人教版四年级上册按原文填空
1、午后一点左右，从远处传来（ ）响声，好像（ ）。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出（ ）。过了一会儿，响声越来越大，只见东边（ ）的地方出现了（ ），人群又（ ）。
那条白线很快地向我们移来，逐渐（ ），变粗，（ ），再近些，只见（ ），形成一道（ ）。浪潮越来越近，犹如千万匹（ ），（ ）飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被（ ）。
2、榕树正在（ ）时期，好像把它的（ ）给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留（ ）。那（ ）颜色，明亮地
（ ），似乎每一片绿叶上都有（ ）。这美丽的（ ）。
起初周围是（ ）。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只
（ ）。接着又看见第二只，第三只。我们（ ），树上就变得热闹了，到处（ ），到处（ ）。大的，水的，花的，黑的，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
我注意地看着，眼睛（ ），（ ）这只，（ ）那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又（ ），站在一根小枝上（ ），那歌声（ ）。
3、 爬山虎刚长出来的叶子是（ ），不几天叶子长大，就变成（ ）。爬山虎的嫩叶（ ），引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得（ ），看着（ ），叶尖（ ），在墙上铺得（ ），没有（ ），也不留（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。
爬山虎的脚（ ）。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的（ ），每根细丝（ ）。细丝跟（ ）一样，也是（ ）。这就是（ ）。
爬山虎的脚（ ）的时候，六七根细丝的头上就（ ），巴住墙。细丝原先是（ ），现在（ ），把（ ）拉一把，使它（ ）。爬山虎就是这样（ ）。如果你仔细观察那些（ ），你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是（ ），不几天就（ ），后来连（ ）。触着墙的，细丝和小圆片（ ）。不要瞧不起那些（ ），那些脚巴在墙上（ ），要是你的手指（ ），休想拉下（ ）。
4、猫的性格实在有些（ ）。说它老实吧，它的确（ ）。它会找个（ ）的地方，成天睡大觉，（ ），什么事（ ）。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（ ），它也不肯回来。说它（ ）吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的（ ），又是（ ）。它（ ），一连就是几个钟头，非把老鼠（ ）！
它要是高兴，能比谁都（ ）：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你（ ），或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上（ ）。它还会（ ）地叫唤，长短
不同，（ ），（ ）。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地（ ）。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论（ ），它也（ ）。
小猫满月的时候更（ ），（ ）还不稳，可是已经（ ）。一根（ ），一个（ ），都是它的好玩具，耍个（ ）。一玩起来，它不知要（ ），但是（ ）马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，（ ）也不哭。它的胆子（ ），（ ）新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可（ ）。它在花盆里（ ），抱着花枝（ ），所到之处，（ ）。你见了，绝不会（ ），它是那样（ ），（ ）！
5、 进了顾和园的大门，绕过（ ），就来到有名的（ ）。绿漆的（ ），红漆的（ ），一眼（ ）。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有（ ），画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁（ ），这一种花（ ），那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人（ ）。
走完长廊，就来到了（ ）。抬头一看，一座（ ）三层建筑（ ）在半山腰上，黄色的琉璃瓦（ ）。那就是佛香阁。下面的一排排（ ）的宫殿，就是排云殿
登上（ ），站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半（ ）。（ ）的树丛，（ ）着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的（ ）。正前面，昆明湖静得（ ），绿得（ ）。游船、画舫在湖面（ ），几乎不留（ ）。向东远眺，（ ）可以望见几座（ ）和城里的（ ）。
从万寿山下来，就是（ ）。昆明湖围着长长的（ ），堤上有好几座（ ）的石桥，两岸栽着（ ）。湖中心有个（ ），远远望去，岛上（ ），树丛中露出宫殿的一角。游人走过（ ），就可以去小岛上玩。这座石桥有（ ），叫（ ）；桥栏杆上有上百根（ ），柱子上都（ ）小狮子。这么多的狮子，（ ），没有哪两只是（ ）。
颐和园到处有（ ），说也（ ），希望你有机会去
（ ）。
６、刚进里院，一墙（ ）的爬山虎（ ）。夏日的（ ）仿佛一下子（ ），阳光都变成绿色的，像（ ）一样在上面（ ），（ ）迷离的光点。
我们的交谈很（ ），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他（ ）之中（ ），（ ）之中（ ），把我小小的心（ ），以至不知（ ）。落日的（ ）染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得（ ），如同一片（ ），映在客厅的（ ），不停地（ ）着，显得（ ）。 ７、数千年后，它的后代繁衍成一个（ ）的（ ）：有些恐龙像它们的（ ）两足（ ），有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则（ ），体重不足几公斤；有些恐龙（ ），是茹毛饮血有
（ ），有些恐龙则（ ），以（ ）为食。其中，一些猎食性恐龙的身体（ ），长得越来越像（ ）：骨骼（ ），身体（ ）；脑颅膨
大，行动（ ）；前肢越来越长，能像鸟翼一样（ ）；它们的体表长出了（ ），不再披着（ ）。
８、鹅的高傲，主要表现在它的（ ）、（ ）、（ ）中。鹅的叫声，音调（ ），似（ ）。鹅的步态，更是（ ）了。大体上与鸭相似，但鸭的步调（ ），有（ ）之相；鹅的步调（ ），（ ）的，颇像（ ）出场。它常（ ）地站着，看见人走来也（ ）；有时（ ），竟伸过（ ）来咬你一口。鹅的吃饭，常常（ ）。我们的鹅是吃冷饭的，一日（ ）。它需要三样东西下饭，一样是（ ），一样是（ ），一样是（ ）。先吃一口（ ），再喝（ ），然后再到别处去吃一口（ ）。它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃一口饭，倘若（ ），它一定（ ）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
鹅老爷（ ）早归，伸颈去咬狗，并且（ ），狗立刻逃往篱边，蹲着（ ）；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又（ ）地跑上来，把它的饭吃完，（ ）。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经（ ）。鹅便（ ），似乎责备人们（ ）。这时我们便替它（ ），并且站着（ ）。因此鹅吃饭时，非有一个人（ ），真是（ ）！
1、默写古诗。
题西林壁 游山西村
黄鹤楼送孟浩然之广陵 送无二使安西
2、补充对联。
雾锁山头山锁 绿水本无忧，因风
青山 ，
山山水水 重重叠叠山，
晴晴雨雨 丁丁冬冬泉，
3、补充句子。
正月（ ）香又香，二月（ ）盆里装，
三月桃花（ ），四月蔷薇（ ），
五月（ ）红似火，六月（ ）满池塘，
七月栀子（ ），八月丹桂（ ），
九月（ ）初开放，十月（ ）正上妆，
十一月（ ）供上案，十二月（ ）雪里藏。
4、填动物成语，再照样子写几个。
望子成（ ）如（ ）添翼 天（ ）行空 （ ）刀小试
笨（ ）先飞 呆若木（ ） 胆小如（ ）
6、补充对联。
一径竹阴云满地 树红树碧高低影
一城山色半城湖 近水遥山皆有情
7、填空。
有志者（ ）。
莫以（ ） 而不为，莫以（ ） 而为之。
业（ ） ，荒于（ ） ；行（ ） ，毁于（ ） 。
盛年（ ） ，一日（ ） 。及时（ ） ，岁月（ ） 。 没有（ ）就做不出伟大的（ ）。
在新的科学宫里，胜利属于（ ） 的人，他们有大胆的（ ），心里燃烧着探求（ ）
第一二单元
一、按课文内容填空
3. 我们（ ）拍掌，树上就变得（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，小的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。
4. 那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。
5. 爬山虎的脚（ ）墙的时候，（ ）细丝的头上就变成小圆片，（ ）。细丝原先是（ ）的，现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ），使它（ ）在墙上。
6. 大体上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。（ ）我们想到蟋蟀用来（ ）的工具是那样（ ），这座住宅真可以算是（ ）了。
二、课内阅读
(一) 古诗阅读
1. 默写古诗《题西林壁》
（1）、这首诗是（ ）朝诗人（ ）所写。
（2）诗中“缘”是（ ）的意思。
（3）表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（ ），（ ）来表示。
（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们
（ ）的道理。
2. 默写《游山西村》
（1）这首诗是宋朝爱国诗人（ ）所写。“疑”在诗中的意思是（ ）。
（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：
（ ），（ ）。在（ ）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。
(二) 《爬山虎的脚》
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像
（ ）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（ ）也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
1、在短文中的（ ）里填上合适的词。
2、我体会到了作者的观察很（ ），描写得很（ ）。
3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
一、形状，我是从（ ）等词语感受到的。
二、动作，我是从（ ）等词语感受到的，
三、颜色，我是从（ ）等词语感受到的。
4、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“ ”划出来。
（三）《蟋蟀的住宅》
①、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②、屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1. 请在文中找出两对反义词，写下来。
（ ）------（ ） （ ）------（ ）
我还会写出这些词语的反义词：
安静——（ ） 简朴——（ ）
简单——（ ）
2. 这段话是按从（ ）到（ ）的顺序写的。
3. 我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（ ）
4. 读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。
蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），还很（ ）。
我觉得蟋蟀真（ ）！
第三、四单元
一、按课文内容填空
１. 从前，一个小村子里有座（ ）的花园。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天
（ ），冬天（ ）。
２. （ ）要靠（ ），要靠很好地（ ），做出对人们（ ）。 ３. 鹅的步调（ ），（ ）的，颇像（ ）里的（ ）出场。它常（ ）地站着，看见有人走来也（ ）；有时非但不让，竟伸过颈子来（ ）。
４. 猫的性格实在有些（ ）。说它（ ）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（ ）。它要是高兴，能比谁都（ ）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（ ）。它什么（ ），可是它又那么（ ）。
５. 它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因为它有一群鸡雏。它（ ），因为它是鸡母亲。一个（ ）必定就是一位（ ）。
二、课内阅读《猫》
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它一声（ ）不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1. 判一判，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。„„„„„„„（ ）
（2） “在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。„„„„„„（ ）
2、请在文中的（ ）里填上合适的关联词。
3、给句中加点的词语换上意思相近的词。
（1）说它老实( ) 吧，它的确( ) 有时候很乖。
（2）它若是( ) 不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。
4. 我能照样子写象声词。
咕噜咕噜：（ ）、（ ）、（ ）。
5. “古怪”的意思是（ ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）。表面看起来作者是（ ）猫的，其实是表达了对猫的（ ）之情。
第五单元
一、按课文内容填空
１. 远看长城，它像一条（ ），在（ ）之间（ ）。
２. 多少劳动人民的（ ）和（ ）才（ ）成这（ ）、（ ）的万里长城。
３. 截至２００３年７月，我国已有（ ）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（ ）处，自然遗产（ ）处，自然文化遗产共（ ）处。
４. 正前面，昆明湖（ ）像一面（ ），（ ）像一块（ ）。（ ）、画舫在湖面慢慢地（ ），几乎不留一点儿（ ）。
二、课内阅读《颐和园》
①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
②走完长廊，就来到了万寿山脚下。
③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。
1、从划“ ”的句子中，我知道这篇课文是按（ ）的顺序写的。先写进了颐和园的大门，来到（ ）看到的景物；又写来到（ ），看到的楼台亭阁；再写登上（ ），站在（ ）看到的湖光山色；最后写在（ ）看到的石桥、小岛和十七孔桥。
2、葱郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。
3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（ ）”字用得贴切，因为从中能让人体会到
（ ）。
4、我会照样子写句子。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
（1）、天上的星星多得像（ ）；亮得像（ ）。
（2）、我们学校美得像（ ）；舒适得像（ ）。
第六单元
一、积累填空
１. 默写课内古诗, 能写上一两句送别名句。
2. 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（ ）是那（ ），前面的（ ），后面的（ ）上去，（ ）的声音，像（ ）的音乐；（ ），（ ），给人画一般的美感。
3. 那（ ），如同（ ），必将（ ）传下去。
二、课内阅读《搭石》
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。（ ）。
2、照样子写词语：
清波漾漾：（ ）、（ ）、（ ）。
3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的；再写（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的；最后写（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的。
4、我来填一填：
（轻快）的音乐：
（ ）的宫殿 （ ）的万里长城 （ ）的母亲 第七单元
一、积累填空
１. 周恩来站了起来，（ ）地回答道：“（ ）！”
２. 我非常（ ），自己第一次见到作家，竟是这样一位（ ）与（ ）都堪称（ ）的大作家。
３. 让我们一起记住“（ ），（ ）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（ ）去比别人的（ ），那么他不但会（ ），还会（ ），十分（ ）；如果他能不断找出自己的（ ），不断（ ）别人的长处，他就会飞快地（ ），越来越（ ）。
3. ２０世纪是一个（ ）的世纪。２０世纪的成就，真可以用“（ ），
（ ）”来形容。英国数学家、哲学家伯物兰＊罗素说：“（ ），是（ ）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
4. ２０世纪末期，我国科学家在（ ）首次发现了保存有（ ）的恐龙化石，（ ）的发现使全世界的研究都们（ ）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（ ），给这幅古生物学家们（ ）涂上了“（ ）”之笔。
5. 太空作物普遍具有（ ）、（ ）、（ ）等优点。
二、阅读《为中华之崛起而读书》
正当周来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问
才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
1、联系上下文，写一写下列词语的意思。
吵嚷： 衣衫褴褛： 撑腰：
2、认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？
从中我明白
了 就叫“中华不振”。
3、看到这一幕，在场的周恩来是怎么想
的？
当你读到这一幕时，你是怎么想
的？
人教版四年级上册按原文填空
1、午后一点左右，从远处传来（ ）响声，好像（ ）。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出（ ）。过了一会儿，响声越来越大，只见东边（ ）的地方出现了（ ），人群又（ ）。
那条白线很快地向我们移来，逐渐（ ），变粗，（ ），再近些，只见（ ），形成一道（ ）。浪潮越来越近，犹如千万匹（ ），（ ）飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被（ ）。
2、榕树正在（ ）时期，好像把它的（ ）给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留（ ）。那（ ）颜色，明亮地
（ ），似乎每一片绿叶上都有（ ）。这美丽的（ ）。
起初周围是（ ）。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只
（ ）。接着又看见第二只，第三只。我们（ ），树上就变得热闹了，到处（ ），到处（ ）。大的，水的，花的，黑的，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
我注意地看着，眼睛（ ），（ ）这只，（ ）那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又（ ），站在一根小枝上（ ），那歌声（ ）。
3、 爬山虎刚长出来的叶子是（ ），不几天叶子长大，就变成（ ）。爬山虎的嫩叶（ ），引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得（ ），看着（ ），叶尖（ ），在墙上铺得（ ），没有（ ），也不留（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。
爬山虎的脚（ ）。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的（ ），每根细丝（ ）。细丝跟（ ）一样，也是（ ）。这就是（ ）。
爬山虎的脚（ ）的时候，六七根细丝的头上就（ ），巴住墙。细丝原先是（ ），现在（ ），把（ ）拉一把，使它（ ）。爬山虎就是这样（ ）。如果你仔细观察那些（ ），你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是（ ），不几天就（ ），后来连（ ）。触着墙的，细丝和小圆片（ ）。不要瞧不起那些（ ），那些脚巴在墙上（ ），要是你的手指（ ），休想拉下（ ）。
4、猫的性格实在有些（ ）。说它老实吧，它的确（ ）。它会找个（ ）的地方，成天睡大觉，（ ），什么事（ ）。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（ ），它也不肯回来。说它（ ）吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的（ ），又是（ ）。它（ ），一连就是几个钟头，非把老鼠（ ）！
它要是高兴，能比谁都（ ）：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你（ ），或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上（ ）。它还会（ ）地叫唤，长短
不同，（ ），（ ）。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地（ ）。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论（ ），它也（ ）。
小猫满月的时候更（ ），（ ）还不稳，可是已经（ ）。一根（ ），一个（ ），都是它的好玩具，耍个（ ）。一玩起来，它不知要（ ），但是（ ）马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，（ ）也不哭。它的胆子（ ），（ ）新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可（ ）。它在花盆里（ ），抱着花枝（ ），所到之处，（ ）。你见了，绝不会（ ），它是那样（ ），（ ）！
5、 进了顾和园的大门，绕过（ ），就来到有名的（ ）。绿漆的（ ），红漆的（ ），一眼（ ）。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有（ ），画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁（ ），这一种花（ ），那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人（ ）。
走完长廊，就来到了（ ）。抬头一看，一座（ ）三层建筑（ ）在半山腰上，黄色的琉璃瓦（ ）。那就是佛香阁。下面的一排排（ ）的宫殿，就是排云殿
登上（ ），站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半（ ）。（ ）的树丛，（ ）着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的（ ）。正前面，昆明湖静得（ ），绿得（ ）。游船、画舫在湖面（ ），几乎不留（ ）。向东远眺，（ ）可以望见几座（ ）和城里的（ ）。
从万寿山下来，就是（ ）。昆明湖围着长长的（ ），堤上有好几座（ ）的石桥，两岸栽着（ ）。湖中心有个（ ），远远望去，岛上（ ），树丛中露出宫殿的一角。游人走过（ ），就可以去小岛上玩。这座石桥有（ ），叫（ ）；桥栏杆上有上百根（ ），柱子上都（ ）小狮子。这么多的狮子，（ ），没有哪两只是（ ）。
颐和园到处有（ ），说也（ ），希望你有机会去
（ ）。
６、刚进里院，一墙（ ）的爬山虎（ ）。夏日的（ ）仿佛一下子（ ），阳光都变成绿色的，像（ ）一样在上面（ ），（ ）迷离的光点。
我们的交谈很（ ），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他（ ）之中（ ），（ ）之中（ ），把我小小的心（ ），以至不知（ ）。落日的（ ）染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得（ ），如同一片（ ），映在客厅的（ ），不停地（ ）着，显得（ ）。 ７、数千年后，它的后代繁衍成一个（ ）的（ ）：有些恐龙像它们的（ ）两足（ ），有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则（ ），体重不足几公斤；有些恐龙（ ），是茹毛饮血有
（ ），有些恐龙则（ ），以（ ）为食。其中，一些猎食性恐龙的身体（ ），长得越来越像（ ）：骨骼（ ），身体（ ）；脑颅膨
大，行动（ ）；前肢越来越长，能像鸟翼一样（ ）；它们的体表长出了（ ），不再披着（ ）。
８、鹅的高傲，主要表现在它的（ ）、（ ）、（ ）中。鹅的叫声，音调（ ），似（ ）。鹅的步态，更是（ ）了。大体上与鸭相似，但鸭的步调（ ），有（ ）之相；鹅的步调（ ），（ ）的，颇像（ ）出场。它常（ ）地站着，看见人走来也（ ）；有时（ ），竟伸过（ ）来咬你一口。鹅的吃饭，常常（ ）。我们的鹅是吃冷饭的，一日（ ）。它需要三样东西下饭，一样是（ ），一样是（ ），一样是（ ）。先吃一口（ ），再喝（ ），然后再到别处去吃一口（ ）。它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃一口饭，倘若（ ），它一定（ ）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
鹅老爷（ ）早归，伸颈去咬狗，并且（ ），狗立刻逃往篱边，蹲着（ ）；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又（ ）地跑上来，把它的饭吃完，（ ）。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经（ ）。鹅便（ ），似乎责备人们（ ）。这时我们便替它（ ），并且站着（ ）。因此鹅吃饭时，非有一个人（ ），真是（ ）！
1、默写古诗。
题西林壁 游山西村
黄鹤楼送孟浩然之广陵 送无二使安西
2、补充对联。
雾锁山头山锁 绿水本无忧，因风
青山 ，
山山水水 重重叠叠山，
晴晴雨雨 丁丁冬冬泉，
3、补充句子。
正月（ ）香又香，二月（ ）盆里装，
三月桃花（ ），四月蔷薇（ ），
五月（ ）红似火，六月（ ）满池塘，
七月栀子（ ），八月丹桂（ ），
九月（ ）初开放，十月（ ）正上妆，
十一月（ ）供上案，十二月（ ）雪里藏。
4、填动物成语，再照样子写几个。
望子成（ ）如（ ）添翼 天（ ）行空 （ ）刀小试
笨（ ）先飞 呆若木（ ） 胆小如（ ）
6、补充对联。
一径竹阴云满地 树红树碧高低影
一城山色半城湖 近水遥山皆有情
7、填空。
有志者（ ）。
莫以（ ） 而不为，莫以（ ） 而为之。
业（ ） ，荒于（ ） ；行（ ） ，毁于（ ） 。
盛年（ ） ，一日（ ） 。及时（ ） ，岁月（ ） 。 没有（ ）就做不出伟大的（ ）。
在新的科学宫里，胜利属于（ ） 的人，他们有大胆的（ ），心里燃烧着探求（ ）
第一二单元
一、按课文内容填空
3. 我们（ ）拍掌，树上就变得（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。大的，小的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。
4. 那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。
5. 爬山虎的脚（ ）墙的时候，（ ）细丝的头上就变成小圆片，（ ）。细丝原先是（ ）的，现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ），使它（ ）在墙上。
6. 大体上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。（ ）我们想到蟋蟀用来（ ）的工具是那样（ ），这座住宅真可以算是（ ）了。
二、课内阅读
(一) 古诗阅读
1. 默写古诗《题西林壁》
（1）、这首诗是（ ）朝诗人（ ）所写。
（2）诗中“缘”是（ ）的意思。
（3）表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（ ），（ ）来表示。
（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们
（ ）的道理。
2. 默写《游山西村》
（1）这首诗是宋朝爱国诗人（ ）所写。“疑”在诗中的意思是（ ）。
（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：
（ ），（ ）。在（ ）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。
(二) 《爬山虎的脚》
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像
（ ）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（ ）也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
1、在短文中的（ ）里填上合适的词。
2、我体会到了作者的观察很（ ），描写得很（ ）。
3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
一、形状，我是从（ ）等词语感受到的。
二、动作，我是从（ ）等词语感受到的，
三、颜色，我是从（ ）等词语感受到的。
4、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“ ”划出来。
（三）《蟋蟀的住宅》
①、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②、屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1. 请在文中找出两对反义词，写下来。
（ ）------（ ） （ ）------（ ）
我还会写出这些词语的反义词：
安静——（ ） 简朴——（ ）
简单——（ ）
2. 这段话是按从（ ）到（ ）的顺序写的。
3. 我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（ ）
4. 读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。
蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），还很（ ）。
我觉得蟋蟀真（ ）！
第三、四单元
一、按课文内容填空
１. 从前，一个小村子里有座（ ）的花园。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天
（ ），冬天（ ）。
２. （ ）要靠（ ），要靠很好地（ ），做出对人们（ ）。 ３. 鹅的步调（ ），（ ）的，颇像（ ）里的（ ）出场。它常（ ）地站着，看见有人走来也（ ）；有时非但不让，竟伸过颈子来（ ）。
４. 猫的性格实在有些（ ）。说它（ ）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（ ）。它要是高兴，能比谁都（ ）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（ ）。它什么（ ），可是它又那么（ ）。
５. 它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因为它有一群鸡雏。它（ ），因为它是鸡母亲。一个（ ）必定就是一位（ ）。
二、课内阅读《猫》
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它一声（ ）不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
1. 判一判，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。„„„„„„„（ ）
（2） “在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。„„„„„„（ ）
2、请在文中的（ ）里填上合适的关联词。
3、给句中加点的词语换上意思相近的词。
（1）说它老实( ) 吧，它的确( ) 有时候很乖。
（2）它若是( ) 不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。
4. 我能照样子写象声词。
咕噜咕噜：（ ）、（ ）、（ ）。
5. “古怪”的意思是（ ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）；既（ ）又（ ）。表面看起来作者是（ ）猫的，其实是表达了对猫的（ ）之情。
第五单元
一、按课文内容填空
１. 远看长城，它像一条（ ），在（ ）之间（ ）。
２. 多少劳动人民的（ ）和（ ）才（ ）成这（ ）、（ ）的万里长城。
３. 截至２００３年７月，我国已有（ ）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（ ）处，自然遗产（ ）处，自然文化遗产共（ ）处。
４. 正前面，昆明湖（ ）像一面（ ），（ ）像一块（ ）。（ ）、画舫在湖面慢慢地（ ），几乎不留一点儿（ ）。
二、课内阅读《颐和园》
①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
②走完长廊，就来到了万寿山脚下。
③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。
1、从划“ ”的句子中，我知道这篇课文是按（ ）的顺序写的。先写进了颐和园的大门，来到（ ）看到的景物；又写来到（ ），看到的楼台亭阁；再写登上（ ），站在（ ）看到的湖光山色；最后写在（ ）看到的石桥、小岛和十七孔桥。
2、葱郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。
3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（ ）”字用得贴切，因为从中能让人体会到
（ ）。
4、我会照样子写句子。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
（1）、天上的星星多得像（ ）；亮得像（ ）。
（2）、我们学校美得像（ ）；舒适得像（ ）。
第六单元
一、积累填空
１. 默写课内古诗, 能写上一两句送别名句。
2. 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（ ）是那（ ），前面的（ ），后面的（ ）上去，（ ）的声音，像（ ）的音乐；（ ），（ ），给人画一般的美感。
3. 那（ ），如同（ ），必将（ ）传下去。
二、课内阅读《搭石》
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。（ ）。
2、照样子写词语：
清波漾漾：（ ）、（ ）、（ ）。
3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的；再写（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的；最后写（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的。
4、我来填一填：
（轻快）的音乐：
（ ）的宫殿 （ ）的万里长城 （ ）的母亲 第七单元
一、积累填空
１. 周恩来站了起来，（ ）地回答道：“（ ）！”
２. 我非常（ ），自己第一次见到作家，竟是这样一位（ ）与（ ）都堪称（ ）的大作家。
３. 让我们一起记住“（ ），（ ）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（ ）去比别人的（ ），那么他不但会（ ），还会（ ），十分（ ）；如果他能不断找出自己的（ ），不断（ ）别人的长处，他就会飞快地（ ），越来越（ ）。
3. ２０世纪是一个（ ）的世纪。２０世纪的成就，真可以用“（ ），
（ ）”来形容。英国数学家、哲学家伯物兰＊罗素说：“（ ），是（ ）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
4. ２０世纪末期，我国科学家在（ ）首次发现了保存有（ ）的恐龙化石，（ ）的发现使全世界的研究都们（ ）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（ ），给这幅古生物学家们（ ）涂上了“（ ）”之笔。
5. 太空作物普遍具有（ ）、（ ）、（ ）等优点。
二、阅读《为中华之崛起而读书》
正当周来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问
才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
1、联系上下文，写一写下列词语的意思。
吵嚷： 衣衫褴褛： 撑腰：
2、认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？
从中我明白
了 就叫“中华不振”。
3、看到这一幕，在场的周恩来是怎么想
的？
当你读到这一幕时，你是怎么想
的？