科技与艺术新结合——现代建筑 一、 教材分析：
1.教学目的
1、知识与技能：了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向，掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养；
2、过程与方法：通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合探究性学习，激发学生的学习兴趣； 3．情感态度价值观：培养合作精神和团队意识。
2.内容结构
根据现代建筑的主要特点，本课分成“形式服从功能”、“重视建筑的空间以及与环境的有机结合”、“建筑形象和建筑风格的多样化”三部分，分别欣赏一些典型实例。另有“相关链接”，作为课程内容的扩充，供学生自主学习之用。
3.重点和难点
本课的重点是认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑的基本方法。
本课的难点，是学生对现代建筑常用的一些名词术语比较生疏，又不
可能对所例举的建筑进行实地参观，对建筑的空间无法切身感受。
二、教学过程
（一）导入：播放课件（2010年上海世博会各国主题会馆视频）
师 问：同学们，我们看这些会馆，他们属于美术的哪一类？
生：建筑
师：是古代建筑还是现代建筑
生：现代建筑
师：为什么做的这么漂亮？
生：因为科技的力量
师：对，这堂课我们学习科技与艺术的结合——现代建筑（板书）
同学们思考两个问题：1什么样的建筑是现代建筑？2现代建筑是从什么时候开始的？
（新授部分）：
一播放课件：现代建筑的概念一、现代建筑的概念：现代建筑是指20世纪中叶在西方建筑界居主导地位的一种建筑思想，这种建筑的代表人物主张：摆脱传统建筑形式的束缚，大胆创造适应于工业化社会的条件、要求的崭新建筑。因此具有鲜明的理性主义和激进主义色彩又称为现代派建筑。（课件文字与声音效果）板书概念
师：哪一建筑标志现代建筑的开始呢？
生：包豪斯
二：包豪斯校舍下面我们一起欣赏（播放课件）
“包豪斯”德语的音译，由德语中的“Hausbau”（房屋建造）倒置而成，是1919年在德国魏玛市成立的“国立包豪斯学校”的简称，这个学校的主要负责人是现代主义建筑大师、现代设计艺术教育奠基人格罗皮乌斯。其目标在于团结建筑师、设计师与艺术家等各方面的力量，实现艺术与技术的新统一。1925年该校迁至德国德绍，建立著名的新校舍。格罗皮乌斯亲自设计了这座新校舍。它之所以成为西方现代建筑史上重要的作品，成功地体现新的建筑设计思想，即建筑形式服从建筑功能。
师：我们看它的建筑形式怎样服从建筑功能的（板书）形式服从功
能
分别根据图片引导学生分析。
师：我们看它的分布图，有什么特点？
生：相互连接
师：是完全混在一起的吗？
生，连接，但又各自一个独立空间。
师：这就是根据使用功能组合为既分又合的群体。
师：我们在看一下，它各个区建筑是怎么设计的，实验工厂和教学
楼，大面积的玻璃幕墙有什么好处？
生：能把大量光线引进室内，便于学习。
师：宿舍较小的窗和阳台呢？
生：宿舍是休息的地方，需要安静，所以——
师：它设计思想是建筑形式服从建筑功能，下面我们再看其他建筑
又符合什么思想？课件演示
三1：赖特设计《流水别墅》图片，
师：看此作品，你有何感想？
生：好象和周围环境融为一体。
师：对，你和赖特有共鸣，赖特提出建筑应当从属于自然环境，就
像自然界的植物一样，从它所在的环境中自然而然的生长出来的“有机建筑”理论，再来看这两层楼板，给你什么样的感觉？
生：交错延伸，更富裕变化。
师：这名同学说的很对，所以这座建筑的形体既富有变化又生动活
泼。
2：下面我们再来欣赏赖特另一作品纽约古根汉姆美术馆（美国） （1
946年—1959年建，赖特设计）
纽约古根汉姆美术馆，是供美国大资本家古根汉姆收藏并陈列西方现
代美术作品而设计并建造的。它位于纽约第五街一块仅50×70米的地段上。整个大厅可同时容纳1500人参观。人们进入大厅乘半圆形的电梯直登顶层，然后沿螺旋形坡道向下参观，不像一般展览厅要受到楼层和隔断的空间的限制。而且参观者还可以从各种高度随时看到室内许多奇异的景观。
师：看了赖特的两件作品，总结一下，现代建筑还有什么特点？
学生归柰，教师总结现代建筑和环境相结合，并板书
现课件播放
表示图片1这是哪个代建筑还有其他特点吗？我们再来欣赏其他代
表作品。
四：《悉尼剧院》国家建设
2生：澳大利亚《悉尼剧院》
3师：下面同学拿纸笔，根据此图片画简单概括一个素描图
4下面那学生讲一下建筑造成的工程，
伍重设计《悉尼歌剧院》 （1957年—1973年建）
伍重（1918年—）丹麦建筑师。这座举世闻名的悉尼歌剧院，位于悉尼大桥附近的一个三面环水的奔尼浪岛上。它造型奇特，外观不凡，似群帆泊港，又如白鹤惊飞，极富诗意。但是，建成这一建筑也实在不易。1956年澳大利亚总理凯希尔决定筹建这一建筑时，向全世界征求设计方案。30个参加国送来223个方案。由美国著名建筑师沙里宁等人组成评委会进行评选。沙里宁因故来迟，初评工作已告一段落。沙里宁看过评出的10个方案均不满意，他从被淘汰的213个方案中挑出丹麦建筑师伍重的方案。但这一方案不过是一个即兴式的草图，其最大特点是造型奇特，堂皇出众，富有诗意，沙里宁认为此方案如能实现，必能成为非凡的建筑。他最终说服了其他评委采纳了这一方案。当把这一方案付诸实
施时，却接连遇到了许多困难。这主要是因为当初伍重设计的这一建筑，仅仅是一幅即兴的素描风景，并不是由工程计算出来的图纸，即这一设计仅考虑艺术效果，未能考虑技术、经济的因素。以后又因凯希尔总理突然去世，经费发生严重困难，后经双方努力，历时十七年，始告成功。耗费的投资超过原估价的14倍。但是，这座建筑终于如沙里宁所预料的，它已成为当今伟大不凡的建筑
5看一下手中的草图，你们画图就是当时建《悉尼歌剧院》被征集的
方案
为什么会选中此方案？为什么会实现它？
6因为它美丽，科技术的力量 ⑦它这美丽的外形说明现代建筑还有什么特点？
⑦现代建筑具有外形风格多样化的特点。
学生小结、教师帮助归纳
五：下面我们再欣赏其他作品，欣赏的同时，同学们思考两个问题：
1. 现代建筑的特点是什么？
2. 根据代表作品的启发，让你设计了一座图书馆，你该是什么样的
设计思路？
播放其他代表作品视频。
学生总结本堂课的内容，教师归纳（课件播放）（现代建筑重视功能，简化
装饰，重视空间，建筑与环境有机结合，新材料，新技术，新结构，科技与艺术完美结合。同学们在以后的欣赏活动中，就从次出发赏评。） 六：动动手：下面时间让我们一起动手，设计一座图书馆，分为4组，1，2组手绘素描效果图，3,4组制作模型。课堂时间不足，展示学生完成，或半成品，没完成做为课后作业。
小结：现代建筑的特点：
A、重视功能，简化装饰；
B、重视空间，建筑与环境有机结合；
C、新材料、新技术、新结构、新工艺，科技与艺术完美结合。
学生经过上述赏析活动，对现代建筑的特点已经有了深入的认识。
科技与艺术新结合——现代建筑 一、 教材分析：
1.教学目的
1、知识与技能：了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向，掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养；
2、过程与方法：通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合探究性学习，激发学生的学习兴趣； 3．情感态度价值观：培养合作精神和团队意识。
2.内容结构
根据现代建筑的主要特点，本课分成“形式服从功能”、“重视建筑的空间以及与环境的有机结合”、“建筑形象和建筑风格的多样化”三部分，分别欣赏一些典型实例。另有“相关链接”，作为课程内容的扩充，供学生自主学习之用。
3.重点和难点
本课的重点是认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑的基本方法。
本课的难点，是学生对现代建筑常用的一些名词术语比较生疏，又不
可能对所例举的建筑进行实地参观，对建筑的空间无法切身感受。
二、教学过程
（一）导入：播放课件（2010年上海世博会各国主题会馆视频）
师 问：同学们，我们看这些会馆，他们属于美术的哪一类？
生：建筑
师：是古代建筑还是现代建筑
生：现代建筑
师：为什么做的这么漂亮？
生：因为科技的力量
师：对，这堂课我们学习科技与艺术的结合——现代建筑（板书）
同学们思考两个问题：1什么样的建筑是现代建筑？2现代建筑是从什么时候开始的？
（新授部分）：
一播放课件：现代建筑的概念一、现代建筑的概念：现代建筑是指20世纪中叶在西方建筑界居主导地位的一种建筑思想，这种建筑的代表人物主张：摆脱传统建筑形式的束缚，大胆创造适应于工业化社会的条件、要求的崭新建筑。因此具有鲜明的理性主义和激进主义色彩又称为现代派建筑。（课件文字与声音效果）板书概念
师：哪一建筑标志现代建筑的开始呢？
生：包豪斯
二：包豪斯校舍下面我们一起欣赏（播放课件）
“包豪斯”德语的音译，由德语中的“Hausbau”（房屋建造）倒置而成，是1919年在德国魏玛市成立的“国立包豪斯学校”的简称，这个学校的主要负责人是现代主义建筑大师、现代设计艺术教育奠基人格罗皮乌斯。其目标在于团结建筑师、设计师与艺术家等各方面的力量，实现艺术与技术的新统一。1925年该校迁至德国德绍，建立著名的新校舍。格罗皮乌斯亲自设计了这座新校舍。它之所以成为西方现代建筑史上重要的作品，成功地体现新的建筑设计思想，即建筑形式服从建筑功能。
师：我们看它的建筑形式怎样服从建筑功能的（板书）形式服从功
能
分别根据图片引导学生分析。
师：我们看它的分布图，有什么特点？
生：相互连接
师：是完全混在一起的吗？
生，连接，但又各自一个独立空间。
师：这就是根据使用功能组合为既分又合的群体。
师：我们在看一下，它各个区建筑是怎么设计的，实验工厂和教学
楼，大面积的玻璃幕墙有什么好处？
生：能把大量光线引进室内，便于学习。
师：宿舍较小的窗和阳台呢？
生：宿舍是休息的地方，需要安静，所以——
师：它设计思想是建筑形式服从建筑功能，下面我们再看其他建筑
又符合什么思想？课件演示
三1：赖特设计《流水别墅》图片，
师：看此作品，你有何感想？
生：好象和周围环境融为一体。
师：对，你和赖特有共鸣，赖特提出建筑应当从属于自然环境，就
像自然界的植物一样，从它所在的环境中自然而然的生长出来的“有机建筑”理论，再来看这两层楼板，给你什么样的感觉？
生：交错延伸，更富裕变化。
师：这名同学说的很对，所以这座建筑的形体既富有变化又生动活
泼。
2：下面我们再来欣赏赖特另一作品纽约古根汉姆美术馆（美国） （1
946年—1959年建，赖特设计）
纽约古根汉姆美术馆，是供美国大资本家古根汉姆收藏并陈列西方现
代美术作品而设计并建造的。它位于纽约第五街一块仅50×70米的地段上。整个大厅可同时容纳1500人参观。人们进入大厅乘半圆形的电梯直登顶层，然后沿螺旋形坡道向下参观，不像一般展览厅要受到楼层和隔断的空间的限制。而且参观者还可以从各种高度随时看到室内许多奇异的景观。
师：看了赖特的两件作品，总结一下，现代建筑还有什么特点？
学生归柰，教师总结现代建筑和环境相结合，并板书
现课件播放
表示图片1这是哪个代建筑还有其他特点吗？我们再来欣赏其他代
表作品。
四：《悉尼剧院》国家建设
2生：澳大利亚《悉尼剧院》
3师：下面同学拿纸笔，根据此图片画简单概括一个素描图
4下面那学生讲一下建筑造成的工程，
伍重设计《悉尼歌剧院》 （1957年—1973年建）
伍重（1918年—）丹麦建筑师。这座举世闻名的悉尼歌剧院，位于悉尼大桥附近的一个三面环水的奔尼浪岛上。它造型奇特，外观不凡，似群帆泊港，又如白鹤惊飞，极富诗意。但是，建成这一建筑也实在不易。1956年澳大利亚总理凯希尔决定筹建这一建筑时，向全世界征求设计方案。30个参加国送来223个方案。由美国著名建筑师沙里宁等人组成评委会进行评选。沙里宁因故来迟，初评工作已告一段落。沙里宁看过评出的10个方案均不满意，他从被淘汰的213个方案中挑出丹麦建筑师伍重的方案。但这一方案不过是一个即兴式的草图，其最大特点是造型奇特，堂皇出众，富有诗意，沙里宁认为此方案如能实现，必能成为非凡的建筑。他最终说服了其他评委采纳了这一方案。当把这一方案付诸实
施时，却接连遇到了许多困难。这主要是因为当初伍重设计的这一建筑，仅仅是一幅即兴的素描风景，并不是由工程计算出来的图纸，即这一设计仅考虑艺术效果，未能考虑技术、经济的因素。以后又因凯希尔总理突然去世，经费发生严重困难，后经双方努力，历时十七年，始告成功。耗费的投资超过原估价的14倍。但是，这座建筑终于如沙里宁所预料的，它已成为当今伟大不凡的建筑
5看一下手中的草图，你们画图就是当时建《悉尼歌剧院》被征集的
方案
为什么会选中此方案？为什么会实现它？
6因为它美丽，科技术的力量 ⑦它这美丽的外形说明现代建筑还有什么特点？
⑦现代建筑具有外形风格多样化的特点。
学生小结、教师帮助归纳
五：下面我们再欣赏其他作品，欣赏的同时，同学们思考两个问题：
1. 现代建筑的特点是什么？
2. 根据代表作品的启发，让你设计了一座图书馆，你该是什么样的
设计思路？
播放其他代表作品视频。
学生总结本堂课的内容，教师归纳（课件播放）（现代建筑重视功能，简化
装饰，重视空间，建筑与环境有机结合，新材料，新技术，新结构，科技与艺术完美结合。同学们在以后的欣赏活动中，就从次出发赏评。） 六：动动手：下面时间让我们一起动手，设计一座图书馆，分为4组，1，2组手绘素描效果图，3,4组制作模型。课堂时间不足，展示学生完成，或半成品，没完成做为课后作业。
小结：现代建筑的特点：
A、重视功能，简化装饰；
B、重视空间，建筑与环境有机结合；
C、新材料、新技术、新结构、新工艺，科技与艺术完美结合。
学生经过上述赏析活动，对现代建筑的特点已经有了深入的认识。