第四届全国中小学“教学中互联网应用”优
秀教学案例评选活动方案
教学设计
生物科
《生殖器官的生长》
广东省韶关市一中实验学校 化生科组
胡高伟
第3节 生殖器官的生长
一．教学背景
面向七年级的学生，本节内容安排2课时，此是第1课时内容。 二.教学目标1.知识目标：（1）说出植物的生殖器官包括哪些。（2）描述花的基本结构及各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由。（3）解释两性花、单性花和无性花。2.技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、动手能力。（2）通过花和桃花的结构观察比较，培养学生的比较能力。（3）通过花的“花贴图”的制作，培养学生的认真实践创新、细心分析能力。（4）通过请小老师上台介绍花的结构及展示“花贴图”的过程，培养学生的表达与交流能力；并让学生从中获得成功的喜悦。3.情感目标：（1）充分利用多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。（2）小组交流过程中，培养学生的合作意识和团队精神。（3）通过花的结构和功能相适应的学习，帮助学生树立辨证唯物主义的观点。三.教材分析本节课是北师大版七年级生物（2012年秋季使用）第三单元
教学重点、难点 （1）教学重点：了解花的基本结构,尤其是雌雄蕊的结构.（2）教学难点：子房的结构观察。分析讨论
七年级的学生活泼好奇，热爱大自然，希望探索其中的奥妙，容易被色彩斑
斓的图片和实物所吸引，我抓住学生的这种心理，在教学过程中充分利用多媒体手段和实验教学，使宏观和微观现象变的更加直观。结合本校“六环节”加导学案式教学逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识；同时可以充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣。 五．教学策略和教法设计1.教学策略在课前，通过动手实验，理解并掌握花的部分结构相关知识。在课堂中，促进学生主动学习，充分创设自主学习的情境，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围，学生才会全身心地投入到学习活动中，才能激发学生的创新思维。在本节课中，利用多媒体资源，创造丰富多彩的教学情境。让学生兴致盎然地欣赏、观察、思考、然后小组内进行讨论、交流、合作，教师适时加以点拨、引导。在问题情境中，以疑启思，引导学生积极思维，主动参与。充分尊重学生的主体地位，使学生的能力和个性都得到了发展。 2.教法设计
(1)学生课前实验设计――通过分组解剖花，培养学生的生物实验动手能力。 (2)问题探究设计――通过讨论、交流，借助多媒体进行学生解剖观察花的结构展示，使学生理解花蕊是花最重要的部分。
(3)合作学习设计――通过师生合作、生生合作、人机合作等手段完成教学任务。
(4)情境构建设计――充分利用多媒体课件创设愉快的课堂教学情境，将学生带入绚丽多彩的花的世界，让学生感受到大自然的美的世界。 六.课前准备1.精心制作的多媒体教学课件（收集各类花的图片、植物开花及形成种子延续新生命视频）2.学生进行分组：每四人一组(学生根据家庭的远近自由组合)。3.实验材料：各小组自行准备好花卉，并根据需要自行准备其他材料工具。 4.对学生的动手实验提出大体的目标：
①解剖观察花的结构并与课本中桃花相对照。 ②制作花的“花贴图”。 ③观察花的子房结构。
新课标倡导探究性学习，在教学过程中要注重引导学生一步步探究、自己获取知识。在这节课中我围绕本节的教学目标，结合学校及教学对象的实际情况，把握课文各知识点之间的内在关系。通过精心设计贴近学生生活实际、符合学生思维特点的问题，让学生自主的动手实践操作、进行探究性学习。主要可以体现在以下几个方面：
1.充分利用多媒体资源，向学生展示形态各异、丰富多彩的花卉，使学生得到美的熏陶。
2.按照教学建议，正常的教学进度编排，这节课的教学应在十一月中旬左右进行，但此时气候寒冷，教材中建议使用的实验材料桃花的花朵连花苞都未出现，难以采集做实验。为此,根据韶关的实际情况，让学生在不违背道德的前提下充分发挥自主能动性，自主选择实验材料花。 3.由于学校在实验方面的特殊性，安排学生就近原则分工合作。根据跟踪回访，小组的学生边解剖，边观察，边标注，边制作“花贴图”，使学生的学习积极性大为提高。来学校课堂上展示交流，培养学生的表达交流能力，并使学生从中获得成就感，提高了学生的学习能力和自备实验技能。学生通过对花的结构观察能达到实验目的,并能大大激发了学生的学习兴趣。
4.新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中我也不断渗透这方面的教育。并且学生通过对自己选择的花的解剖观察，充分发挥自主能动性，体验成功的快感。
当然，这节课还有一些值得改进的地方：
1.由于时间有限，没能让所有小组上台展示自己制作的“花贴图”并交流观察到的现象。
2.很多学生很聪明准备了比较大花冠的百合花，但在观察百合花的子房的结构中，有些百合花结构不容易观察。所以在今后的实验过程中，适宜选择比较肥大的百合花。
3.学生准备各种各样的花，有的花不容易观察子房、有的花是单性花和桃花比较在花贴图的制作过程中一些结构找不到！
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教学设计
生物科
《生殖器官的生长》
广东省韶关市一中实验学校 化生科组
胡高伟
第3节 生殖器官的生长
一．教学背景
面向七年级的学生，本节内容安排2课时，此是第1课时内容。 二.教学目标1.知识目标：（1）说出植物的生殖器官包括哪些。（2）描述花的基本结构及各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由。（3）解释两性花、单性花和无性花。2.技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、动手能力。（2）通过花和桃花的结构观察比较，培养学生的比较能力。（3）通过花的“花贴图”的制作，培养学生的认真实践创新、细心分析能力。（4）通过请小老师上台介绍花的结构及展示“花贴图”的过程，培养学生的表达与交流能力；并让学生从中获得成功的喜悦。3.情感目标：（1）充分利用多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。（2）小组交流过程中，培养学生的合作意识和团队精神。（3）通过花的结构和功能相适应的学习，帮助学生树立辨证唯物主义的观点。三.教材分析本节课是北师大版七年级生物（2012年秋季使用）第三单元
教学重点、难点 （1）教学重点：了解花的基本结构,尤其是雌雄蕊的结构.（2）教学难点：子房的结构观察。分析讨论
七年级的学生活泼好奇，热爱大自然，希望探索其中的奥妙，容易被色彩斑
斓的图片和实物所吸引，我抓住学生的这种心理，在教学过程中充分利用多媒体手段和实验教学，使宏观和微观现象变的更加直观。结合本校“六环节”加导学案式教学逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识；同时可以充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣。 五．教学策略和教法设计1.教学策略在课前，通过动手实验，理解并掌握花的部分结构相关知识。在课堂中，促进学生主动学习，充分创设自主学习的情境，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围，学生才会全身心地投入到学习活动中，才能激发学生的创新思维。在本节课中，利用多媒体资源，创造丰富多彩的教学情境。让学生兴致盎然地欣赏、观察、思考、然后小组内进行讨论、交流、合作，教师适时加以点拨、引导。在问题情境中，以疑启思，引导学生积极思维，主动参与。充分尊重学生的主体地位，使学生的能力和个性都得到了发展。 2.教法设计
(1)学生课前实验设计――通过分组解剖花，培养学生的生物实验动手能力。 (2)问题探究设计――通过讨论、交流，借助多媒体进行学生解剖观察花的结构展示，使学生理解花蕊是花最重要的部分。
(3)合作学习设计――通过师生合作、生生合作、人机合作等手段完成教学任务。
(4)情境构建设计――充分利用多媒体课件创设愉快的课堂教学情境，将学生带入绚丽多彩的花的世界，让学生感受到大自然的美的世界。 六.课前准备1.精心制作的多媒体教学课件（收集各类花的图片、植物开花及形成种子延续新生命视频）2.学生进行分组：每四人一组(学生根据家庭的远近自由组合)。3.实验材料：各小组自行准备好花卉，并根据需要自行准备其他材料工具。 4.对学生的动手实验提出大体的目标：
①解剖观察花的结构并与课本中桃花相对照。 ②制作花的“花贴图”。 ③观察花的子房结构。
新课标倡导探究性学习，在教学过程中要注重引导学生一步步探究、自己获取知识。在这节课中我围绕本节的教学目标，结合学校及教学对象的实际情况，把握课文各知识点之间的内在关系。通过精心设计贴近学生生活实际、符合学生思维特点的问题，让学生自主的动手实践操作、进行探究性学习。主要可以体现在以下几个方面：
1.充分利用多媒体资源，向学生展示形态各异、丰富多彩的花卉，使学生得到美的熏陶。
2.按照教学建议，正常的教学进度编排，这节课的教学应在十一月中旬左右进行，但此时气候寒冷，教材中建议使用的实验材料桃花的花朵连花苞都未出现，难以采集做实验。为此,根据韶关的实际情况，让学生在不违背道德的前提下充分发挥自主能动性，自主选择实验材料花。 3.由于学校在实验方面的特殊性，安排学生就近原则分工合作。根据跟踪回访，小组的学生边解剖，边观察，边标注，边制作“花贴图”，使学生的学习积极性大为提高。来学校课堂上展示交流，培养学生的表达交流能力，并使学生从中获得成就感，提高了学生的学习能力和自备实验技能。学生通过对花的结构观察能达到实验目的,并能大大激发了学生的学习兴趣。
4.新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中我也不断渗透这方面的教育。并且学生通过对自己选择的花的解剖观察，充分发挥自主能动性，体验成功的快感。
当然，这节课还有一些值得改进的地方：
1.由于时间有限，没能让所有小组上台展示自己制作的“花贴图”并交流观察到的现象。
2.很多学生很聪明准备了比较大花冠的百合花，但在观察百合花的子房的结构中，有些百合花结构不容易观察。所以在今后的实验过程中，适宜选择比较肥大的百合花。
3.学生准备各种各样的花，有的花不容易观察子房、有的花是单性花和桃花比较在花贴图的制作过程中一些结构找不到！