台州学院教育实习教案
人文学院汉语言文学（师范）专业 实习学校 温岭之江 高级中学 实习生姓名 姜严 实习科目 第2节 语文
实习班级 高一（8）班 星期四 上午
实习时间 2012 年 5 月 3 日
课题章节 《一滴眼泪换一滴水》第 2 课时 课的类型 小说
教 学 目 标
1.；感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内 涵。 2.学生多角度对比表现人物性格和主题的方法。
课 堂 教 学
重点：学生对人性美的理解。
难点：学生对细节的把握。
教学方法 立足文本，采用欣赏和交流的教学方式为主 教具 多媒体课件等
教学过程和教学内容： 一．导入： 上节课我们讲到了爱斯梅拉达， 在文中有一个人与爱斯梅拉达形成了 鲜明的对比，他就是——克洛德。 副主教克洛德：人性恶的标本。虚伪狠毒、道貌岸然、内心阴险。 伽西莫多是一个外表丑陋、独眼、耳聋的人，内心却很善良、懂得感 恩、并且很单纯。 围观群众：缺乏理智和同情心、自私冷漠、体现了人的劣根性。 伽西莫多为什么要滚出一大颗眼泪， 这是什么养的眼泪？——感激之 泪、自责之泪、悔恨之泪、开心之泪、觉醒之泪） 二．课本研读： 雨果是如何将美丑进行对照的呢？——对比。 文章中共有哪些形象的对比？或者说雨果先生塑造了哪些形象间的 对比？首先是伽西莫多和克洛德。 （伽西莫多外形丑陋而心地善良，克洛德道 貌岸然） ；其次是爱斯梅拉达与克洛德。 （克洛德对伽西莫多漠不关心，爱斯梅 拉达善良，富有同情心） ；第三是爱斯梅拉达与群众。 （群众冷漠，爱斯梅拉达 富有同情心。 讲到了群众， 那么， 请问大家伽西莫多受刑前后围观人的表现如何？ ——等待到伽西莫多出场到伽西莫多受刑再到爱斯梅拉达出场后。 围观群众的这种表现显示了怎样的人性？——从群众的表现和稳重 的评论看，这些群众是没有怜悯心的，是残忍和狠毒的，尤其是面对弱者的时 候，人性在这个时候，表现出来的是“恶” 。 “观众都被感动了，大家拍手喊道‘好极了，好极了！”周围的人有 ’ 没有被感动？——雨果对人性之美的呼唤。 三．扩展延伸： 同样是看客， 鲁迅陛下也有很多看客的形象。 —— 《藤野先生》 、 《孔 乙己》《祝福》《药》《示众》——“一堆人” 、 、 、 “伸长脖子” “嘴巴张得很大” 文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看客”有何异同？ 鲁迅笔下的“看客”是麻木的群体形象。 文中观刑的观众缺乏理智和同情心，体现了人类的劣根性，具有更 普遍的意义。 引申到现实中， 如今社会也有很多看客。让学生在评论中感悟人性 美丑的对立统一
。
一滴眼泪换一滴水
板 书 设 计
人 性 光 辉 美 与 丑 爱斯梅拉达 外表美 内心美
——雨果 克洛德：道貌岸然、毒如蛇蝎 伽西莫多 内心美 外表丑 围观者 哄笑—感动
课 后 自 我 分 析 审 批 意 见
不能在学生回答不出问题时给出合理的引导，因而使得 很多问题出现了自问自答的现象，因而使得学生不能参与到 问题的探讨中。 时间方面稍有欠缺， 在提前完成教学任务的时候不能及 时作出反应，准备不够充分。
实习学校指导教师（签名） ：应明野 2012 年 5 月 日
台州学院教育实习教案
人文学院汉语言文学（师范）专业 实习学校 温岭之江 高级中学 实习生姓名 姜严 实习科目 第2节 语文
实习班级 高一（8）班 星期四 上午
实习时间 2012 年 5 月 3 日
课题章节 《一滴眼泪换一滴水》第 2 课时 课的类型 小说
教 学 目 标
1.；感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内 涵。 2.学生多角度对比表现人物性格和主题的方法。
课 堂 教 学
重点：学生对人性美的理解。
难点：学生对细节的把握。
教学方法 立足文本，采用欣赏和交流的教学方式为主 教具 多媒体课件等
教学过程和教学内容： 一．导入： 上节课我们讲到了爱斯梅拉达， 在文中有一个人与爱斯梅拉达形成了 鲜明的对比，他就是——克洛德。 副主教克洛德：人性恶的标本。虚伪狠毒、道貌岸然、内心阴险。 伽西莫多是一个外表丑陋、独眼、耳聋的人，内心却很善良、懂得感 恩、并且很单纯。 围观群众：缺乏理智和同情心、自私冷漠、体现了人的劣根性。 伽西莫多为什么要滚出一大颗眼泪， 这是什么养的眼泪？——感激之 泪、自责之泪、悔恨之泪、开心之泪、觉醒之泪） 二．课本研读： 雨果是如何将美丑进行对照的呢？——对比。 文章中共有哪些形象的对比？或者说雨果先生塑造了哪些形象间的 对比？首先是伽西莫多和克洛德。 （伽西莫多外形丑陋而心地善良，克洛德道 貌岸然） ；其次是爱斯梅拉达与克洛德。 （克洛德对伽西莫多漠不关心，爱斯梅 拉达善良，富有同情心） ；第三是爱斯梅拉达与群众。 （群众冷漠，爱斯梅拉达 富有同情心。 讲到了群众， 那么， 请问大家伽西莫多受刑前后围观人的表现如何？ ——等待到伽西莫多出场到伽西莫多受刑再到爱斯梅拉达出场后。 围观群众的这种表现显示了怎样的人性？——从群众的表现和稳重 的评论看，这些群众是没有怜悯心的，是残忍和狠毒的，尤其是面对弱者的时 候，人性在这个时候，表现出来的是“恶” 。 “观众都被感动了，大家拍手喊道‘好极了，好极了！”周围的人有 ’ 没有被感动？——雨果对人性之美的呼唤。 三．扩展延伸： 同样是看客， 鲁迅陛下也有很多看客的形象。 —— 《藤野先生》 、 《孔 乙己》《祝福》《药》《示众》——“一堆人” 、 、 、 “伸长脖子” “嘴巴张得很大” 文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看客”有何异同？ 鲁迅笔下的“看客”是麻木的群体形象。 文中观刑的观众缺乏理智和同情心，体现了人类的劣根性，具有更 普遍的意义。 引申到现实中， 如今社会也有很多看客。让学生在评论中感悟人性 美丑的对立统一
。
一滴眼泪换一滴水
板 书 设 计
人 性 光 辉 美 与 丑 爱斯梅拉达 外表美 内心美
——雨果 克洛德：道貌岸然、毒如蛇蝎 伽西莫多 内心美 外表丑 围观者 哄笑—感动
课 后 自 我 分 析 审 批 意 见
不能在学生回答不出问题时给出合理的引导，因而使得 很多问题出现了自问自答的现象，因而使得学生不能参与到 问题的探讨中。 时间方面稍有欠缺， 在提前完成教学任务的时候不能及 时作出反应，准备不够充分。
实习学校指导教师（签名） ：应明野 2012 年 5 月 日