秋天是收获的季节，秋天也是播种的季节。当别人的秋天硕果累累而你却一无所有，两手空空，你不要去等待来年的春天才去播种，更不要放弃，你应该现在就播种，在秋天那广阔无垠的土地上，播下无悔的种子。 ――题记 深秋的风很凄凉，使满树的叶子四处飘零，仿佛这次严酷的期中考试击得我的梦想支离破碎。坐在回家的车上，我的心很“坦然”。我不就是秋天的落叶吗？无论曾经怎样春意盎然，夏意葱茏，最终的我还是被打得落花流水，狼狈不堪…… 车窗外是农人忙秋的身影，黄澄澄的庄稼昭示丰收的喜悦，农人挥舞的镰刀卖弄心中的自豪；俨然，我如一个在秋天里一无所获的抑或收获甚微的农人，满身的可怜和无奈犹如石堰间被农人剔除的蒿草。我彻底绝望了，我不再争强好胜，我不再寻求超越的目标；我的心成了一个秕子，根本就没有萌发的希望了。 胼手胝足的父母，每次我回家时都从我发表的文章或考试取得的好成绩中得到安慰，而今我想象着当那望子成龙的父母得知儿子这样惨的成绩后会多么失望！ 踏上故乡的土地，一股亲切感油然而生。吆喝着牛扶着犁铧的乡亲在膏腴的土地上迈着缓慢的步子，翻开一层层泥土的波浪；路上来回运载庄稼的小伙，脸上写满丰收的喜悦。担着花生、地瓜颤悠悠行走的老叟让人丝毫看不出他的劳累……人们都在收获，满载着汗水的结晶而归，而我呢？相形见绌，失落地背着行囊，带着“欠收”的成绩单踽踽地往家中走去。 天空一排大雁鸣叫着正向南飞，他们是知趣的，知道自己不适合秋天，便悄悄地远离，要在往常脑中或许会生出“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的闲情逸致…… 一到家门口，忠驯的老黄牛，便“哞”的一声，用温和的音调向我打招呼。父母刚从地里回来，正在休息；看到他们疲倦憔悴的面容，真不忍心告诉他们，真想欺骗一次――但我不能。 “不是说，这次带成绩单来！”母亲迫不及待地问；父亲没说话，望了望我。 “爷，娘”我顿了顿，嗫嚅着，最后还是鼓起勇气说下去了，“这次考得太惨了 ，怕再也赶不上了；我不想再读了，想回家帮你们。”我也想不到会说出这些一蹶不振的话，我简直一点自信都没有了。母亲唠叨了一会儿，嗔怪了我几句，以为是我一时的气话。父亲瞥了我一眼，未说话。 第二天，一早父亲便喊我去跟他耕地。平常回来父母从不让我干活。这次我再也没“资本”不去干活了。 秋天的田野还是那样繁忙的景象。父亲仔细拾掇了一下地面；聚敛一堆堆的残草用火点着，便开始耕了，耕了一会儿，用不可商议的语气说：“你过来耕。”我无奈地过去，扶住跟曲辕犁无多大变化的犁，把长长的鞭子扬起来。好不自在地摆弄了一阵，使得我腰酸腿痛，手一会儿便起了泡；父亲此时只顾自己抽烟，变得那样“无情”。等我尝了好一会儿难受的滋味，父亲才接过去。 一连几天都是这样，父亲也不多说什么。耕完了便种，父亲让我拉耩子，绳子直勒得我脖子红红的…… 每日都是拖着疲倦劳累的身体入睡，睁开惺忪的睡眼去耕种，让我真正体味了生活的艰辛和苦难。最后一天，父亲问我感觉如何，我说感觉到了生活的磨难和酸辛，父亲笑了笑，说：“你还未开化。我看见你失落到了极点，想告诉你一个道理：秋天也是播种的季节，别人丰收了你不要只是羡慕、悲观，悄悄地播种吧，从现在开始。” 我潸然泪下，恍然大悟！ ――秋天也是播种的季节，播种希望，播种理想，播种美好的憧憬…… 编辑点评 主题点评 在学习和生活中，你可能有过考试失利、同学误解，也许有过失去了亲情或被疾病困扰……挫折有时似乎与我们形影相随。面对挫折怎么办？《秋天的播种》一文通过“我”期中考试失利后的一段心路历程的叙写，形象地告诉我们，面对挫折，如果对自己说：“我失败了，放弃吧！”那么你真的会躺下；如果你振作起来，永不言弃，在哪里跌倒就在哪里爬起来，抓住机遇重新开始，你眼前就会呈现出人生灿烂的前景。正如作者所说：“当别人的秋天硕果累累而你却一无所有、两手空空，你不要去等待来年的春天才去播种，更不要放弃”――因为“秋天也是播种的季节，播种希望，播种理想，播种美好的憧憬……” 选材点评 学生在学校里学习，面临着学校对学生学习成绩的各种形式的检验。参加大大小小的测验及期中期末考试，是再平常再普通不过的事情了。当然在考试中因为种种原因，有些人的学习成绩在不断提升，有些人的学习成绩一落千丈。而《秋天的播种》一文的“我”因考试失利而情绪沮丧，感到愧对父母，欲弃学务农，帮助父亲经营农田、支持家庭生活。故事取材贴近学生生活和学生思想实际，也真实地反映了考试对学生产生的影响，素材本身具有一定的代表性和典型性。老师出题考学生，学生视考分如命根，从一个侧面反映出素质教育中应试教育对学生仍然产生一定的影响和冲击，选取写作素材不避嫌，就更能说明选材真实而典型是这篇习作又一突出的优点。 语言点评 作者比较娴熟地运用记叙、描写、抒情和议论相合的综合表达方式。 记叙文交待简洁明了，描写景物，融情于景借景抒情，作者笔下的秋风、飘零的落叶、南飞的大雁、老黄牛等，无不浸润着作者丰富的思想情感；题记和结尾的高视点的议论揭示了文章主旨。文章情与景的结合、叙与议的穿插，巧妙而自然。 文章运用比喻的修辞格，化抽象为具体，形象地表现了“我”复杂的思想情绪。 如“满树的叶子四处飘零，仿佛这次严酷的期中考试击得我的梦想支离破碎。” 又如“满身的可怜和无奈犹如石堰间被农人剔除的蒿草”。“我的心成了秕子，根本就没有萌发的希望了。” 这些贴切的比喻，形象具体地写出“我”因考试失利梦想破灭的痛苦、无奈、失落、可怜而绝望的心情。 结构点评 题记：“秋天是收获的季节，秋天也是播种的季节”，文字简练，蕴藉深刻人生哲理，是文章主旨所在，故事以此为核心，展开故事情节。 全文分四部分： 一、期中考试过后“我”乘车回家，通过对沿途秋景的描写，抒发“我”因考试失利而痛苦无奈悲观失望的心情。 二、回家后“我”怀着愧对父母的心情诉说了想回家务农的想法。 三、叙写了与父亲耕田中的劳累辛苦的情景。 四、劳动中体悟到生活的苦难和艰辛，以及父亲那意味深远的教诲，使我迷途知返，幡然醒悟。文章篇末点明主旨，与题记相照应，文章首尾圆合，浑然一体。 文章脉络很清晰，两条线索并行交叉：一条是时间线索：“期中考试”之后的一天、“第二天”、“一连几天”、“最后一天”、“现在”，这些表时间的词语把事件的经过交待得清楚明了；另一条是“我”的心绪变化过程：因“我的梦想支离破碎”而痛苦，“我的心成了秕子”，“不再寻求超越目标”而感到心灰意冷，萌发出弃学务农放弃理想的念头，繁重而艰辛的劳动使我感到前途迷茫而无有出路，最后在父亲语重心长的点化中，“我”恍然大悟。写出了“我”在考试失利学习遭受挫折后的一段复杂的心路历程。文章文脉清清爽爽，意脉连贯自然。
秋天是收获的季节，秋天也是播种的季节。当别人的秋天硕果累累而你却一无所有，两手空空，你不要去等待来年的春天才去播种，更不要放弃，你应该现在就播种，在秋天那广阔无垠的土地上，播下无悔的种子。 ――题记 深秋的风很凄凉，使满树的叶子四处飘零，仿佛这次严酷的期中考试击得我的梦想支离破碎。坐在回家的车上，我的心很“坦然”。我不就是秋天的落叶吗？无论曾经怎样春意盎然，夏意葱茏，最终的我还是被打得落花流水，狼狈不堪…… 车窗外是农人忙秋的身影，黄澄澄的庄稼昭示丰收的喜悦，农人挥舞的镰刀卖弄心中的自豪；俨然，我如一个在秋天里一无所获的抑或收获甚微的农人，满身的可怜和无奈犹如石堰间被农人剔除的蒿草。我彻底绝望了，我不再争强好胜，我不再寻求超越的目标；我的心成了一个秕子，根本就没有萌发的希望了。 胼手胝足的父母，每次我回家时都从我发表的文章或考试取得的好成绩中得到安慰，而今我想象着当那望子成龙的父母得知儿子这样惨的成绩后会多么失望！ 踏上故乡的土地，一股亲切感油然而生。吆喝着牛扶着犁铧的乡亲在膏腴的土地上迈着缓慢的步子，翻开一层层泥土的波浪；路上来回运载庄稼的小伙，脸上写满丰收的喜悦。担着花生、地瓜颤悠悠行走的老叟让人丝毫看不出他的劳累……人们都在收获，满载着汗水的结晶而归，而我呢？相形见绌，失落地背着行囊，带着“欠收”的成绩单踽踽地往家中走去。 天空一排大雁鸣叫着正向南飞，他们是知趣的，知道自己不适合秋天，便悄悄地远离，要在往常脑中或许会生出“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的闲情逸致…… 一到家门口，忠驯的老黄牛，便“哞”的一声，用温和的音调向我打招呼。父母刚从地里回来，正在休息；看到他们疲倦憔悴的面容，真不忍心告诉他们，真想欺骗一次――但我不能。 “不是说，这次带成绩单来！”母亲迫不及待地问；父亲没说话，望了望我。 “爷，娘”我顿了顿，嗫嚅着，最后还是鼓起勇气说下去了，“这次考得太惨了 ，怕再也赶不上了；我不想再读了，想回家帮你们。”我也想不到会说出这些一蹶不振的话，我简直一点自信都没有了。母亲唠叨了一会儿，嗔怪了我几句，以为是我一时的气话。父亲瞥了我一眼，未说话。 第二天，一早父亲便喊我去跟他耕地。平常回来父母从不让我干活。这次我再也没“资本”不去干活了。 秋天的田野还是那样繁忙的景象。父亲仔细拾掇了一下地面；聚敛一堆堆的残草用火点着，便开始耕了，耕了一会儿，用不可商议的语气说：“你过来耕。”我无奈地过去，扶住跟曲辕犁无多大变化的犁，把长长的鞭子扬起来。好不自在地摆弄了一阵，使得我腰酸腿痛，手一会儿便起了泡；父亲此时只顾自己抽烟，变得那样“无情”。等我尝了好一会儿难受的滋味，父亲才接过去。 一连几天都是这样，父亲也不多说什么。耕完了便种，父亲让我拉耩子，绳子直勒得我脖子红红的…… 每日都是拖着疲倦劳累的身体入睡，睁开惺忪的睡眼去耕种，让我真正体味了生活的艰辛和苦难。最后一天，父亲问我感觉如何，我说感觉到了生活的磨难和酸辛，父亲笑了笑，说：“你还未开化。我看见你失落到了极点，想告诉你一个道理：秋天也是播种的季节，别人丰收了你不要只是羡慕、悲观，悄悄地播种吧，从现在开始。” 我潸然泪下，恍然大悟！ ――秋天也是播种的季节，播种希望，播种理想，播种美好的憧憬…… 编辑点评 主题点评 在学习和生活中，你可能有过考试失利、同学误解，也许有过失去了亲情或被疾病困扰……挫折有时似乎与我们形影相随。面对挫折怎么办？《秋天的播种》一文通过“我”期中考试失利后的一段心路历程的叙写，形象地告诉我们，面对挫折，如果对自己说：“我失败了，放弃吧！”那么你真的会躺下；如果你振作起来，永不言弃，在哪里跌倒就在哪里爬起来，抓住机遇重新开始，你眼前就会呈现出人生灿烂的前景。正如作者所说：“当别人的秋天硕果累累而你却一无所有、两手空空，你不要去等待来年的春天才去播种，更不要放弃”――因为“秋天也是播种的季节，播种希望，播种理想，播种美好的憧憬……” 选材点评 学生在学校里学习，面临着学校对学生学习成绩的各种形式的检验。参加大大小小的测验及期中期末考试，是再平常再普通不过的事情了。当然在考试中因为种种原因，有些人的学习成绩在不断提升，有些人的学习成绩一落千丈。而《秋天的播种》一文的“我”因考试失利而情绪沮丧，感到愧对父母，欲弃学务农，帮助父亲经营农田、支持家庭生活。故事取材贴近学生生活和学生思想实际，也真实地反映了考试对学生产生的影响，素材本身具有一定的代表性和典型性。老师出题考学生，学生视考分如命根，从一个侧面反映出素质教育中应试教育对学生仍然产生一定的影响和冲击，选取写作素材不避嫌，就更能说明选材真实而典型是这篇习作又一突出的优点。 语言点评 作者比较娴熟地运用记叙、描写、抒情和议论相合的综合表达方式。 记叙文交待简洁明了，描写景物，融情于景借景抒情，作者笔下的秋风、飘零的落叶、南飞的大雁、老黄牛等，无不浸润着作者丰富的思想情感；题记和结尾的高视点的议论揭示了文章主旨。文章情与景的结合、叙与议的穿插，巧妙而自然。 文章运用比喻的修辞格，化抽象为具体，形象地表现了“我”复杂的思想情绪。 如“满树的叶子四处飘零，仿佛这次严酷的期中考试击得我的梦想支离破碎。” 又如“满身的可怜和无奈犹如石堰间被农人剔除的蒿草”。“我的心成了秕子，根本就没有萌发的希望了。” 这些贴切的比喻，形象具体地写出“我”因考试失利梦想破灭的痛苦、无奈、失落、可怜而绝望的心情。 结构点评 题记：“秋天是收获的季节，秋天也是播种的季节”，文字简练，蕴藉深刻人生哲理，是文章主旨所在，故事以此为核心，展开故事情节。 全文分四部分： 一、期中考试过后“我”乘车回家，通过对沿途秋景的描写，抒发“我”因考试失利而痛苦无奈悲观失望的心情。 二、回家后“我”怀着愧对父母的心情诉说了想回家务农的想法。 三、叙写了与父亲耕田中的劳累辛苦的情景。 四、劳动中体悟到生活的苦难和艰辛，以及父亲那意味深远的教诲，使我迷途知返，幡然醒悟。文章篇末点明主旨，与题记相照应，文章首尾圆合，浑然一体。 文章脉络很清晰，两条线索并行交叉：一条是时间线索：“期中考试”之后的一天、“第二天”、“一连几天”、“最后一天”、“现在”，这些表时间的词语把事件的经过交待得清楚明了；另一条是“我”的心绪变化过程：因“我的梦想支离破碎”而痛苦，“我的心成了秕子”，“不再寻求超越目标”而感到心灰意冷，萌发出弃学务农放弃理想的念头，繁重而艰辛的劳动使我感到前途迷茫而无有出路，最后在父亲语重心长的点化中，“我”恍然大悟。写出了“我”在考试失利学习遭受挫折后的一段复杂的心路历程。文章文脉清清爽爽，意脉连贯自然。