《小渔篓》教学设计
一、教学内容：
义务教育课程标准人民音乐第四册二年级第六单元第六课《小渔篓》
二、教材分析：
《小渔篓》是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中，我以《音乐课程标准》的新理念为指导, 以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得开心、学得愉快。在教学中我围绕突显以学生为主体，主动体验探索这一主线。让学生通过寻找、体验、比赛等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并初步懂得学习的教学内容：
三、教学目标：
1、 通过表演歌曲《小渔篓》，理解“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。
2、 自主学习，通过音乐创作，让学生在快乐中体验、感受音乐，培养学生创造力和表现能力。
四、教学重点：
在简单的模仿与创作中掌握歌曲的基本节奏，初步掌握“呣”的哼鸣。
有感情地表演歌曲，理解愉快劳动。
五、教学难点：附点节奏的掌握；顿音、一字多音的演唱。
六、教学准备；电子钢琴、课件、教学光碟
七、教学过程：
（一）、 情景互动，激发兴趣
1、唱《上课歌》后，接唱《啦啦歌》
2、同学们的心情这样好，我们一起去郊游好吗？唱歌曲《郊游》 谈话导入：同学们瞧！今天我们到了哪？（课件出示大海画面，生答）对，今天我们就要到海边，共同体验渔家生活。海边的孩子特
别爱劳动，更爱他们手中的小渔篓，你们知道为什么吗？我们今天就来学习歌曲《小渔篓》，之后你就会知道答案了。
（二）、学习新知，体验快乐
1、欣赏歌曲《小渔篓》（教学光碟播放）
说一说你感觉到这首歌应该用什么样的声音演唱?
2、教师随音乐伴奏范唱
要求学生认真听：小渔篓中都装了什么？为什么渔家的孩子那么喜欢他们的小渔篓？生回答，教师出示课件：鱼，虾，田螺，泥鳅的图片。
3、有感情地朗读歌词。
4、 完整演唱第一段歌曲（听旋律填词）
重点指导第一段的结束句。
师：你们看，歌词“小泥鳅”的上面有一个倒着的小黑三角，它叫做顿音记号. 小泥鳅是活蹦乱跳的, 加上这个顿音记号就要唱得有蹦跳的感觉, 你们听, 老师范唱此处. 学生学唱.
5. 自由填唱第二段歌词. 重点指导”呣”的哼鸣唱法.
6. 完整演唱歌曲
歌曲感情处理，情感教育
师：小渔篓听到你们那么多人歌唱它，它可开心了，虽然劳动是辛苦的，捡田螺, 小鱼和虾要付出很多的劳累, 但孩子们都做得很开心，这就是愉快的劳动，让我们把这种高兴的心情用歌声表现出来吧。
7.接龙比赛, 分组演唱歌曲.
三、 巩固新知，再现快乐
1、 合作表演
师：请大家开动脑筋：我们还可以用什么形式来表现劳动的快乐、表现渔家生活的有趣，按自己喜欢的方式，想怎样表现就怎样表现
A、 分组讨论动作设计
B、 合作排练
2、 汇报表演
表演组：自编动作歌表演
演唱组：用不同的演唱形式进行演唱
3.总体评价
四、课堂总结，延续快乐
1、自由说说对渔家生活或对愉快劳动的理解与感受
2、欢唱《小渔篓》，告别大海。
3.听音乐《童年》下课.
《小渔篓》教学设计
一、教学内容：
义务教育课程标准人民音乐第四册二年级第六单元第六课《小渔篓》
二、教材分析：
《小渔篓》是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中，我以《音乐课程标准》的新理念为指导, 以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得开心、学得愉快。在教学中我围绕突显以学生为主体，主动体验探索这一主线。让学生通过寻找、体验、比赛等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并初步懂得学习的教学内容：
三、教学目标：
1、 通过表演歌曲《小渔篓》，理解“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。
2、 自主学习，通过音乐创作，让学生在快乐中体验、感受音乐，培养学生创造力和表现能力。
四、教学重点：
在简单的模仿与创作中掌握歌曲的基本节奏，初步掌握“呣”的哼鸣。
有感情地表演歌曲，理解愉快劳动。
五、教学难点：附点节奏的掌握；顿音、一字多音的演唱。
六、教学准备；电子钢琴、课件、教学光碟
七、教学过程：
（一）、 情景互动，激发兴趣
1、唱《上课歌》后，接唱《啦啦歌》
2、同学们的心情这样好，我们一起去郊游好吗？唱歌曲《郊游》 谈话导入：同学们瞧！今天我们到了哪？（课件出示大海画面，生答）对，今天我们就要到海边，共同体验渔家生活。海边的孩子特
别爱劳动，更爱他们手中的小渔篓，你们知道为什么吗？我们今天就来学习歌曲《小渔篓》，之后你就会知道答案了。
（二）、学习新知，体验快乐
1、欣赏歌曲《小渔篓》（教学光碟播放）
说一说你感觉到这首歌应该用什么样的声音演唱?
2、教师随音乐伴奏范唱
要求学生认真听：小渔篓中都装了什么？为什么渔家的孩子那么喜欢他们的小渔篓？生回答，教师出示课件：鱼，虾，田螺，泥鳅的图片。
3、有感情地朗读歌词。
4、 完整演唱第一段歌曲（听旋律填词）
重点指导第一段的结束句。
师：你们看，歌词“小泥鳅”的上面有一个倒着的小黑三角，它叫做顿音记号. 小泥鳅是活蹦乱跳的, 加上这个顿音记号就要唱得有蹦跳的感觉, 你们听, 老师范唱此处. 学生学唱.
5. 自由填唱第二段歌词. 重点指导”呣”的哼鸣唱法.
6. 完整演唱歌曲
歌曲感情处理，情感教育
师：小渔篓听到你们那么多人歌唱它，它可开心了，虽然劳动是辛苦的，捡田螺, 小鱼和虾要付出很多的劳累, 但孩子们都做得很开心，这就是愉快的劳动，让我们把这种高兴的心情用歌声表现出来吧。
7.接龙比赛, 分组演唱歌曲.
三、 巩固新知，再现快乐
1、 合作表演
师：请大家开动脑筋：我们还可以用什么形式来表现劳动的快乐、表现渔家生活的有趣，按自己喜欢的方式，想怎样表现就怎样表现
A、 分组讨论动作设计
B、 合作排练
2、 汇报表演
表演组：自编动作歌表演
演唱组：用不同的演唱形式进行演唱
3.总体评价
四、课堂总结，延续快乐
1、自由说说对渔家生活或对愉快劳动的理解与感受
2、欢唱《小渔篓》，告别大海。
3.听音乐《童年》下课.