仿写，也能开出灿烂的写作之花. 我选择的是二年级练习册上的一道小练笔。
题目：
太阳，你是粉刷匠吗？
太阳，你是粉刷匠吗？
你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘逸的白纱巾……
你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。
太阳，你的本领可真大呀！
太阳还能粉刷哪些地方？请仿照句子，写一写。
太阳，你是粉刷匠吗？你把 粉刷得 ，就像是 。
简析：
低年级的学生是在模仿中逐渐学会学习的。模仿又是创新的基础。听教师范读，他们模仿教师的语气语调；看教师写字，他们模仿笔画的走势、长短……那么，他们能否模仿文中的词语、句子，联系生活经验说出其他类似的词句呢？
在《语文课程标准》（2011版）对一二学段的要求是：写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。所以我觉得这个小练笔的设计有两个优点：
1、让学生写出想象中的事物，锻炼了学生的想象思维。当时学生真是写出了许多让老师欣喜的精彩句子。
如：太阳，你是粉刷匠吗？你把桃花粉刷得粉红粉红，就像一张张可爱的笑脸。
太阳，你是粉刷匠吗？你把荷叶粉刷得碧绿碧绿，就像绿色的地毯。
太阳，你是粉刷匠吗？你把稻田粉刷得金黄金黄，就像铺了一地的金子。
太阳，你是粉刷匠吗？你把小草粉刷得碧绿碧绿，就像是一块美丽的地毯。”
还有同学写成：“太阳，你是粉刷匠吗？你把大山粉刷成褐色，就像是个大巨人。”……
2、让学生在写话中运用阅读和生活中学到的词语。如“金黄金黄”、“碧绿碧绿”、“黝黑黝黑”等。
3、学生模仿了文中的句子、词语，学会了仿写，为以后的写作打下了基础。仿写，也能开出灿烂的写作之花.
仿写，也能开出灿烂的写作之花. 我选择的是二年级练习册上的一道小练笔。
题目：
太阳，你是粉刷匠吗？
太阳，你是粉刷匠吗？
你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘逸的白纱巾……
你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。
太阳，你的本领可真大呀！
太阳还能粉刷哪些地方？请仿照句子，写一写。
太阳，你是粉刷匠吗？你把 粉刷得 ，就像是 。
简析：
低年级的学生是在模仿中逐渐学会学习的。模仿又是创新的基础。听教师范读，他们模仿教师的语气语调；看教师写字，他们模仿笔画的走势、长短……那么，他们能否模仿文中的词语、句子，联系生活经验说出其他类似的词句呢？
在《语文课程标准》（2011版）对一二学段的要求是：写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。所以我觉得这个小练笔的设计有两个优点：
1、让学生写出想象中的事物，锻炼了学生的想象思维。当时学生真是写出了许多让老师欣喜的精彩句子。
如：太阳，你是粉刷匠吗？你把桃花粉刷得粉红粉红，就像一张张可爱的笑脸。
太阳，你是粉刷匠吗？你把荷叶粉刷得碧绿碧绿，就像绿色的地毯。
太阳，你是粉刷匠吗？你把稻田粉刷得金黄金黄，就像铺了一地的金子。
太阳，你是粉刷匠吗？你把小草粉刷得碧绿碧绿，就像是一块美丽的地毯。”
还有同学写成：“太阳，你是粉刷匠吗？你把大山粉刷成褐色，就像是个大巨人。”……
2、让学生在写话中运用阅读和生活中学到的词语。如“金黄金黄”、“碧绿碧绿”、“黝黑黝黑”等。
3、学生模仿了文中的句子、词语，学会了仿写，为以后的写作打下了基础。仿写，也能开出灿烂的写作之花.