作文教案：桔子
教学目标：
通过观察桔子，在口头表述后，化为文字表达出来，进行初步写作的训练。 教学重点：
指导学生有顺序地观察，口头表述桔子的各种特点，抓住桔子的主要特征进行描写。
教学难点：
1.进行有顺序的观察。
2.恰当运用描写水果的各种特点的词语。
教具：
大小不一，各种颜色的桔子十数个，课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、课前活动：猜水果谜语。
二、谈话导入：
同学们，你们喜欢什么水果？有去摘过什么水果吗？
秋天正是肇庆特产——四会桔成熟的季节，老师就带大家去果园看一看。
三、展示图片。
观察图片。大家看到了什么？（出示图1）当你在果园摘桔子的时候，微微的秋风吹过，树上的桔子会怎样？桔子的清香会把什么吸引过来呢？下面，就让我们一起来看看桔子是怎样的。
四、指导作文。
1.看桔子。首先请你们仔细观察一下手中的桔子，说说桔子的外形、大小、顏色，老师要看谁观察的最仔细。（板书：外表、颜色、大小、形状）你能用一些词语准确地说出它的特点吗？生回答观察结果。
2.摸桔子，闻桔子。同学们，接下来让我们来摸摸桔子，说说感觉怎样，然后闻闻桔子，能闻到什么味道吗？这股味道让你们有什么感觉？剥开皮后，看到一片片的果
肉是怎样的？
3.尝桔子。刚才老师看见有的同学口水都快流出来了，现在我们到了大饱口福的时候，请你们开始尝吧，吃完后把桔子的味道告诉全班同学。
（板书：观察方法：看、摸、闻、尝）
4.说桔子。请学生按照一定的顺序来介绍桔子。
五、展示范文。
我爱家乡的桔子
我的家乡在肇庆，我爱家乡的桔子。
秋天来了，桔子挂满枝头，在绿叶的衬托下，像一个个小灯笼。秋风吹来，桔子轻轻地晃动着身子，好像在跳舞。桔子的清香把小蜜蜂也吸引来了，“嗡嗡”地在它的周围唱着歌。桔子的身体是扁圆的，有拳头般大小。熟透的桔子果皮是黄色的，上面还有小孔，看上去像一件黄衣服上绣着点点小花。剥开外皮，你会看到一片片黄色的、晶莹透亮的果肉紧紧地围成一圈，就像一帮好兄弟拥抱在一起。咬上一口，一种甜津津味道沁入心脾，令人回味无穷，让你忍不住拿起第二片，第三片……桔子全身是宝，果肉除了可以吃之外，还可做桔子汁，桔皮可做陈皮，是一种化痰止咳的药材。
啊，我爱家乡的桔子！
六、分析范文。这篇作文一共有几个自然段？我们先来看第一自然段介绍了什么？这是一个总起句。（板书：总起）第2、3自然段写到了桔子的哪些部分呢？用了什么句子来写的？（板书：比喻，拟人），像这样详细地介绍桔子各部分的写法，我们把它叫作分述（板书：分述），要想把桔子写得更加生动，更具体，还有一种方法，大家想知道吗？我们来看看第二自然段，（师读第一句，展示图1）这时候的桔子是一幅静止的画面，突然，一阵秋风吹过，桔子随风摆动，蜜蜂被桔子的香味吸引过来，在围着桔子嗡嗡地叫，这画面变得动了起来。这样的描写叫静态、动态描写。（板书：静态、动态描写）希望同学们也能在作文里用上这些方法。最后一个句子是什么句？（生：抒发了作者对家乡的桔子的热爱之情）总结了全文。（板书：总结）这篇作文的结构是，第一自然段总起，2、3自然段分述桔子各部分，这一部分用上了比喻、拟人、静态、动态的描写，使作文更加具体，更加生动形象。作者在最后一个自然段抒发感情，总结全文。我们再来欣赏另外一篇作文。（投影：范文2）
七、写作。如果要为作文加上一个题目，我们可以为这篇作文加上一个怎样的题目呢？
看谁想到的题目最多。老师还准备了一些词语、句子给大家。（投影供学生使用的词语，句子）
八、同学评一评。（先师评，再小组内交流，用尺子划出使用得好的词、句——比喻、拟人、静态、动态描写，投影作文，教师点评。）投影2篇，先差后优。
九、总结：根据板书，总结写桔子的方法。作延伸：我们不只是在写桔子的时候可以用上这些方法，写其他的东西也可以运用上这些方法。
十、作业：希望同学们在回家之后继续修改这篇作文，下课。
十一、板书：
颜色： 观察方法：看、摸、闻、尝 外表 大小：
形状：
气味： 写作方法：总起—分述—总结
桔子 比喻、拟人
形状： 静态、动态描写 果肉
味道：
作文教案：桔子
教学目标：
通过观察桔子，在口头表述后，化为文字表达出来，进行初步写作的训练。 教学重点：
指导学生有顺序地观察，口头表述桔子的各种特点，抓住桔子的主要特征进行描写。
教学难点：
1.进行有顺序的观察。
2.恰当运用描写水果的各种特点的词语。
教具：
大小不一，各种颜色的桔子十数个，课件
教学时数：一课时
教学过程：
一、课前活动：猜水果谜语。
二、谈话导入：
同学们，你们喜欢什么水果？有去摘过什么水果吗？
秋天正是肇庆特产——四会桔成熟的季节，老师就带大家去果园看一看。
三、展示图片。
观察图片。大家看到了什么？（出示图1）当你在果园摘桔子的时候，微微的秋风吹过，树上的桔子会怎样？桔子的清香会把什么吸引过来呢？下面，就让我们一起来看看桔子是怎样的。
四、指导作文。
1.看桔子。首先请你们仔细观察一下手中的桔子，说说桔子的外形、大小、顏色，老师要看谁观察的最仔细。（板书：外表、颜色、大小、形状）你能用一些词语准确地说出它的特点吗？生回答观察结果。
2.摸桔子，闻桔子。同学们，接下来让我们来摸摸桔子，说说感觉怎样，然后闻闻桔子，能闻到什么味道吗？这股味道让你们有什么感觉？剥开皮后，看到一片片的果
肉是怎样的？
3.尝桔子。刚才老师看见有的同学口水都快流出来了，现在我们到了大饱口福的时候，请你们开始尝吧，吃完后把桔子的味道告诉全班同学。
（板书：观察方法：看、摸、闻、尝）
4.说桔子。请学生按照一定的顺序来介绍桔子。
五、展示范文。
我爱家乡的桔子
我的家乡在肇庆，我爱家乡的桔子。
秋天来了，桔子挂满枝头，在绿叶的衬托下，像一个个小灯笼。秋风吹来，桔子轻轻地晃动着身子，好像在跳舞。桔子的清香把小蜜蜂也吸引来了，“嗡嗡”地在它的周围唱着歌。桔子的身体是扁圆的，有拳头般大小。熟透的桔子果皮是黄色的，上面还有小孔，看上去像一件黄衣服上绣着点点小花。剥开外皮，你会看到一片片黄色的、晶莹透亮的果肉紧紧地围成一圈，就像一帮好兄弟拥抱在一起。咬上一口，一种甜津津味道沁入心脾，令人回味无穷，让你忍不住拿起第二片，第三片……桔子全身是宝，果肉除了可以吃之外，还可做桔子汁，桔皮可做陈皮，是一种化痰止咳的药材。
啊，我爱家乡的桔子！
六、分析范文。这篇作文一共有几个自然段？我们先来看第一自然段介绍了什么？这是一个总起句。（板书：总起）第2、3自然段写到了桔子的哪些部分呢？用了什么句子来写的？（板书：比喻，拟人），像这样详细地介绍桔子各部分的写法，我们把它叫作分述（板书：分述），要想把桔子写得更加生动，更具体，还有一种方法，大家想知道吗？我们来看看第二自然段，（师读第一句，展示图1）这时候的桔子是一幅静止的画面，突然，一阵秋风吹过，桔子随风摆动，蜜蜂被桔子的香味吸引过来，在围着桔子嗡嗡地叫，这画面变得动了起来。这样的描写叫静态、动态描写。（板书：静态、动态描写）希望同学们也能在作文里用上这些方法。最后一个句子是什么句？（生：抒发了作者对家乡的桔子的热爱之情）总结了全文。（板书：总结）这篇作文的结构是，第一自然段总起，2、3自然段分述桔子各部分，这一部分用上了比喻、拟人、静态、动态的描写，使作文更加具体，更加生动形象。作者在最后一个自然段抒发感情，总结全文。我们再来欣赏另外一篇作文。（投影：范文2）
七、写作。如果要为作文加上一个题目，我们可以为这篇作文加上一个怎样的题目呢？
看谁想到的题目最多。老师还准备了一些词语、句子给大家。（投影供学生使用的词语，句子）
八、同学评一评。（先师评，再小组内交流，用尺子划出使用得好的词、句——比喻、拟人、静态、动态描写，投影作文，教师点评。）投影2篇，先差后优。
九、总结：根据板书，总结写桔子的方法。作延伸：我们不只是在写桔子的时候可以用上这些方法，写其他的东西也可以运用上这些方法。
十、作业：希望同学们在回家之后继续修改这篇作文，下课。
十一、板书：
颜色： 观察方法：看、摸、闻、尝 外表 大小：
形状：
气味： 写作方法：总起—分述—总结
桔子 比喻、拟人
形状： 静态、动态描写 果肉
味道：