《家乡的水资源调查》教学设计
教学目标：
1、通过对家乡水资源的调查，了解有关自然、环境问题，积累资源、水资源等相关知识；关注环境问题，能发现身边的环境问题；运用多种手段搜集信息，通过整理、分析信息，得出自己的结论；能用适当的方式展示自己的研究成果；感受自然环境与人的和谐关系；培养环境意识和社会责任感，增强对家乡的热爱。
2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、
3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。
二、教学重点
1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。
2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。
三、教学方法
小组学习法、讨论法
四、教学手段
投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图
五、课时安排
14课时
六、教学过程
[引入]：教师的讲台上放着一大杯水，今天我就和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的《水资源》。
[板书]： 水资源
[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?
(可请多位学生回答
[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?
[展示投影片]：
生产主要工农业产品用水量
[提问]：在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么?农产品中用水量最多的是什么？(学生回答)
[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试
着用一句话总结一下水资源的重要意义。
(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)
[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)为了弄清这个问题，我们要复习一个小学中学过的概念——水循环。
[计算机动画演示水循环的各个环节]
[提出讨论问题]：你能说出水循环有几个环节，每个环节又是什么吗?
(学生看动画演示，分组讨论，回答出六个环节的含义)
[总结]：这种循环在地球上—刻也没有停止过。
[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?
[讲解]：为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是 1升，我们来看看这1升水。
[计算机分布演示]：在这1升水中 0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中 0.02升是固态淡水，在0．01升的固态淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。
[总结]：人类日前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。
[转折过渡]：这有限的淡水资源在地球上分布均匀吗?
[指导学生读《世界年降水量分布图》]：先看图名，再寻图例。
[讲解]：为什么要挂这幅《世界年降水量分布图》呢?一般来讲，降水多的地区，淡水资源比较充足；降水少的地区，淡水资源比较贫乏。
[提出讨论题]：下面就请同学们讨论一下，世界上哪些地区降水量多水资源丰富，哪些地区降水量少水资源贫乏。
(学生讨论回答，指出一些国家或地区均可)
[总结]：通过刚才的讨论我们已经明确地看出，世界水资源的分布是极为不平均的。
[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的，而且分布不平均。那我们人类应该如何对待水资源呢？
[提问1]：下面我请同学们看一段录像，在看录像的过程中请同学们思考人类是如何对待水资源的。
[放自制录像片]
(学生回答：1、人类用水量增加；2、人类污染水资源；3、人类浪费水资源)
[转折过渡1]：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。水危机的到来是一种什么样的景象呢? (全班讨论，请学生回答)
[总结]：这惨境就是自然界水资源短缺再加上人类的不合理利用造成的。
[转折过渡]：如果人类继续这样下去，将会出现什么样的后果呢?
[指导分组学习]：请同学们阅读我给大家的资料并回答投影片上提出的问题，
注意小组内的分工，最好每人回答一道题，全组合作完成。
[资料]：
据美国霍普金斯人学最近发表的一份报告说，到2025年，世界总人口将达到80亿人，目前全世界有将近5亿人面临饮用水的问题，预计到2025年时这个数字将增加到28亿人。
目前世界上有31个国家水供应紧张或饮水不足。这些国家大多分布在非洲和中东地区；到2025年，人口的增长将使包括印度在内的17个国家也陷入饮用水短缺的困境。
[投影片]：
根据资料回答问题：
1、到2025年世界面临饮用水困难的人口将是现在的多少倍?
2、到2025年世界面临饮用水困难的人口将占世界总人口的百分之多少?
3、到2025年世界将有多少个国家水供应不足或饮用水不足？
(学生讨论，回答)
[转折过渡]：以上我们讨论的是世界的情况，我们中国的水资源状况又如何呢?
[展示投影片]：
世界部分国家人均水资源量对比(立方米／人*年)
请计算中国人均水资源占有量分别是加拿大、俄罗斯、美国和世界平均值的多少?
[指导小组学习]：请各小组成员分工，每人计算一个数据。
(学生计算回答)
[总结]：仅从这一组数据中我们就已经清楚地看出中国的水危机更为严重。
[转折过渡]：我们都居住在祖国的首都北京，北京的水资源又如何呢?
[提问]：同学们有什么感受，你觉得北京水资源短缺吗?
(学生回答：没有感觉到北京水资源短缺)
[讲解]：这是因为北京市政府采取了牺牲工业用水保障生活用水的政策，也就是说在水资源短缺的一段日时间内，宁可让一部分工厂停产也要保障市民的生活用水，所以普通市民感觉不到北京水资源的紧张。实际上北京的水资源是非常紧张的，以今年为例，由于夏秋两季少雨，北京的密云、怀柔两大水库，水位都已接近最低点。
[转折过渡]：面对世界水危机、中国水危机、北京水危机，我们作为世界的一员、作为中国的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢?
[展示投影片]：
1、你在家里如何节约用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在学校如何节约用水?
4、你在学校如何防止水污染?
[指导小组学习]：投影片上有四个讨论题，请各小组任选一题讨论，并以图画的形式将讨论结果表现出来。(各小组讨论、画图画)(请各小组展现自己的作品，并加以解释)
[全课总结)：请同学们根据我们这节课所学知识的内在联系，将这些词语填人相应的位置，完成本课的知识结构框图。
[板书]：
1、水质污染 2、节约用水 3、使用浪费 4、用水增加 5、人类离不开水 6、分布不均 7、水危机 8、总量有限 9、防止污染。
[布置作业]：请各组同学在两周内为珍惜水资源做三件实事，两周后我请各组向全班来汇报
《家乡水资源》教学设计
教学内容 ：本课通过组织学生参与学习探究活动，让学生在实地调查中了解目前家乡水资源的状况，认识水污染问题，提出保护家乡水资源的方案。
本课重点 ：让学生在调查家乡水资源状况过程中，树立保护水资源的环保意识，产生争做环保小卫士的光荣使命感，这是本课的重点。
学生简析 ：三年级学生对水资源及环保问题有一定的了解，但只是一些初步的、片面的认识。学生懂得探究学习方法的重要，能够在老师的指导下进行自主探究，合作学习。
教学目标 ：
( 一 ) 科学目标
1 、过程与方法：
通过实地考察，走访群众，认识目前家乡水资源的状况；通过上网和去图书馆，掌握水资源的基本知识；利用网络进行拓展性学习，能自主设计家乡水资源保护方案，提出环保措施，争做环保小卫士。 2 、知识与技能：
掌握水资源的基本知识，了解目前家乡水资源的状况，明白水污染对生态环境的影响，学会调查技能，掌握收集数据、信息的本领。
( 二 ) 人文目标
1 、培养学生在小组学习中合理分工、积极合作的集体主义精神。
2 、 通过学生自身活动，使学生进一步理解水资源的宝贵，深深懂得保护环境，迫在眉睫；通过考察、调查实践，增进学生热爱家乡之情感，树立要对家乡建设出力献策的志向。
教学准备 ：
1 、教师准备： 准备《小河青春的风采》录像带、摄像机。
2 、学生准备： 课前让学生初步了解家乡的水资源状况、照像机。
课堂背景：
我们学校附近有一条河——屯川河。现在这条河的水都污染了，每当经过这条河时，就闻到一股臭味，河水黑黑的，非常浑浊，苍蝇乱飞，河边垃圾到处都是。我们开展“家乡水资源”调查活动，意义重大。因为两条河的水资源，直接影响全校师生和周围居民的身体健康。此外，我们就对居民乱扔垃圾、工厂排放废水进行分析，目的是希望引起人们的重视，让大家一起来保护水资源。
设计特色 :
本课体现了小学生以探究为核心的科学学习过程。在学习过程中，学生带着兴趣和关注去调查家乡水资源状况，对调查的结果进行交流与分析，最终形成结论。这样的过程，是学生亲身经历完整的科学探究的过程。
教学过程 :
一、导入情景。
1 、 关于家乡的水，我们知道哪些事情？（自来水经常停水，这是因为水不够用；小河里的水发绿，上面有白色的泡泡，还有许许多多塑料袋„„；有的水发出难闻的气味；在小河里很难钓到鱼，爷爷说以前能钓很多；这些水不仅人不能喝，连庄稼都不能喝；学校南边的屯川河脏死了„„）
2 、 家乡的小河原来又是什么样子呢？播放《小河青春的风采》的录像。
[ 画外音 ]
我们学校南边有条小河，名叫屯川河。许多人都记得，二十多年前，它是一条清澈见底的小河，一阵微风吹来，泛出粼粼的波光。走近水边，清淅地看见河底水草的摆动。水草之间，有鱼儿欢快地追逐着，戏闹着，不时交头接耳，窃窃私语。
小河是人们生活的依靠。那时，两岸垂柳环抱，百花齐放，人们来来往往。人们在河边淘米，洗衣，时而泼水逗乐，时而嬉笑欢闹。小孩子一到夏天，就聚在河边，有的游泳，有的藏猫猫„„玩累了，就坐在河边，用脚划水。晚上，月亮的影子倒映在水中，仿佛是仙境„„。
3 、 看了这段录像，你想说什么呢？（以前这条小河真美！要是我也能在小河里洗澡，那该多好呀！小河为什么会变成现在这样？水污染了，鱼儿怎么办？怎样才能使小河再变成原来那么美呢？）
[ 评析：通过录像，将过去家乡小河的风采展示在学生的面前，与现在小河的肮脏形成了鲜明地对比，这种教育作用比语言的说教更具有说服力。通过现代教育媒体所创设的情境，能激发学生学习的兴趣，使学生初步意识到保护家乡水资源迫在眉睫。既突出了科学精神，又体现了人文教育。 ]
二、制定调查计划。
1 、 自由成立水污染调查小组，确立小组长，并聘请家长作顾问。
2 、 各小组制定调查项目和调查方法。（教师提供参考：走访渔民，了解过去打鱼和现在有什么不同；走访农民水田灌溉情况，了解一下受污染的小河附近的居民的感受；„„寻找小河污染的源头。）
3 、 制定一个调查问卷。如：
A 、您觉得现在小河的水质与十年前相比哪个比较好？
a ．十年前 b ．现在 c ．差不多
B 、您对现在河湖的水质是否满意？
a ．很不满意 b ．还可以 c ．很满意
C 、您觉得宜陵镇水资源是否存在短缺现象？
a ．存在 b ．不存在 c ．不清楚
4 、 制作调查卡片，记录调查情况。如：沿路河居民乱扔垃圾的数量。
调查数据如下：
河南： 工厂、居民垃圾：（ ）千克 工厂废水：（ ）吨
河北： 工厂、居民垃圾：（ ）千克 工厂废水：（ ）吨
屯兰矿： 工厂、居民垃圾：（ ）千克 工厂废水：（ ）吨
木瓜会：工厂、居民垃圾：（ ）千克 工厂废水：（ ）吨
鹿庄：工厂、居民垃圾：（ ）千克 工厂废水：（ ）吨
5 、调查河水污染，给人们生活的影响
6 、 确立调查时间：双休日。
[ 评析：让学生自己组合，就解决某一问题进行学习合作，再通过相互讨论、交流、发现问题，寻求解决问题的途径，产生意义建构。这种学习方式，有利于鼓励学生自主质疑，由被动探究变为主动探究，突出学生是科学学习的主体。在探究的过程中让学生充分体验合作学习，自主学习和科学探究的乐趣。］
三、分组实地考查。
1 、各小组在假期内，在家长作顾问的指导下，调查家乡水资源状况，填写好调查表及调查问卷。 2 、拍摄调查录像、图片。
[ 评析：让学生以生活经验和周围环境为基础进行探究活动，能够满足学生的好奇心，有利于学生更好地感受和体验科学。 ]
四、准备研究材料。
1 、到网上或图书馆去查阅有关水资源的资料。
（ 1 ）据统计，全球的淡水储量仅 35 亿亿立方米。在这些淡水资源里。只有 0.34% 可被人利用。就我国而言，水资源存在总量短缺，结构不合理的问题。虽然水资源总量居世界第六位，但人均占有量不足世界人均水平的四分之一。全国范围内污染程度严重，据水利部调查知： 45.5% 的河长受到污染， 10.6% 的河长严重污染， 90% 以上的城市水域污染严重。就全世界来讲， 60% 的地区供水不足。
（ 2 ）全长 6300 公里的我国第一大河 ─——长江，面临的情况同样不乐观。长江水利委员会水资源保护局前些年的调查表明，上海、南京、武汉、重庆、攀枝花等 21 个城市被调查的 790 公里江段中，已经形成 560 公里的污染带。近年随着人口的增加和经济的发展，长江水质污染的趋势，只会有增无减。 1999 年长江流域 3 万多公里的河长中， 4 类以上水质的河段 占总河长的 20.8% ，这是一个令人警醒的惊人数字。
2 、根据查阅的资料及调查图片，制作家乡水资源的展台。
3 、根据调查录像，制作成专题片《保护家乡水资源》录像带。
[ 评析：采用探究式、合作式学习方式，力求做到以人为本，关注学生差异，由学生自主选择所学内容，自主探究，合作交流，充分体现学生学习的自主性和探究性、合作性。通过运用现代信息技术，能使学生了解更多与本课有关的知识，扩大学生的信息量。 ]
五、全班汇报交流。
1 、在多媒体教室，全班汇报调查情况，展示调查成果。
（ 1 ）分组汇报调查情况，观看家乡水资源展台。（图片、文字）
例如 学生显示调查表：河水污染前后，给人们生活的影响。
（ 2 ）观看专题片《保护家乡水资源》录像带。
[ 画外音 ]
我的家乡有很多小河。爷爷说，小河是他们童年的乐园，„„现在的小河又是什么样子呢？——蓬头垢面、肮脏邋遢。河面上厚厚地盖着成片的水花生，岸边上飞舞的是成群的苍蝇、蚊子，某些河段水质已严重变质发臭，路人皆掩鼻而过。到底什么原因使小河失去了它往日的秀美风姿呢？——小河周围的工厂，在带来经济效益的同时，也带来新的麻烦 -- 环境污染，尤其是水污染。小河周围居民的生活脏水，全部流入了小河，还有许多垃圾也往小河里倒，也给小河带来严重的危害„„
你渴望天更蓝吗？你渴望水更绿吗？你渴望生活在如诗如画的环境中吗？那就赶快行动起来吧！你生活在地球上，就是其中的一份子，你能享受地球赐予人类的一切，那你就有责任关心它，保护它。我们大家一起来，创造一个山清水秀的理想家园。
（ 3 ）全班交流调查感受。
[ 评析：以活生生的身边的水资源状况来敲响环保的警钟。这样的接触更能激发学生的环保意识，让学生认识到环境污染问题直接影响人们生活，从而达到人文教育的目的。 ]
2 、研究制定改善家乡水资源状况措施。
（ 1 ）建设污水处理厂包括管网建设，针对生活污水进行整治。
（ 2 ）加强对工业污染源的管理和治理。
（ 3 ）对河道进行疏浚、清淤，打捞漂浮物。
（ 4 ）做保护家乡水资源的标语牌。
3 、采取保护行动
（ 1 ） 在校园电视台播放专题片《保护家乡水资源》录像带，以激起全体师生保护和节约水资源的强烈意识。
（ 2 ） 在学校主办的《环境月报》上大力宣传保护水资源的重要性，动员全体师生及其家人、朋友一起来保护和节约水资源。
（ 3 ） 在有水源的地方立宣传保护水资源的标语。
（ 4 ） 组织学生写一份《王里地区小河污染》的报告，上交给市环保局和镇政府及王里居委会，请求有关部门组织人力、物力清理七里河和沿路河。
[ 评析：将课堂内知识延伸至课外，真正体现出学以致用。 ]
注意: 活动前和活动中，教师要多次对学生进行安全教育，提出注意事项。绝对保证学生的人身安全，千万不能出活动事故。
六、师生反思总结。
1 、 学生总结：
（ 1 ）要求每个学生写出活动感受，题目为《保护家乡水资源》或《保护环境、爱我家园》。 （ 2 ）组织学生交流活动体会，讲出活动中有意义的故事。
2 、教师总结：
同学们，通过这次“家乡水资源”调查研究活动，你们增长了不少知识，锻炼了自身的能力，增强了社会责任感。你们的行动一定会得到党和政府支持的，也会得到居民们拥护的。我相信要不了多长时间，王里河、沿路河还会回到原来的青春风采，还小河一片清澈。为了家乡美好的明天，请继续努力吧！
3 、结束时，师生深情演唱歌曲《清水谣》。
[ 评析：通过歌曲来激发起学生的环保意识，达到情与理、美与歌相互贯通的目的。 ]
《爱护水资源》教学设计
教学目标
知识与技能：
了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
过程和方法：
通过调查研究、编写环境时报、演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表 达的能力。
情感态度与价值观：
1．使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重 要作用。
2．学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
课题分析
本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。后者介绍了节约用水和防治水污染，让学生进行社会调查与研究，给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 教学策略分析
本课题可从课堂延伸至课外，教材内容可采用学生自学与讨论相结合，使学生形成四个共识，即“水 资源丰富又短缺”“节约用水和防治水污染”。
另外由于本课题的实践性很强，教师应充分利用各种课程资源组织教学，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。充实学习内容，增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热 爱家乡的观念。
教学建议：
（1）提前一周布置调查内容，收集资料；
（2）采用2课时完成。第一课时：教材内容由学生自主探究（自学、讨论、小结）；第二课时：展
示成果（论文、时报或演讲）。 设计思路
（1）创设情境→自学讨论→达成共识
（2）课前准备→调查研究→信息处理→汇报交流
教学过程
板书设计
第一课时：课题4 爱护水资源 一、人类拥有的水资源
1．丰富的水资源 2．水资源的短缺 二、爱护水资源 1．节约用水 2．防治水体污染
《水资源的合理利用》教学设计
本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。
二、学情分析
学生通过前面两节内容已经了解了地球上的水体、水循环以及海水运动，在此基础上再学习什么是水资源、水资源与水的区别、水资源与人类的相互影响等，学生认知较为简单。但是本节内容要求学生有一定的分析问题的能力，这是他们的弱点，所以在教学过程中教师应多进行引导。其实，本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。
三、教学目标 1、知识与技能
①、了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；理解世界和我国水资源的分布规律，并能运用基本的材料加以说明。
②、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义； ③、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 2、过程与方法
①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。
②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 ③、学习小组合作归纳总结，培养对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。 3、情感态度与价值观
树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。 四、教学重点、难点
重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。
难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 五、教学方法
学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法 六、课时安排 1课时 七、教学手段 多媒体 八、教学过程
【导入新课】用多媒体展示几张表示土地干旱龟裂的图片，并讲述我国近几年发生的较大的旱灾。提问：“我们地球上水体占总面积的71%，水应该是使之不尽、用之不竭的阿，为什么还会发生旱灾的呢？”（使学生认识到水与水资源的不同）让学生谈谈自己对水资源的理解，然后教师总结归纳进入这节课内容的学习。（同时板书课题）
点评：一上课就给学生看与课题相关的图片，简单直观而且容易集中学生的注意，使学生自然而然进入到本节课内容的学习。
一．水资源及其分布
水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。那么什么是水资源呢？请同学阅读书本上的第一部分内容，然后谈谈你对水资源的理解。
学生回答：广义上的水资源是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。 问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢？
答：目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水
教师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢？如何判断一个地方水资源的丰歉程度？
[学生活动]1请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢答。 1、判断题
（1）影响水资源数量的因素是径流量。（错，降水量和蒸发量）
（2）判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。（错，多年平均径流总量。）
（3）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对）
[学生活动]2读《世界各大洲的水资源》图抢答：
（1）、从大洲看，哪个大洲最多？哪个大洲次之？最少的是哪个大洲？ 答：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少
（2）、各大洲按多年平均径流总量由多到少的是怎样排序的？ 答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲
问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均径流总量却比南美洲少呢？ 答：虽然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南美洲要大的多。
导出多年平均径流总量的公式：多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量 [学生活动]3读《中国水资源分布图》抢答
1）、我国的水资源的空间分布状况 答：南方多，北方少；东部多，西部少 2）、我国水资源时间分布状况
答：夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏 3）、导致我国水资源时空分布不均的原因 答：受季风、地形条件的影响 （根据学生回答）教师总结：
（1）影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量
（2）衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。
多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量 （3）水资源的分布规律
A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。 B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；
按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。
C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。
从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。
承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。
二．水资源与人类社会
在不同的时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。请同学阅读教材P67，图3.12“水资源利用的进步”回答：
（1）、2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？ 答：当时的生产力水平低下，农业沿河湖地区分布
（2）、1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？
答：采用地表水，生产规模变大；农业生产开始向有丰富地下水的地区分布
（3）、20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？ 答：水资源缺乏但又靠近海岸的地区
（4）、从这个变化过程中，你得到了什么启示？
答：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。
教师总结：可见，随着科学技术的进步，人类对资源的依赖程度越来越小。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化。但是随着工业的发展，水资源的污染情况越来越严重，
可见科技进步、工业发展的同时，虽然给人类带来了物质上的收获，但是人类对水资源的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资源短缺。
承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口的持续增长，工农业生产的发展，水资源短缺形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？
三．合理利用水资源
通过一些典型案例组织学生来探讨如何合理利用水资源
案例一：解析以色列水资源利用的成功之处 1、以色列的自然环境适应发展农业吗？
答：不适合，只有小部分是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不适合于发展农业
2、以色列如何将水资源由少变多？
答：1、开源：海水淡化；2、节流：采用喷灌与滴灌技术、加强对水资源的管理等 3、从以色列发展农业的奇迹中，对中国西北农业发展有何启示？ 答：采用喷灌与滴灌技术，发展节水农业 案例二：解析咸海的忧虑 1） 咸海忧虑什么？ 答：咸海的面积不断减少
2） 导致这种后果的原因是什么？
答：有自然的原因也有人为的原因，但主要是人为的原因。主要是因为人类无节制的地灌溉，特别是从咸海的两大入湖河流——锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断缩小。
3） 产生怎样的后果？
答：使该地区大量动物灭绝，位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题，传统渔业衰落等问题。 案例三：我国华北平原水资源供需矛盾突出的原因以及解决措施 原因：
1．我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因 2．人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度 3．水资源综合利用率低，浪费和污染严重 4．生态环境恶化，干旱频率加大 解决措施：
1．加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率节约用水、防治水污染 2、跨流域调水工程是解决华北地区水资源不足的根本途径
3、大力发展节水农业，积极推广耐旱作物；改革灌溉技术，如实行管道输水、喷灌、滴灌
本节小结：通过本节课的学习，我们知道水资源有广义和狭义之分，人类容易利用的江河、湖泊水和浅层地下水只是水资源的一部分，加上水资源时空分布不均匀，使许多地方不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步。水资源的数量和质量与人类活动之间是相互影响、相互制约的关系。但科技进步又能对水资源的利用上又发挥了一定的作用，如修建水库、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须对水资源进行合理的开发利用，途径主要是开源、节流。但具体问题要具体分析，要根据各地方的实际来采取开源节流等相应措施，才能令水资源“以少变多”，促进水资源的持续利用和社会的可持续发展。
九、布置作业
小组合作性作业：平罗县水资源的调查报告 十、板书设计
第三节水资源的合理利用 一、水资源及其分布 1、水资源的概念：
广义：包括水圈内的水量总体。
狭义：主要是指陆地淡水资源。
2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量 3、世界水资源分布不均
1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲 2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六 3）我国水资源特点：
空间：南多北少，东多西少； 时间：夏秋多，冬春少； 二、水资源与人类社会
1、水资源的数量影响经济活动规模的大小 2、水资源的质量影响经济活动的效益
3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响 1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展 2）随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区 三、合理利用水资源 1、开源： 2、节流： 十一、教学反思 。
《调查家乡环境 争做环保卫士》活动教学设计
综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。”三年级下册语文教材中编写有“调查家乡的环境”综合实践活动的内容，意为唤醒学生的环保意识。因此，我将综合性学习活动主题定为“调查家乡的环境增强环保意识”。
【活动目标】
1．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。
2．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。
3．掌握观察、比较、实验、实地考察等基本方法。通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。
4.培养探究的兴趣、团结合作的精神以及热爱祖国的情感。
【教学重难点】：掌握保护环境的相关知识
【教学方法】观察比较目标导学
【活动适合年级】七年级
【时间总跨度】4周
【活动背景】
古交经济发展了，自然生存环境令人耳目一新，创建文明城市的活动也在如火如荼地进行着，但是，也仍然存在一些地方的环境、空气、水等污染，这些问题令人堪忧。保护环境已经成为我们银川人民迫在眉睫的重要任务。少先队员是以后古交的主人，他们应该负担起保护家乡的责任。我们学校应该引导他们从小形成环保意识，养成环保习惯。
此次活动设计意在通过组员们的参与，让组员在心中形成一种环境的忧患意识，认识到环境和我们人类生活的关系。从观察周围的环境活动，让组员们发现家乡的美，同时也体验到家乡的环境危机。激发组员们热爱家乡的情感，发扬他们的主人翁精神，引导学生从我做起，从现在做起，为保护环境，建设美好的绿色家园做出贡献。
【活动目标】
1．认知目标：通过本次活动使组员们初步了解“环保”的概念，初浅认识到环境和我们人类生活的关系，能辨别身边污染环境的行为，了解污染现状，使组员掌握一些环保知识，自觉地用小行动保护家乡的环境，参与到环保活动。
2．能力目标：通过全体组员的参与，使他们在活动中掌握一些环保方法。在环保实践中，学会与人交往，加强他们团结协作的能力，提高他们审美能力，创新能力及动手能力。
3．情感目标：通过活动，激发组员热爱家乡，保护环境的情感，从小树立环保意识，培养组员良好的社会公德，主人翁意识，为保护环境，美化家园作出自己的贡献。
【活动准备】
1．自愿组合。
活动主题确定后，先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。
2．设计名片。
研究小组组成后，组员们为了联系方便，互相抄录电话号码和家庭地址，讨论给自己的小组提个名字、设计口号。
3．信息收集。
通过发动、宣传，使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师。学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅，可以拍成照片。各个组员还可以在市区内外实地观察，在集市、广场等地方对群众进行了采访和宣传。
4．教师准备相机，及各个小组设计的活动表格打印
【活动内容与活动过程】
一、启发谈话，明确目标
师：同学们，你们喜欢旅游吗？谁能说说你都去过哪里？同学们从古交走出去，开阔了眼界，也许你们不了解我们的家乡同样秀美。
播放视频录像
今天任老师先带你们逛逛我们可爱的家乡古交市。我们的家乡环境怎么样呢？空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？我们能为保护银川的环境做些什么？让我们带着这些问题一起去片中寻找答案。今天这节课我们一起来探究有关的家乡的环境问题，板书课题：调查家乡环境争做环保卫士
二、实践活动四个阶段
【第一阶段】指导组员观察家乡自然环境以及自然环境的变化。（活动时间：1个星期）
分成两个子活动：
活动一：发现家乡的美，搜集优美环境对人类的好处。
活动二：家乡自然环境现状调查，搜集破坏环境带来不良后果的事例。
全中组组员按活动自由结合成两大组，两组分别制定活动方案。
【教师在活动过程中给予适当的方法指导，避免学生观察、调查的无序性。】
（一）发现家乡的美，搜集优美环境对人类的好处活动方案。
1．组员在生活中自主观察家乡丽景，用相机记录亦可用小作文的形式记录
相机记录如：(照片略)
2．组织调查小组通过访问长辈、老师，以及采访同龄人等寻找家乡优美的自然环境，做好书面记录！
表格如下：
调查表
访问对象 最美在哪里 美在哪里 给我们生活带来的好处
爸爸
小时侯的黄河
它是我们的母亲河，河两岸桔林环绕，以前水上小船悠悠，水下鱼虾优游，美的很！
以前人们的洗衣服、洗菜、做饭用的都是这河里的水；它还是我们的主要航道；河里的鱼虾也经常能成为餐桌佳肴。
3．组员通过向家长询问，查阅书籍和上网收集等各种渠道，收集优美环境对人类的好处资料。
4．小组汇报交流，讨论以下问题，形成书面报告。
（1）家乡有哪些美丽的自然环境？
（2）优美的环境对人类的好处。
（3）如何保护美丽的自然环境？
（二）家乡自然环境现状调查，搜集破坏环境带来不良后果的事例活动方案
1．调查家乡污染的现状并完成“考察统计表”。
（1）组织组员利用双修日到自己所居住的村庄作实地考察（在调查水污染时，务必注意安全）。
（2）完成“考察统计表”并寻找污染源。
污染名称
污染地点
污染原因
正确的处理方法
屯川河
①居民把垃圾往江里倒②生活污水与工业污水大量排放
① 应该分类回收可重新利用的垃圾，正确处理不可回收垃圾
② ②污水要经过处理后才可排入江流
（3）有条件可以借助相机记录
例如(照片略)
河水污染垃圾污染
2．组织组员采访家乡居民、外地人员、有关专家，并做记录
听取他们对古交的印象。如：古交现在和过去相比有什么区别？”、“觉得古交街道自然环境是否清洁？”、“您认为出现古交污染的原因？”等问题。
3．组员通过向家长、当地负责人、老师询问、实地考察，查阅书籍、报纸和上网收集等各种渠道，搜集破坏环境带来不良后果的事例活动方案。
【第二阶段】组员汇报考察情况，交流保护家园自然环境的方法和设想（活动时间：1个星期）
1．根据调查，向全体组员汇报调查家乡环境的结果。
2．组织学生谈谈对调查结果的感想
3．组织学生围绕“环境和人类的关系”展开讨论，了解自然环境和它的作用以及人类破坏自然环境带来的不良后果。之后教师归纳总结，争当家乡环保小卫士。最后让组员提出保护环境的方法和设想，根据自己的爱好和需要进行分组。
4．每个小组都要针对本小组的成员的自身优势，设计一次有意义的环保实践活动。
【第三阶段】指导组员根据小组方案积极行动起来，争做环保卫士
（活动时间：2个星期）
（一）第一小组：“你丢我捡”活动争做环保卫士
1．小组长拟好方案，确定小组口号：你丢掉的正是我要捡起的！
活动时间：课间中午午休下午课外活动
活动地点：校园内所有角落
活动方式：由小组长带头，带上垃圾桶到校园里巡逻，随时捡起地上的垃圾
活动原则：组员自己不乱扔垃圾，看到同学乱扔垃圾要礼貌阻止。
2．小组长留意考察，组员互相监督，将活动进行到底，最后评出最佳环保组员！
（二）第二小组：“我为教室添绿色”活动争做环保卫士
附书面活动设计方案。如下
活动名称 我为教室添绿色活动
小组成员及分工 准备种子 寻找“花盆” 准备泥土 准备工具
活动地点 校园的花池旁边
活动过程：
1、安排力气比较大的男同学去校园外面的空地去挖土。
2、剩下的同学有的在把饮料瓶制成一个个有创意花盆，有的同学去厕所打水，还有的同学在介绍各种家里带来的植物和种子。
3、把土慢慢地放进花盆，然后把植物或种子放进去，然后用泥土盖上，把所有的植物都浇水
4、把植物放在教室的窗台上，为教室添上了绿色，窗台也会成为组员们经常光顾的地方。
活动创意 在包装盒和饮料瓶上种花，既让废物重新利用又为教室增添了绿色，一箭双雕！
活动小结 经过精心准备整个活动顺利完成，但仍存在几个小问题
1、使用剪刀、铲子很危险，有的学生安全意识淡薄；
2、栽种仙人掌的时候要小心被刺扎了
3、浇水需要控制好，水别浇得太多；
4、以后还要安排组员专门轮流看管和浇水。
1．每个组员将包装盒与饮料瓶改装成花盆，进行栽种一个月之后，进行评比；
2．将几盆栽种成功的花草放在学校各个角落展出；
3．组员分别记录下植物的生长过程；
4．让组员写作抒发情感。
（三）第三小组：精心设计手抄报、进行环保宣传活动争做环保卫士
1．小组长组织召开小组会议，商量宣传方式和宣传内容，制定活动方案了解保护环境的重要性；
2．各组员分头收集环保资料；
3．集中收集起来的资料，进行筛选；
4．结合资料，组员设计插图，通过装饰制成图文并茂的手抄报，向其他中组组员宣传环保，利用放学时间在校门口展出手抄报向家长宣传环保，争得他们的支持，向全社会发出倡议——保护环境，从身边小事做起；
5．组员一方面要向参观者介绍环保知识，另一方面也要采访他们对活动的意见，提高宣传活动的质量；
6．小组长组织组员写活动小结和体验日记。
(四)第四小组：“节约用水，从我做起”活动争做环保卫士
１、收集资料：
了解家乡的水资源的情况，了解水的重要性。
２、统计与调查：
知道自己家、学校等的用水情况。
３、节水小窍门
对已有的用水设备、不好的用水习惯提出改进意见、提出节水措施、设计节水设备„„
４、节水宣传
制定节约用水的宣传标语、警示语；设计节约用水的图案、宣传画；出宣传小报、宣传单等„„
【第四阶段】师生总结，宣传展示
活动中，同学们铿锵激昂的口号贯穿始终：
“保护家乡环境就是保护我们自己！”
“保护环境，人人有责！”
“保护环境，从我做起，从现在做起！”
撰写活动体会，各小组交流经验了解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，并积极进行宣传。要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣,传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性，加深爱护环境的责任心。
三、学生谈收获
通过此次活动，同学们收获颇丰。一方面，对家乡环境问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高，行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到实践活动的重要，作为小学生、小组员应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，美化我们的校园、家园，把我们的家乡建设得更加美丽。只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。让我们都行动起来吧！
【活动反思】
我们的孩子虽然稚嫩，但是他们在活动中充分展示自己各方面的才能令我们刮目相看，如：创新思维、绘画才能、交际才能、动手能力等，这样的综合性学习不仅激发了他们的环保兴趣，加强了他们环保意识，还让每一为组员都体验了成功的情感。本次活动的效果具体表现在以下：
（1）我们三年级开展了“调查家乡环境争做环保卫士”系列环保实践活动。学生深入公园街道、住宅小区、烧烤快餐、爱伊河畔等地，通过调查、访问和查找资料等方式，了解家乡的周边环境及污染情况，并将调查结果绘制成表格集中展示，他们的做法唤起大家保护家乡环境的意识。通过实践，激发环保内驱力，学生自觉的接受了教育，懂得了保护家乡自然环境的重要性。
（2）在活动中，教师作指导，充分体现了探究性学习的思想，充分发挥了学生学习的积极主动性，使学生真正成为了学习的主人，实践的主人。
为了让学生对家乡的环境有更多的了解，我们开展了保护家乡环境系列活动，例如：从“你丢我捡”活动，到“我为教室添绿色”活动，再到手抄报环保宣传活动，最后到“节约用水，从我做起”环境保护活动等，学生在一系列实践活动中，不仅了解到了家乡环境的变化，更从思想上受到了震撼和启迪，大家都纷纷付诸实际行动来保护家乡的环境。
（3）对家乡自然环境的调查，使学生既发现了家乡美，又发现了家乡的丑，既触发了他们热爱家乡之情，又激起了他们对家乡深深的忧虑之情。他们把搜集起来的保护环境的资料做成了精美的手抄报，不仅在校园里向各他组员宣传，还把保护环境的步伐迈出了校门，向家长进行宣传，让更多的人来从我做起，保护环境。
通过活动，学生懂得环境与人们的生活习惯有关，因此，不仅自己，而且带动身边的亲人、朋友在生活的小事中注意保护环境，学生的变化受到家长的好评。
【存在的问题】
（1）孩子们制订一个活动计划有一定的难度，很多时候都想依赖教师。在以后的活动中继续加强和努力培养、提高学生的实践能力。
（2）组内成员的性格、能力需要互补。有的学生只侧重选择活动内容，而不考虑其他因素，给活动带来了一定的消极因素。在以后的学习中，作为教师，也要给学生科学的、可操作的建议，使他们走的更稳、走的更远。
《家乡的水资源调查》教学设计
教学目标：
1、通过对家乡水资源的调查，了解有关自然、环境问题，积累资源、水资源等相关知识；关注环境问题，能发现身边的环境问题；运用多种手段搜集信息，通过整理、分析信息，得出自己的结论；能用适当的方式展示自己的研究成果；感受自然环境与人的和谐关系；培养环境意识和社会责任感，增强对家乡的热爱。
2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、
3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。
二、教学重点
1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。
2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。
三、教学方法
小组学习法、讨论法
四、教学手段
投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图
五、课时安排
14课时
六、教学过程
[引入]：教师的讲台上放着一大杯水，今天我就和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的《水资源》。
[板书]： 水资源
[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?
(可请多位学生回答
[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?
[展示投影片]：
生产主要工农业产品用水量
[提问]：在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么?农产品中用水量最多的是什么？(学生回答)
[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试
着用一句话总结一下水资源的重要意义。
(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)
[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)为了弄清这个问题，我们要复习一个小学中学过的概念——水循环。
[计算机动画演示水循环的各个环节]
[提出讨论问题]：你能说出水循环有几个环节，每个环节又是什么吗?
(学生看动画演示，分组讨论，回答出六个环节的含义)
[总结]：这种循环在地球上—刻也没有停止过。
[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?
[讲解]：为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是 1升，我们来看看这1升水。
[计算机分布演示]：在这1升水中 0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中 0.02升是固态淡水，在0．01升的固态淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。
[总结]：人类日前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。
[转折过渡]：这有限的淡水资源在地球上分布均匀吗?
[指导学生读《世界年降水量分布图》]：先看图名，再寻图例。
[讲解]：为什么要挂这幅《世界年降水量分布图》呢?一般来讲，降水多的地区，淡水资源比较充足；降水少的地区，淡水资源比较贫乏。
[提出讨论题]：下面就请同学们讨论一下，世界上哪些地区降水量多水资源丰富，哪些地区降水量少水资源贫乏。
(学生讨论回答，指出一些国家或地区均可)
[总结]：通过刚才的讨论我们已经明确地看出，世界水资源的分布是极为不平均的。
[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的，而且分布不平均。那我们人类应该如何对待水资源呢？
[提问1]：下面我请同学们看一段录像，在看录像的过程中请同学们思考人类是如何对待水资源的。
[放自制录像片]
(学生回答：1、人类用水量增加；2、人类污染水资源；3、人类浪费水资源)
[转折过渡1]：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。水危机的到来是一种什么样的景象呢? (全班讨论，请学生回答)
[总结]：这惨境就是自然界水资源短缺再加上人类的不合理利用造成的。
[转折过渡]：如果人类继续这样下去，将会出现什么样的后果呢?
[指导分组学习]：请同学们阅读我给大家的资料并回答投影片上提出的问题，
注意小组内的分工，最好每人回答一道题，全组合作完成。
[资料]：
据美国霍普金斯人学最近发表的一份报告说，到2025年，世界总人口将达到80亿人，目前全世界有将近5亿人面临饮用水的问题，预计到2025年时这个数字将增加到28亿人。
目前世界上有31个国家水供应紧张或饮水不足。这些国家大多分布在非洲和中东地区；到2025年，人口的增长将使包括印度在内的17个国家也陷入饮用水短缺的困境。
[投影片]：
根据资料回答问题：
1、到2025年世界面临饮用水困难的人口将是现在的多少倍?
2、到2025年世界面临饮用水困难的人口将占世界总人口的百分之多少?
3、到2025年世界将有多少个国家水供应不足或饮用水不足？
(学生讨论，回答)
[转折过渡]：以上我们讨论的是世界的情况，我们中国的水资源状况又如何呢?
[展示投影片]：
世界部分国家人均水资源量对比(立方米／人*年)
请计算中国人均水资源占有量分别是加拿大、俄罗斯、美国和世界平均值的多少?
[指导小组学习]：请各小组成员分工，每人计算一个数据。
(学生计算回答)
[总结]：仅从这一组数据中我们就已经清楚地看出中国的水危机更为严重。
[转折过渡]：我们都居住在祖国的首都北京，北京的水资源又如何呢?
[提问]：同学们有什么感受，你觉得北京水资源短缺吗?
(学生回答：没有感觉到北京水资源短缺)
[讲解]：这是因为北京市政府采取了牺牲工业用水保障生活用水的政策，也就是说在水资源短缺的一段日时间内，宁可让一部分工厂停产也要保障市民的生活用水，所以普通市民感觉不到北京水资源的紧张。实际上北京的水资源是非常紧张的，以今年为例，由于夏秋两季少雨，北京的密云、怀柔两大水库，水位都已接近最低点。
[转折过渡]：面对世界水危机、中国水危机、北京水危机，我们作为世界的一员、作为中国的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢?
[展示投影片]：
1、你在家里如何节约用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在学校如何节约用水?
4、你在学校如何防止水污染?
[指导小组学习]：投影片上有四个讨论题，请各小组任选一题讨论，并以图画的形式将讨论结果表现出来。(各小组讨论、画图画)(请各小组展现自己的作品，并加以解释)
[全课总结)：请同学们根据我们这节课所学知识的内在联系，将这些词语填人相应的位置，完成本课的知识结构框图。
[板书]：
1、水质污染 2、节约用水 3、使用浪费 4、用水增加 5、人类离不开水 6、分布不均 7、水危机 8、总量有限 9、防止污染。
[布置作业]：请各组同学在两周内为珍惜水资源做三件实事，两周后我请各组向全班来汇报
《家乡水资源》教学设计
教学内容 ：本课通过组织学生参与学习探究活动，让学生在实地调查中了解目前家乡水资源的状况，认识水污染问题，提出保护家乡水资源的方案。
本课重点 ：让学生在调查家乡水资源状况过程中，树立保护水资源的环保意识，产生争做环保小卫士的光荣使命感，这是本课的重点。
学生简析 ：三年级学生对水资源及环保问题有一定的了解，但只是一些初步的、片面的认识。学生懂得探究学习方法的重要，能够在老师的指导下进行自主探究，合作学习。
教学目标 ：
( 一 ) 科学目标
1 、过程与方法：
通过实地考察，走访群众，认识目前家乡水资源的状况；通过上网和去图书馆，掌握水资源的基本知识；利用网络进行拓展性学习，能自主设计家乡水资源保护方案，提出环保措施，争做环保小卫士。 2 、知识与技能：
掌握水资源的基本知识，了解目前家乡水资源的状况，明白水污染对生态环境的影响，学会调查技能，掌握收集数据、信息的本领。
( 二 ) 人文目标
1 、培养学生在小组学习中合理分工、积极合作的集体主义精神。
2 、 通过学生自身活动，使学生进一步理解水资源的宝贵，深深懂得保护环境，迫在眉睫；通过考察、调查实践，增进学生热爱家乡之情感，树立要对家乡建设出力献策的志向。
教学准备 ：
1 、教师准备： 准备《小河青春的风采》录像带、摄像机。
2 、学生准备： 课前让学生初步了解家乡的水资源状况、照像机。
课堂背景：
我们学校附近有一条河——屯川河。现在这条河的水都污染了，每当经过这条河时，就闻到一股臭味，河水黑黑的，非常浑浊，苍蝇乱飞，河边垃圾到处都是。我们开展“家乡水资源”调查活动，意义重大。因为两条河的水资源，直接影响全校师生和周围居民的身体健康。此外，我们就对居民乱扔垃圾、工厂排放废水进行分析，目的是希望引起人们的重视，让大家一起来保护水资源。
设计特色 :
本课体现了小学生以探究为核心的科学学习过程。在学习过程中，学生带着兴趣和关注去调查家乡水资源状况，对调查的结果进行交流与分析，最终形成结论。这样的过程，是学生亲身经历完整的科学探究的过程。
教学过程 :
一、导入情景。
1 、 关于家乡的水，我们知道哪些事情？（自来水经常停水，这是因为水不够用；小河里的水发绿，上面有白色的泡泡，还有许许多多塑料袋„„；有的水发出难闻的气味；在小河里很难钓到鱼，爷爷说以前能钓很多；这些水不仅人不能喝，连庄稼都不能喝；学校南边的屯川河脏死了„„）
2 、 家乡的小河原来又是什么样子呢？播放《小河青春的风采》的录像。
[ 画外音 ]
我们学校南边有条小河，名叫屯川河。许多人都记得，二十多年前，它是一条清澈见底的小河，一阵微风吹来，泛出粼粼的波光。走近水边，清淅地看见河底水草的摆动。水草之间，有鱼儿欢快地追逐着，戏闹着，不时交头接耳，窃窃私语。
小河是人们生活的依靠。那时，两岸垂柳环抱，百花齐放，人们来来往往。人们在河边淘米，洗衣，时而泼水逗乐，时而嬉笑欢闹。小孩子一到夏天，就聚在河边，有的游泳，有的藏猫猫„„玩累了，就坐在河边，用脚划水。晚上，月亮的影子倒映在水中，仿佛是仙境„„。
3 、 看了这段录像，你想说什么呢？（以前这条小河真美！要是我也能在小河里洗澡，那该多好呀！小河为什么会变成现在这样？水污染了，鱼儿怎么办？怎样才能使小河再变成原来那么美呢？）
[ 评析：通过录像，将过去家乡小河的风采展示在学生的面前，与现在小河的肮脏形成了鲜明地对比，这种教育作用比语言的说教更具有说服力。通过现代教育媒体所创设的情境，能激发学生学习的兴趣，使学生初步意识到保护家乡水资源迫在眉睫。既突出了科学精神，又体现了人文教育。 ]
二、制定调查计划。
1 、 自由成立水污染调查小组，确立小组长，并聘请家长作顾问。
2 、 各小组制定调查项目和调查方法。（教师提供参考：走访渔民，了解过去打鱼和现在有什么不同；走访农民水田灌溉情况，了解一下受污染的小河附近的居民的感受；„„寻找小河污染的源头。）
3 、 制定一个调查问卷。如：
A 、您觉得现在小河的水质与十年前相比哪个比较好？
a ．十年前 b ．现在 c ．差不多
B 、您对现在河湖的水质是否满意？
a ．很不满意 b ．还可以 c ．很满意
C 、您觉得宜陵镇水资源是否存在短缺现象？
a ．存在 b ．不存在 c ．不清楚
4 、 制作调查卡片，记录调查情况。如：沿路河居民乱扔垃圾的数量。
调查数据如下：
河南： 工厂、居民垃圾：（ ）千克 工厂废水：（ ）吨
河北： 工厂、居民垃圾：（ ）千克 工厂废水：（ ）吨
屯兰矿： 工厂、居民垃圾：（ ）千克 工厂废水：（ ）吨
木瓜会：工厂、居民垃圾：（ ）千克 工厂废水：（ ）吨
鹿庄：工厂、居民垃圾：（ ）千克 工厂废水：（ ）吨
5 、调查河水污染，给人们生活的影响
6 、 确立调查时间：双休日。
[ 评析：让学生自己组合，就解决某一问题进行学习合作，再通过相互讨论、交流、发现问题，寻求解决问题的途径，产生意义建构。这种学习方式，有利于鼓励学生自主质疑，由被动探究变为主动探究，突出学生是科学学习的主体。在探究的过程中让学生充分体验合作学习，自主学习和科学探究的乐趣。］
三、分组实地考查。
1 、各小组在假期内，在家长作顾问的指导下，调查家乡水资源状况，填写好调查表及调查问卷。 2 、拍摄调查录像、图片。
[ 评析：让学生以生活经验和周围环境为基础进行探究活动，能够满足学生的好奇心，有利于学生更好地感受和体验科学。 ]
四、准备研究材料。
1 、到网上或图书馆去查阅有关水资源的资料。
（ 1 ）据统计，全球的淡水储量仅 35 亿亿立方米。在这些淡水资源里。只有 0.34% 可被人利用。就我国而言，水资源存在总量短缺，结构不合理的问题。虽然水资源总量居世界第六位，但人均占有量不足世界人均水平的四分之一。全国范围内污染程度严重，据水利部调查知： 45.5% 的河长受到污染， 10.6% 的河长严重污染， 90% 以上的城市水域污染严重。就全世界来讲， 60% 的地区供水不足。
（ 2 ）全长 6300 公里的我国第一大河 ─——长江，面临的情况同样不乐观。长江水利委员会水资源保护局前些年的调查表明，上海、南京、武汉、重庆、攀枝花等 21 个城市被调查的 790 公里江段中，已经形成 560 公里的污染带。近年随着人口的增加和经济的发展，长江水质污染的趋势，只会有增无减。 1999 年长江流域 3 万多公里的河长中， 4 类以上水质的河段 占总河长的 20.8% ，这是一个令人警醒的惊人数字。
2 、根据查阅的资料及调查图片，制作家乡水资源的展台。
3 、根据调查录像，制作成专题片《保护家乡水资源》录像带。
[ 评析：采用探究式、合作式学习方式，力求做到以人为本，关注学生差异，由学生自主选择所学内容，自主探究，合作交流，充分体现学生学习的自主性和探究性、合作性。通过运用现代信息技术，能使学生了解更多与本课有关的知识，扩大学生的信息量。 ]
五、全班汇报交流。
1 、在多媒体教室，全班汇报调查情况，展示调查成果。
（ 1 ）分组汇报调查情况，观看家乡水资源展台。（图片、文字）
例如 学生显示调查表：河水污染前后，给人们生活的影响。
（ 2 ）观看专题片《保护家乡水资源》录像带。
[ 画外音 ]
我的家乡有很多小河。爷爷说，小河是他们童年的乐园，„„现在的小河又是什么样子呢？——蓬头垢面、肮脏邋遢。河面上厚厚地盖着成片的水花生，岸边上飞舞的是成群的苍蝇、蚊子，某些河段水质已严重变质发臭，路人皆掩鼻而过。到底什么原因使小河失去了它往日的秀美风姿呢？——小河周围的工厂，在带来经济效益的同时，也带来新的麻烦 -- 环境污染，尤其是水污染。小河周围居民的生活脏水，全部流入了小河，还有许多垃圾也往小河里倒，也给小河带来严重的危害„„
你渴望天更蓝吗？你渴望水更绿吗？你渴望生活在如诗如画的环境中吗？那就赶快行动起来吧！你生活在地球上，就是其中的一份子，你能享受地球赐予人类的一切，那你就有责任关心它，保护它。我们大家一起来，创造一个山清水秀的理想家园。
（ 3 ）全班交流调查感受。
[ 评析：以活生生的身边的水资源状况来敲响环保的警钟。这样的接触更能激发学生的环保意识，让学生认识到环境污染问题直接影响人们生活，从而达到人文教育的目的。 ]
2 、研究制定改善家乡水资源状况措施。
（ 1 ）建设污水处理厂包括管网建设，针对生活污水进行整治。
（ 2 ）加强对工业污染源的管理和治理。
（ 3 ）对河道进行疏浚、清淤，打捞漂浮物。
（ 4 ）做保护家乡水资源的标语牌。
3 、采取保护行动
（ 1 ） 在校园电视台播放专题片《保护家乡水资源》录像带，以激起全体师生保护和节约水资源的强烈意识。
（ 2 ） 在学校主办的《环境月报》上大力宣传保护水资源的重要性，动员全体师生及其家人、朋友一起来保护和节约水资源。
（ 3 ） 在有水源的地方立宣传保护水资源的标语。
（ 4 ） 组织学生写一份《王里地区小河污染》的报告，上交给市环保局和镇政府及王里居委会，请求有关部门组织人力、物力清理七里河和沿路河。
[ 评析：将课堂内知识延伸至课外，真正体现出学以致用。 ]
注意: 活动前和活动中，教师要多次对学生进行安全教育，提出注意事项。绝对保证学生的人身安全，千万不能出活动事故。
六、师生反思总结。
1 、 学生总结：
（ 1 ）要求每个学生写出活动感受，题目为《保护家乡水资源》或《保护环境、爱我家园》。 （ 2 ）组织学生交流活动体会，讲出活动中有意义的故事。
2 、教师总结：
同学们，通过这次“家乡水资源”调查研究活动，你们增长了不少知识，锻炼了自身的能力，增强了社会责任感。你们的行动一定会得到党和政府支持的，也会得到居民们拥护的。我相信要不了多长时间，王里河、沿路河还会回到原来的青春风采，还小河一片清澈。为了家乡美好的明天，请继续努力吧！
3 、结束时，师生深情演唱歌曲《清水谣》。
[ 评析：通过歌曲来激发起学生的环保意识，达到情与理、美与歌相互贯通的目的。 ]
《爱护水资源》教学设计
教学目标
知识与技能：
了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
过程和方法：
通过调查研究、编写环境时报、演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表 达的能力。
情感态度与价值观：
1．使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重 要作用。
2．学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
3．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
课题分析
本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。后者介绍了节约用水和防治水污染，让学生进行社会调查与研究，给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 教学策略分析
本课题可从课堂延伸至课外，教材内容可采用学生自学与讨论相结合，使学生形成四个共识，即“水 资源丰富又短缺”“节约用水和防治水污染”。
另外由于本课题的实践性很强，教师应充分利用各种课程资源组织教学，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。充实学习内容，增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热 爱家乡的观念。
教学建议：
（1）提前一周布置调查内容，收集资料；
（2）采用2课时完成。第一课时：教材内容由学生自主探究（自学、讨论、小结）；第二课时：展
示成果（论文、时报或演讲）。 设计思路
（1）创设情境→自学讨论→达成共识
（2）课前准备→调查研究→信息处理→汇报交流
教学过程
板书设计
第一课时：课题4 爱护水资源 一、人类拥有的水资源
1．丰富的水资源 2．水资源的短缺 二、爱护水资源 1．节约用水 2．防治水体污染
《水资源的合理利用》教学设计
本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。
二、学情分析
学生通过前面两节内容已经了解了地球上的水体、水循环以及海水运动，在此基础上再学习什么是水资源、水资源与水的区别、水资源与人类的相互影响等，学生认知较为简单。但是本节内容要求学生有一定的分析问题的能力，这是他们的弱点，所以在教学过程中教师应多进行引导。其实，本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。
三、教学目标 1、知识与技能
①、了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；理解世界和我国水资源的分布规律，并能运用基本的材料加以说明。
②、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义； ③、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 2、过程与方法
①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。
②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 ③、学习小组合作归纳总结，培养对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。 3、情感态度与价值观
树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。 四、教学重点、难点
重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。
难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 五、教学方法
学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法 六、课时安排 1课时 七、教学手段 多媒体 八、教学过程
【导入新课】用多媒体展示几张表示土地干旱龟裂的图片，并讲述我国近几年发生的较大的旱灾。提问：“我们地球上水体占总面积的71%，水应该是使之不尽、用之不竭的阿，为什么还会发生旱灾的呢？”（使学生认识到水与水资源的不同）让学生谈谈自己对水资源的理解，然后教师总结归纳进入这节课内容的学习。（同时板书课题）
点评：一上课就给学生看与课题相关的图片，简单直观而且容易集中学生的注意，使学生自然而然进入到本节课内容的学习。
一．水资源及其分布
水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。那么什么是水资源呢？请同学阅读书本上的第一部分内容，然后谈谈你对水资源的理解。
学生回答：广义上的水资源是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。 问：这些淡水资源是不是全部能为人类所利用呢？
答：目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水
教师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。那么这些水资源是如何分布的呢？如何判断一个地方水资源的丰歉程度？
[学生活动]1请同学接着看第一部分的内容，稍后进行抢答。 1、判断题
（1）影响水资源数量的因素是径流量。（错，降水量和蒸发量）
（2）判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。（错，多年平均径流总量。）
（3）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对）
[学生活动]2读《世界各大洲的水资源》图抢答：
（1）、从大洲看，哪个大洲最多？哪个大洲次之？最少的是哪个大洲？ 答：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少
（2）、各大洲按多年平均径流总量由多到少的是怎样排序的？ 答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲
问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均径流总量却比南美洲少呢？ 答：虽然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南美洲要大的多。
导出多年平均径流总量的公式：多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量 [学生活动]3读《中国水资源分布图》抢答
1）、我国的水资源的空间分布状况 答：南方多，北方少；东部多，西部少 2）、我国水资源时间分布状况
答：夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏 3）、导致我国水资源时空分布不均的原因 答：受季风、地形条件的影响 （根据学生回答）教师总结：
（1）影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量
（2）衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。
多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量 （3）水资源的分布规律
A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。 B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；
按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。
C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。
从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。
承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。
二．水资源与人类社会
在不同的时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。请同学阅读教材P67，图3.12“水资源利用的进步”回答：
（1）、2000多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？ 答：当时的生产力水平低下，农业沿河湖地区分布
（2）、1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？
答：采用地表水，生产规模变大；农业生产开始向有丰富地下水的地区分布
（3）、20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？ 答：水资源缺乏但又靠近海岸的地区
（4）、从这个变化过程中，你得到了什么启示？
答：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。
教师总结：可见，随着科学技术的进步，人类对资源的依赖程度越来越小。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化。但是随着工业的发展，水资源的污染情况越来越严重，
可见科技进步、工业发展的同时，虽然给人类带来了物质上的收获，但是人类对水资源的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资源短缺。
承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口的持续增长，工农业生产的发展，水资源短缺形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？
三．合理利用水资源
通过一些典型案例组织学生来探讨如何合理利用水资源
案例一：解析以色列水资源利用的成功之处 1、以色列的自然环境适应发展农业吗？
答：不适合，只有小部分是地中海气候，其余多数为热带沙漠气候，常年干旱少雨，不适合于发展农业
2、以色列如何将水资源由少变多？
答：1、开源：海水淡化；2、节流：采用喷灌与滴灌技术、加强对水资源的管理等 3、从以色列发展农业的奇迹中，对中国西北农业发展有何启示？ 答：采用喷灌与滴灌技术，发展节水农业 案例二：解析咸海的忧虑 1） 咸海忧虑什么？ 答：咸海的面积不断减少
2） 导致这种后果的原因是什么？
答：有自然的原因也有人为的原因，但主要是人为的原因。主要是因为人类无节制的地灌溉，特别是从咸海的两大入湖河流——锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断缩小。
3） 产生怎样的后果？
答：使该地区大量动物灭绝，位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题，传统渔业衰落等问题。 案例三：我国华北平原水资源供需矛盾突出的原因以及解决措施 原因：
1．我国水资源时空分布不均是导致华北地区水资源紧张的主要原因 2．人口增长过快，工农业发展迅速，加剧了水资源紧张程度 3．水资源综合利用率低，浪费和污染严重 4．生态环境恶化，干旱频率加大 解决措施：
1．加强对水资源的综合管理，提高水资源的利用效率节约用水、防治水污染 2、跨流域调水工程是解决华北地区水资源不足的根本途径
3、大力发展节水农业，积极推广耐旱作物；改革灌溉技术，如实行管道输水、喷灌、滴灌
本节小结：通过本节课的学习，我们知道水资源有广义和狭义之分，人类容易利用的江河、湖泊水和浅层地下水只是水资源的一部分，加上水资源时空分布不均匀，使许多地方不同程度地缺水，制约了人类社会的发展和进步。水资源的数量和质量与人类活动之间是相互影响、相互制约的关系。但科技进步又能对水资源的利用上又发挥了一定的作用，如修建水库、海水淡化等，然而这不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须对水资源进行合理的开发利用，途径主要是开源、节流。但具体问题要具体分析，要根据各地方的实际来采取开源节流等相应措施，才能令水资源“以少变多”，促进水资源的持续利用和社会的可持续发展。
九、布置作业
小组合作性作业：平罗县水资源的调查报告 十、板书设计
第三节水资源的合理利用 一、水资源及其分布 1、水资源的概念：
广义：包括水圈内的水量总体。
狭义：主要是指陆地淡水资源。
2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量 3、世界水资源分布不均
1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲 2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六 3）我国水资源特点：
空间：南多北少，东多西少； 时间：夏秋多，冬春少； 二、水资源与人类社会
1、水资源的数量影响经济活动规模的大小 2、水资源的质量影响经济活动的效益
3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响 1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展 2）随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区 三、合理利用水资源 1、开源： 2、节流： 十一、教学反思 。
《调查家乡环境 争做环保卫士》活动教学设计
综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。”三年级下册语文教材中编写有“调查家乡的环境”综合实践活动的内容，意为唤醒学生的环保意识。因此，我将综合性学习活动主题定为“调查家乡的环境增强环保意识”。
【活动目标】
1．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。
2．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。
3．掌握观察、比较、实验、实地考察等基本方法。通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。
4.培养探究的兴趣、团结合作的精神以及热爱祖国的情感。
【教学重难点】：掌握保护环境的相关知识
【教学方法】观察比较目标导学
【活动适合年级】七年级
【时间总跨度】4周
【活动背景】
古交经济发展了，自然生存环境令人耳目一新，创建文明城市的活动也在如火如荼地进行着，但是，也仍然存在一些地方的环境、空气、水等污染，这些问题令人堪忧。保护环境已经成为我们银川人民迫在眉睫的重要任务。少先队员是以后古交的主人，他们应该负担起保护家乡的责任。我们学校应该引导他们从小形成环保意识，养成环保习惯。
此次活动设计意在通过组员们的参与，让组员在心中形成一种环境的忧患意识，认识到环境和我们人类生活的关系。从观察周围的环境活动，让组员们发现家乡的美，同时也体验到家乡的环境危机。激发组员们热爱家乡的情感，发扬他们的主人翁精神，引导学生从我做起，从现在做起，为保护环境，建设美好的绿色家园做出贡献。
【活动目标】
1．认知目标：通过本次活动使组员们初步了解“环保”的概念，初浅认识到环境和我们人类生活的关系，能辨别身边污染环境的行为，了解污染现状，使组员掌握一些环保知识，自觉地用小行动保护家乡的环境，参与到环保活动。
2．能力目标：通过全体组员的参与，使他们在活动中掌握一些环保方法。在环保实践中，学会与人交往，加强他们团结协作的能力，提高他们审美能力，创新能力及动手能力。
3．情感目标：通过活动，激发组员热爱家乡，保护环境的情感，从小树立环保意识，培养组员良好的社会公德，主人翁意识，为保护环境，美化家园作出自己的贡献。
【活动准备】
1．自愿组合。
活动主题确定后，先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。
2．设计名片。
研究小组组成后，组员们为了联系方便，互相抄录电话号码和家庭地址，讨论给自己的小组提个名字、设计口号。
3．信息收集。
通过发动、宣传，使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师。学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅，可以拍成照片。各个组员还可以在市区内外实地观察，在集市、广场等地方对群众进行了采访和宣传。
4．教师准备相机，及各个小组设计的活动表格打印
【活动内容与活动过程】
一、启发谈话，明确目标
师：同学们，你们喜欢旅游吗？谁能说说你都去过哪里？同学们从古交走出去，开阔了眼界，也许你们不了解我们的家乡同样秀美。
播放视频录像
今天任老师先带你们逛逛我们可爱的家乡古交市。我们的家乡环境怎么样呢？空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？我们能为保护银川的环境做些什么？让我们带着这些问题一起去片中寻找答案。今天这节课我们一起来探究有关的家乡的环境问题，板书课题：调查家乡环境争做环保卫士
二、实践活动四个阶段
【第一阶段】指导组员观察家乡自然环境以及自然环境的变化。（活动时间：1个星期）
分成两个子活动：
活动一：发现家乡的美，搜集优美环境对人类的好处。
活动二：家乡自然环境现状调查，搜集破坏环境带来不良后果的事例。
全中组组员按活动自由结合成两大组，两组分别制定活动方案。
【教师在活动过程中给予适当的方法指导，避免学生观察、调查的无序性。】
（一）发现家乡的美，搜集优美环境对人类的好处活动方案。
1．组员在生活中自主观察家乡丽景，用相机记录亦可用小作文的形式记录
相机记录如：(照片略)
2．组织调查小组通过访问长辈、老师，以及采访同龄人等寻找家乡优美的自然环境，做好书面记录！
表格如下：
调查表
访问对象 最美在哪里 美在哪里 给我们生活带来的好处
爸爸
小时侯的黄河
它是我们的母亲河，河两岸桔林环绕，以前水上小船悠悠，水下鱼虾优游，美的很！
以前人们的洗衣服、洗菜、做饭用的都是这河里的水；它还是我们的主要航道；河里的鱼虾也经常能成为餐桌佳肴。
3．组员通过向家长询问，查阅书籍和上网收集等各种渠道，收集优美环境对人类的好处资料。
4．小组汇报交流，讨论以下问题，形成书面报告。
（1）家乡有哪些美丽的自然环境？
（2）优美的环境对人类的好处。
（3）如何保护美丽的自然环境？
（二）家乡自然环境现状调查，搜集破坏环境带来不良后果的事例活动方案
1．调查家乡污染的现状并完成“考察统计表”。
（1）组织组员利用双修日到自己所居住的村庄作实地考察（在调查水污染时，务必注意安全）。
（2）完成“考察统计表”并寻找污染源。
污染名称
污染地点
污染原因
正确的处理方法
屯川河
①居民把垃圾往江里倒②生活污水与工业污水大量排放
① 应该分类回收可重新利用的垃圾，正确处理不可回收垃圾
② ②污水要经过处理后才可排入江流
（3）有条件可以借助相机记录
例如(照片略)
河水污染垃圾污染
2．组织组员采访家乡居民、外地人员、有关专家，并做记录
听取他们对古交的印象。如：古交现在和过去相比有什么区别？”、“觉得古交街道自然环境是否清洁？”、“您认为出现古交污染的原因？”等问题。
3．组员通过向家长、当地负责人、老师询问、实地考察，查阅书籍、报纸和上网收集等各种渠道，搜集破坏环境带来不良后果的事例活动方案。
【第二阶段】组员汇报考察情况，交流保护家园自然环境的方法和设想（活动时间：1个星期）
1．根据调查，向全体组员汇报调查家乡环境的结果。
2．组织学生谈谈对调查结果的感想
3．组织学生围绕“环境和人类的关系”展开讨论，了解自然环境和它的作用以及人类破坏自然环境带来的不良后果。之后教师归纳总结，争当家乡环保小卫士。最后让组员提出保护环境的方法和设想，根据自己的爱好和需要进行分组。
4．每个小组都要针对本小组的成员的自身优势，设计一次有意义的环保实践活动。
【第三阶段】指导组员根据小组方案积极行动起来，争做环保卫士
（活动时间：2个星期）
（一）第一小组：“你丢我捡”活动争做环保卫士
1．小组长拟好方案，确定小组口号：你丢掉的正是我要捡起的！
活动时间：课间中午午休下午课外活动
活动地点：校园内所有角落
活动方式：由小组长带头，带上垃圾桶到校园里巡逻，随时捡起地上的垃圾
活动原则：组员自己不乱扔垃圾，看到同学乱扔垃圾要礼貌阻止。
2．小组长留意考察，组员互相监督，将活动进行到底，最后评出最佳环保组员！
（二）第二小组：“我为教室添绿色”活动争做环保卫士
附书面活动设计方案。如下
活动名称 我为教室添绿色活动
小组成员及分工 准备种子 寻找“花盆” 准备泥土 准备工具
活动地点 校园的花池旁边
活动过程：
1、安排力气比较大的男同学去校园外面的空地去挖土。
2、剩下的同学有的在把饮料瓶制成一个个有创意花盆，有的同学去厕所打水，还有的同学在介绍各种家里带来的植物和种子。
3、把土慢慢地放进花盆，然后把植物或种子放进去，然后用泥土盖上，把所有的植物都浇水
4、把植物放在教室的窗台上，为教室添上了绿色，窗台也会成为组员们经常光顾的地方。
活动创意 在包装盒和饮料瓶上种花，既让废物重新利用又为教室增添了绿色，一箭双雕！
活动小结 经过精心准备整个活动顺利完成，但仍存在几个小问题
1、使用剪刀、铲子很危险，有的学生安全意识淡薄；
2、栽种仙人掌的时候要小心被刺扎了
3、浇水需要控制好，水别浇得太多；
4、以后还要安排组员专门轮流看管和浇水。
1．每个组员将包装盒与饮料瓶改装成花盆，进行栽种一个月之后，进行评比；
2．将几盆栽种成功的花草放在学校各个角落展出；
3．组员分别记录下植物的生长过程；
4．让组员写作抒发情感。
（三）第三小组：精心设计手抄报、进行环保宣传活动争做环保卫士
1．小组长组织召开小组会议，商量宣传方式和宣传内容，制定活动方案了解保护环境的重要性；
2．各组员分头收集环保资料；
3．集中收集起来的资料，进行筛选；
4．结合资料，组员设计插图，通过装饰制成图文并茂的手抄报，向其他中组组员宣传环保，利用放学时间在校门口展出手抄报向家长宣传环保，争得他们的支持，向全社会发出倡议——保护环境，从身边小事做起；
5．组员一方面要向参观者介绍环保知识，另一方面也要采访他们对活动的意见，提高宣传活动的质量；
6．小组长组织组员写活动小结和体验日记。
(四)第四小组：“节约用水，从我做起”活动争做环保卫士
１、收集资料：
了解家乡的水资源的情况，了解水的重要性。
２、统计与调查：
知道自己家、学校等的用水情况。
３、节水小窍门
对已有的用水设备、不好的用水习惯提出改进意见、提出节水措施、设计节水设备„„
４、节水宣传
制定节约用水的宣传标语、警示语；设计节约用水的图案、宣传画；出宣传小报、宣传单等„„
【第四阶段】师生总结，宣传展示
活动中，同学们铿锵激昂的口号贯穿始终：
“保护家乡环境就是保护我们自己！”
“保护环境，人人有责！”
“保护环境，从我做起，从现在做起！”
撰写活动体会，各小组交流经验了解保护环境的重要性，如何让每个人都参与到保护环境的活动中来，并积极进行宣传。要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣,传垃圾的危害和处理垃圾的保护水资源重要性，加深爱护环境的责任心。
三、学生谈收获
通过此次活动，同学们收获颇丰。一方面，对家乡环境问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高，行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到实践活动的重要，作为小学生、小组员应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，美化我们的校园、家园，把我们的家乡建设得更加美丽。只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。让我们都行动起来吧！
【活动反思】
我们的孩子虽然稚嫩，但是他们在活动中充分展示自己各方面的才能令我们刮目相看，如：创新思维、绘画才能、交际才能、动手能力等，这样的综合性学习不仅激发了他们的环保兴趣，加强了他们环保意识，还让每一为组员都体验了成功的情感。本次活动的效果具体表现在以下：
（1）我们三年级开展了“调查家乡环境争做环保卫士”系列环保实践活动。学生深入公园街道、住宅小区、烧烤快餐、爱伊河畔等地，通过调查、访问和查找资料等方式，了解家乡的周边环境及污染情况，并将调查结果绘制成表格集中展示，他们的做法唤起大家保护家乡环境的意识。通过实践，激发环保内驱力，学生自觉的接受了教育，懂得了保护家乡自然环境的重要性。
（2）在活动中，教师作指导，充分体现了探究性学习的思想，充分发挥了学生学习的积极主动性，使学生真正成为了学习的主人，实践的主人。
为了让学生对家乡的环境有更多的了解，我们开展了保护家乡环境系列活动，例如：从“你丢我捡”活动，到“我为教室添绿色”活动，再到手抄报环保宣传活动，最后到“节约用水，从我做起”环境保护活动等，学生在一系列实践活动中，不仅了解到了家乡环境的变化，更从思想上受到了震撼和启迪，大家都纷纷付诸实际行动来保护家乡的环境。
（3）对家乡自然环境的调查，使学生既发现了家乡美，又发现了家乡的丑，既触发了他们热爱家乡之情，又激起了他们对家乡深深的忧虑之情。他们把搜集起来的保护环境的资料做成了精美的手抄报，不仅在校园里向各他组员宣传，还把保护环境的步伐迈出了校门，向家长进行宣传，让更多的人来从我做起，保护环境。
通过活动，学生懂得环境与人们的生活习惯有关，因此，不仅自己，而且带动身边的亲人、朋友在生活的小事中注意保护环境，学生的变化受到家长的好评。
【存在的问题】
（1）孩子们制订一个活动计划有一定的难度，很多时候都想依赖教师。在以后的活动中继续加强和努力培养、提高学生的实践能力。
（2）组内成员的性格、能力需要互补。有的学生只侧重选择活动内容，而不考虑其他因素，给活动带来了一定的消极因素。在以后的学习中，作为教师，也要给学生科学的、可操作的建议，使他们走的更稳、走的更远。