教学设计：链传动
授课老师：任学兵 学科：机械基础 学校：平罗职教中心
一、设计理念
本节课以“任务驱动，理实一体”为教学模式，课前利用链的静态组合图片吸引学生的注意力，课中利用动画演示滚子链的装配过程并使学生知道他们的名称，同时通过小组合作“做中学”学习链条的接头形式，突出本节课的难点，然后分析滚子链链节，知道各零件间的配合关系，突破本节课的重点，最后小组合作开阔思维，利用一个或多个链条零件作为元素画出精美图案。
二、教材分析
本节课是项目二课题三任务二的内容，具体为链传动的组成、工作原理及链条的结构，链传动是机械传动中重要的一部分，在实际生活中链传动十分常见，是在“带传动”和“齿轮传动”的基础上探讨的，并为后续学习“链传动的安装和维护”奠定了基础。
三、学情分析
借班上课,第四中等职业学校，高二年级数控班，本班共39名学生，男生较多，好动、有好奇心，喜欢专业课，但不喜欢照本宣科的理论课。
第 1 页 共 6 页
四、教学目标
知识与技能：
1.能说出链传动的组成和工作原理；
2.能说出滚子链的结构、各零件间的配合关系及链条的接头形式。
过程与方法：
1.通过观察链传动的视频动画，自学总结归纳问题；
2.通过对已拆好的链条分析，初步学会分析和解决问题的方法。
情感、态度与价值观：
1.通过小组合作增强团队合作精神和语言表达能力，提升自信心； 2.感受在实践中学习知识乐趣，喜欢到实践中去学习。
五、教学重点及难点
教学重点：滚子链各零件间的配合关系。 教学难点：滚子链条奇数链的接头形式。
六、教学方法
理实一体化教学，多媒体演示教学法、启发引导教学法等
七、教学准备
任务书每人一份 多媒体课件 链条和链轮实物 将学生分八个小组进行教学
第 2 页 共 6 页
八、教学流程设计
第 3 页 共 6 页
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教学设计：链传动
授课老师：任学兵 学科：机械基础 学校：平罗职教中心
一、设计理念
本节课以“任务驱动，理实一体”为教学模式，课前利用链的静态组合图片吸引学生的注意力，课中利用动画演示滚子链的装配过程并使学生知道他们的名称，同时通过小组合作“做中学”学习链条的接头形式，突出本节课的难点，然后分析滚子链链节，知道各零件间的配合关系，突破本节课的重点，最后小组合作开阔思维，利用一个或多个链条零件作为元素画出精美图案。
二、教材分析
本节课是项目二课题三任务二的内容，具体为链传动的组成、工作原理及链条的结构，链传动是机械传动中重要的一部分，在实际生活中链传动十分常见，是在“带传动”和“齿轮传动”的基础上探讨的，并为后续学习“链传动的安装和维护”奠定了基础。
三、学情分析
借班上课,第四中等职业学校，高二年级数控班，本班共39名学生，男生较多，好动、有好奇心，喜欢专业课，但不喜欢照本宣科的理论课。
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四、教学目标
知识与技能：
1.能说出链传动的组成和工作原理；
2.能说出滚子链的结构、各零件间的配合关系及链条的接头形式。
过程与方法：
1.通过观察链传动的视频动画，自学总结归纳问题；
2.通过对已拆好的链条分析，初步学会分析和解决问题的方法。
情感、态度与价值观：
1.通过小组合作增强团队合作精神和语言表达能力，提升自信心； 2.感受在实践中学习知识乐趣，喜欢到实践中去学习。
五、教学重点及难点
教学重点：滚子链各零件间的配合关系。 教学难点：滚子链条奇数链的接头形式。
六、教学方法
理实一体化教学，多媒体演示教学法、启发引导教学法等
七、教学准备
任务书每人一份 多媒体课件 链条和链轮实物 将学生分八个小组进行教学
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八、教学流程设计
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