五年级成长录
我们五年级组共有4个班，有3位班主任是从四年级时跟班上来的，1位班主任有所变动。在这一年多时间里，我觉得我们年级组最大的变化是进行班级文化建设，发挥班级文化的导向功能，使班级文化发挥它最大的育人价值。
开展班级文化建设，我们首先做的是显性文化的建设。我们确定了班名、班歌、班徽，设计了班级口号，比如五（1）班是阳光中队，五（2）班由快乐中队改名为雏鹰中队，五（3）班是亮晶晶中队，五
（4）班是“jing ”中队。五（1）班的口号是“快乐学习，健康成长”五（2）班的是“雏鹰雏鹰，团结一心，不懈努力，勇往直前。”五（3）班的口号是“亮晶晶，亮晶晶，我们的中队最温馨；亮晶晶，亮晶晶，我们的中队一定行。”五（4）的是“互相竞争，团结进步”这些班名、班歌和口号，既使学生形成了一种归属感，又使学生产生了一种自豪感和光荣感，增强了学生要为班争光的集体荣誉感。
围绕着班级文化建设，我们在进行班级环境布置时，都以本班文化建设为主题，尽量能反映出本班文化建设的精髓。如五（1）班是阳光中队，他们就以“在阳光下成长”“阳光少年”等为主题布置教室。五（3）班是亮晶晶中队，他们则以“亮晶晶中队在行动” “亮晶晶之星” “亮晶晶文化大全”等来反映班级文化建设。五（4）班是“jing ”中队，他们则以“在竞争中进步”为主题，班级学生根据自己的情况结成对子，在平时的学习中，谁有进步了，就把他们的事迹张贴上去，以此来激励学生。在环境的这种不断熏陶下，在多种信
息的持续刺激下，学生对班级的这种自我概念越来越强化，对班级的自豪感也与日俱增。在学校组织的特色中队角评比中，我们也都光荣获奖。
围绕着班级文化建设，我们还开展了系列的班队主题活动，如五
（3）班开展了《班级文化我制定》《班徽班歌我设计》《我的作业亮晶晶》《我是班级亮星星》等系列活动，这些活动的开展，不仅锻炼了学生组织、策划、设计的能力，而且有效地促进了班集体的发展与完善。
在班级文化建设的基础上，我们还尝试进行年级文化的探索——五年级“绅”文化的形成。学生进入五年级，自我意识明显提高，自我控制能力显著增强，在行为规范的执行上应该更加主动、自觉，因此本年级在本学期意图在学生行为规范上做到一个字——“绅”，即彬彬有礼，绅士风度，淑女风范。力争在学校大型活动中表现出良好的精神面貌。目前，我们已经开展了“绅”文化研究的系列活动之一《绅士淑女大讨论》和系列之二《绅士淑女这样做》，有部分学生已能按照标准去做，行为也得到了改观。
总之，我觉得我们年级组开展班级文化建设，提高了班级的凝聚力和向心力，班级里形成了一种团结协作、积极向上的精神风貌，班级学生集体荣誉感强烈，那种为班争光、力争上游的劲头很足，班级在这种氛围中也得到了很好的发展与完善。
五年级成长录
我们五年级组共有4个班，有3位班主任是从四年级时跟班上来的，1位班主任有所变动。在这一年多时间里，我觉得我们年级组最大的变化是进行班级文化建设，发挥班级文化的导向功能，使班级文化发挥它最大的育人价值。
开展班级文化建设，我们首先做的是显性文化的建设。我们确定了班名、班歌、班徽，设计了班级口号，比如五（1）班是阳光中队，五（2）班由快乐中队改名为雏鹰中队，五（3）班是亮晶晶中队，五
（4）班是“jing ”中队。五（1）班的口号是“快乐学习，健康成长”五（2）班的是“雏鹰雏鹰，团结一心，不懈努力，勇往直前。”五（3）班的口号是“亮晶晶，亮晶晶，我们的中队最温馨；亮晶晶，亮晶晶，我们的中队一定行。”五（4）的是“互相竞争，团结进步”这些班名、班歌和口号，既使学生形成了一种归属感，又使学生产生了一种自豪感和光荣感，增强了学生要为班争光的集体荣誉感。
围绕着班级文化建设，我们在进行班级环境布置时，都以本班文化建设为主题，尽量能反映出本班文化建设的精髓。如五（1）班是阳光中队，他们就以“在阳光下成长”“阳光少年”等为主题布置教室。五（3）班是亮晶晶中队，他们则以“亮晶晶中队在行动” “亮晶晶之星” “亮晶晶文化大全”等来反映班级文化建设。五（4）班是“jing ”中队，他们则以“在竞争中进步”为主题，班级学生根据自己的情况结成对子，在平时的学习中，谁有进步了，就把他们的事迹张贴上去，以此来激励学生。在环境的这种不断熏陶下，在多种信
息的持续刺激下，学生对班级的这种自我概念越来越强化，对班级的自豪感也与日俱增。在学校组织的特色中队角评比中，我们也都光荣获奖。
围绕着班级文化建设，我们还开展了系列的班队主题活动，如五
（3）班开展了《班级文化我制定》《班徽班歌我设计》《我的作业亮晶晶》《我是班级亮星星》等系列活动，这些活动的开展，不仅锻炼了学生组织、策划、设计的能力，而且有效地促进了班集体的发展与完善。
在班级文化建设的基础上，我们还尝试进行年级文化的探索——五年级“绅”文化的形成。学生进入五年级，自我意识明显提高，自我控制能力显著增强，在行为规范的执行上应该更加主动、自觉，因此本年级在本学期意图在学生行为规范上做到一个字——“绅”，即彬彬有礼，绅士风度，淑女风范。力争在学校大型活动中表现出良好的精神面貌。目前，我们已经开展了“绅”文化研究的系列活动之一《绅士淑女大讨论》和系列之二《绅士淑女这样做》，有部分学生已能按照标准去做，行为也得到了改观。
总之，我觉得我们年级组开展班级文化建设，提高了班级的凝聚力和向心力，班级里形成了一种团结协作、积极向上的精神风貌，班级学生集体荣誉感强烈，那种为班争光、力争上游的劲头很足，班级在这种氛围中也得到了很好的发展与完善。