《小脚丫走天下》课程实施方案
（2017年秋）
一、课程说明
课程开发：徐家会 杨迎春 课程类型：自选性课程 学习时限：一学年，共32课时 合作伙伴：四年级旅游爱好者 课程地点：四（1）班教室 二、指导思想
小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中国各地有着独特的风景名胜，美不胜收。通过开展丰富多彩的模拟旅游实践活动，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对祖国风景的热爱，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于开拓学生视野，培养良好的学习习惯。因此，结合学校内涵发展的需要和学生的年龄特点、认知水平，决定在全校6年级学生中间开展“小脚丫走天下”活动，具体实施方案如下： 三、课程目标
总目标：领略祖国的风光，激发学生的爱国热情。 具体目标：
1. 通过收集祖国明川大山的资料，让学生感受中国神州大地的魅力，增进对祖国的了解。
2. 通过对大量文字资料的阅读以及图片资料的欣赏，提高学生的记忆力，激活并发展学生的想象力。
3. 通过每周“旅游”活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 4. 以“读、看”为核心，进行鉴赏教学。通过多种形式的“读、讲、看”，培养学生自主探究学习的能力。 四、课程开发标准与策略
（一）开发标准
1. 了解祖国不同省市、自治区、直辖市所独有的风景名胜。 2. 逐一了解不同地方的风景名胜的特点。 3. 选择自己了解的内容向同学介绍。 4. 用手抄报的形式展示自己所学的内容。 （二）开展策略
从学生实际需求出发，寻找学生感兴趣的内容，以激发学生游览的兴趣，从而受到美的熏陶，培养学生的爱国情怀。 五、课程内容
六、时间安排
1. 利用学校安排的时间，采用教师讲解、学生讲述、学生自由发言等多种形式学习。
2. 充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触课程内容，让活动成为学生课外生活的一件乐事。
3. 周末抽一定时间和家长一起查阅文字图片资料，了解祖国，营造浓厚的家庭学习氛围。 七、学习评价
1. 评价注重过程性。不仅关注学生学校本课程的数量，更要关注学生在学习该课程中的情感、态度。
2. 评价注重激励性。本课程开展的成功与否，取决于学生的兴趣。刚开始，
不追求学习的数量，只求学生能积极参与，力争让学生在学习中逐渐受到熏陶，对旅游产生兴趣。
3. 建立学生考核制度。任课教师根据学生参与活动情况进行考核。评价分为三个等级：优、良、合格。
每周评价表：
以上各项总分为10分，任课教师根据学生的表现酌情打分。9分以上（含9分）为“优”；8—8.9分为“良”； 7—7.9分为合格。
《小脚丫走天下》课程实施方案
（2017年秋）
一、课程说明
课程开发：徐家会 杨迎春 课程类型：自选性课程 学习时限：一学年，共32课时 合作伙伴：四年级旅游爱好者 课程地点：四（1）班教室 二、指导思想
小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中国各地有着独特的风景名胜，美不胜收。通过开展丰富多彩的模拟旅游实践活动，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对祖国风景的热爱，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于开拓学生视野，培养良好的学习习惯。因此，结合学校内涵发展的需要和学生的年龄特点、认知水平，决定在全校6年级学生中间开展“小脚丫走天下”活动，具体实施方案如下： 三、课程目标
总目标：领略祖国的风光，激发学生的爱国热情。 具体目标：
1. 通过收集祖国明川大山的资料，让学生感受中国神州大地的魅力，增进对祖国的了解。
2. 通过对大量文字资料的阅读以及图片资料的欣赏，提高学生的记忆力，激活并发展学生的想象力。
3. 通过每周“旅游”活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 4. 以“读、看”为核心，进行鉴赏教学。通过多种形式的“读、讲、看”，培养学生自主探究学习的能力。 四、课程开发标准与策略
（一）开发标准
1. 了解祖国不同省市、自治区、直辖市所独有的风景名胜。 2. 逐一了解不同地方的风景名胜的特点。 3. 选择自己了解的内容向同学介绍。 4. 用手抄报的形式展示自己所学的内容。 （二）开展策略
从学生实际需求出发，寻找学生感兴趣的内容，以激发学生游览的兴趣，从而受到美的熏陶，培养学生的爱国情怀。 五、课程内容
六、时间安排
1. 利用学校安排的时间，采用教师讲解、学生讲述、学生自由发言等多种形式学习。
2. 充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触课程内容，让活动成为学生课外生活的一件乐事。
3. 周末抽一定时间和家长一起查阅文字图片资料，了解祖国，营造浓厚的家庭学习氛围。 七、学习评价
1. 评价注重过程性。不仅关注学生学校本课程的数量，更要关注学生在学习该课程中的情感、态度。
2. 评价注重激励性。本课程开展的成功与否，取决于学生的兴趣。刚开始，
不追求学习的数量，只求学生能积极参与，力争让学生在学习中逐渐受到熏陶，对旅游产生兴趣。
3. 建立学生考核制度。任课教师根据学生参与活动情况进行考核。评价分为三个等级：优、良、合格。
每周评价表：
以上各项总分为10分，任课教师根据学生的表现酌情打分。9分以上（含9分）为“优”；8—8.9分为“良”； 7—7.9分为合格。