《电场强度》学案设计
云南省昭通市盐津县第三中学 蒋显翠 一、学时 1学时
二、学习目标
1．知道电荷相互作用是通过电场实现的，知道场与实物是物质存在的两种不同形式；
2．体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义公式、单位、方向；
3．能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度，并能进行有关的计算；
4．知道电场强度的叠加原理，并能用这一原理进行简单计算；
5．知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向，知道几种典型电场的电场线分布。
三、学习重点
电场强度的概念及其定义式
四、学习难点
对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算
五、学习过程
学习目标一──知道电荷相互作用是通过电场实现的，知道场与实物是物质存在的两种不同形式；
问题1：两个点电荷间产生作用力，需要直接接触吗？
问题2：电荷间的作用力是通过什么物质传递的？是超距离作用吗？
请你带着问题阅读：教材第10页《电场》和“科学漫步”栏目《法拉第和场的概念》
1．英国物理学家、化学家 首先提出场的概念。他指出：电荷的周围存在 ，带电体间的相互作用是通过它们各自产生的 传递的。电场是一种特殊形态的 ，电场最基本的特征是 ，这也是检验空间是否存在电场的依据之一。
视机、收音机信号的发射与接受就是电磁场在空间的传播；
“特殊”──看不见、摸不着；“存在于电荷周围”
场的概念：电场是存在于电荷周围的一种特殊的物质。场与实物是物质存在的两种不同形式。
学习目标二──体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义公式、单位、方向；
思考：用什么可以检验空间存在的看不见又摸不着的电场？
请你阅读教材第10-11页“电场强度”
检
验
电
荷
（
试
探
电
荷）： ；
场
源
电
荷： 。
和老师一起分析：如图所示，在场源电荷Q形成的电场中P点，分别放一检验电荷+q，+2q，+3q，分别计算检验电荷所受的电场力大小和F/q的比值。
①定
义：
②
定
义
式：
③
方
向：
④
单
位：
⑤物理意义：电场中某点的电场强度数值上等于单位正电荷在那里所受的电场力。
活学活用：
1．电场中有一点P，下列哪些说法正确的是（ ）
A．若放在P点的试探电荷的电量减半，则P点的场强减半；
B．若P点没有试探电荷，则P点的场强为零；
C．P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大；
D．P点的场强方向为试探电荷在该点的受力方向。
2．在与场源电荷Q相距r=30cm的P点，q= 4．0×10 C 的负点电荷受到的电场力F=2．0×10N，方向指向Q，如图所示。
（1）求P 点电场强度的大小和方向。
（2）Q 为何种电荷，其电荷量是多少？
-5
-9
3．教材“问题与练习”第1题和第5题。
学习目标三──能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度，并能进行有关的计算；
1．点电荷是最简单的场源电荷。设一个点电荷的电荷量为+Q，与之相距为r的A点放一试探电荷，所带电荷量为+q。请你由库仑定律和场强的定义式推导点电荷场强的表达式。
2．决定因素：
①大小：由场源电荷的电荷量Q以及场源电荷到场点之距r“全权”决定，而与检验电荷的电荷量q的大小及其存在与否无关。
②方向：由场源电荷电性决定。
3．比较场强定义式和点电荷场强表达式的区别
活学活用
1．一点电荷Q=2．0×10C，在距此点电荷30cm处，该点电荷产生的电场的场强是多少？
2．教材“问题与练习”第2题。
学习目标四──知道电场强度的叠加原理，并能用这一原理进行简单计算；
请你阅读教材12页《电场的叠加》
电场强度是矢量，如果有几个点电荷同时存在，它们的电场就互相 ，形成合电场。这时某点的场强等于各个点电荷 产生的电场强度的 。
活学活用
1．如图所示，在真空中有两个点电荷Q1＝+3．0x10
－８
-8
C和Q2＝－3．0x10C，它们相
－8
距0．1m，A点与两个点电荷的距离r相等，r=0．1m。求电场中A点场强。
2．教材“问题与练习”第7题。
学习目标五──知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向，知道几种典型电场的电场线分布。
请你阅读教材《电场线》
1．为了直观的描述电场，英国物理学家 提出了用电场线描述电场的方法。如果在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的 方向都跟该点的 方向一致，这样的曲线就叫做电场线。电场线是 的，实际并不存在。电场线从 出发，终止于 ；任意两条电场线在电场中不 ；电场线密集的地方电场强度 ，电场线稀疏的地方电场强度 。
2．要牢记以下5种常见的电场的电场线：
在电场的某一区域内，如果各点的场强 都相同，这个区域的电场就叫做匀强电场。匀强电场中的电场线是 分布的 直线。
活学活用
1．教材“问题与练习”第4题。
六、课堂小结
请你和同学一起小结本节课的内容。
《电场强度》学案设计
云南省昭通市盐津县第三中学 蒋显翠 一、学时 1学时
二、学习目标
1．知道电荷相互作用是通过电场实现的，知道场与实物是物质存在的两种不同形式；
2．体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义公式、单位、方向；
3．能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度，并能进行有关的计算；
4．知道电场强度的叠加原理，并能用这一原理进行简单计算；
5．知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向，知道几种典型电场的电场线分布。
三、学习重点
电场强度的概念及其定义式
四、学习难点
对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算
五、学习过程
学习目标一──知道电荷相互作用是通过电场实现的，知道场与实物是物质存在的两种不同形式；
问题1：两个点电荷间产生作用力，需要直接接触吗？
问题2：电荷间的作用力是通过什么物质传递的？是超距离作用吗？
请你带着问题阅读：教材第10页《电场》和“科学漫步”栏目《法拉第和场的概念》
1．英国物理学家、化学家 首先提出场的概念。他指出：电荷的周围存在 ，带电体间的相互作用是通过它们各自产生的 传递的。电场是一种特殊形态的 ，电场最基本的特征是 ，这也是检验空间是否存在电场的依据之一。
视机、收音机信号的发射与接受就是电磁场在空间的传播；
“特殊”──看不见、摸不着；“存在于电荷周围”
场的概念：电场是存在于电荷周围的一种特殊的物质。场与实物是物质存在的两种不同形式。
学习目标二──体会用比值定义物理量的方法，理解电场强度的定义公式、单位、方向；
思考：用什么可以检验空间存在的看不见又摸不着的电场？
请你阅读教材第10-11页“电场强度”
检
验
电
荷
（
试
探
电
荷）： ；
场
源
电
荷： 。
和老师一起分析：如图所示，在场源电荷Q形成的电场中P点，分别放一检验电荷+q，+2q，+3q，分别计算检验电荷所受的电场力大小和F/q的比值。
①定
义：
②
定
义
式：
③
方
向：
④
单
位：
⑤物理意义：电场中某点的电场强度数值上等于单位正电荷在那里所受的电场力。
活学活用：
1．电场中有一点P，下列哪些说法正确的是（ ）
A．若放在P点的试探电荷的电量减半，则P点的场强减半；
B．若P点没有试探电荷，则P点的场强为零；
C．P点的场强越大，则同一电荷在P点受到的电场力越大；
D．P点的场强方向为试探电荷在该点的受力方向。
2．在与场源电荷Q相距r=30cm的P点，q= 4．0×10 C 的负点电荷受到的电场力F=2．0×10N，方向指向Q，如图所示。
（1）求P 点电场强度的大小和方向。
（2）Q 为何种电荷，其电荷量是多少？
-5
-9
3．教材“问题与练习”第1题和第5题。
学习目标三──能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度，并能进行有关的计算；
1．点电荷是最简单的场源电荷。设一个点电荷的电荷量为+Q，与之相距为r的A点放一试探电荷，所带电荷量为+q。请你由库仑定律和场强的定义式推导点电荷场强的表达式。
2．决定因素：
①大小：由场源电荷的电荷量Q以及场源电荷到场点之距r“全权”决定，而与检验电荷的电荷量q的大小及其存在与否无关。
②方向：由场源电荷电性决定。
3．比较场强定义式和点电荷场强表达式的区别
活学活用
1．一点电荷Q=2．0×10C，在距此点电荷30cm处，该点电荷产生的电场的场强是多少？
2．教材“问题与练习”第2题。
学习目标四──知道电场强度的叠加原理，并能用这一原理进行简单计算；
请你阅读教材12页《电场的叠加》
电场强度是矢量，如果有几个点电荷同时存在，它们的电场就互相 ，形成合电场。这时某点的场强等于各个点电荷 产生的电场强度的 。
活学活用
1．如图所示，在真空中有两个点电荷Q1＝+3．0x10
－８
-8
C和Q2＝－3．0x10C，它们相
－8
距0．1m，A点与两个点电荷的距离r相等，r=0．1m。求电场中A点场强。
2．教材“问题与练习”第7题。
学习目标五──知道电场线的定义和特点，会用电场线描述电场强度的大小和方向，知道几种典型电场的电场线分布。
请你阅读教材《电场线》
1．为了直观的描述电场，英国物理学家 提出了用电场线描述电场的方法。如果在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的 方向都跟该点的 方向一致，这样的曲线就叫做电场线。电场线是 的，实际并不存在。电场线从 出发，终止于 ；任意两条电场线在电场中不 ；电场线密集的地方电场强度 ，电场线稀疏的地方电场强度 。
2．要牢记以下5种常见的电场的电场线：
在电场的某一区域内，如果各点的场强 都相同，这个区域的电场就叫做匀强电场。匀强电场中的电场线是 分布的 直线。
活学活用
1．教材“问题与练习”第4题。
六、课堂小结
请你和同学一起小结本节课的内容。