朱爱朝课堂实录六年级阅读课《犟龟》
www.jyb.cn 2015年04月18日 来源：中国教育新闻网
朱爱朝，全国优秀教师，长沙市首席名师，长沙市人民政府督学。本堂课是朱爱朝在第十一届中国儿童阅读论坛上的示范课。第十一届中国儿童阅读论坛暨2015年度“阅读改变中国”颁奖典礼由中国教育新闻网、南京市栖霞区委宣传部、亲近母语研究院共同主办。本届论坛主题为：儿童阅读可以分级吗？
朱爱朝: 同学们好，《犟龟》大家预习了吗？讲了一个怎样的故事呢？谁能简单的说一说？
学生: 这篇文章讲了一只乌龟，一只天底下最倔强的乌龟，不接受劝阻与安慰，不听信谎言，他终于准时的赶到了那场婚礼。
朱爱朝: 你刚才说到了它不听别人的劝阻，哪些伙伴劝阻过它，首先是谁？首先是蜘蛛花花，给下来是蜗牛思思，还有谁？乌鸦阿嚏这四个动物伙伴都劝它放弃，那么接下来我们就尝试着用我们的声音把故事呈现出来。怎么样才能通过我们的声音把故事呈现出来，我们来做一个尝试，我们先找到这个部分，是从哪句话到哪句话。
学生: 是从它几乎爬了整整一天后，乌龟又开始赶路了那一段。
朱爱朝: 找到没有？当他爬了几乎整整一天后。
学生: 乌龟又吭哧吭哧地开始赶路了。蜘蛛发发幸灾乐祸地嘲笑道：
朱爱朝: 你们联系下文再看一看，联系下面的两个自然段看一看，应该是到哪一句话结束，再想一想。
学生: 结束应该在但是，陶陶仍然坚定地继续往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。
朱爱朝: 下面到哪里？日夜不停的赶路，对的。那么接下来我们来看看，我们找到这个部分以后，我们先尝试着把这个部分的最前面的三个自然段，我们尝试着用我们的声音呈现出来，找到了吗？谁来读蜘蛛花花的话。这个时候你是谁？
学生: 花花。
朱爱朝: 你在干嘛？
学生: 我在织网，巨大的网。
朱爱朝: 你在织一张巨大的网，对吗？这个时候你看到谁了
学生: 乌龟陶陶。
朱爱朝: 你看到了正在赶路的乌龟陶陶。
学生: 应该是用劝阻的语气。
朱爱朝: 你看看这个自然段。蜘蛛是怎么样？
学生: 喊道。
朱爱朝: 你想想看陶陶，你会怎么样喊它？
学生: 嘿，陶陶。
朱爱朝: 你在喊着正在忙着赶路的陶陶，这个时候你看到蜘蛛发发喊你的时候，你已经爬了多久了。
学生: 整整一天。
朱爱朝: 你这个时候是什么感觉？
学生: 很累。
朱爱朝: 所以当你回答的时候，你正好可以停下来。
学生: 休息一会。
朱爱朝: 故事当中怎么写的？停下来喘口气。叙述人，你非常重要，你就像故事的领路人，你要领着大家走进故事，你准备好了吗？
学生:
朱爱朝: 他觉得这几个同学都放下了自己进入了故事，也进入了角色，这是用声音进入角色非常重要的方法。
学生: 我想给他们提一点点建议，就是在表演陶陶和发发的时候，因为他们是要在交流，所以他们要互相看一下对方的眼睛说，这样可能会更加的自然。
朱爱朝: 这个建议非常好。
学生: 我也想提一个建议，就是陶陶说话的时候，我可以建议他应该断断续续的有一点，因为他在那边喘气，所以要更现实一点觉得。
朱爱朝: 有些气喘吁吁，还有些许疲劳，你想说什么？
学生: 我认为这三个同学表现的非常好，自己也进入了角色，让我们看着仿佛身临其境一般。
朱爱朝: 这三个同学非常棒，同时你们也非常棒，因为只有当我们用安静的心来倾听这个故事的时候，这个故事的场景才会逐渐的出现。接下来我们先后四个同学，听清楚老师的要求，请你先从这四个部分当中选择其中的一个部分，然后四位同学分配好角色，你会发现多出来了一个人，对不对？
朱爱朝: 这一个人，老师的建议是，他可以担任导演，他倾听你们的朗读，在你们的朗读之后，他提出建议，当然你们也可以有更好的方法来安排这样一个同学。然后你们就尝试着用声音，把这一个部分的故事，你们选择的这个部分的故事，把它呈现出来，最后你们再讨论一下，你们再告诉你们小组的同学，你觉得哪一句话，或者是哪一个地方该怎么样读才能更好的让故事呈现出来，听清楚了吗？好，开始吧。
朱爱朝: 哪一个小组的同学愿意来给大家用声音把故事呈现出来，每一个小组都愿意。我们来看一看，我们来尝试一下。你们来展示一下，好不好？其他同学，我们认真的倾听，好吗？你们读的是哪个部分？
学生: 有一天，当她经过一个池塘时想停下来喝点儿水。在一片长春藤上，蜗牛师师正瞪着双眼打量着她。
学生: 过了好一会儿，蜗牛才明白过来。
学生: 费了好一会儿功夫，蜗牛师师才把自己那迷迷糊糊的思绪理清楚，她慢腾腾地说：
学生:
学生:
学生:
蜗牛师师难过地垂下她的眼睛。
学生:
蜗牛师师泪眼汪汪，她久久地望着陶陶离去的身影，继续用她的触角示意，恳求乌龟留下。
就这样，陶陶朝南方又走了许多天，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。
朱爱朝: 你刚才读的谁？
学生: 蜗牛师师。
朱爱朝: 但是你们两个都有一固化，你们发现没有？他们当时都知道这个时候他的思维完全是混乱的，是迷迷糊糊的，对吧？但是有句话他们都读的不准确，发现没有？
学生: 从哪里过来，不是这边，他们读的好像是不，从这边，断句断错了。
学生: 刚刚陶陶说的非常好，我感到到了乌龟陶陶豁达自信的精神。
学生: 我觉得他们是投入自己的情感读这篇文章，他们说蜗牛哭哭啼啼的时候，肯定中间会断一点，不可能是一下子把整句话都说出来了，所以我建议他断一点。
朱爱朝: 你觉得要这样的表达，哭哭啼啼的表达。
学生: 刚刚老师也说了，一个读旁白可以起到带领的作用，然后我觉得这个旁白她读的
很好，她的声音让饰演其他角色的同学能够更加读出那种感觉来。
朱爱朝: 我觉得他们每个人都读出了一种感情，我想提一个建议，那个蜗牛师师，他有句话说，蜗牛又叹了一口气，我觉得在其中可以加一些“哎”这种词语，哎，不可能，蜗牛又叹了一口气，并十分担心的看着陶陶，绝对不可能，如果从一开始你就走对了方向，也许还真有点戏，可这会是绝对没有指望了，这都是白费力气的，真够惨的。然后还有一个是乌龟陶陶，他友好的说，他们有点那种坚硬的感觉。
朱爱朝: 那你来试试看。
学生: 可惜不行，陶陶友好的说，我的决定是不可改变的，说着他又朝南方慢慢爬去。
朱爱朝: 非常坚定，但是是温和的坚定。好了，我们来看一看，当把这四个部分连起来的时候，你会发现这四个部分，有哪些相似的地方？每个部分的最后一句都是这段话，我们试着来读读这段话，就这样，陶陶朝南方又走了许多天。
朱爱朝: 因为陶陶赶路需要很长的时间，所以这段话应该很慢。
朱爱朝: 我们一起再来试一遍，就这样，陶陶朝南方又走了许多天。什么叫做日夜不停？
学生: 就是赶路的时候，他不停息，没有休息，一直往前走。
朱爱朝: 非常好，讲的非常清楚，是不是？一刻都没有停息，晚上走了白天走，白天走了晚上走，应该怎么读出来，再读读。就这样，陶陶朝南方又走了许多天。除了这个句子，还有哪个句子在反复的出现。
学生: 每次都是陶陶经过其他动物的劝阻之后，都会说一句，我的决定是不可改变的。
朱爱朝: 你把这句话的关键词写在黑板上。我的决定是不可改变的，你发现出现了几次？这四个部分当中都发现了，而且你会发现，除了第一次他出现的时候后面是个句号以外，其他的三个句子当中都是什么符号。
学生: 感受到了陶陶说话时候的坚定。
学生: 他每次都天真的说，只要我坚持一步一步的走，一定会到的。
朱爱朝: 你给找到之后画下来。他是这么说的，也是这么做的，所以他越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停的赶路，还有哪个句子也在反复的出现。
学生: 我会准时赶到的。
朱爱朝: 每次在什么样的情况下才可以说这样的话的。
学生: 是不希望他参加狮王二十八世的婚礼，因为怕他爬不到那里。
朱爱朝: 婚礼两周后就要开始了呀，如果你是陶陶你会怎么办？
学生: 如果我是陶陶的话，我会想一想，可能自己的决心会有一点改变了。
朱爱朝: 你会怎么办？
学生: 我会坚持，因为坚持就是成功。
学生: 蜗牛师师劝他的理由是，我的心情现在很不好，请留下来安慰我吧，还有前头的，太糟了，你完全走反了方向，还有后头的他说，后头的说你朝北走，你是朝北走的，但是应该是朝南走。
朱爱朝: 爬了这么久，猜猜看这个时候，他碰到蜗牛师师的时候，陶陶爬了多少天了？
学生: 我觉得他已经爬了两三天了
朱爱朝: 这个不能乱说，看课文，当他碰到发发的时候发发说什么时候举行，两周后举行14天，在此之前他已经爬了整整的一天，这个时候他到阿牛师师的时候，婚礼多久就要举行了，他大约要爬多少天了？好，爬了这么远的路程，这个时候蜗牛师师说你完全走反了方向，你会怎么说？
学生: 我是陶陶的话我就会回去了，如果走反了方向可能来不及了，可能还不如回家呢。
学生: 听了蜗牛师师的话也是直接回家，因为都已经爬了十二、三天了，只剩一、两天婚礼就开始了，我们是肯定赶不到的。
学生: 我会继续看婚礼，虽说后天婚礼就开始了，说不定当我赶到那里的时候婚礼还没结束呢。
朱爱朝: 我们再往前走。
学生: 他碰到了壁虎茨茨，怎么劝他的？
学生: 壁虎茨茨告诉他婚礼暂时取消了，因为狮王二十八世不得不和老虎斯斯开战。
朱爱朝: 婚礼都已经暂时取消了，希望越来越迷茫，如果你是陶陶你该怎么办？
学生: 如果我是陶陶，我就会很失望很难过，然后就会往回家的路走。
朱爱朝: 你会怎么办？
学生: 我也会往回走，因为已经没有婚礼了，那就回去。
朱爱朝: 好，再看最后，阿嚏为什么劝他放弃呢？我想听到你的声音。
学生: 乌鸦阿嚏劝他放弃，因为那个时候狮王二十八世已经去世了，他在跟老虎斯斯开战的时候身负重伤，那个时候已经去世了，新郎已经不在了。
朱爱朝: 如果你是陶陶你怎么办？
学生: 要是我的话，我肯定会回家，因为狮王二十八世已经去世了，去的话什么也没有，婚礼已经取消了。
学生: 如果是我的话我肯定会选择回家，就算去的话，那也是丧礼了。
学生: 如果我听到这句话的话我会这么想的，狮王二十八世已经去世了，我爬了这么多天也是白费了，还是赶回家吧。
朱爱朝: 我们来看看陶陶的选择，他说我的决定是不可改变的，他说只要坚持走，一步一步总能找到的，他还说我一定会，所以他越过了种种困难，日夜不停的赶路。从这些反复出现的句子当中，你感受到了什么？
学生: 我感受到了陶陶时赶路的艰辛与不容易。
学生: 我感受到了陶陶的倔犟与固执。
学生: 我感受到了陶陶不肯放弃的心。
学生: 可以感受到陶陶的一种决心。
朱爱朝: 非常地固执，非常的倔强，非常的坚定，非常的自信。当把这个部分作为一个整体，和故事的开头和结尾联系起来的时候，我们有什么新的发现，我们先找到文章故事开头的部分，大家一起读一读开头部分的第一个自然段。从古老的橄榄树下的那个小洞，落到这个狮子洞，你觉得这个中间是一段怎样的旅程呢？
学生: 我觉得这一段路程是很漫长，而且又很艰辛，充满汗水的旅程。
学生: 我觉得这个旅程应该就跟孙悟空西天取经一样，路上会有种种磨难和障碍，乌龟陶陶必须要清除这个障碍，才能顺利的爬到这个狮子洞。
朱爱朝: 非常棒，你很勇敢地发出了你的声音。
学生: 我觉得这对于乌龟陶陶来说，这既是一个充满艰辛的旅程，也是一个幸福的旅程。
朱爱朝: 是一段艰辛的旅程，也是一段幸福的旅程。陶陶从从容容地吃着车前草的叶子。听了苏莱卡和萨罗莫的对话之后开始了新的生活，艰辛的一步，两步三步，一步一步，一直坚持向前走。那从未有过最美丽的起点也会在我们生命当中出现，那个时候你也可以像陶陶
那样，我一直说，我会准时赶到的，这节课就上到这儿，谢谢同学们！
朱爱朝课堂实录六年级阅读课《犟龟》
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朱爱朝，全国优秀教师，长沙市首席名师，长沙市人民政府督学。本堂课是朱爱朝在第十一届中国儿童阅读论坛上的示范课。第十一届中国儿童阅读论坛暨2015年度“阅读改变中国”颁奖典礼由中国教育新闻网、南京市栖霞区委宣传部、亲近母语研究院共同主办。本届论坛主题为：儿童阅读可以分级吗？
朱爱朝: 同学们好，《犟龟》大家预习了吗？讲了一个怎样的故事呢？谁能简单的说一说？
学生: 这篇文章讲了一只乌龟，一只天底下最倔强的乌龟，不接受劝阻与安慰，不听信谎言，他终于准时的赶到了那场婚礼。
朱爱朝: 你刚才说到了它不听别人的劝阻，哪些伙伴劝阻过它，首先是谁？首先是蜘蛛花花，给下来是蜗牛思思，还有谁？乌鸦阿嚏这四个动物伙伴都劝它放弃，那么接下来我们就尝试着用我们的声音把故事呈现出来。怎么样才能通过我们的声音把故事呈现出来，我们来做一个尝试，我们先找到这个部分，是从哪句话到哪句话。
学生: 是从它几乎爬了整整一天后，乌龟又开始赶路了那一段。
朱爱朝: 找到没有？当他爬了几乎整整一天后。
学生: 乌龟又吭哧吭哧地开始赶路了。蜘蛛发发幸灾乐祸地嘲笑道：
朱爱朝: 你们联系下文再看一看，联系下面的两个自然段看一看，应该是到哪一句话结束，再想一想。
学生: 结束应该在但是，陶陶仍然坚定地继续往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。
朱爱朝: 下面到哪里？日夜不停的赶路，对的。那么接下来我们来看看，我们找到这个部分以后，我们先尝试着把这个部分的最前面的三个自然段，我们尝试着用我们的声音呈现出来，找到了吗？谁来读蜘蛛花花的话。这个时候你是谁？
学生: 花花。
朱爱朝: 你在干嘛？
学生: 我在织网，巨大的网。
朱爱朝: 你在织一张巨大的网，对吗？这个时候你看到谁了
学生: 乌龟陶陶。
朱爱朝: 你看到了正在赶路的乌龟陶陶。
学生: 应该是用劝阻的语气。
朱爱朝: 你看看这个自然段。蜘蛛是怎么样？
学生: 喊道。
朱爱朝: 你想想看陶陶，你会怎么样喊它？
学生: 嘿，陶陶。
朱爱朝: 你在喊着正在忙着赶路的陶陶，这个时候你看到蜘蛛发发喊你的时候，你已经爬了多久了。
学生: 整整一天。
朱爱朝: 你这个时候是什么感觉？
学生: 很累。
朱爱朝: 所以当你回答的时候，你正好可以停下来。
学生: 休息一会。
朱爱朝: 故事当中怎么写的？停下来喘口气。叙述人，你非常重要，你就像故事的领路人，你要领着大家走进故事，你准备好了吗？
学生:
朱爱朝: 他觉得这几个同学都放下了自己进入了故事，也进入了角色，这是用声音进入角色非常重要的方法。
学生: 我想给他们提一点点建议，就是在表演陶陶和发发的时候，因为他们是要在交流，所以他们要互相看一下对方的眼睛说，这样可能会更加的自然。
朱爱朝: 这个建议非常好。
学生: 我也想提一个建议，就是陶陶说话的时候，我可以建议他应该断断续续的有一点，因为他在那边喘气，所以要更现实一点觉得。
朱爱朝: 有些气喘吁吁，还有些许疲劳，你想说什么？
学生: 我认为这三个同学表现的非常好，自己也进入了角色，让我们看着仿佛身临其境一般。
朱爱朝: 这三个同学非常棒，同时你们也非常棒，因为只有当我们用安静的心来倾听这个故事的时候，这个故事的场景才会逐渐的出现。接下来我们先后四个同学，听清楚老师的要求，请你先从这四个部分当中选择其中的一个部分，然后四位同学分配好角色，你会发现多出来了一个人，对不对？
朱爱朝: 这一个人，老师的建议是，他可以担任导演，他倾听你们的朗读，在你们的朗读之后，他提出建议，当然你们也可以有更好的方法来安排这样一个同学。然后你们就尝试着用声音，把这一个部分的故事，你们选择的这个部分的故事，把它呈现出来，最后你们再讨论一下，你们再告诉你们小组的同学，你觉得哪一句话，或者是哪一个地方该怎么样读才能更好的让故事呈现出来，听清楚了吗？好，开始吧。
朱爱朝: 哪一个小组的同学愿意来给大家用声音把故事呈现出来，每一个小组都愿意。我们来看一看，我们来尝试一下。你们来展示一下，好不好？其他同学，我们认真的倾听，好吗？你们读的是哪个部分？
学生: 有一天，当她经过一个池塘时想停下来喝点儿水。在一片长春藤上，蜗牛师师正瞪着双眼打量着她。
学生: 过了好一会儿，蜗牛才明白过来。
学生: 费了好一会儿功夫，蜗牛师师才把自己那迷迷糊糊的思绪理清楚，她慢腾腾地说：
学生:
学生:
学生:
蜗牛师师难过地垂下她的眼睛。
学生:
蜗牛师师泪眼汪汪，她久久地望着陶陶离去的身影，继续用她的触角示意，恳求乌龟留下。
就这样，陶陶朝南方又走了许多天，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。
朱爱朝: 你刚才读的谁？
学生: 蜗牛师师。
朱爱朝: 但是你们两个都有一固化，你们发现没有？他们当时都知道这个时候他的思维完全是混乱的，是迷迷糊糊的，对吧？但是有句话他们都读的不准确，发现没有？
学生: 从哪里过来，不是这边，他们读的好像是不，从这边，断句断错了。
学生: 刚刚陶陶说的非常好，我感到到了乌龟陶陶豁达自信的精神。
学生: 我觉得他们是投入自己的情感读这篇文章，他们说蜗牛哭哭啼啼的时候，肯定中间会断一点，不可能是一下子把整句话都说出来了，所以我建议他断一点。
朱爱朝: 你觉得要这样的表达，哭哭啼啼的表达。
学生: 刚刚老师也说了，一个读旁白可以起到带领的作用，然后我觉得这个旁白她读的
很好，她的声音让饰演其他角色的同学能够更加读出那种感觉来。
朱爱朝: 我觉得他们每个人都读出了一种感情，我想提一个建议，那个蜗牛师师，他有句话说，蜗牛又叹了一口气，我觉得在其中可以加一些“哎”这种词语，哎，不可能，蜗牛又叹了一口气，并十分担心的看着陶陶，绝对不可能，如果从一开始你就走对了方向，也许还真有点戏，可这会是绝对没有指望了，这都是白费力气的，真够惨的。然后还有一个是乌龟陶陶，他友好的说，他们有点那种坚硬的感觉。
朱爱朝: 那你来试试看。
学生: 可惜不行，陶陶友好的说，我的决定是不可改变的，说着他又朝南方慢慢爬去。
朱爱朝: 非常坚定，但是是温和的坚定。好了，我们来看一看，当把这四个部分连起来的时候，你会发现这四个部分，有哪些相似的地方？每个部分的最后一句都是这段话，我们试着来读读这段话，就这样，陶陶朝南方又走了许多天。
朱爱朝: 因为陶陶赶路需要很长的时间，所以这段话应该很慢。
朱爱朝: 我们一起再来试一遍，就这样，陶陶朝南方又走了许多天。什么叫做日夜不停？
学生: 就是赶路的时候，他不停息，没有休息，一直往前走。
朱爱朝: 非常好，讲的非常清楚，是不是？一刻都没有停息，晚上走了白天走，白天走了晚上走，应该怎么读出来，再读读。就这样，陶陶朝南方又走了许多天。除了这个句子，还有哪个句子在反复的出现。
学生: 每次都是陶陶经过其他动物的劝阻之后，都会说一句，我的决定是不可改变的。
朱爱朝: 你把这句话的关键词写在黑板上。我的决定是不可改变的，你发现出现了几次？这四个部分当中都发现了，而且你会发现，除了第一次他出现的时候后面是个句号以外，其他的三个句子当中都是什么符号。
学生: 感受到了陶陶说话时候的坚定。
学生: 他每次都天真的说，只要我坚持一步一步的走，一定会到的。
朱爱朝: 你给找到之后画下来。他是这么说的，也是这么做的，所以他越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停的赶路，还有哪个句子也在反复的出现。
学生: 我会准时赶到的。
朱爱朝: 每次在什么样的情况下才可以说这样的话的。
学生: 是不希望他参加狮王二十八世的婚礼，因为怕他爬不到那里。
朱爱朝: 婚礼两周后就要开始了呀，如果你是陶陶你会怎么办？
学生: 如果我是陶陶的话，我会想一想，可能自己的决心会有一点改变了。
朱爱朝: 你会怎么办？
学生: 我会坚持，因为坚持就是成功。
学生: 蜗牛师师劝他的理由是，我的心情现在很不好，请留下来安慰我吧，还有前头的，太糟了，你完全走反了方向，还有后头的他说，后头的说你朝北走，你是朝北走的，但是应该是朝南走。
朱爱朝: 爬了这么久，猜猜看这个时候，他碰到蜗牛师师的时候，陶陶爬了多少天了？
学生: 我觉得他已经爬了两三天了
朱爱朝: 这个不能乱说，看课文，当他碰到发发的时候发发说什么时候举行，两周后举行14天，在此之前他已经爬了整整的一天，这个时候他到阿牛师师的时候，婚礼多久就要举行了，他大约要爬多少天了？好，爬了这么远的路程，这个时候蜗牛师师说你完全走反了方向，你会怎么说？
学生: 我是陶陶的话我就会回去了，如果走反了方向可能来不及了，可能还不如回家呢。
学生: 听了蜗牛师师的话也是直接回家，因为都已经爬了十二、三天了，只剩一、两天婚礼就开始了，我们是肯定赶不到的。
学生: 我会继续看婚礼，虽说后天婚礼就开始了，说不定当我赶到那里的时候婚礼还没结束呢。
朱爱朝: 我们再往前走。
学生: 他碰到了壁虎茨茨，怎么劝他的？
学生: 壁虎茨茨告诉他婚礼暂时取消了，因为狮王二十八世不得不和老虎斯斯开战。
朱爱朝: 婚礼都已经暂时取消了，希望越来越迷茫，如果你是陶陶你该怎么办？
学生: 如果我是陶陶，我就会很失望很难过，然后就会往回家的路走。
朱爱朝: 你会怎么办？
学生: 我也会往回走，因为已经没有婚礼了，那就回去。
朱爱朝: 好，再看最后，阿嚏为什么劝他放弃呢？我想听到你的声音。
学生: 乌鸦阿嚏劝他放弃，因为那个时候狮王二十八世已经去世了，他在跟老虎斯斯开战的时候身负重伤，那个时候已经去世了，新郎已经不在了。
朱爱朝: 如果你是陶陶你怎么办？
学生: 要是我的话，我肯定会回家，因为狮王二十八世已经去世了，去的话什么也没有，婚礼已经取消了。
学生: 如果是我的话我肯定会选择回家，就算去的话，那也是丧礼了。
学生: 如果我听到这句话的话我会这么想的，狮王二十八世已经去世了，我爬了这么多天也是白费了，还是赶回家吧。
朱爱朝: 我们来看看陶陶的选择，他说我的决定是不可改变的，他说只要坚持走，一步一步总能找到的，他还说我一定会，所以他越过了种种困难，日夜不停的赶路。从这些反复出现的句子当中，你感受到了什么？
学生: 我感受到了陶陶时赶路的艰辛与不容易。
学生: 我感受到了陶陶的倔犟与固执。
学生: 我感受到了陶陶不肯放弃的心。
学生: 可以感受到陶陶的一种决心。
朱爱朝: 非常地固执，非常的倔强，非常的坚定，非常的自信。当把这个部分作为一个整体，和故事的开头和结尾联系起来的时候，我们有什么新的发现，我们先找到文章故事开头的部分，大家一起读一读开头部分的第一个自然段。从古老的橄榄树下的那个小洞，落到这个狮子洞，你觉得这个中间是一段怎样的旅程呢？
学生: 我觉得这一段路程是很漫长，而且又很艰辛，充满汗水的旅程。
学生: 我觉得这个旅程应该就跟孙悟空西天取经一样，路上会有种种磨难和障碍，乌龟陶陶必须要清除这个障碍，才能顺利的爬到这个狮子洞。
朱爱朝: 非常棒，你很勇敢地发出了你的声音。
学生: 我觉得这对于乌龟陶陶来说，这既是一个充满艰辛的旅程，也是一个幸福的旅程。
朱爱朝: 是一段艰辛的旅程，也是一段幸福的旅程。陶陶从从容容地吃着车前草的叶子。听了苏莱卡和萨罗莫的对话之后开始了新的生活，艰辛的一步，两步三步，一步一步，一直坚持向前走。那从未有过最美丽的起点也会在我们生命当中出现，那个时候你也可以像陶陶
那样，我一直说，我会准时赶到的，这节课就上到这儿，谢谢同学们！