尿的形成和排出
一、教材分析
（一）教材定位
《尿的形成和排出》是人教版七年级下册第五章第一节的内容。学生在之前的学习中已经了解了消化系统、呼吸系统和循环系统，知道营养物质经消化吸收后通过循环系统进入到组织细胞，在组织细胞的线粒体中与通过呼吸运动获得的氧气相结合，从而释放能量，并且产生废物，故安排了人体废物排出相关知识，起到一个延伸和完善知识结构的作用。
（二）教学目标
知识目标：1. 理解排泄的概念，
2.了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，
3.掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。
能力目标：通过观察泌尿系统模型、肾单位结构示意图、尿的形成示意图，培养
学生的观察能力和分析能力。
情感目标：1．培养实事求是的科学态度和探究精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
（三）教学重点
肾脏的结构和尿液的形成过程
（四）教学难点
肾小球滤过作用和肾小管的重吸收作用。
（五）课时安排
2课时
二、教法与学法
（一）学情分析
学习者已学习了血液循环的知识，为学习尿的形成做好了铺垫。
（二） 教法学法
教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等。
学法：合作学习，探究学习法
三、教学过程
【导入新课】
通过前面的学习我们知道生物体的特征之一是“生物体能排出身体内产生的废物”。
【进入新课】
1、排泄、排遗
人也是一种生物，人体在生命活动中产生了哪些废物呢？这些废物是以什么方式排出体外的呢？请同学们阅读教材80页第一二自然段。（1分钟）
教师归纳总结：其中二氧化碳、尿素、无机盐和多余的水都是细胞在代谢过程中产生的废物，因此我们把这些物质排出体外的方式叫做排泄；但粪便是食物消化后没被吸收的残渣形成的，他排出体外的过程叫做排遗。其中排泄主要是以尿的形式来进行的，学习第一节尿的形成和排出。
2、泌尿系统的组成
尿液到底是在哪里形成的又是怎样排出体外的，完成这一整套生理过程的系统是什么？请同学们阅读教材80页观察和思考。（1分钟）
（1）请学生回答组成泌尿系统的器官的名称，教师用课件辅助讲解各个器官的
功能（1分钟）
肾脏——形成尿液 输尿管——输送尿液
膀胱——暂时储存尿液 尿道——排出尿液
（2）让学生继续观察图片，描述出肾脏的位置——腹后壁脊柱两旁，左右各一
个（1分钟）
（3）展示人体肾脏图片，让学生观察并描述其形状和颜色。（1分钟）
3、肾脏的结构
（1）学生观察第81页的肾的内部结构示意图，根据课本相关内容，分组讨论如
下问题并做出回答：（2分钟）
A 、形成尿液的结构单位是什么？（肾单位）
B、一个肾单位主要是由哪些部分组成的？（肾小球 肾小囊 肾小管）
（2）PPT 展示肾单位结构示意图。
肾小球：肾动脉分出一支血管——入球小动脉，入球小动脉分出许多毛细
血管，这些毛细血管相互缠绕形成一个球状结构，这就是肾小球。
而这里毛细血管是单层上皮细胞构成，我们以前学过这种由单层
上皮细胞构成的毛细血管有什么功能？
学生回答：方便某些物质的进出。（1分钟）
教师总结：回答非常好，肾小球中一部分小分子物质可以透过毛细血管壁
跑出来，但大分子蛋白质和血细胞不能，所以在这里肾小球就相
当于一个漏勺，一部分小于漏勺孔径的就可以漏出来，而其余的
则留在漏勺里面，我们把肾小球的这种作用叫做过滤。这些毛细
血管最终汇集在一起形成了出球小动脉。
设 问：为什么这里进入的是动脉出来的也是动脉，以前我们学的是毛
细血管是连通于最小的动脉和静脉之间的血管呀?
教 师：这个问题有点难度，老师换个问题问大家，动脉为什么会变成
静脉呢？
学生回答：在毛细血管处发生了物质交换，血液中的氧气和营养物质可以
出毛细血管进入组织细胞，组织细胞产生的二氧化碳以及一些
废物可以进入毛细血管，从而使动脉变成静脉。（2分钟）
教 师：回答非常好。那这里为什么动脉经毛细血管后没有变成静脉呢？ 学生回答：没有发生物质交换。（30秒）
教师总结：我们一起来看看，首先入球动脉进来分支形成肾小球，在肾小
球这里发生了过滤作用，而在过滤的过程中，肾小球只是滤过
一些物质，没有发生氧气和二氧化碳的交换，也没有发生营养
物质和废物的交换，都是动脉血，所以出球的血管我们仍然叫
做动脉。在这里肾小球到底过滤出了哪些物质呢？请同学们一
起阅读教材82页第一自然段。（1分钟）
肾小囊：设问：肾小球滤过的水、无机盐、蛋白质、葡萄糖、尿素等物质
到哪儿去了呢？大家看在肾小球外面有一个漏斗状的结构，他叫
肾小囊。
讲解：肾小囊是紧贴肾小球外壁的一个囊腔，专门负责收集肾小
球过滤出来的液体。PPT 展示肾小囊中的液体成分。
肾小管：设问：根据科学家研究，我们人体每天在肾小囊中产生的液体约
有150升，相当于300瓶矿泉水，那我们人体每天有排出这么多
的尿液吗？
学生回答：没有。（30秒）所以我们把肾小囊中的液体叫做原尿。
设问：那么这么多液体去哪儿了呢？PPT 展示肾小管。讲解大家看：肾小
囊下面是不是连接了一条长长的管子，周围缠绕着大量的毛细血
管。据科学家研究人的一个肾单位中肾小管长度达到了14米。这
么长的肾小管有什么功能呢？他的功能就只有一个：把原尿中的对
人体有用的物质重新吸收回来，我们把这个功能叫重吸收。讲解：
当肾小囊中的原尿流经肾小管时，肾小管把原尿中大部分水，全部
葡萄糖、蛋白质，部分无机盐重新吸收回肾小管外面的毛细血管中，
因此我们每天才不用排300瓶矿泉水那么多的尿液。
设问：当原尿经过肾小管后还剩下些什么呢？学生回答：水、无机盐、尿
素。PPT 展示原尿经过肾小管后形成的液体的成分，得出尿液的概
念。
血液、原尿、尿液的区别：同学们再看82页资料分析，结合刚才我们讲的
内容讨论下面问题（5分钟）：
1、血液与原尿有什么区别？这个差别是哪个结构的功能的体现？
2、原尿与尿液有什么区别？这个区别是哪个结构的功能的体现？
3、血液流经肾小球、肾小管外面的毛细血管时发生了什么变化？ 学生回答以上问题，教师点评、补充完善。
4、学生归纳总结（5分钟）、教师点评。
（1） 尿液形成过程中伴随的血液循环
（2） 尿液形成过程。
5、教师播放flash 演示尿液形成过程
6、作业处理。（3分钟）
四、板书设计
第一节
一、
排泄-----概念的内容 排遗-----概念的内容 尿的形成和排出
二、泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道
三、尿的形成
肾小球----滤过作用（血液：血细胞、蛋
白质、葡萄糖、无机盐、尿素、水）
肾脏----肾单位 肾小囊----收集作用（原尿：水、葡萄糖
小分子蛋白质、无机盐、尿素）
肾小管----重吸收作用（形成尿液：水、
无机盐、尿素）
尿的形成和排出
一、教材分析
（一）教材定位
《尿的形成和排出》是人教版七年级下册第五章第一节的内容。学生在之前的学习中已经了解了消化系统、呼吸系统和循环系统，知道营养物质经消化吸收后通过循环系统进入到组织细胞，在组织细胞的线粒体中与通过呼吸运动获得的氧气相结合，从而释放能量，并且产生废物，故安排了人体废物排出相关知识，起到一个延伸和完善知识结构的作用。
（二）教学目标
知识目标：1. 理解排泄的概念，
2.了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，
3.掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。
能力目标：通过观察泌尿系统模型、肾单位结构示意图、尿的形成示意图，培养
学生的观察能力和分析能力。
情感目标：1．培养实事求是的科学态度和探究精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
（三）教学重点
肾脏的结构和尿液的形成过程
（四）教学难点
肾小球滤过作用和肾小管的重吸收作用。
（五）课时安排
2课时
二、教法与学法
（一）学情分析
学习者已学习了血液循环的知识，为学习尿的形成做好了铺垫。
（二） 教法学法
教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等。
学法：合作学习，探究学习法
三、教学过程
【导入新课】
通过前面的学习我们知道生物体的特征之一是“生物体能排出身体内产生的废物”。
【进入新课】
1、排泄、排遗
人也是一种生物，人体在生命活动中产生了哪些废物呢？这些废物是以什么方式排出体外的呢？请同学们阅读教材80页第一二自然段。（1分钟）
教师归纳总结：其中二氧化碳、尿素、无机盐和多余的水都是细胞在代谢过程中产生的废物，因此我们把这些物质排出体外的方式叫做排泄；但粪便是食物消化后没被吸收的残渣形成的，他排出体外的过程叫做排遗。其中排泄主要是以尿的形式来进行的，学习第一节尿的形成和排出。
2、泌尿系统的组成
尿液到底是在哪里形成的又是怎样排出体外的，完成这一整套生理过程的系统是什么？请同学们阅读教材80页观察和思考。（1分钟）
（1）请学生回答组成泌尿系统的器官的名称，教师用课件辅助讲解各个器官的
功能（1分钟）
肾脏——形成尿液 输尿管——输送尿液
膀胱——暂时储存尿液 尿道——排出尿液
（2）让学生继续观察图片，描述出肾脏的位置——腹后壁脊柱两旁，左右各一
个（1分钟）
（3）展示人体肾脏图片，让学生观察并描述其形状和颜色。（1分钟）
3、肾脏的结构
（1）学生观察第81页的肾的内部结构示意图，根据课本相关内容，分组讨论如
下问题并做出回答：（2分钟）
A 、形成尿液的结构单位是什么？（肾单位）
B、一个肾单位主要是由哪些部分组成的？（肾小球 肾小囊 肾小管）
（2）PPT 展示肾单位结构示意图。
肾小球：肾动脉分出一支血管——入球小动脉，入球小动脉分出许多毛细
血管，这些毛细血管相互缠绕形成一个球状结构，这就是肾小球。
而这里毛细血管是单层上皮细胞构成，我们以前学过这种由单层
上皮细胞构成的毛细血管有什么功能？
学生回答：方便某些物质的进出。（1分钟）
教师总结：回答非常好，肾小球中一部分小分子物质可以透过毛细血管壁
跑出来，但大分子蛋白质和血细胞不能，所以在这里肾小球就相
当于一个漏勺，一部分小于漏勺孔径的就可以漏出来，而其余的
则留在漏勺里面，我们把肾小球的这种作用叫做过滤。这些毛细
血管最终汇集在一起形成了出球小动脉。
设 问：为什么这里进入的是动脉出来的也是动脉，以前我们学的是毛
细血管是连通于最小的动脉和静脉之间的血管呀?
教 师：这个问题有点难度，老师换个问题问大家，动脉为什么会变成
静脉呢？
学生回答：在毛细血管处发生了物质交换，血液中的氧气和营养物质可以
出毛细血管进入组织细胞，组织细胞产生的二氧化碳以及一些
废物可以进入毛细血管，从而使动脉变成静脉。（2分钟）
教 师：回答非常好。那这里为什么动脉经毛细血管后没有变成静脉呢？ 学生回答：没有发生物质交换。（30秒）
教师总结：我们一起来看看，首先入球动脉进来分支形成肾小球，在肾小
球这里发生了过滤作用，而在过滤的过程中，肾小球只是滤过
一些物质，没有发生氧气和二氧化碳的交换，也没有发生营养
物质和废物的交换，都是动脉血，所以出球的血管我们仍然叫
做动脉。在这里肾小球到底过滤出了哪些物质呢？请同学们一
起阅读教材82页第一自然段。（1分钟）
肾小囊：设问：肾小球滤过的水、无机盐、蛋白质、葡萄糖、尿素等物质
到哪儿去了呢？大家看在肾小球外面有一个漏斗状的结构，他叫
肾小囊。
讲解：肾小囊是紧贴肾小球外壁的一个囊腔，专门负责收集肾小
球过滤出来的液体。PPT 展示肾小囊中的液体成分。
肾小管：设问：根据科学家研究，我们人体每天在肾小囊中产生的液体约
有150升，相当于300瓶矿泉水，那我们人体每天有排出这么多
的尿液吗？
学生回答：没有。（30秒）所以我们把肾小囊中的液体叫做原尿。
设问：那么这么多液体去哪儿了呢？PPT 展示肾小管。讲解大家看：肾小
囊下面是不是连接了一条长长的管子，周围缠绕着大量的毛细血
管。据科学家研究人的一个肾单位中肾小管长度达到了14米。这
么长的肾小管有什么功能呢？他的功能就只有一个：把原尿中的对
人体有用的物质重新吸收回来，我们把这个功能叫重吸收。讲解：
当肾小囊中的原尿流经肾小管时，肾小管把原尿中大部分水，全部
葡萄糖、蛋白质，部分无机盐重新吸收回肾小管外面的毛细血管中，
因此我们每天才不用排300瓶矿泉水那么多的尿液。
设问：当原尿经过肾小管后还剩下些什么呢？学生回答：水、无机盐、尿
素。PPT 展示原尿经过肾小管后形成的液体的成分，得出尿液的概
念。
血液、原尿、尿液的区别：同学们再看82页资料分析，结合刚才我们讲的
内容讨论下面问题（5分钟）：
1、血液与原尿有什么区别？这个差别是哪个结构的功能的体现？
2、原尿与尿液有什么区别？这个区别是哪个结构的功能的体现？
3、血液流经肾小球、肾小管外面的毛细血管时发生了什么变化？ 学生回答以上问题，教师点评、补充完善。
4、学生归纳总结（5分钟）、教师点评。
（1） 尿液形成过程中伴随的血液循环
（2） 尿液形成过程。
5、教师播放flash 演示尿液形成过程
6、作业处理。（3分钟）
四、板书设计
第一节
一、
排泄-----概念的内容 排遗-----概念的内容 尿的形成和排出
二、泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道
三、尿的形成
肾小球----滤过作用（血液：血细胞、蛋
白质、葡萄糖、无机盐、尿素、水）
肾脏----肾单位 肾小囊----收集作用（原尿：水、葡萄糖
小分子蛋白质、无机盐、尿素）
肾小管----重吸收作用（形成尿液：水、
无机盐、尿素）