永宁镇“语言领域”
幼儿教师现场教学活动计划
执教者：行实幼儿园 李曼茜 指导教师：罗吉
班级：中心幼儿园 大二班 时间：2011.10.26
活动内容：大班语言活动《小猪变形记》
一、设计意图：
《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。故事讲述了一只百无聊赖，就想体验别的动物生活的小猪，想用各种办法改变自己变成长颈鹿、斑马、大象、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。它利用一种奇妙的方式为我们展示了一只小猪变→长颈鹿→斑马→大象→鹦鹉的变形过程及“认识自我、认识他人”的思想历程。而幼儿园的小朋友他们已经开始对世界充满了好奇心和探索欲望，不甘心自己的现状，盲目的冒险、模仿。故事里的小猪不就是和我们最亲密的幼儿吗？故事《小猪变形记》让幼儿在感受画面的丰富和绚丽，体验幽默和轻松的情节中，给幼儿以做自己最快乐的启示。
二、活动目标：
1．读懂画面，培养幼儿仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2．理解故事，发挥想象，能大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3．感受人物的心理变化，从中体会：做自己，最快乐的想法。
三、活动准备：
《小猪变形记》教学课件；水管、树叶、扇子、报纸、绳子等。
三、活动过程：
（一）、出示图片，引发猜测。
1、观察封面，介绍绘本名称。
2、出示图片，猜测小猪的想法和心情。
（二）、赏析故事，学习表达。
1、播放课件，引导幼儿边观察边讲述故事：小猪遇见了谁？
2、鼓励幼儿想象猜测，：小猪想变成谁，用什么方法变？
3、出示材料让幼儿探索，在情境中体验小猪变大象的方法。
4、引导幼儿进一步欣赏、观察画面内容，大胆表达小猪是怎样变鹦鹉的？
（三）、迁移想象，引发思考。
问题一：小猪变了几次，分别变了谁？
问题二：如果让你们变，你们想变什么？会快乐吗？
（四）、揭示结尾，体会内涵
1、继续讲述故事结尾，引导幼儿讨论，为什么小猪不再羡慕其他小动物了。
2、回顾故事，体会“做自己，最快乐！”的想法。
永宁镇“语言领域”
幼儿教师现场教学活动计划
执教者：行实幼儿园 李曼茜 指导教师：罗吉
班级：中心幼儿园 大二班 时间：2011.10.26
活动内容：大班语言活动《小猪变形记》
一、设计意图：
《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。故事讲述了一只百无聊赖，就想体验别的动物生活的小猪，想用各种办法改变自己变成长颈鹿、斑马、大象、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。它利用一种奇妙的方式为我们展示了一只小猪变→长颈鹿→斑马→大象→鹦鹉的变形过程及“认识自我、认识他人”的思想历程。而幼儿园的小朋友他们已经开始对世界充满了好奇心和探索欲望，不甘心自己的现状，盲目的冒险、模仿。故事里的小猪不就是和我们最亲密的幼儿吗？故事《小猪变形记》让幼儿在感受画面的丰富和绚丽，体验幽默和轻松的情节中，给幼儿以做自己最快乐的启示。
二、活动目标：
1．读懂画面，培养幼儿仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2．理解故事，发挥想象，能大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3．感受人物的心理变化，从中体会：做自己，最快乐的想法。
三、活动准备：
《小猪变形记》教学课件；水管、树叶、扇子、报纸、绳子等。
三、活动过程：
（一）、出示图片，引发猜测。
1、观察封面，介绍绘本名称。
2、出示图片，猜测小猪的想法和心情。
（二）、赏析故事，学习表达。
1、播放课件，引导幼儿边观察边讲述故事：小猪遇见了谁？
2、鼓励幼儿想象猜测，：小猪想变成谁，用什么方法变？
3、出示材料让幼儿探索，在情境中体验小猪变大象的方法。
4、引导幼儿进一步欣赏、观察画面内容，大胆表达小猪是怎样变鹦鹉的？
（三）、迁移想象，引发思考。
问题一：小猪变了几次，分别变了谁？
问题二：如果让你们变，你们想变什么？会快乐吗？
（四）、揭示结尾，体会内涵
1、继续讲述故事结尾，引导幼儿讨论，为什么小猪不再羡慕其他小动物了。
2、回顾故事，体会“做自己，最快乐！”的想法。