7 《傅雷家书两则》教案设计
①正字正音
庸(yōng)碌 谀(yú)词 扶掖(yè)
廓然无累(kuò) 涕泗横流(tì sì)眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤。 枘凿(ruì záo) ② 解释下列词语的含义。
扶掖:搀扶;扶助。 枘凿:比喻不调协,格格不入。
廓然无累:指心胸开阔,没有牵挂。
重蹈覆辙:蹈:踏;覆:翻;辙:车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训,再走失败的老路。
自知之明:自知:自己了解自己;明:看清事物的能力。指了解自己的情况,对自己有正确的估计。
气吞斗牛:形容精神旺盛,意气高昂,精神焕发的样子。
教学步骤:
一、导入新课。
书信是人与人之间传递感情,展开深层次心灵交流的常见方式,不过对傅雷和他的儿子傅聪来说,他们之间的书信更多的谈论是艺术。因为他们都是杰出的学者和艺术家。著名的文学翻译家傅雷,在其长子傅聪留学海外时,就是在一封封家书中为儿子排忧解难,传达着自己的惦念之情的。傅雷写了许多封给儿子傅聪的家书,后来整理下来,一部《傅雷家书》就诞生了。今天,我们就来阅读其中的两封家书,感受一下父亲对儿子的那一份牵挂。
二、速读课文,整体感知。
这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请同学们快速阅读两封家书,看作者是在什么情况下给儿子回的信,傅雷想通过这两封书信告诉儿子什么?(请比较这两封家书有什么异同。)学生速读后举手发言。分析明确:
作者从两个方面来表达作者对人生的深刻体悟,对儿子的殷切期望。第一封家书写于儿子精神消沉时,劝慰他如何而对感情的创伤,学会泰然处之;第二封家书,写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候,激励他保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。前者偏重理性,如和风细雨,款款相慰;后者则充满感情,满怀欣喜,激情洋溢,以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。都是要儿子做一个坚强的人,无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。
三、再读课文,探究品味。
正是期望儿子做一个“坚强”的人,使这两封不同时间、不同内容的家书有了相同的内涵。同学们喜欢这两封家书吗?能把你喜欢的词句和大家分享吗?
1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?
称呼是“聪,亲爱的孩子”,因为傅聪当时正是精神消沉的时候,这样温情的称呼,会给傅聪带去父母的爱。
2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?
(提示:注意课文中运用的比喻和引用的故事。)
首先,是宽慰儿子:不必为父母担心会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼和不安。
其次,是肯定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象。孩子向父母诉苦,在家信中发泄,乃是人之常情。二是人生必充满情绪上的起伏跌宕,惟有庸碌的人和超然的人才不会浮沉。
最后,以过来人的身份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议:首先,应该对这一切泰然处之,尽量让心理保持平衡,不至于受伤。(傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事来说明这一点,说明控制情绪的必要。“只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了。”一句说明了任何事情都要掌握分寸。)其次,“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”,即冷静、客观地分析前因后果,吸取教训,引为借鉴。(“一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,
彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀”,从而越来越坚强。对于感情的创伤,要“当做心灵的灰烬看”,就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时,烈火硝烟散尽,只余断壁残垣,金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候,即使亲历过战斗的人,纵有万千感慨,也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻,十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静,沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。)
(总结:要学会保有平和的心态,控制情绪的起伏。然后,要保持冷静的头脑,理智地分析,吸取教训,引以为戒。)
3、第二封信,写在傅聪获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?
比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
4、第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?
傅雷作为父亲,毫不矜持地直抒胸臆,对儿子表达了他异常激动、异常喜悦的心情:“我们真是心都要跳出来了!”傅雷把自己的激动和喜悦,分为三个层面:父母对孩子的成功感到幸福;欣赏艺术的喜悦;为了祖国的荣誉而激动。
(傅雷与其他父母不同的是,他的激动与喜悦还来自于艺术的成功、祖国的光荣。如文中所写的“世界上最高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏艺术”,“我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!”)
5、傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中呢?他还写了什么?
他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。(“我更高兴的更安慰的是:多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明,众人的掌声、拥抱,名流的赞美,都没有减少你对艺术的谦卑!”)而这,正是“坚强的最好的证据”。如果说,上一封信是要儿子在消沉时保持坚强,那么,这里所说的成功时“不为胜利冲昏了头脑”,更是坚强的表现。
6、“我更高兴的更安慰的是”这句话起到什么作用?
这句话承上启下,从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑,没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。
7、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价以及舅舅关于傅聪小时候的记忆,提出自己的希望和建议。你能够概括一下吗?
希望傅聪做新中国的钟声,把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落,并且指出:中华民族是一个具有诗人灵魂的民族,因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。
四、比较阅读
1、两封家书分别针对儿子哪两种情况而写的?两封家书共同表达的主题是什么?
明确:第一封家书,写于儿子精神消沉时;第二封家,写于儿子取得巨大成功时。
共同表达的主题:希望孩子在任何情况下都要坚强。
指导学生阅读课文并体会“坚强”的具体含义。(学生分组朗读课文)
提示:这是本课学习的重点,教学时应指导学生找出具体语句。
明确:“坚强”有两方面的表现:
⑴ 在失败时,精神消沉时:(第一封信)
能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆所侵蚀。
⑵ 在成功时:(第二封信)
多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明,众人的掌声、拥抱,名流的赞美,都没有减少你对艺术的谦卑!即“不为胜利冲昏了头脑”。两方面合起来,就是“胜不骄,败不馁”,就是宠辱不惊,得失泰然。但“坚强”的最高境界,可以说还在于葆有一颗“赤子之心”,赤子能够保持心灵的纯洁,能够无惧孤独,才是人性中最可贵的无坚不催的坚强。
2、两封家书表达出共同的主题,但在感情的表达上略有区别,请说说区别在哪里?
明确:在第一封家信里,作者更多地是对孩子的宽慰和鼓励,在第二封家书里,不仅洋溢着父母对儿子演出成功后的幸福与骄傲,也洋溢着作者对新中国的热爱,对中华文化的信心。傅雷对“坚强”含义的理解,浸透了人生的感悟,十分耐人寻味。“坚强”的最高境界,乃是保持一颗纯洁的“赤子之心”。因为“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!”这可以说已经是人生至境了!他奔放的思绪从艺术飞到了中国的“黎明”。他从傅聪如流水般的演奏风格中,想到了克里斯朵夫,进而想到了新中国的“复旦”,想到了滔滔不竭的中华文明。他激励儿子,被这般伟大的文明之河哺育过的艺术家,“应该有气冲斗牛的表现才对”,洋溢着对新中国的热情,对中华文化的信心。
五、延伸阅读
1、找一找:哪些语句值得你细细品味,想一想哪些语句你还无法理解,提出来一起讨论。 例一:世界上最高的最纯洁的快乐,莫过于欣赏艺术,更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术!„„我们真是心都要跳出来了!
提示:傅雷对儿子的赞美,浸透了他自己的人生体会与独特的感受,作为一个过来人,他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界,也是人生的至境。
例二:“赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友。”孤独的赤子创造的是什么样的世界?
提示:赤子之心最纯洁,它剔除私心杂念,在现实生活中他也许缺少知音,感到孤独,但人类最纯洁最美好的感情与思想,是相通而永存的,普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感,成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
例三:“有矛盾正是生机蓬勃的明证”,对这一句话应该如何理解?
提示:这是本课学习上的一个难点,应着重指导学生用课文的语句去理解。
文中语句:
相信艺术家没有矛盾不会进步 解决一个矛盾便是前进一步
矛盾是解决不完的,所以艺术没有止境
明确:这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾,在解决矛盾后追求艺术更高境界。 2、的确,傅雷是伟大的,他的儿子是幸运的。或许,我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲,同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲?其实爱是一样的,父亲和母亲一起用真情为我们搭建成长之桥。只是父爱与母爱表达的方式不同:父爱是无言的,较之母爱,它更深沉,需要我们用心去体会才能发现。现在请静下心来,好好回想一下,感受一下父亲对你们的爱。先把你的感受告诉你的同桌,再和大家分享。
六、小结全文:
傅雷夫妇作为中国父母的典范,一生苦心孤诣,呕心沥血培养了两位出色的孩子:傅聪──著名钢琴大师;傅敏──英语特级教师。他们都是先做人、后成:“家”,是超脱小我、独立思考、因材施教等教育思想的成功体现。家书中父母谆谆教诲,孩子与父母真诚交流,其温暖亲情溢于字里行间,给天下父母和子女强烈的感染和启迪。我们应该选一个恰当的时候和自己的父母也好好的沟通,虽然现在的沟通方式已经很少再用书信的形式,但是我们也要不断地创造新的形式来和父母沟通,这是我们在被感动的同时应该也是能做到的。
七、布置作业。
1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。
2、傅雷有一位让他为之骄傲的儿子——音乐家傅聪。我想:既然大家已理解了父亲并深深感受到了父爱,那么,只要同学们努力争取,长大后也一定会成为让父母因你而骄傲的人!今天下课后,我们能否用自己的心,通过自己的手给父母写一封家书来表达对他们的感激和关心呢?
3、请同学们在课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》与《贝多芬传》等名著。
一、阅读课文,说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。
此题意在让学生弄清文章的主要内容和思想含义。
第一封信里,傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落,学会用达观的态度泰然处之,保持心灵的平衡;进而能够冷静、客观地分析事理,正视现实,吸取前车之鉴。第二封信,希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候,仍然保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律,都是要儿子做一个坚强的人,无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。
二、傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过:“我高兴的是我又多了一个朋友,儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”从这两封信来看,这种“父子如朋友”的境界体现在哪里?
此题意在让学生体会傅雷与傅聪的父子深情,理解“朋友”的真正含义。学生可以从不同角度回答这一问题。有些方面还可以从《傅雷家书》的其他篇章中寻找例子。
“朋友”的意义,首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时,可以毫无顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、横加训斥,或者说些教条式的训诫。相反,他能够充分理解儿子的痛苦,首先尽力地安慰他,让儿子觉得温暖、放心;然后娓娓而谈,以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界,还在于志同道合,互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流,可以互相补充、互相借鉴,这也是“父子如朋友”的体现。
三、结合上下文,品味下面两句话的意思,回答括号中的问题,并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。
1、我以前在信中和你提到过感情的 ruin,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
(“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪?)
2、赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!
(孤独的赤子创造的是什么样的世界?)
此题意在让学生理解含义深刻的语句,深化对人生境界的体悟。
1、这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤,要“当做心灵的灰烬看”,就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时,烈火硝烟散尽,只余断壁残垣,金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨,苍凉而平静,沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。
2、赤子之心是最纯洁的,它剔除私心杂念,远离欲望纷争,只容纳人间最美好、最真挚的感情,所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音,身边的世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的感情与思想,是相通而永存的,普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感,成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
7 《傅雷家书两则》教案设计
①正字正音
庸(yōng)碌 谀(yú)词 扶掖(yè)
廓然无累(kuò) 涕泗横流(tì sì)眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤。 枘凿(ruì záo) ② 解释下列词语的含义。
扶掖:搀扶;扶助。 枘凿:比喻不调协,格格不入。
廓然无累:指心胸开阔,没有牵挂。
重蹈覆辙:蹈:踏;覆:翻;辙:车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训,再走失败的老路。
自知之明:自知:自己了解自己;明:看清事物的能力。指了解自己的情况,对自己有正确的估计。
气吞斗牛:形容精神旺盛,意气高昂,精神焕发的样子。
教学步骤:
一、导入新课。
书信是人与人之间传递感情,展开深层次心灵交流的常见方式,不过对傅雷和他的儿子傅聪来说,他们之间的书信更多的谈论是艺术。因为他们都是杰出的学者和艺术家。著名的文学翻译家傅雷,在其长子傅聪留学海外时,就是在一封封家书中为儿子排忧解难,传达着自己的惦念之情的。傅雷写了许多封给儿子傅聪的家书,后来整理下来,一部《傅雷家书》就诞生了。今天,我们就来阅读其中的两封家书,感受一下父亲对儿子的那一份牵挂。
二、速读课文,整体感知。
这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请同学们快速阅读两封家书,看作者是在什么情况下给儿子回的信,傅雷想通过这两封书信告诉儿子什么?(请比较这两封家书有什么异同。)学生速读后举手发言。分析明确:
作者从两个方面来表达作者对人生的深刻体悟,对儿子的殷切期望。第一封家书写于儿子精神消沉时,劝慰他如何而对感情的创伤,学会泰然处之;第二封家书,写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候,激励他保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。前者偏重理性,如和风细雨,款款相慰;后者则充满感情,满怀欣喜,激情洋溢,以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情,以及对音乐艺术的真切感受。都是要儿子做一个坚强的人,无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。
三、再读课文,探究品味。
正是期望儿子做一个“坚强”的人,使这两封不同时间、不同内容的家书有了相同的内涵。同学们喜欢这两封家书吗?能把你喜欢的词句和大家分享吗?
1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?
称呼是“聪,亲爱的孩子”,因为傅聪当时正是精神消沉的时候,这样温情的称呼,会给傅聪带去父母的爱。
2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?
(提示:注意课文中运用的比喻和引用的故事。)
首先,是宽慰儿子:不必为父母担心会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼和不安。
其次,是肯定两点:一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象。孩子向父母诉苦,在家信中发泄,乃是人之常情。二是人生必充满情绪上的起伏跌宕,惟有庸碌的人和超然的人才不会浮沉。
最后,以过来人的身份,给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议:首先,应该对这一切泰然处之,尽量让心理保持平衡,不至于受伤。(傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事来说明这一点,说明控制情绪的必要。“只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了。”一句说明了任何事情都要掌握分寸。)其次,“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”,即冷静、客观地分析前因后果,吸取教训,引为借鉴。(“一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,
彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀”,从而越来越坚强。对于感情的创伤,要“当做心灵的灰烬看”,就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时,烈火硝烟散尽,只余断壁残垣,金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候,即使亲历过战斗的人,纵有万千感慨,也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻,十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静,沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。)
(总结:要学会保有平和的心态,控制情绪的起伏。然后,要保持冷静的头脑,理智地分析,吸取教训,引以为戒。)
3、第二封信,写在傅聪获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?
比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
4、第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?
傅雷作为父亲,毫不矜持地直抒胸臆,对儿子表达了他异常激动、异常喜悦的心情:“我们真是心都要跳出来了!”傅雷把自己的激动和喜悦,分为三个层面:父母对孩子的成功感到幸福;欣赏艺术的喜悦;为了祖国的荣誉而激动。
(傅雷与其他父母不同的是,他的激动与喜悦还来自于艺术的成功、祖国的光荣。如文中所写的“世界上最高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏艺术”,“我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!”)
5、傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中呢?他还写了什么?
他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。(“我更高兴的更安慰的是:多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明,众人的掌声、拥抱,名流的赞美,都没有减少你对艺术的谦卑!”)而这,正是“坚强的最好的证据”。如果说,上一封信是要儿子在消沉时保持坚强,那么,这里所说的成功时“不为胜利冲昏了头脑”,更是坚强的表现。
6、“我更高兴的更安慰的是”这句话起到什么作用?
这句话承上启下,从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑,没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。
7、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价以及舅舅关于傅聪小时候的记忆,提出自己的希望和建议。你能够概括一下吗?
希望傅聪做新中国的钟声,把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落,并且指出:中华民族是一个具有诗人灵魂的民族,因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。
四、比较阅读
1、两封家书分别针对儿子哪两种情况而写的?两封家书共同表达的主题是什么?
明确:第一封家书,写于儿子精神消沉时;第二封家,写于儿子取得巨大成功时。
共同表达的主题:希望孩子在任何情况下都要坚强。
指导学生阅读课文并体会“坚强”的具体含义。(学生分组朗读课文)
提示:这是本课学习的重点,教学时应指导学生找出具体语句。
明确:“坚强”有两方面的表现:
⑴ 在失败时,精神消沉时:(第一封信)
能够从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆所侵蚀。
⑵ 在成功时:(第二封信)
多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明,众人的掌声、拥抱,名流的赞美,都没有减少你对艺术的谦卑!即“不为胜利冲昏了头脑”。两方面合起来,就是“胜不骄,败不馁”,就是宠辱不惊,得失泰然。但“坚强”的最高境界,可以说还在于葆有一颗“赤子之心”,赤子能够保持心灵的纯洁,能够无惧孤独,才是人性中最可贵的无坚不催的坚强。
2、两封家书表达出共同的主题,但在感情的表达上略有区别,请说说区别在哪里?
明确:在第一封家信里,作者更多地是对孩子的宽慰和鼓励,在第二封家书里,不仅洋溢着父母对儿子演出成功后的幸福与骄傲,也洋溢着作者对新中国的热爱,对中华文化的信心。傅雷对“坚强”含义的理解,浸透了人生的感悟,十分耐人寻味。“坚强”的最高境界,乃是保持一颗纯洁的“赤子之心”。因为“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!”这可以说已经是人生至境了!他奔放的思绪从艺术飞到了中国的“黎明”。他从傅聪如流水般的演奏风格中,想到了克里斯朵夫,进而想到了新中国的“复旦”,想到了滔滔不竭的中华文明。他激励儿子,被这般伟大的文明之河哺育过的艺术家,“应该有气冲斗牛的表现才对”,洋溢着对新中国的热情,对中华文化的信心。
五、延伸阅读
1、找一找:哪些语句值得你细细品味,想一想哪些语句你还无法理解,提出来一起讨论。 例一:世界上最高的最纯洁的快乐,莫过于欣赏艺术,更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术!„„我们真是心都要跳出来了!
提示:傅雷对儿子的赞美,浸透了他自己的人生体会与独特的感受,作为一个过来人,他更提出了要有“赤子之心”这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界,也是人生的至境。
例二:“赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友。”孤独的赤子创造的是什么样的世界?
提示:赤子之心最纯洁,它剔除私心杂念,在现实生活中他也许缺少知音,感到孤独,但人类最纯洁最美好的感情与思想,是相通而永存的,普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感,成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
例三:“有矛盾正是生机蓬勃的明证”,对这一句话应该如何理解?
提示:这是本课学习上的一个难点,应着重指导学生用课文的语句去理解。
文中语句:
相信艺术家没有矛盾不会进步 解决一个矛盾便是前进一步
矛盾是解决不完的,所以艺术没有止境
明确:这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾,在解决矛盾后追求艺术更高境界。 2、的确,傅雷是伟大的,他的儿子是幸运的。或许,我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲,同时又感叹为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲?其实爱是一样的,父亲和母亲一起用真情为我们搭建成长之桥。只是父爱与母爱表达的方式不同:父爱是无言的,较之母爱,它更深沉,需要我们用心去体会才能发现。现在请静下心来,好好回想一下,感受一下父亲对你们的爱。先把你的感受告诉你的同桌,再和大家分享。
六、小结全文:
傅雷夫妇作为中国父母的典范,一生苦心孤诣,呕心沥血培养了两位出色的孩子:傅聪──著名钢琴大师;傅敏──英语特级教师。他们都是先做人、后成:“家”,是超脱小我、独立思考、因材施教等教育思想的成功体现。家书中父母谆谆教诲,孩子与父母真诚交流,其温暖亲情溢于字里行间,给天下父母和子女强烈的感染和启迪。我们应该选一个恰当的时候和自己的父母也好好的沟通,虽然现在的沟通方式已经很少再用书信的形式,但是我们也要不断地创造新的形式来和父母沟通,这是我们在被感动的同时应该也是能做到的。
七、布置作业。
1、摘抄文中含义深刻的语句并体会其含义。
2、傅雷有一位让他为之骄傲的儿子——音乐家傅聪。我想:既然大家已理解了父亲并深深感受到了父爱,那么,只要同学们努力争取,长大后也一定会成为让父母因你而骄傲的人!今天下课后,我们能否用自己的心,通过自己的手给父母写一封家书来表达对他们的感激和关心呢?
3、请同学们在课外阅读《傅雷家书》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》与《贝多芬传》等名著。
一、阅读课文,说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。
此题意在让学生弄清文章的主要内容和思想含义。
第一封信里,傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落,学会用达观的态度泰然处之,保持心灵的平衡;进而能够冷静、客观地分析事理,正视现实,吸取前车之鉴。第二封信,希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候,仍然保持谦卑、不惧孤独,勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律,都是要儿子做一个坚强的人,无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。
二、傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过:“我高兴的是我又多了一个朋友,儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢?”从这两封信来看,这种“父子如朋友”的境界体现在哪里?
此题意在让学生体会傅雷与傅聪的父子深情,理解“朋友”的真正含义。学生可以从不同角度回答这一问题。有些方面还可以从《傅雷家书》的其他篇章中寻找例子。
“朋友”的意义,首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时,可以毫无顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、横加训斥,或者说些教条式的训诫。相反,他能够充分理解儿子的痛苦,首先尽力地安慰他,让儿子觉得温暖、放心;然后娓娓而谈,以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界,还在于志同道合,互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流,可以互相补充、互相借鉴,这也是“父子如朋友”的体现。
三、结合上下文,品味下面两句话的意思,回答括号中的问题,并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。
1、我以前在信中和你提到过感情的 ruin,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
(“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪?)
2、赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!
(孤独的赤子创造的是什么样的世界?)
此题意在让学生理解含义深刻的语句,深化对人生境界的体悟。
1、这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情的创伤,要“当做心灵的灰烬看”,就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时,烈火硝烟散尽,只余断壁残垣,金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨,苍凉而平静,沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。
2、赤子之心是最纯洁的,它剔除私心杂念,远离欲望纷争,只容纳人间最美好、最真挚的感情,所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音,身边的世界让他孤独;但人类最纯洁最美好的感情与思想,是相通而永存的,普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感,成为赤子创造的博大宽广的精神世界。