关于贵州山区教育现状的调研报告 摘要：一直以来，山区的教育都受到了国家与地区的重视。特别是
现在，随着我国教育事业的发展，山村的教育事业越来越受到人们的普遍关注。而处在比较偏远地带的贵州地区的教育现状更是引起了人们的关心。
为此，我们对贵州省盘县普古彝族苗族乡普古中学进行了深入的调查。通过调查分析，我们对贵州山区的经济收入状 况.国家对学生的扶助政策.学校的办学条件等有了深入的了 解，充分感受到了山区教育事业的发展。但在调查过程中，我们发现了贵州山区教育现存的一些问题。这些问题需要国家.学校与家长的相互协调，共同努力把山区的教育事业搞好！
关键词：贵州省盘县普古彝族苗族乡普古中学 贵州山区教育现状
调查
1. 引言
随着社会的进步，我国的教育事业越来越受到国家的重视，占有重要的位置。近年来，国家把大量的资金投资在教育事业上，先后实施了“国家贫困地区义务教育工程”、“国家西部地区‘两基’攻坚计划”、“农村中小学危房改造工程”等一系列重大举措，极大地改善了贫困地区义务教育的办学条件。而且现在越来越多的大学生志愿者积极响应国家的号召，自愿到贫困山区支教，为山区注入了新鲜的空气，传授了新的观念，这
对贵州山区的教育事业起到了重要的影响。
但是由于自然环境.地理环境以及经济条件等原因，贵州山区的教育事业还是比较落后，面临着巨大的挑战。我们在贵州省盘县普古彝族苗族乡普古中学支教时深刻地体会到了这一点。在贵州山区，还有少部分的学生是长途走读；由于离家较远，他们经常是带着饭到学校，中午不回家在学校只能吃冷饭；很多孩子能接触到的课外阅读资料很少，平时所见的就只有大山，对于外面的世界他们一无所知......经济条件与办学条件的落后.教师资源的短缺等原因阻碍了贵州山区的教育事业的发展。所以，我们希望通过这次调研能让更多的人了解贵州的山区教育，为山区的教育献上自己的一份力量！
2 调研
调查对象
我们这次调研的主要对象是贵州省盘县普古彝族苗族乡普古中学八年级学生以及该地区的一些家长。在这次调查中，调查的民族包括汉族.苗族.彝族和白族等，参与调查的少数民族比较多。共发放的调查问卷是150份，回收有效问卷是128份，有效率是 85.33%。其中从性别看，女生占56.25%，男生占43.75%。
2.2 调查时间：2009年7月21日至2009年8月1日
2.3 调查方法
2.3.1 问卷调查法
此次调查主要采用的是问卷调查法。调查问卷的内容包括学生的
家庭经济状况.国家对贫困山区的资助情况.学校的师资力量等。调查时先由调查员向学生说明调查目的和意义，然后学生在教室内集体回答问卷，问卷采取不记名，不讨论，当场收卷。除了学生，我们也发放了部分问卷到家长手中。由调查员的逐条询问与解释，家长作答的方式来做调查问卷。
2.3.2 访谈法
除了问卷调查法外，我们还采用了访谈法。通过与学校老师.家长与学生的交流来进一步了解山区的教育情况。由于贵州山区人们平时习惯用贵州方言交谈，所以在访谈的过程中，我们邀请了一些当地的政府官员参与辅助访谈，使得调查以顺利进行。
2.3.3 资料调查法
为了使调查更深入，更具说服力，调研队的队员翻阅了大量有关贵州山区教育事业的书籍，通过网络查阅了与山区教育事业相关的报道.视频资料，更全面的了解了山区的教育事业。
2.4 数据统计
调研的数据主要是通过发放的调查问卷来进行统计。调研组总共发放的调查问卷是150份，回收是128份。回收率是85.33%。其中调查的，女生是72名，男生是56名。
3 调查结果
贵州山区村民收入情况
3.1 你的家庭经济状况在本地属于：（ ）
A.较差 B.一般偏下 C.一般偏上 D.较好 E.很好
A．务农 B.外出打工收入 C. 本地乡村集体收入分配 D.其他
调查分析：由表（2）可知，贵州山区的村民家庭收入来源主要是以务农为主，占的比率是40%。在山区，随处可见玉米和马铃薯，这是村民赖以生存的农作物。这些农作物依山而种，一般种在比较险峻的半山腰上，这为村民的种植与收割带来了一定的困难，影响了作物的收成，直接影响了村民的经济收入！
除了务农，外出打工的人也比较多，占的比率是31%。在调查中，我们了解到外出打工的一般是身体力壮的青年人，他们离乡别井，到一些经济比较发达的地方工作，像广东。因为他们自身受教育有限，文化水平不高，没有专门的技术培训，所以只能从事一些比较廉价辛苦的工作，每月的收入有限。
而留在山区的中年人一般是到煤矿里面工作。我们调查的地区是贵州盘县，该地区是以盛产煤矿为主。这可以为当地村民提供就业的机会，为村民带来一定的经济收益。但是长期接触煤碳，易损害村民的健康，并且对工人的生命会造成一定的威胁。这样会间接阻碍当地经济的发展。
而以本地乡村集体收入分配为主要收入来源占的比重是
9%，依靠集体收入分配所得的资金收入相对而言是有限的。
以其他的收入为主要收入来源占得比重是20%。通过与村民的交流，我们了解到，山区也开始了养殖业。他们一般是以养牛.猪为主。因为他们那里群山环绕，自然环境保护的好，少污染，适于养牛；而以玉米为主的农作物可以为猪提供饲料。所以发展养殖业不失为山区经济发展的重要战略目标。
贵州山区学生消费情况
3.5 你上学要走多久（ ）
A.1小时以下 B.1~2小时 C.2~3小时 D.3小时以上
调查分析：由表（5）可知，在山区，大部分的孩子去上学都要走很长的路，1小时以下的为39%，1-2小时的为33%，2-3小时的为17%, 3小时的为11%。在与孩子的接触交流中，我们知道很多的孩子都要走很长的路去学校。他们住的地方一般是大山的深处，离学校比较远。因为四周都是险峻的大山，山路弯折，极难走，遇上下雨天时，山路滑坡，就更难走了。但是为了能上学，他们通常要在四五点起床赶路， 摸黑走在狭窄的小路上，如果一不小心就有可能跌进万丈深渊。条件如此艰苦，但是大山的孩子还是坚持每天去上学。
关于贵州山区教育现状的调研报告 摘要：一直以来，山区的教育都受到了国家与地区的重视。特别是
现在，随着我国教育事业的发展，山村的教育事业越来越受到人们的普遍关注。而处在比较偏远地带的贵州地区的教育现状更是引起了人们的关心。
为此，我们对贵州省盘县普古彝族苗族乡普古中学进行了深入的调查。通过调查分析，我们对贵州山区的经济收入状 况.国家对学生的扶助政策.学校的办学条件等有了深入的了 解，充分感受到了山区教育事业的发展。但在调查过程中，我们发现了贵州山区教育现存的一些问题。这些问题需要国家.学校与家长的相互协调，共同努力把山区的教育事业搞好！
关键词：贵州省盘县普古彝族苗族乡普古中学 贵州山区教育现状
调查
1. 引言
随着社会的进步，我国的教育事业越来越受到国家的重视，占有重要的位置。近年来，国家把大量的资金投资在教育事业上，先后实施了“国家贫困地区义务教育工程”、“国家西部地区‘两基’攻坚计划”、“农村中小学危房改造工程”等一系列重大举措，极大地改善了贫困地区义务教育的办学条件。而且现在越来越多的大学生志愿者积极响应国家的号召，自愿到贫困山区支教，为山区注入了新鲜的空气，传授了新的观念，这
对贵州山区的教育事业起到了重要的影响。
但是由于自然环境.地理环境以及经济条件等原因，贵州山区的教育事业还是比较落后，面临着巨大的挑战。我们在贵州省盘县普古彝族苗族乡普古中学支教时深刻地体会到了这一点。在贵州山区，还有少部分的学生是长途走读；由于离家较远，他们经常是带着饭到学校，中午不回家在学校只能吃冷饭；很多孩子能接触到的课外阅读资料很少，平时所见的就只有大山，对于外面的世界他们一无所知......经济条件与办学条件的落后.教师资源的短缺等原因阻碍了贵州山区的教育事业的发展。所以，我们希望通过这次调研能让更多的人了解贵州的山区教育，为山区的教育献上自己的一份力量！
2 调研
调查对象
我们这次调研的主要对象是贵州省盘县普古彝族苗族乡普古中学八年级学生以及该地区的一些家长。在这次调查中，调查的民族包括汉族.苗族.彝族和白族等，参与调查的少数民族比较多。共发放的调查问卷是150份，回收有效问卷是128份，有效率是 85.33%。其中从性别看，女生占56.25%，男生占43.75%。
2.2 调查时间：2009年7月21日至2009年8月1日
2.3 调查方法
2.3.1 问卷调查法
此次调查主要采用的是问卷调查法。调查问卷的内容包括学生的
家庭经济状况.国家对贫困山区的资助情况.学校的师资力量等。调查时先由调查员向学生说明调查目的和意义，然后学生在教室内集体回答问卷，问卷采取不记名，不讨论，当场收卷。除了学生，我们也发放了部分问卷到家长手中。由调查员的逐条询问与解释，家长作答的方式来做调查问卷。
2.3.2 访谈法
除了问卷调查法外，我们还采用了访谈法。通过与学校老师.家长与学生的交流来进一步了解山区的教育情况。由于贵州山区人们平时习惯用贵州方言交谈，所以在访谈的过程中，我们邀请了一些当地的政府官员参与辅助访谈，使得调查以顺利进行。
2.3.3 资料调查法
为了使调查更深入，更具说服力，调研队的队员翻阅了大量有关贵州山区教育事业的书籍，通过网络查阅了与山区教育事业相关的报道.视频资料，更全面的了解了山区的教育事业。
2.4 数据统计
调研的数据主要是通过发放的调查问卷来进行统计。调研组总共发放的调查问卷是150份，回收是128份。回收率是85.33%。其中调查的，女生是72名，男生是56名。
3 调查结果
贵州山区村民收入情况
3.1 你的家庭经济状况在本地属于：（ ）
A.较差 B.一般偏下 C.一般偏上 D.较好 E.很好
A．务农 B.外出打工收入 C. 本地乡村集体收入分配 D.其他
调查分析：由表（2）可知，贵州山区的村民家庭收入来源主要是以务农为主，占的比率是40%。在山区，随处可见玉米和马铃薯，这是村民赖以生存的农作物。这些农作物依山而种，一般种在比较险峻的半山腰上，这为村民的种植与收割带来了一定的困难，影响了作物的收成，直接影响了村民的经济收入！
除了务农，外出打工的人也比较多，占的比率是31%。在调查中，我们了解到外出打工的一般是身体力壮的青年人，他们离乡别井，到一些经济比较发达的地方工作，像广东。因为他们自身受教育有限，文化水平不高，没有专门的技术培训，所以只能从事一些比较廉价辛苦的工作，每月的收入有限。
而留在山区的中年人一般是到煤矿里面工作。我们调查的地区是贵州盘县，该地区是以盛产煤矿为主。这可以为当地村民提供就业的机会，为村民带来一定的经济收益。但是长期接触煤碳，易损害村民的健康，并且对工人的生命会造成一定的威胁。这样会间接阻碍当地经济的发展。
而以本地乡村集体收入分配为主要收入来源占的比重是
9%，依靠集体收入分配所得的资金收入相对而言是有限的。
以其他的收入为主要收入来源占得比重是20%。通过与村民的交流，我们了解到，山区也开始了养殖业。他们一般是以养牛.猪为主。因为他们那里群山环绕，自然环境保护的好，少污染，适于养牛；而以玉米为主的农作物可以为猪提供饲料。所以发展养殖业不失为山区经济发展的重要战略目标。
贵州山区学生消费情况
3.5 你上学要走多久（ ）
A.1小时以下 B.1~2小时 C.2~3小时 D.3小时以上
调查分析：由表（5）可知，在山区，大部分的孩子去上学都要走很长的路，1小时以下的为39%，1-2小时的为33%，2-3小时的为17%, 3小时的为11%。在与孩子的接触交流中，我们知道很多的孩子都要走很长的路去学校。他们住的地方一般是大山的深处，离学校比较远。因为四周都是险峻的大山，山路弯折，极难走，遇上下雨天时，山路滑坡，就更难走了。但是为了能上学，他们通常要在四五点起床赶路， 摸黑走在狭窄的小路上，如果一不小心就有可能跌进万丈深渊。条件如此艰苦，但是大山的孩子还是坚持每天去上学。