一、 感知春景，激发兴趣
1. 播放歌曲《春天在哪里》。展示春天美景的多媒体课件。 学生欣赏歌曲，说说春天美景。
欣赏春天的美景。
2.问：面对眼前的美景，你们最想说什么？你想到哪儿春游？为什么？
学生回答自己最想说什么，激发学生“去春游”的兴趣。
3.导言导入，提出本节口语交际课的目标。同桌交流最想去的地方， 明确学习任务。
二、创设情境，合作交流
1.模拟情境：创设角色戏——让学生向“校长”提出春游申请。指导学生说清春游的好处、组织安排、注意事项等。
全班交流春游的注意事项
口头向“校长”提出春游申请。
2.指导学生分组商讨、制定春游活动方案。
教师巡视，点拨：到什么地方最好，怎么去，出发时间，开展什么活动，准备什么东西，应该注意哪些问题„
全班分成8个春游小组，分组讨论，设计出各自的春游方案。可将方案列成简单的提纲。
要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。
3. 组建评审组。组织学生全班交流。评议，确定最佳方案。
（1）每组各选一人和老师组成评审组。
（2）各组推荐代表到前面陈述各自的方案，组员可自由补充发言。
（3）评审组及其他组对每组的方案提出质疑，该组同学回答，双方展开讨论。
注意：提醒学生不能强词夺理，咄咄逼人，而要理解对方，尊重对方；阐述自己的观点应清楚明白，做到言之有据，以理服人，培养交际中的文明态度和良好的语言习惯。
评审组给各组的方案打分，选出最佳方案。
（4）全班共同完善活动方案。
4.指导学生完善活动方案
三、结合实践，走向生活
1.创设情境，结合实践。
2.布置作业：让学生回家向父母汇报我们制定的春游活动方案，并问问家长，是否同意参加这样的活动。
角色戏：问“父母” 是否同意参加本次春游活动
一、 感知春景，激发兴趣
1. 播放歌曲《春天在哪里》。展示春天美景的多媒体课件。 学生欣赏歌曲，说说春天美景。
欣赏春天的美景。
2.问：面对眼前的美景，你们最想说什么？你想到哪儿春游？为什么？
学生回答自己最想说什么，激发学生“去春游”的兴趣。
3.导言导入，提出本节口语交际课的目标。同桌交流最想去的地方， 明确学习任务。
二、创设情境，合作交流
1.模拟情境：创设角色戏——让学生向“校长”提出春游申请。指导学生说清春游的好处、组织安排、注意事项等。
全班交流春游的注意事项
口头向“校长”提出春游申请。
2.指导学生分组商讨、制定春游活动方案。
教师巡视，点拨：到什么地方最好，怎么去，出发时间，开展什么活动，准备什么东西，应该注意哪些问题„
全班分成8个春游小组，分组讨论，设计出各自的春游方案。可将方案列成简单的提纲。
要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方。
3. 组建评审组。组织学生全班交流。评议，确定最佳方案。
（1）每组各选一人和老师组成评审组。
（2）各组推荐代表到前面陈述各自的方案，组员可自由补充发言。
（3）评审组及其他组对每组的方案提出质疑，该组同学回答，双方展开讨论。
注意：提醒学生不能强词夺理，咄咄逼人，而要理解对方，尊重对方；阐述自己的观点应清楚明白，做到言之有据，以理服人，培养交际中的文明态度和良好的语言习惯。
评审组给各组的方案打分，选出最佳方案。
（4）全班共同完善活动方案。
4.指导学生完善活动方案
三、结合实践，走向生活
1.创设情境，结合实践。
2.布置作业：让学生回家向父母汇报我们制定的春游活动方案，并问问家长，是否同意参加这样的活动。
角色戏：问“父母” 是否同意参加本次春游活动