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doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 0～3 岁幼儿语言能力发展的时间和特点
由于遗传、营养、教育等因素的影响，0～3 岁幼儿的语言发展有个体差异 性，表现为语言发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，语言发展也存 在着不平衡性。因此，家长在观察孩子的语言行为时，一方面应注意分辨其是正 常语言行为还是异常语言行为。对异常语言行为，应及时就诊、及早矫治。另一 方面， 应注意分辨其是偶发的语言行为(发展中正常的新行为)还是稳定的语言行 为。对发展中正常的语言新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定的语言行为发 展。家长应遵循孩子的语言发展规律，正确、科学地对待孩子的语言行为。0～3 岁幼儿语言能力发展的时间和特点见下表。 可能发生的时间 语言能力发展的关键件要事
新生儿（0～1 个 有不同的哭声 月） 对说话很敏感，尤其对高音很敏感 对说话的声音有反应 开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源 对成人逗引有反应，会发出“咕咕”声，而且会发 a、o、e 音 能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调 咿呀作语，开始发辅音，如 d、n、m、b 看见熟人、玩具能发出预约的声音，叫他名字会转头看 能重复发出某些元音和辅音，如“Ma-Ma、Ba-Ba”的音，但无所指 试着模仿声音，发音越来越像真正的语言 开始懂得一些词语的意义，如挥手再见、招手欢迎、拍手等 能懂得一些词语的意义，如问：“灯在哪儿呢？”会看灯，向他索要东西 知道给 能按要求指向自己的耳朵、眼镜和鼻子 能说出最基本的语言，如“爸爸”、“妈妈”，而且有所指 出现难懂的话，自创一些词语来指称事物 用动作表示同意如点头，或不同意如摇头、摇手会讲出单词句 开始知道书的概念，如喜欢模仿翻书页 开始重复别人说过的话 开始对熟悉的事物和人说出名称和姓名，但还不能分得很细 会使用“动词”，如抱、吃、喝 喜欢用一个发音来泛指一类事物 会说大约 10 物品的名称 懂得一些日用品名字，会指出或说出所要东西的名称 能说出几个词和自己名字（不带姓），发音不是很清楚 能听懂父母或监护人发出的短指令，如对他们说一声“给我”，他们就会 把玩具递过来 用手势当作语言来交流 对单词的理解能力超过词汇生成能力
2～3 个月
4～6 个月
7～9 个月
10～12 个月
13～18 个月
19～24 个月
会表达自己的需要，如说“尿尿” 开始用名字称呼自己，如说自己的事情时，使用平常别人呼叫他的名字 喜欢看电视 按指示办事（3 件，连续的） 对声音的反应越来越强烈，并且喜欢这些声音的重复，如一遍又一遍地听 一首歌、读一本书等 会说 3～5 个字的句子 开始会用“我”，如想要东西时，会说“给我”、“我要”等 看图书，说出认识东西的名称（50 个）和用途，或用手指出他们认识的东 西 听完故事能说出讲的是什么人、什么事 随大人念几句儿歌 会回答最简单的问题 主动说出 30 个左右的词 会用几个“形容词” 会问“这是什么？” 会用“你、他”、“你们”、“他们”，会用“连续词”：“和”、“跟” 知道日用品名字（50 个） 会说简单的复合句，叙述经过的事 会背儿歌 8～10 首（每首 4～6 句，每句 5～7 个字） 会说 5～6 个字的句子 常用词汇 300 个左右 懂得“里”、“外” 会问一些关于“什么”、“何时”和“为什么”的问题 理解故事主要情节 认识并说出 100 张左右图片名称 能运用大约 500 个单词 能说出有 5～6 个字的复杂句子 开始运用“如果”、“和”、“但是”等词 知道一些礼貌用语，如“谢谢”和“请”，并知道何时使用这些礼貌用语
25～30 个月 31～36 个月
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由于遗传、营养、教育等因素的影响，0～3 岁幼儿的语言发展有个体差异 性，表现为语言发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，语言发展也存 在着不平衡性。因此，家长在观察孩子的语言行为时，一方面应注意分辨其是正 常语言行为还是异常语言行为。对异常语言行为，应及时就诊、及早矫治。另一 方面， 应注意分辨其是偶发的语言行为(发展中正常的新行为)还是稳定的语言行 为。对发展中正常的语言新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定的语言行为发 展。家长应遵循孩子的语言发展规律，正确、科学地对待孩子的语言行为。0～3 岁幼儿语言能力发展的时间和特点见下表。 可能发生的时间 语言能力发展的关键件要事
新生儿（0～1 个 有不同的哭声 月） 对说话很敏感，尤其对高音很敏感 对说话的声音有反应 开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源 对成人逗引有反应，会发出“咕咕”声，而且会发 a、o、e 音 能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调 咿呀作语，开始发辅音，如 d、n、m、b 看见熟人、玩具能发出预约的声音，叫他名字会转头看 能重复发出某些元音和辅音，如“Ma-Ma、Ba-Ba”的音，但无所指 试着模仿声音，发音越来越像真正的语言 开始懂得一些词语的意义，如挥手再见、招手欢迎、拍手等 能懂得一些词语的意义，如问：“灯在哪儿呢？”会看灯，向他索要东西 知道给 能按要求指向自己的耳朵、眼镜和鼻子 能说出最基本的语言，如“爸爸”、“妈妈”，而且有所指 出现难懂的话，自创一些词语来指称事物 用动作表示同意如点头，或不同意如摇头、摇手会讲出单词句 开始知道书的概念，如喜欢模仿翻书页 开始重复别人说过的话 开始对熟悉的事物和人说出名称和姓名，但还不能分得很细 会使用“动词”，如抱、吃、喝 喜欢用一个发音来泛指一类事物 会说大约 10 物品的名称 懂得一些日用品名字，会指出或说出所要东西的名称 能说出几个词和自己名字（不带姓），发音不是很清楚 能听懂父母或监护人发出的短指令，如对他们说一声“给我”，他们就会 把玩具递过来 用手势当作语言来交流 对单词的理解能力超过词汇生成能力
2～3 个月
4～6 个月
7～9 个月
10～12 个月
13～18 个月
19～24 个月
会表达自己的需要，如说“尿尿” 开始用名字称呼自己，如说自己的事情时，使用平常别人呼叫他的名字 喜欢看电视 按指示办事（3 件，连续的） 对声音的反应越来越强烈，并且喜欢这些声音的重复，如一遍又一遍地听 一首歌、读一本书等 会说 3～5 个字的句子 开始会用“我”，如想要东西时，会说“给我”、“我要”等 看图书，说出认识东西的名称（50 个）和用途，或用手指出他们认识的东 西 听完故事能说出讲的是什么人、什么事 随大人念几句儿歌 会回答最简单的问题 主动说出 30 个左右的词 会用几个“形容词” 会问“这是什么？” 会用“你、他”、“你们”、“他们”，会用“连续词”：“和”、“跟” 知道日用品名字（50 个） 会说简单的复合句，叙述经过的事 会背儿歌 8～10 首（每首 4～6 句，每句 5～7 个字） 会说 5～6 个字的句子 常用词汇 300 个左右 懂得“里”、“外” 会问一些关于“什么”、“何时”和“为什么”的问题 理解故事主要情节 认识并说出 100 张左右图片名称 能运用大约 500 个单词 能说出有 5～6 个字的复杂句子 开始运用“如果”、“和”、“但是”等词 知道一些礼貌用语，如“谢谢”和“请”，并知道何时使用这些礼貌用语
25～30 个月 31～36 个月
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