《陈涉世家》教学设计
★学习目标
１、了解陈胜吴广起义发生的原因与经过，树立学生的唯物历史观。
２、紧扣线索、集中叙事的记叙方式：本文以陈胜、吴广两个人物的活动为线索。 ３、抓住刻画人物的方法，体会《史记》高超的写人技巧。
４、对重点内容要能够复述甚至诵记，以不断增强学生阅读浅易文言文的能力。
★教学过程
一、在追忆中复现
1、有一句老话，不知道你们这个年纪的孩子熟不熟悉，所谓“哪里有压迫，哪里就有„„”。
2、我国古代陈胜吴广反抗秦王朝的斗争就是一个例子。我们一定对这件历史史实或多或少有所了解。哪一位同学向我们简单介绍经过。（陈胜吴广被征发去修长城，结果他们在大泽乡的时候因为下起了大雨，道路被阻断，贻误了服役报到的期限，按照当时秦朝的法律要被判处诛灭九族（，那时秦朝的法律特别残酷），于是他们就拼死反抗，起义斗争了。）
3、 大泽乡起义是在怎样的背景和环境下发起的？在严酷的管制下陈胜吴广如何能够发起翻天覆地的壮举呢？陈胜凭借什么成为我国历史上的第一次大规模农民起义掌旗人的？让我们随着一位二千多年前的伟人的讲述，把目光投向那刀光剑影、风云变幻的历史深处吧。
二、在合作中疏通
1、请同学们自由朗读课文，把读不顺的句子勾画下来，一会大家共同解答。（生自由朗读） （“今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕”。朗读的节奏一定要根据词句的意义来断读。大家一定要掌握这个规律。来，我们试着读读这样一类的长句。又／间令吴广／之次所旁／丛祠中。乃令／符离人葛婴／将兵／徇蕲以东。）
三、在审读中发现
1、“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。”事件发生的背景是哪里？（在被征发到戍守渔阳的途中。）
2、你从这句话中还读出了什么呢？
（★了解到当时的贫富之间的矛盾十分激烈？“闾左”是穷人的代称，也就是只有穷人被征发，富人却可以免除这样的苦差。★这里好像也交代了陈胜吴广起义的基本队伍。也就是说，他们发动起义开始斗争时，反抗的力量就是这“九百人”。
3、就是这九百人却点燃了颠覆大秦王朝的烈火。
4、让我们用这样的方法再来阅读课文，看看你有什么发现？
★我发现陈胜年轻的时候就有超乎常人、不同凡响的志向。他“少时”“与人佣耕”，别人嘲笑他不可能富贵时，他就发出“燕雀安知鸿鹄之志”的心声。
★陈胜吴广之所以走上造反之路的原因是因为秦朝的统治实在是太残酷了。课文中写到：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”贻误期限就要全部斩首，实在是严酷。
★陈胜吴广选择反抗的原因我觉得在于死中求生。当时已经贻误期限，“亡亦死，举大计亦死”，不管是逃跑还是起来造反都是死罪一条，而后者还有一线生机。（也就是人们常说的“置之死地而后生”）
★我觉得当时秦王朝是该灭亡了，因为它已经失去了民心。陈胜的话中有一句说道：“天下苦秦久矣”，秦朝的统治已经引起了天下公愤。
★我发现陈胜非常有头脑，他分析当时的情况很准确。而且，他还谋划起义后打出公子扶苏、楚将项燕的旗号。这一招十分英明：自己这帮人属于平平之辈，没有什么号召力，而一个公
子扶苏，是大秦皇子，而且“百姓多闻其贤”，一个是项燕，“数有功，爱士卒”，这两个人都是秦王朝的受害者，而且在老百姓中口碑都很好，而老百姓又不知道他们具体的下落，以他们为旗号来反抗暴秦，老百姓一时候分不清虚实，但却能够迅速产生影响，赢得民心。 ★吴广也很有头脑，而且有牺牲的精神。在发动起义的时候，他拿自己来使了“苦肉计”，就故意说要逃跑，导致秦兵殴打自己，这样就激起了士卒的共同的愤怒。
★“吴广素爱人，士卒中多为用者”。这说明吴广很有人缘，也就是说他会团结人。
5、吴广会团结人，这可是一项很重要的才干啊！大家知道他属于哪一类人的才干吗？（吴广是一个有领导和组织才干的人，那陈胜也具备这方面的能力吗？（陈胜一样有这样的才干。文章中写道：“有间令吴广之次所旁丛祠中”，能够对吴广发号施令，不说明这种才干吗？）
6、陈胜怎么能够对吴广发号施令的呢？同是共谋大事、并肩战斗的两个人，应该是不分上下的啊？（他们商量好了的啊！）
7、两个人里能对另一个人发号施令的人必定有过人之处，否则也难以令人信服。大家再阅读课文，讨论一下，看看有没有这方面的发现。（陈胜比吴广更有头脑。文章中分析当时形势、提出假称扶苏、项燕部队的是陈胜，这证明他比吴广更有谋略。）
8、接着来谈自己阅读中的发现。（当时的人都很愚昧。他们都非常害怕鬼神。看到鱼肚子里的字条后，“固以怪之”；听到神庙里的“狐鸣呼曰‘大楚兴，陈胜王’”就惊恐，还“指目陈胜”。）
9、从这里感受到陈胜吴广两人的精明。他们要举大事，但是自己没什么影响力，无法让所有人都信服，只好采用这个办法通过装神弄鬼来宣传自己喽。不知情的一般人肯定这样想：从鱼肚子里挖出来字条，怎么可能？除非是“从天而降”的“天书”；神庙里的喊声是狐狸精在喊，这简直是鬼神在传达的“天意”。这样不就把人唬住了吗？这一招为起义做好了舆论准备！
10、那个卜者也非泛泛之辈，居然教他们“卜之鬼”！这也应该是一个无比智慧的人，也算一个幕后策划者。
11、我有点奇怪，为什么这个人不去告密呢？（这不正是说明“天下苦秦久矣”，秦王朝已经失去民心，这个人应该也是希望它的灭亡的吧。）
12、陈胜吴广还“善于谋略，他们在发动起义时使用了一招“破釜沉舟”。他们杀死了看管他们的将尉，这样即使有人还想有什么退路都不可能了。他们用了一计——“攻心为上”，听了这番话，明白反正是死路一条，不如奋起斗争还有可能有条活路。不仅可以有活路，说不定还能有荣华富贵大好生活的──“王侯将相宁有种乎？”
13、要么是死，要么是斗争！在这个选择面前，谁都会不会放弃生的机会，当然会一鼓作气，同仇敌忾，拼死一搏。也就是这种一鼓作气，同仇敌忾，拼死一搏的力量势如破竹地突破了大秦的血腥的统治。
四、在评价中感悟
1、当张开发现的眼睛时，文章就为大家展开精彩的面目。这么多的发现帮助我们把陈胜吴广起义这一历史事件梳理得清楚明了，也在一定程度上感受了《史记》的风味。陈胜这个人物给你什么启发和感受？
★陈胜是一个富有政治眼光的人物，他能够判断和分析形势，制定行动方针，并大胆地付诸实践，这种敢想敢干的精神令我欣赏。
★陈胜少有壮志，不甘平庸，后来终于成就大事。可见，小时候养成的个性对一个人一生的发展有很大的影响。
★陈胜在残酷的统治下敢于奋起反抗，这种挑战命运的精神很值得我们学习。
★文章刻画陈胜采用了衬托的写法，用吴广来衬托他，写出他拥有别人不具备的政治头脑。 ★《史记》写人还注意铺垫──陈胜少年时期拥有鸿鹄之志，后来做处惊天动地的行动，少
年时期为后来做了很好的铺垫。
2、说实话，仅凭节选的一部分《陈涉世家》就来谈陈胜，凭短短四段文章就来论拥有本纪十二篇表十篇书八篇世家三十篇列传七十篇共一百三十篇五十二万多字的不朽名著《史记》，实在是有点坐井观天，有兴趣的同学可以去读完这篇《陈涉世家》，也可以更多地去了解这部被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》和它背后的故事。
《陈涉世家》教学设计
★学习目标
１、了解陈胜吴广起义发生的原因与经过，树立学生的唯物历史观。
２、紧扣线索、集中叙事的记叙方式：本文以陈胜、吴广两个人物的活动为线索。 ３、抓住刻画人物的方法，体会《史记》高超的写人技巧。
４、对重点内容要能够复述甚至诵记，以不断增强学生阅读浅易文言文的能力。
★教学过程
一、在追忆中复现
1、有一句老话，不知道你们这个年纪的孩子熟不熟悉，所谓“哪里有压迫，哪里就有„„”。
2、我国古代陈胜吴广反抗秦王朝的斗争就是一个例子。我们一定对这件历史史实或多或少有所了解。哪一位同学向我们简单介绍经过。（陈胜吴广被征发去修长城，结果他们在大泽乡的时候因为下起了大雨，道路被阻断，贻误了服役报到的期限，按照当时秦朝的法律要被判处诛灭九族（，那时秦朝的法律特别残酷），于是他们就拼死反抗，起义斗争了。）
3、 大泽乡起义是在怎样的背景和环境下发起的？在严酷的管制下陈胜吴广如何能够发起翻天覆地的壮举呢？陈胜凭借什么成为我国历史上的第一次大规模农民起义掌旗人的？让我们随着一位二千多年前的伟人的讲述，把目光投向那刀光剑影、风云变幻的历史深处吧。
二、在合作中疏通
1、请同学们自由朗读课文，把读不顺的句子勾画下来，一会大家共同解答。（生自由朗读） （“今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕”。朗读的节奏一定要根据词句的意义来断读。大家一定要掌握这个规律。来，我们试着读读这样一类的长句。又／间令吴广／之次所旁／丛祠中。乃令／符离人葛婴／将兵／徇蕲以东。）
三、在审读中发现
1、“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。”事件发生的背景是哪里？（在被征发到戍守渔阳的途中。）
2、你从这句话中还读出了什么呢？
（★了解到当时的贫富之间的矛盾十分激烈？“闾左”是穷人的代称，也就是只有穷人被征发，富人却可以免除这样的苦差。★这里好像也交代了陈胜吴广起义的基本队伍。也就是说，他们发动起义开始斗争时，反抗的力量就是这“九百人”。
3、就是这九百人却点燃了颠覆大秦王朝的烈火。
4、让我们用这样的方法再来阅读课文，看看你有什么发现？
★我发现陈胜年轻的时候就有超乎常人、不同凡响的志向。他“少时”“与人佣耕”，别人嘲笑他不可能富贵时，他就发出“燕雀安知鸿鹄之志”的心声。
★陈胜吴广之所以走上造反之路的原因是因为秦朝的统治实在是太残酷了。课文中写到：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”贻误期限就要全部斩首，实在是严酷。
★陈胜吴广选择反抗的原因我觉得在于死中求生。当时已经贻误期限，“亡亦死，举大计亦死”，不管是逃跑还是起来造反都是死罪一条，而后者还有一线生机。（也就是人们常说的“置之死地而后生”）
★我觉得当时秦王朝是该灭亡了，因为它已经失去了民心。陈胜的话中有一句说道：“天下苦秦久矣”，秦朝的统治已经引起了天下公愤。
★我发现陈胜非常有头脑，他分析当时的情况很准确。而且，他还谋划起义后打出公子扶苏、楚将项燕的旗号。这一招十分英明：自己这帮人属于平平之辈，没有什么号召力，而一个公
子扶苏，是大秦皇子，而且“百姓多闻其贤”，一个是项燕，“数有功，爱士卒”，这两个人都是秦王朝的受害者，而且在老百姓中口碑都很好，而老百姓又不知道他们具体的下落，以他们为旗号来反抗暴秦，老百姓一时候分不清虚实，但却能够迅速产生影响，赢得民心。 ★吴广也很有头脑，而且有牺牲的精神。在发动起义的时候，他拿自己来使了“苦肉计”，就故意说要逃跑，导致秦兵殴打自己，这样就激起了士卒的共同的愤怒。
★“吴广素爱人，士卒中多为用者”。这说明吴广很有人缘，也就是说他会团结人。
5、吴广会团结人，这可是一项很重要的才干啊！大家知道他属于哪一类人的才干吗？（吴广是一个有领导和组织才干的人，那陈胜也具备这方面的能力吗？（陈胜一样有这样的才干。文章中写道：“有间令吴广之次所旁丛祠中”，能够对吴广发号施令，不说明这种才干吗？）
6、陈胜怎么能够对吴广发号施令的呢？同是共谋大事、并肩战斗的两个人，应该是不分上下的啊？（他们商量好了的啊！）
7、两个人里能对另一个人发号施令的人必定有过人之处，否则也难以令人信服。大家再阅读课文，讨论一下，看看有没有这方面的发现。（陈胜比吴广更有头脑。文章中分析当时形势、提出假称扶苏、项燕部队的是陈胜，这证明他比吴广更有谋略。）
8、接着来谈自己阅读中的发现。（当时的人都很愚昧。他们都非常害怕鬼神。看到鱼肚子里的字条后，“固以怪之”；听到神庙里的“狐鸣呼曰‘大楚兴，陈胜王’”就惊恐，还“指目陈胜”。）
9、从这里感受到陈胜吴广两人的精明。他们要举大事，但是自己没什么影响力，无法让所有人都信服，只好采用这个办法通过装神弄鬼来宣传自己喽。不知情的一般人肯定这样想：从鱼肚子里挖出来字条，怎么可能？除非是“从天而降”的“天书”；神庙里的喊声是狐狸精在喊，这简直是鬼神在传达的“天意”。这样不就把人唬住了吗？这一招为起义做好了舆论准备！
10、那个卜者也非泛泛之辈，居然教他们“卜之鬼”！这也应该是一个无比智慧的人，也算一个幕后策划者。
11、我有点奇怪，为什么这个人不去告密呢？（这不正是说明“天下苦秦久矣”，秦王朝已经失去民心，这个人应该也是希望它的灭亡的吧。）
12、陈胜吴广还“善于谋略，他们在发动起义时使用了一招“破釜沉舟”。他们杀死了看管他们的将尉，这样即使有人还想有什么退路都不可能了。他们用了一计——“攻心为上”，听了这番话，明白反正是死路一条，不如奋起斗争还有可能有条活路。不仅可以有活路，说不定还能有荣华富贵大好生活的──“王侯将相宁有种乎？”
13、要么是死，要么是斗争！在这个选择面前，谁都会不会放弃生的机会，当然会一鼓作气，同仇敌忾，拼死一搏。也就是这种一鼓作气，同仇敌忾，拼死一搏的力量势如破竹地突破了大秦的血腥的统治。
四、在评价中感悟
1、当张开发现的眼睛时，文章就为大家展开精彩的面目。这么多的发现帮助我们把陈胜吴广起义这一历史事件梳理得清楚明了，也在一定程度上感受了《史记》的风味。陈胜这个人物给你什么启发和感受？
★陈胜是一个富有政治眼光的人物，他能够判断和分析形势，制定行动方针，并大胆地付诸实践，这种敢想敢干的精神令我欣赏。
★陈胜少有壮志，不甘平庸，后来终于成就大事。可见，小时候养成的个性对一个人一生的发展有很大的影响。
★陈胜在残酷的统治下敢于奋起反抗，这种挑战命运的精神很值得我们学习。
★文章刻画陈胜采用了衬托的写法，用吴广来衬托他，写出他拥有别人不具备的政治头脑。 ★《史记》写人还注意铺垫──陈胜少年时期拥有鸿鹄之志，后来做处惊天动地的行动，少
年时期为后来做了很好的铺垫。
2、说实话，仅凭节选的一部分《陈涉世家》就来谈陈胜，凭短短四段文章就来论拥有本纪十二篇表十篇书八篇世家三十篇列传七十篇共一百三十篇五十二万多字的不朽名著《史记》，实在是有点坐井观天，有兴趣的同学可以去读完这篇《陈涉世家》，也可以更多地去了解这部被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》和它背后的故事。