背诵课文的方法
在语文教学中，有些课文或有些段落是要求学生背诵的。因为背诵能使学生加深对课文内容的理解，丰富语言的储备，-积累好词佳句，为习作打好基础，还能锻炼学生的记忆力。但是人的记忆力是有差别的，象钱钟书先生那样过目成诵的人毕竟是少数，多数人先天的记忆力相差无几 ，有的人背诵快而牢固，有的人背起来既吃力，时间一长会忘记，原因并不在天赋的差别，而在于会不会背。如果能掌握一些背诵的规律，学会一些技巧，就会发现背诵并不那么困难。下面就此谈谈几种方法。
一． 明确目的 集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
二．反复阅读与再现相结合 背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。 背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”就立即停止背诵。文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。 复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一个提纲，边看提纲，边复习背诵，这样记忆和熟练程度就会更加明显。
三．加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。
四． 背诵古诗的方法 我国可称诗国，诗歌多如繁星，能够流传至今的都是经过千百年历史经验的名篇佳作，堪称沙里淘金，是前人留下的宝贵精神文化遗产。古代诗词讲究凝炼，惜墨如金，讲究“言有尽而意无穷”。虽然给小学生理解这
些诗词带来一些障碍，但凝炼自然意味着篇幅的短小，当然使背诵相对容易些。如〈〈登鹳雀楼〉〉这首森诗是有两个联语汇组成的，“白日依山尽，黄河入海流。”“欲穷千里目，更上一层楼。这两句看似平易，不留心看还感觉不到它是对偶的，细看才觉得它对得工整、自然、巧妙。因此，背诵古诗时善于发现对偶，化整为零。易于背诵。此外注意诗的音韵、平仄，读起来琅琅上口，易于记忆。如李白的《早发白帝城》一诗，读起来铿锵有力，节奏分明。
五． 背诵整篇课文的方法 首先要熟读课文，经过反复朗读，对课文内容就会有较深的印象，为背诵做好铺垫。像古人所言：“读书百遍，其义在自见。”其次是了解课文的线索，抓住每节的重点，知道节与之间的关系，进行意义识。如背诵《一定要争气》这篇课文，先要理清课文的线索：童第周童年时代——中学时期——留学期间。然后再进一步学课文，明确全文共6节，每节课文重点是：小时候家里穷，没有上过学——中学时代第一学期基础差，学习吃力－—第二学期发愤学习，赶上同学－—国外留学被歧视，暗下决心争气－—刻苦钻研，完成科学实验－－为中国人争气。理清脉络，抓住重点，在者基础上先分节背，再背全文，实行“步步为营，各个击破”的战术。
六． 抓重点词语，用一些词语作为记忆词，提示背诵内容。 比如背诵《富饶的西沙群岛》一课。第二段抓住重点词语：海水、五光十色、瑰丽无比、高低不平；第三段抓住重点词语：海底、珊瑚、海参、大龙虾；第四段抓住成群结队，有的„„有的„„有的„„有的„„，再以这些词语为凭借去背诵有关的句子，进而就能比较顺利地把这段内容背诵出来。
七． 背诵片断，要分清层次，弄清句与句之间的关系。 比如背诵《少年闰土》的第一段，这段共有三句话，第一句写“美丽的景色”，第二句写“勇敢的少年”，第三句写“机灵的猹”。全段是按“景——人——猹”的顺序写的，弄清了句序，就能很快背出课文。
总之，要背诵得快，一定要在理解的基础上记忆，只有理解才能记
得牢。
背诵课文的方法
在语文教学中，有些课文或有些段落是要求学生背诵的。因为背诵能使学生加深对课文内容的理解，丰富语言的储备，-积累好词佳句，为习作打好基础，还能锻炼学生的记忆力。但是人的记忆力是有差别的，象钱钟书先生那样过目成诵的人毕竟是少数，多数人先天的记忆力相差无几 ，有的人背诵快而牢固，有的人背起来既吃力，时间一长会忘记，原因并不在天赋的差别，而在于会不会背。如果能掌握一些背诵的规律，学会一些技巧，就会发现背诵并不那么困难。下面就此谈谈几种方法。
一． 明确目的 集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
二．反复阅读与再现相结合 背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。 背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”就立即停止背诵。文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。 复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一个提纲，边看提纲，边复习背诵，这样记忆和熟练程度就会更加明显。
三．加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。
四． 背诵古诗的方法 我国可称诗国，诗歌多如繁星，能够流传至今的都是经过千百年历史经验的名篇佳作，堪称沙里淘金，是前人留下的宝贵精神文化遗产。古代诗词讲究凝炼，惜墨如金，讲究“言有尽而意无穷”。虽然给小学生理解这
些诗词带来一些障碍，但凝炼自然意味着篇幅的短小，当然使背诵相对容易些。如〈〈登鹳雀楼〉〉这首森诗是有两个联语汇组成的，“白日依山尽，黄河入海流。”“欲穷千里目，更上一层楼。这两句看似平易，不留心看还感觉不到它是对偶的，细看才觉得它对得工整、自然、巧妙。因此，背诵古诗时善于发现对偶，化整为零。易于背诵。此外注意诗的音韵、平仄，读起来琅琅上口，易于记忆。如李白的《早发白帝城》一诗，读起来铿锵有力，节奏分明。
五． 背诵整篇课文的方法 首先要熟读课文，经过反复朗读，对课文内容就会有较深的印象，为背诵做好铺垫。像古人所言：“读书百遍，其义在自见。”其次是了解课文的线索，抓住每节的重点，知道节与之间的关系，进行意义识。如背诵《一定要争气》这篇课文，先要理清课文的线索：童第周童年时代——中学时期——留学期间。然后再进一步学课文，明确全文共6节，每节课文重点是：小时候家里穷，没有上过学——中学时代第一学期基础差，学习吃力－—第二学期发愤学习，赶上同学－—国外留学被歧视，暗下决心争气－—刻苦钻研，完成科学实验－－为中国人争气。理清脉络，抓住重点，在者基础上先分节背，再背全文，实行“步步为营，各个击破”的战术。
六． 抓重点词语，用一些词语作为记忆词，提示背诵内容。 比如背诵《富饶的西沙群岛》一课。第二段抓住重点词语：海水、五光十色、瑰丽无比、高低不平；第三段抓住重点词语：海底、珊瑚、海参、大龙虾；第四段抓住成群结队，有的„„有的„„有的„„有的„„，再以这些词语为凭借去背诵有关的句子，进而就能比较顺利地把这段内容背诵出来。
七． 背诵片断，要分清层次，弄清句与句之间的关系。 比如背诵《少年闰土》的第一段，这段共有三句话，第一句写“美丽的景色”，第二句写“勇敢的少年”，第三句写“机灵的猹”。全段是按“景——人——猹”的顺序写的，弄清了句序，就能很快背出课文。
总之，要背诵得快，一定要在理解的基础上记忆，只有理解才能记
得牢。