《花边饺子》教学设计
教学目标
1.认识8个生字,正确书写12个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3通过抓关键词朗读理解课文的主要内容,体会母爱的深沉,学会感恩,懂得回报亲情。
4.学习作者用对人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情的方法。
教学重难点
体会文章的思想感情,学习作者描写时运用的表达方法。 教学准备
多媒体课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,揭示课题
1.课件出示:饺子的图片
师:饺子,在老师小的时候只有过年才能吃到,而现在我们想什么时候吃,就什么时候吃。同学们都吃过什么馅的饺子?(生答)
2.课件出示:带花边的饺子。(你发现了什么?)课文围绕花边饺子,写了一个怎样的故事呢?(板书课题)
3.齐读课题,课题质疑。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2.出示文中的儿化音,指导朗读。
3.指名分段朗读课文,思考交流:
(1)花边饺子是什么样的呢?(请学生找出文中相关的句子回答)
(2)我和妈妈之间围绕花边饺子发生了哪些事情?(引导学生根据小时 候、长大后把课文分成两部分)
4.学生交流课文的主要内容。
5.指名汇报。
三、走进童年,感受母爱
1.学生默读课文,思考:在我小的时候,为什么对花边饺子这样印象深刻?你是从文中哪些句子体会出来的?
2.学生汇报,课件出示重点句子,引导学生反复品读。
(随文理解:“花招”的本意和文中的意思)
3.感受母爱的用心良苦。
课件出示:自学提示(1)认真默读第3自然段,你觉得“我”家的生活条件怎么样?你是从哪些词句体会出来的?
(2)你从妈妈的“花招”里,感受到了什么?
(3)想象说话:如果是你那位妈妈,当时你在心里会想些什么?
4.自学后小组内交流,再指名汇报。
5.指导朗读。(读出自己的感受)
6.教师深情引读课文:
7.有感情朗读课文。
师:在这小小的花边饺子里面,包的不仅是鲜美的肉馅儿,还包着母亲对孩子的一份无私的爱。让我们用自己的朗读表现出这蕴藏在文字里的深沉的爱。
四、学生诗朗诵《母爱》
五、拓展升华,阅读推荐
1.推荐阅读《妈妈喜欢吃鱼头》。
2.学生自由读,思考:文中的两个妈妈有什么共同之处,说说自己的感受。
3.学生谈感受。
4.指名读让自己最感动的句子。
六、总结结束
《花边饺子》教学设计
教学目标
1.认识8个生字,正确书写12个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3通过抓关键词朗读理解课文的主要内容,体会母爱的深沉,学会感恩,懂得回报亲情。
4.学习作者用对人物神态、动作、语言的具体描写来表达思想感情的方法。
教学重难点
体会文章的思想感情,学习作者描写时运用的表达方法。 教学准备
多媒体课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,揭示课题
1.课件出示:饺子的图片
师:饺子,在老师小的时候只有过年才能吃到,而现在我们想什么时候吃,就什么时候吃。同学们都吃过什么馅的饺子?(生答)
2.课件出示:带花边的饺子。(你发现了什么?)课文围绕花边饺子,写了一个怎样的故事呢?(板书课题)
3.齐读课题,课题质疑。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2.出示文中的儿化音,指导朗读。
3.指名分段朗读课文,思考交流:
(1)花边饺子是什么样的呢?(请学生找出文中相关的句子回答)
(2)我和妈妈之间围绕花边饺子发生了哪些事情?(引导学生根据小时 候、长大后把课文分成两部分)
4.学生交流课文的主要内容。
5.指名汇报。
三、走进童年,感受母爱
1.学生默读课文,思考:在我小的时候,为什么对花边饺子这样印象深刻?你是从文中哪些句子体会出来的?
2.学生汇报,课件出示重点句子,引导学生反复品读。
(随文理解:“花招”的本意和文中的意思)
3.感受母爱的用心良苦。
课件出示:自学提示(1)认真默读第3自然段,你觉得“我”家的生活条件怎么样?你是从哪些词句体会出来的?
(2)你从妈妈的“花招”里,感受到了什么?
(3)想象说话:如果是你那位妈妈,当时你在心里会想些什么?
4.自学后小组内交流,再指名汇报。
5.指导朗读。(读出自己的感受)
6.教师深情引读课文:
7.有感情朗读课文。
师:在这小小的花边饺子里面,包的不仅是鲜美的肉馅儿,还包着母亲对孩子的一份无私的爱。让我们用自己的朗读表现出这蕴藏在文字里的深沉的爱。
四、学生诗朗诵《母爱》
五、拓展升华,阅读推荐
1.推荐阅读《妈妈喜欢吃鱼头》。
2.学生自由读,思考:文中的两个妈妈有什么共同之处,说说自己的感受。
3.学生谈感受。
4.指名读让自己最感动的句子。
六、总结结束