练习，下课时老师收回， 来反馈学生的学习效果。 教学反思 讲完《美国的诞生》一节课下来，虽然讲课之前做了大量的准备，但自己感 觉问题挺多的，非常需
要反思，以便今后改进。 1、这节课讲《美国的诞生》，讲了三部分内容：战争的历史背景及原因、 战争的经过、战争的性质和意义，教学结构严谨，条理分明。学生能掌握比较等 学习方法。 2、教学设计落实比较好，但是还存在一些问题，对于一些理论性的知识不 容易理解。我们应该把理论性的知识简单化，让我们明白其中的道理，这样理解 起来就简单多了。 3、由于教了几年历史了，对以前的教学设计进行了改进，教学效果还算可 以，设计的教学环节落实不错。但由于每年的学生不一样，仍然需要因材施教， 不断改进，努力提高自己。 4、如果这节课重新上，我会对教学安排有所改动，要让更多的学生参与进 来，真正体现学生的主体地位，真正把课堂还给学生。我们当老师的应该更新教 学观念，是自己和学生都能进步。