龙驰教育语文专题复习---------口语交际与综合性学习的答题技巧
口语交际
1. 常考口语交际题的类型
（1）介绍类：介绍自己、朋友、家乡、名胜古迹、动植物等
（2）独白类：说笑话、故事、愿望、奇思妙想、读后感观后感、经验教训、目击情况等
（3）交往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话等 （4）表演类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等
（5）讨论类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小组建议、小讨论、小辩论等 2.口语交际题的答题指导
综合性学习 1. 信息提取类
信息提取，一般来讲，就是概括，把一段文字的中心内容提取出来；说得广泛一些，还有许多其他形式，诸如要我们用语言、图形等，把文章的内容或文字简要地表达出来。 答题指导：
（1）提取中心句法
（2）整合法：根据材料中的关键词或句子进行再概括形成答案。 （3）分层归并法：先划分层次，然后再对层次的内容概括组合。
（4）点示要素法：用最简洁的文字，以近乎一个词加上一个词再加上一个词的形式来表示。 （5）整体归纳法：理解材料，抓住关键词句，用简练的语言加以概括。 2.材料探究类
这类题关注生活中的语言现象和语言的实用性。可提炼表达，可阐述，可评价。 设问方式：
（1） 材料说明了什么？材料反映了什么？材料体现了什么？
答题指导：抓住关键词，看材料反映、说明、体现了什么事实、现象、变化、形势、思想、实质、问题、原理、观点、立场、路线、方针、政策、法律条文或原则。
（2） 你对材料如何理解或认识？谈谈你对某事的认识，理解或感想。 解题思路：是什么------为什么-------怎么办。 答题指导：
第一步“是什么”，即捕捉材料的关键信息，对信息逐条分析，避免遗漏。 第二步“为什么”，即根据材料，进口材料中心阐述观点，力求语言精美，表达简明扼要。 第三步“怎么办”，如果材料谈的是存在的问题，结论中一定要有解决问题的措施和方法；如果材料谈的是成就，一定要针对成就谈经验，畅想未来。
（3） 材料给我们什么启示？材料对你有什么启发？ 答题指导：注意多向思维，多问几个“是什么”“为什么”“怎么做”，多角度组织答案。 ①分析材料抓关键词语，看文中哪些词语正确，哪些行为错误。
②回答问题时，写出你从中悟出什么道理，如何学习好的方面，如何摒弃坏的方面。
温馨提示：针对“对现代中学生成长的启示与要求”这类题目，可以从以下角度入手作答：
（1）社会责任角度 （2）民族精神角度 （3）情绪角度 （4）意志角度 （5）道德角度 （6）法律角度 （7）生活方式角度 （8）素质教育角度 （9）环境角度 （10）资源角度 3.图文（表）转换类 （1）图表转换题 答题指导：
A审标题：明确调查内容。
B审图表：明确说明对象、比较角度、比较对象、数据变化及变化特点。 C审要求：注意句式表达和数字限制等要求。
D准确表述：第一，一般用主谓句陈述，即：主语（调查对象）+谓语（反应主要数据变化）。第二，答题要思考比较数据后得出的结果+调查目的或调查结果所蕴含的意义。第三，答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（图表）中的词语。 （2）图文转换题
解题思路：一、描述画面内容。二、理解内涵，写出寓意。 答题指导：
A宏观把握图案内容内部各组成部分和外形的特点。 B 说明画面要按照顺序，如上下、左右、主次等。
C 在联想的基础上，扣住画面内容分析寓意或创造意图。 D 采用规范的说明语言，做到准确、简明、平实、清晰。 4 标语、广告词拟写类
标语广告词的特点：
（1）语言简洁，句式整齐，音韵和谐。 （2）内涵丰富，让人产生联想。 答题指导
你标语的方法：
（1） 字数要求。句式简短、字数较少，表情达意准确。
（2） 词语要求。通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，不使用华丽辞藻尤其是多义词。 （3） 句式要求。标语的接受对象一般是明确的，句式上，多使用简单的无主句，多为动宾结构。 （4） 标点符号的要求。一般不使用标点符号。确实需要时，可使用空格（竖排版），或转行（横排版）来
代替。
拟广告词的方法
一是简洁上口，易于记诵。--------一人献血、全家受益。
二是运用修辞方法，增强表达效果。-------------今朝无偿献血，明日无上光荣。 三是句式整齐，富有美感。----------一滴水得万物生机，一滴血铸民族精魂。 四是要有人情味。---------一滴血，一份爱，点点滴滴都是情。 5 句子仿写类
此类题要求根据提示放血一句话或者一段话，是对考生语言表达的综合测试。 答题指导：仿写题主要从两个角度进行分析。
（1） 从“仿”的角度看，首先要仿例句之“形”-------句式、修辞、结构及文段、句子之间、句子内部之
间的关系；其次要仿写例句之“神”---------内在的意旨，要认真分析例句的表意特点，表意手法，在限制中写出即内容上保持一致又富有创造性的句子。
（2） 从“写”的角度看，主要有修辞型、话题型、寓意型等形式。 解答仿写题的关键是弄清句子之间的关系，主要弄懂以下几种关系:
A并列关系：蓝天无语，却显出高远；大地无语，却展示广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却散发着活力。
B对偶关系：手拉手众志成城抗震救灾，心连心团结互助共建家园。
C对比关系：悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远不能走近；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也告诉人们曙光就在前头。
D设问关系：感激的真谛是什么？感激是春天里的和风细雨，催开了蕴含希望的蓓蕾；感激是夏日里的一声惊雷，拨开了遮蔽心田的阴霾；感激是秋日的丰硕果实，映照着我们丰收的笑脸；感激是冬日里温暖的阳光，化解了人生的严寒。
E假设关系：如果你是鱼儿，那快乐就是„„；如果你是小草„„„„ F排比关系：„„
在考题中，上述关系常常综合出现现在一个句子里，考试时要注意分辨。 温馨提示：
（1） 仿写遵守的六个原则：
句子结构的对称性，句子内容的相仿性，句子修辞的一致性，句子色彩的统一性，句子衔接的紧密性，句子音节的协调性（包括尾字的押韵）。 （2） 句子仿写的方法步骤：
一定：仿的对象、所用修辞。二仿：遣词造句。三修：连缀增删换。四查：语病、修辞、内容，陈述对象。 6 活动设计、方案拟定类 常考题型：
（1）根据活动内容拟写主题、标语。 （2）根据活动内容或主题写出活动目的。 （3）设计活动的形式（方式、项目）。
（4）根据活动内容或主题，涉及简要的活动方案，或简单介绍活动步骤（环节）。 （5）针对活动内容提出建议或发表看法。 答题指导：
（1）紧扣活动主题。 （2）具有一定的针对性。
（3）在材料中发现问题，提出解决的方法。
（4）表述清晰简洁，可用“为了„„，通过„„来„„”这样的句式来表达。 7 名著阅读与学习时间类 常考题型：
（1） 常识类。（2）概述类。（3）感悟类。（4）实践类。 答题指导：
（1）常识类。熟悉名著名称、主要人物、主要情节、精彩片段、常见典故等。 （2）概述类。对名著人物的理解把握。
（3）感悟类。阅读名著时注意精彩内容、人物形象和思想意义的积累，要有自己的思考和独到的看法，在谈到对某人的看法时要优缺点兼顾，不能偏面评价。
（4）实践类。将名著和语文实践活动结合起来，能考查学生多方面的能力。由于这种题型倡导了一种新的学习理念，有利于考查考生的发散性思维。平时学习要注意提高自己发现问题、探究问题、解决问题的能力，凡事能够从多角度考虑，多元化分析。
龙驰教育语文专题复习---------口语交际与综合性学习的答题技巧
口语交际
1. 常考口语交际题的类型
（1）介绍类：介绍自己、朋友、家乡、名胜古迹、动植物等
（2）独白类：说笑话、故事、愿望、奇思妙想、读后感观后感、经验教训、目击情况等
（3）交往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话等 （4）表演类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等
（5）讨论类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小组建议、小讨论、小辩论等 2.口语交际题的答题指导
综合性学习 1. 信息提取类
信息提取，一般来讲，就是概括，把一段文字的中心内容提取出来；说得广泛一些，还有许多其他形式，诸如要我们用语言、图形等，把文章的内容或文字简要地表达出来。 答题指导：
（1）提取中心句法
（2）整合法：根据材料中的关键词或句子进行再概括形成答案。 （3）分层归并法：先划分层次，然后再对层次的内容概括组合。
（4）点示要素法：用最简洁的文字，以近乎一个词加上一个词再加上一个词的形式来表示。 （5）整体归纳法：理解材料，抓住关键词句，用简练的语言加以概括。 2.材料探究类
这类题关注生活中的语言现象和语言的实用性。可提炼表达，可阐述，可评价。 设问方式：
（1） 材料说明了什么？材料反映了什么？材料体现了什么？
答题指导：抓住关键词，看材料反映、说明、体现了什么事实、现象、变化、形势、思想、实质、问题、原理、观点、立场、路线、方针、政策、法律条文或原则。
（2） 你对材料如何理解或认识？谈谈你对某事的认识，理解或感想。 解题思路：是什么------为什么-------怎么办。 答题指导：
第一步“是什么”，即捕捉材料的关键信息，对信息逐条分析，避免遗漏。 第二步“为什么”，即根据材料，进口材料中心阐述观点，力求语言精美，表达简明扼要。 第三步“怎么办”，如果材料谈的是存在的问题，结论中一定要有解决问题的措施和方法；如果材料谈的是成就，一定要针对成就谈经验，畅想未来。
（3） 材料给我们什么启示？材料对你有什么启发？ 答题指导：注意多向思维，多问几个“是什么”“为什么”“怎么做”，多角度组织答案。 ①分析材料抓关键词语，看文中哪些词语正确，哪些行为错误。
②回答问题时，写出你从中悟出什么道理，如何学习好的方面，如何摒弃坏的方面。
温馨提示：针对“对现代中学生成长的启示与要求”这类题目，可以从以下角度入手作答：
（1）社会责任角度 （2）民族精神角度 （3）情绪角度 （4）意志角度 （5）道德角度 （6）法律角度 （7）生活方式角度 （8）素质教育角度 （9）环境角度 （10）资源角度 3.图文（表）转换类 （1）图表转换题 答题指导：
A审标题：明确调查内容。
B审图表：明确说明对象、比较角度、比较对象、数据变化及变化特点。 C审要求：注意句式表达和数字限制等要求。
D准确表述：第一，一般用主谓句陈述，即：主语（调查对象）+谓语（反应主要数据变化）。第二，答题要思考比较数据后得出的结果+调查目的或调查结果所蕴含的意义。第三，答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（图表）中的词语。 （2）图文转换题
解题思路：一、描述画面内容。二、理解内涵，写出寓意。 答题指导：
A宏观把握图案内容内部各组成部分和外形的特点。 B 说明画面要按照顺序，如上下、左右、主次等。
C 在联想的基础上，扣住画面内容分析寓意或创造意图。 D 采用规范的说明语言，做到准确、简明、平实、清晰。 4 标语、广告词拟写类
标语广告词的特点：
（1）语言简洁，句式整齐，音韵和谐。 （2）内涵丰富，让人产生联想。 答题指导
你标语的方法：
（1） 字数要求。句式简短、字数较少，表情达意准确。
（2） 词语要求。通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，不使用华丽辞藻尤其是多义词。 （3） 句式要求。标语的接受对象一般是明确的，句式上，多使用简单的无主句，多为动宾结构。 （4） 标点符号的要求。一般不使用标点符号。确实需要时，可使用空格（竖排版），或转行（横排版）来
代替。
拟广告词的方法
一是简洁上口，易于记诵。--------一人献血、全家受益。
二是运用修辞方法，增强表达效果。-------------今朝无偿献血，明日无上光荣。 三是句式整齐，富有美感。----------一滴水得万物生机，一滴血铸民族精魂。 四是要有人情味。---------一滴血，一份爱，点点滴滴都是情。 5 句子仿写类
此类题要求根据提示放血一句话或者一段话，是对考生语言表达的综合测试。 答题指导：仿写题主要从两个角度进行分析。
（1） 从“仿”的角度看，首先要仿例句之“形”-------句式、修辞、结构及文段、句子之间、句子内部之
间的关系；其次要仿写例句之“神”---------内在的意旨，要认真分析例句的表意特点，表意手法，在限制中写出即内容上保持一致又富有创造性的句子。
（2） 从“写”的角度看，主要有修辞型、话题型、寓意型等形式。 解答仿写题的关键是弄清句子之间的关系，主要弄懂以下几种关系:
A并列关系：蓝天无语，却显出高远；大地无语，却展示广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却散发着活力。
B对偶关系：手拉手众志成城抗震救灾，心连心团结互助共建家园。
C对比关系：悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远不能走近；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也告诉人们曙光就在前头。
D设问关系：感激的真谛是什么？感激是春天里的和风细雨，催开了蕴含希望的蓓蕾；感激是夏日里的一声惊雷，拨开了遮蔽心田的阴霾；感激是秋日的丰硕果实，映照着我们丰收的笑脸；感激是冬日里温暖的阳光，化解了人生的严寒。
E假设关系：如果你是鱼儿，那快乐就是„„；如果你是小草„„„„ F排比关系：„„
在考题中，上述关系常常综合出现现在一个句子里，考试时要注意分辨。 温馨提示：
（1） 仿写遵守的六个原则：
句子结构的对称性，句子内容的相仿性，句子修辞的一致性，句子色彩的统一性，句子衔接的紧密性，句子音节的协调性（包括尾字的押韵）。 （2） 句子仿写的方法步骤：
一定：仿的对象、所用修辞。二仿：遣词造句。三修：连缀增删换。四查：语病、修辞、内容，陈述对象。 6 活动设计、方案拟定类 常考题型：
（1）根据活动内容拟写主题、标语。 （2）根据活动内容或主题写出活动目的。 （3）设计活动的形式（方式、项目）。
（4）根据活动内容或主题，涉及简要的活动方案，或简单介绍活动步骤（环节）。 （5）针对活动内容提出建议或发表看法。 答题指导：
（1）紧扣活动主题。 （2）具有一定的针对性。
（3）在材料中发现问题，提出解决的方法。
（4）表述清晰简洁，可用“为了„„，通过„„来„„”这样的句式来表达。 7 名著阅读与学习时间类 常考题型：
（1） 常识类。（2）概述类。（3）感悟类。（4）实践类。 答题指导：
（1）常识类。熟悉名著名称、主要人物、主要情节、精彩片段、常见典故等。 （2）概述类。对名著人物的理解把握。
（3）感悟类。阅读名著时注意精彩内容、人物形象和思想意义的积累，要有自己的思考和独到的看法，在谈到对某人的看法时要优缺点兼顾，不能偏面评价。
（4）实践类。将名著和语文实践活动结合起来，能考查学生多方面的能力。由于这种题型倡导了一种新的学习理念，有利于考查考生的发散性思维。平时学习要注意提高自己发现问题、探究问题、解决问题的能力，凡事能够从多角度考虑，多元化分析。