浅谈高职院校电子商务专业课程体系的构建
[摘要] 高职院校电子商务专业课程体系的构建关系到高职培养目标的实现，关系到高职教育的办学特色，影响着高职院校的生存与发展。本文从高职电子商务专业人才培养目标入手，按照高职“以就业为导向，产学研相结合”的人才培养模式，分析高职电子商务专业课程体系存在的问题，明确电子商务专业毕业生的基本规格、知识结构、能力结构和技能水平，科学构建电子商务专业课程体系。
[关键词] 高职院校 电子商务 存在问题 课程体系
高职电子商务专业以培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、职业能力和文化修养，在商务贸易各领域从事电子商务工作的高素质技能型专门人才为目标，实行以学生为根本，以素质为基础，以能力为核心，以就业为导向，产学研结合的人才培养模式。因此，根据高职电子商务专业的人才需求特点，构建相适应的高职电子商务专业课程体系具有重要的作用。
一、高职电子商务专业课程体系存在的问题
1．学科本位思想的课程模式尚存
学科本位思想仍对高职电子商务专业课程体系产生重要的影响，表现在电子商务专业教学计划中还沿用着学科本位的课程结构, 即“公共基础课+专业基础课+专业课”的“三段模式”，从教学内容、教学方法、辅助教材等方面都很少向能力本位转换，甚至教学实践也习惯于“学科课程”的思考方式，而没有适合自身特点的改革与创新。
2．课程体系构建定位不清
高职电子商务专业教育主要培养职业型人才，多数学生将来并不从事电子商务理论研究，而是电子商务服务及管理工作。因此，他们不仅要掌握“够用”的专业理论知识，还必须具备一定专业技能和综合职业能力素质。目前，我国一些高职院校电子商务专业的课程体系可谓是本科院校的“压缩版”,虽然增加了实践实训等环节, 也仅仅停留在表面形式上，缺少足够的实训基地和具体的实践项目、方法及评价指标，没有达到素质训练的目的，体现不出高职院校职业教育的特点和电子商务专业的特性，与高职院校对人才培养的要求极不相符。
3．课程内容陈旧
电子商务是一个复合型的新兴专业，对于课程内容应该反映出电子商务发展最新动向、技术变革及发展趋势，但目前高职院校电子商务专业课程中的一个普遍问题是课程内容陈旧，与现实脱节。如《电子商务概论》课程，这是电子商务专业学生接触的第一门电子商务专业基础课程，教材编写跟不上教学内容的发
浅谈高职院校电子商务专业课程体系的构建
[摘要] 高职院校电子商务专业课程体系的构建关系到高职培养目标的实现，关系到高职教育的办学特色，影响着高职院校的生存与发展。本文从高职电子商务专业人才培养目标入手，按照高职“以就业为导向，产学研相结合”的人才培养模式，分析高职电子商务专业课程体系存在的问题，明确电子商务专业毕业生的基本规格、知识结构、能力结构和技能水平，科学构建电子商务专业课程体系。
[关键词] 高职院校 电子商务 存在问题 课程体系
高职电子商务专业以培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、职业能力和文化修养，在商务贸易各领域从事电子商务工作的高素质技能型专门人才为目标，实行以学生为根本，以素质为基础，以能力为核心，以就业为导向，产学研结合的人才培养模式。因此，根据高职电子商务专业的人才需求特点，构建相适应的高职电子商务专业课程体系具有重要的作用。
一、高职电子商务专业课程体系存在的问题
1．学科本位思想的课程模式尚存
学科本位思想仍对高职电子商务专业课程体系产生重要的影响，表现在电子商务专业教学计划中还沿用着学科本位的课程结构, 即“公共基础课+专业基础课+专业课”的“三段模式”，从教学内容、教学方法、辅助教材等方面都很少向能力本位转换，甚至教学实践也习惯于“学科课程”的思考方式，而没有适合自身特点的改革与创新。
2．课程体系构建定位不清
高职电子商务专业教育主要培养职业型人才，多数学生将来并不从事电子商务理论研究，而是电子商务服务及管理工作。因此，他们不仅要掌握“够用”的专业理论知识，还必须具备一定专业技能和综合职业能力素质。目前，我国一些高职院校电子商务专业的课程体系可谓是本科院校的“压缩版”,虽然增加了实践实训等环节, 也仅仅停留在表面形式上，缺少足够的实训基地和具体的实践项目、方法及评价指标，没有达到素质训练的目的，体现不出高职院校职业教育的特点和电子商务专业的特性，与高职院校对人才培养的要求极不相符。
3．课程内容陈旧
电子商务是一个复合型的新兴专业，对于课程内容应该反映出电子商务发展最新动向、技术变革及发展趋势，但目前高职院校电子商务专业课程中的一个普遍问题是课程内容陈旧，与现实脱节。如《电子商务概论》课程，这是电子商务专业学生接触的第一门电子商务专业基础课程，教材编写跟不上教学内容的发