写作文要重视环境描写
缪如宁
（一）
看完电影《紫日》，同学们你一言我一语地议论开了：
“嘿！这部电影真不赖，里面气势宏伟的坦克大战我还是头一回看见呢！” “是啊，还有那场遭遇老虎的险情，真是惊心动魄！”
“我最喜欢秋叶子采花的场面，景色可真美啊！”
同学们一路只顾热烈地讨论，只有我注意到缪老师若有所思的神情。我想，大概缪老师又想到什么写作的诀窍了吧。
下午上作文指导课时，缪老师笑着说：“听了同学们对《紫日》的议论，我也想说几句。我也觉得这部电影拍得好，除了显而易见的原因之外，跟导演将故事发生的环境放在大兴安岭的原始森林中是分不开的。”
她停了一下继续说：“三个异国青年在短短的几天里从彼此之间的冷漠或仇恨、不信任到渐渐地相互了解、信任甚至结下友情，这奇异的经历如果不是在特定的环境中就很难让人信服。正是在大兴安岭的原始森林中，他们才需要联合起来战胜饥饿、野兽和恶劣的自然环境的威胁，才促成他们之间相互的理解，从而反映了影片的主题：人们对侵略的痛恨与对和平的热爱是不分国家和民族的。导演精心安排了故事发生的环境„„”啊，我明白了，原来故事发生的环境对影片的成败也很重要啊！
“其实我们写文章也一样，精心地描写环境是很重要的。”果然，缪老师话锋一转，说到做作文上来了。“这节课，我就教大家一个写好人物的诀窍：用环境描写衬托人物，好不好？”
“好！”同学们异口同声地说。
（二）
“那么，什么是环境描写呢？环境描写指对事情发生或若人物活动场所的景色和周围陈设进行的描写。它包括风云雷电、山川田野、飞禽走兽、花草树木等自然景色，也包括描写房屋建筑、街道商店、家庭布置等社会景物。环境描写和其他描写方法一样，都是为文章的中心服务的，它往往起渲染环境、衬托气氛、塑造形象、串联情节的作用。具体来说就是有两点，首先，环境描写能衬托人物的性格和思想品质。你们看投影上的几段话。”缪老师一边说一边打出了投影：
1、我这才注意到屋里的摆设还是原来的老样子，只是那老式的长桌上摆满了大大小小的无线电零件，乍看上去好象有点零乱，可是仔细瞧瞧，它们都整齐地排列在一张纸上，标着号码，样样分明。
2、伯伯的书房真干净，墙壁上挂着齐白石画的虾，徐悲鸿画的马。写字台上安放着文房四宝，玻璃柜里有各种珍贵的碑帖。
3、烈日当头，树叶打起了卷儿，昆虫无力地低飞，知了烦躁地叫着。一滴滴汗水从脸上、手上滴落，但我们的训练热情却丝毫没有减退。我们的精神更加饱满，动作更加敏捷，排面更加整齐，靠腿更加有力，呼声更加高昂！
“你们从前两段话中能看出房间主人各有什么爱好吗？”缪老师问。
我抢着发了言：“我觉得第一段话中的主人是一位无线电制作爱好者，第二段话中的“伯伯”则是个书画爱好者。”
“对了，这两个例子不是很生动地说明了环境描写能衬托人物的性格特点吗？而有了第三段中的景物描写，就更突出了‘我们’军训时不怕炎热困难、磨练意志的顽强精神。”
缪老师接着说：“其次，环境描写可以寄托人物的感情。有一个小朋友在作文中写他原先学习成绩不好，一次考试考砸了，心里难受，‘路边的小花好象也在为我哭泣，杨柳树无精打采地垂着长长的枝条。’后来经过努力慢慢赶上来了，在考试中得了‘优’，他心里十分高兴。他又写‘路边的小花好象在祝贺我取得的成绩，杨柳树摆动着枝条，好象在为我鼓掌！’这两处描写的景物完全相同， 可他目睹这些景物时的心情完全不同。为什么呢？就因为情况不同，于是对同一景物产生了不同的感受。”
“啊，真没想到环境描写的用处这么大！”快嘴李娜情不自禁地说出声来。“是的，那么我们应该怎样描写环境呢？”缪老师提出了新的问题，我知道她就要讲最重要的一节，不由竖起了耳朵。只见她出示了这段话：
夜幕拉开了，弯弯的月儿，像是金色的小船在蔚蓝的大海上航行；明亮的繁星，像是无数顽皮孩子的笑眼，在高高的天幕上眨呀眨。院子里秋虫唧唧，时鸣时停，十分悦耳动听。这真是个醉人的秋夜啊！这时，我正在医院的急诊室里，守侯在突然患脑溢血，病情危急的奶奶的身旁。
缪老师笑着问：“你们觉得这段话里的景物描写怎么样？”“好是好，可就是觉得„„”王小丽在尽力寻找字眼，“不协调，对吗？”缪老师请王小丽坐下，继续分析：“这里的景物描写与文章的主要内容不相配，写的是秋叶美景，而这时的‘我’正在急诊室里陪伴病危的奶奶。心事重重的‘我’怎么会有心思观赏这醉人的夜景呢？这里就是犯了‘为写景而写景’的错误。小作者应该围绕‘我’焦急、担心的思想感情抓住急诊室里的环境展开描写才对。所以，为了寄托人物的情感，应当选择合适的景物加以描写。比如写扫墓活动时可以通过描写挺拔的青松寄托对烈士的崇敬之情；写春游时描写景色的美丽，可以寄托对美好生活的赞美之情等等。”
最后她又说：“此外，描写环境时还要抓住景物的特点，写具体、写生动。 例如有个同学写《在集市上》的作文，开头时这样写：花鸟鱼虫市场好不热闹！盆中花争奇斗艳；笼中鸟大展歌喉；缸中鱼竞相献媚；罐中虫‘拳脚相踢’。你看，
写得多生动呀，有拟人，有排比，而且文字也很美，使人有亲临其境的感觉。要做到这些，那就需要我们细心地观察，从自己的生活实际出发去写，不凭空想象；更需要我们在阅读中积累，学习别人的写法。如果我们对环境描写时时注意，处处留神，就一定能提高我们的读写能力。”
缪老师娓娓的讲解如春雨点点入地，滋润着我的心田。我豁然开朗，原来环境描写也有这么多学问！我决定在观察记录本和摘抄本中增添一项：景物描写。这样以后写起文章来就不会“临时抱佛脚”了。
（三）
一段时间的观察和积累后，我试着用上环境描写的方法写了两篇作文，其中一篇是：
我当小主人
暑假的一天中午，爸爸妈妈去加班了，只剩我一人在 家午睡。
不知过了多久，朦胧中似乎觉得身上凉丝丝的，我揉了揉惺忪的睡眼，慢慢地睁开了眼睛。跑到窗前一看，天色已经暗下来。突然，一道雪亮的闪电划过灰暗的天空，紧接着，‚轰隆隆——‛雷声响起，倾盆大雨从天而降。
哎呀，不好！我家人心爱的那十几盆花还在阳台上呢！特别是那娇嫩的兰花和高贵的绿牡丹，它们可是爸爸几年的心血啊！想到这里，我三步并作两步地冲到阳台上。果然，那些可爱的花草正在风雨中摇摆呢！狂风好似猛虎似的呼啸着，豆大的雨点打在我的脸上、身上，我全然不顾，一手拿一手抱地把花搬到屋里，整齐地排在墙角。我冒雨来回了五、六次，终于把那十几盆花从‚鬼门关‛里抢救了回来。
我深深地吁了一口气，刚想坐下来休息，‚啪‛的一声，大风偏偏把窗户吹开了。我只好再去关窗。走到窗前，雨点直往我的脸上打来，我几乎睁不开眼睛。我抹一把雨水，使劲地拉回窗钩。可还没来得及搭上窗钩，‚呼啦‛一声就被大风吹开了，窗玻璃猛的反弹回来，重重地敲在我的手指上。我疼极了，忍住眼泪，屏住气，使出全身的力气终于又把窗钩拉了回来，关上窗子。
忙完了这一场，我一屁股瘫在沙发上，一看身上已湿漉漉的，地上也到处是雨水，不行，还得打扫‚战场‛！于是我一鼓作气地擦干地板，换好衣服。这才心满意足地躺在沙发上歇息。这时我感到腰酸背痛，刚才被打痛的手指已经红肿了。不过想到自己今天当了一回真正的小主人，心里还挺得意的。
我的这篇作文后来被缪老师当了范文，读给同学们听了，大家都夸我写得好。现在我明白了：环境描写也是塑造人物的一种手法。恰当的环境描写不但可以把事情发生的气氛揭示出来，还能烘托出人物的性格、感情，推动情节的发展。当然要写好环境，关键还在于平时的观察和积累。
环境描写衬托心情的句子
生活如同春寒料峭的夜晚，当片片被风吹散的乌云以千奇百怪的形状在空中疾驰而过时，突然，在它们的缝隙中间的一块柔和而深邃的碧空上闪现出明亮的星星，预示着明天将是一个阳光灿烂的晴朗日子。 妈妈说要带我去滑冰，我高兴得跳了起来，外面阳光如此明媚，总仿佛一张温柔的含笑的脸，连往日书上叽叽喳喳吵个不停的鸟儿的叫声也开始悦耳，像是庆祝什么快乐的节日。
看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。就这样一连摔了好几下，旁边的人都指着我大笑了起来，我恨不得找个地洞钻进去。这时心情犹如闪电般狂闪下来…接着我下了狂风暴雨…此刻我的心是拔凉拔凉的天灰蒙蒙的，好象被世界抛弃了的压抑．
写作文要重视环境描写
缪如宁
（一）
看完电影《紫日》，同学们你一言我一语地议论开了：
“嘿！这部电影真不赖，里面气势宏伟的坦克大战我还是头一回看见呢！” “是啊，还有那场遭遇老虎的险情，真是惊心动魄！”
“我最喜欢秋叶子采花的场面，景色可真美啊！”
同学们一路只顾热烈地讨论，只有我注意到缪老师若有所思的神情。我想，大概缪老师又想到什么写作的诀窍了吧。
下午上作文指导课时，缪老师笑着说：“听了同学们对《紫日》的议论，我也想说几句。我也觉得这部电影拍得好，除了显而易见的原因之外，跟导演将故事发生的环境放在大兴安岭的原始森林中是分不开的。”
她停了一下继续说：“三个异国青年在短短的几天里从彼此之间的冷漠或仇恨、不信任到渐渐地相互了解、信任甚至结下友情，这奇异的经历如果不是在特定的环境中就很难让人信服。正是在大兴安岭的原始森林中，他们才需要联合起来战胜饥饿、野兽和恶劣的自然环境的威胁，才促成他们之间相互的理解，从而反映了影片的主题：人们对侵略的痛恨与对和平的热爱是不分国家和民族的。导演精心安排了故事发生的环境„„”啊，我明白了，原来故事发生的环境对影片的成败也很重要啊！
“其实我们写文章也一样，精心地描写环境是很重要的。”果然，缪老师话锋一转，说到做作文上来了。“这节课，我就教大家一个写好人物的诀窍：用环境描写衬托人物，好不好？”
“好！”同学们异口同声地说。
（二）
“那么，什么是环境描写呢？环境描写指对事情发生或若人物活动场所的景色和周围陈设进行的描写。它包括风云雷电、山川田野、飞禽走兽、花草树木等自然景色，也包括描写房屋建筑、街道商店、家庭布置等社会景物。环境描写和其他描写方法一样，都是为文章的中心服务的，它往往起渲染环境、衬托气氛、塑造形象、串联情节的作用。具体来说就是有两点，首先，环境描写能衬托人物的性格和思想品质。你们看投影上的几段话。”缪老师一边说一边打出了投影：
1、我这才注意到屋里的摆设还是原来的老样子，只是那老式的长桌上摆满了大大小小的无线电零件，乍看上去好象有点零乱，可是仔细瞧瞧，它们都整齐地排列在一张纸上，标着号码，样样分明。
2、伯伯的书房真干净，墙壁上挂着齐白石画的虾，徐悲鸿画的马。写字台上安放着文房四宝，玻璃柜里有各种珍贵的碑帖。
3、烈日当头，树叶打起了卷儿，昆虫无力地低飞，知了烦躁地叫着。一滴滴汗水从脸上、手上滴落，但我们的训练热情却丝毫没有减退。我们的精神更加饱满，动作更加敏捷，排面更加整齐，靠腿更加有力，呼声更加高昂！
“你们从前两段话中能看出房间主人各有什么爱好吗？”缪老师问。
我抢着发了言：“我觉得第一段话中的主人是一位无线电制作爱好者，第二段话中的“伯伯”则是个书画爱好者。”
“对了，这两个例子不是很生动地说明了环境描写能衬托人物的性格特点吗？而有了第三段中的景物描写，就更突出了‘我们’军训时不怕炎热困难、磨练意志的顽强精神。”
缪老师接着说：“其次，环境描写可以寄托人物的感情。有一个小朋友在作文中写他原先学习成绩不好，一次考试考砸了，心里难受，‘路边的小花好象也在为我哭泣，杨柳树无精打采地垂着长长的枝条。’后来经过努力慢慢赶上来了，在考试中得了‘优’，他心里十分高兴。他又写‘路边的小花好象在祝贺我取得的成绩，杨柳树摆动着枝条，好象在为我鼓掌！’这两处描写的景物完全相同， 可他目睹这些景物时的心情完全不同。为什么呢？就因为情况不同，于是对同一景物产生了不同的感受。”
“啊，真没想到环境描写的用处这么大！”快嘴李娜情不自禁地说出声来。“是的，那么我们应该怎样描写环境呢？”缪老师提出了新的问题，我知道她就要讲最重要的一节，不由竖起了耳朵。只见她出示了这段话：
夜幕拉开了，弯弯的月儿，像是金色的小船在蔚蓝的大海上航行；明亮的繁星，像是无数顽皮孩子的笑眼，在高高的天幕上眨呀眨。院子里秋虫唧唧，时鸣时停，十分悦耳动听。这真是个醉人的秋夜啊！这时，我正在医院的急诊室里，守侯在突然患脑溢血，病情危急的奶奶的身旁。
缪老师笑着问：“你们觉得这段话里的景物描写怎么样？”“好是好，可就是觉得„„”王小丽在尽力寻找字眼，“不协调，对吗？”缪老师请王小丽坐下，继续分析：“这里的景物描写与文章的主要内容不相配，写的是秋叶美景，而这时的‘我’正在急诊室里陪伴病危的奶奶。心事重重的‘我’怎么会有心思观赏这醉人的夜景呢？这里就是犯了‘为写景而写景’的错误。小作者应该围绕‘我’焦急、担心的思想感情抓住急诊室里的环境展开描写才对。所以，为了寄托人物的情感，应当选择合适的景物加以描写。比如写扫墓活动时可以通过描写挺拔的青松寄托对烈士的崇敬之情；写春游时描写景色的美丽，可以寄托对美好生活的赞美之情等等。”
最后她又说：“此外，描写环境时还要抓住景物的特点，写具体、写生动。 例如有个同学写《在集市上》的作文，开头时这样写：花鸟鱼虫市场好不热闹！盆中花争奇斗艳；笼中鸟大展歌喉；缸中鱼竞相献媚；罐中虫‘拳脚相踢’。你看，
写得多生动呀，有拟人，有排比，而且文字也很美，使人有亲临其境的感觉。要做到这些，那就需要我们细心地观察，从自己的生活实际出发去写，不凭空想象；更需要我们在阅读中积累，学习别人的写法。如果我们对环境描写时时注意，处处留神，就一定能提高我们的读写能力。”
缪老师娓娓的讲解如春雨点点入地，滋润着我的心田。我豁然开朗，原来环境描写也有这么多学问！我决定在观察记录本和摘抄本中增添一项：景物描写。这样以后写起文章来就不会“临时抱佛脚”了。
（三）
一段时间的观察和积累后，我试着用上环境描写的方法写了两篇作文，其中一篇是：
我当小主人
暑假的一天中午，爸爸妈妈去加班了，只剩我一人在 家午睡。
不知过了多久，朦胧中似乎觉得身上凉丝丝的，我揉了揉惺忪的睡眼，慢慢地睁开了眼睛。跑到窗前一看，天色已经暗下来。突然，一道雪亮的闪电划过灰暗的天空，紧接着，‚轰隆隆——‛雷声响起，倾盆大雨从天而降。
哎呀，不好！我家人心爱的那十几盆花还在阳台上呢！特别是那娇嫩的兰花和高贵的绿牡丹，它们可是爸爸几年的心血啊！想到这里，我三步并作两步地冲到阳台上。果然，那些可爱的花草正在风雨中摇摆呢！狂风好似猛虎似的呼啸着，豆大的雨点打在我的脸上、身上，我全然不顾，一手拿一手抱地把花搬到屋里，整齐地排在墙角。我冒雨来回了五、六次，终于把那十几盆花从‚鬼门关‛里抢救了回来。
我深深地吁了一口气，刚想坐下来休息，‚啪‛的一声，大风偏偏把窗户吹开了。我只好再去关窗。走到窗前，雨点直往我的脸上打来，我几乎睁不开眼睛。我抹一把雨水，使劲地拉回窗钩。可还没来得及搭上窗钩，‚呼啦‛一声就被大风吹开了，窗玻璃猛的反弹回来，重重地敲在我的手指上。我疼极了，忍住眼泪，屏住气，使出全身的力气终于又把窗钩拉了回来，关上窗子。
忙完了这一场，我一屁股瘫在沙发上，一看身上已湿漉漉的，地上也到处是雨水，不行，还得打扫‚战场‛！于是我一鼓作气地擦干地板，换好衣服。这才心满意足地躺在沙发上歇息。这时我感到腰酸背痛，刚才被打痛的手指已经红肿了。不过想到自己今天当了一回真正的小主人，心里还挺得意的。
我的这篇作文后来被缪老师当了范文，读给同学们听了，大家都夸我写得好。现在我明白了：环境描写也是塑造人物的一种手法。恰当的环境描写不但可以把事情发生的气氛揭示出来，还能烘托出人物的性格、感情，推动情节的发展。当然要写好环境，关键还在于平时的观察和积累。
环境描写衬托心情的句子
生活如同春寒料峭的夜晚，当片片被风吹散的乌云以千奇百怪的形状在空中疾驰而过时，突然，在它们的缝隙中间的一块柔和而深邃的碧空上闪现出明亮的星星，预示着明天将是一个阳光灿烂的晴朗日子。 妈妈说要带我去滑冰，我高兴得跳了起来，外面阳光如此明媚，总仿佛一张温柔的含笑的脸，连往日书上叽叽喳喳吵个不停的鸟儿的叫声也开始悦耳，像是庆祝什么快乐的节日。
看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。就这样一连摔了好几下，旁边的人都指着我大笑了起来，我恨不得找个地洞钻进去。这时心情犹如闪电般狂闪下来…接着我下了狂风暴雨…此刻我的心是拔凉拔凉的天灰蒙蒙的，好象被世界抛弃了的压抑．