湖南2015年特岗教师公开招聘《教育学基础》选择题(一)
1、人的身心发展具有(B)
A.系统性 B.能动性 C.客观性 D.主观性
2、中国古代
A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.墨子
3、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是(C)
A.弗洛伊德 B.威尔逊 C.格塞尔 D.皮亚杰
4、中国古代
A.孟子 B.墨子 C.孔子 D.荀子
5、提出
A.华生 B.洛克 C.卢梭 D.格塞尔
6、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应(D)
A.有针对性 B.因材施教 C.抓住成熟期 D.循序渐进
7、
A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性
8、在教育、教学中采用
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性
9、
A.差异性 B.不均衡性 C.阶段性 D.顺序性
10、能够为人的身心发展提供前提的因素是(B)
A.成熟 B.遗传素质 C.环境 D.教育
11、
A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论
12、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(C)
A.遗传素质 B.环境 C.个体主观能动性 D.教育
13、心理学家所说的
A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期
14、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是(B)
A.教学目的 B.教育目的 C.培养目标 D.教学目标
15、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是(A)
A.教育目的 B.教育任务 C.教育规律 D.教育原则 更多湖南特岗教师信息及备考资料尽在湖南特岗教师招聘网
(http://hn.zgjsks.com/tegang/)
湖南2015年特岗教师公开招聘《教育学基础》选择题(一)
1、人的身心发展具有(B)
A.系统性 B.能动性 C.客观性 D.主观性
2、中国古代
A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.墨子
3、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是(C)
A.弗洛伊德 B.威尔逊 C.格塞尔 D.皮亚杰
4、中国古代
A.孟子 B.墨子 C.孔子 D.荀子
5、提出
A.华生 B.洛克 C.卢梭 D.格塞尔
6、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应(D)
A.有针对性 B.因材施教 C.抓住成熟期 D.循序渐进
7、
A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性
8、在教育、教学中采用
A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性
9、
A.差异性 B.不均衡性 C.阶段性 D.顺序性
10、能够为人的身心发展提供前提的因素是(B)
A.成熟 B.遗传素质 C.环境 D.教育
11、
A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论
12、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(C)
A.遗传素质 B.环境 C.个体主观能动性 D.教育
13、心理学家所说的
A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期
14、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是(B)
A.教学目的 B.教育目的 C.培养目标 D.教学目标
15、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是(A)
A.教育目的 B.教育任务 C.教育规律 D.教育原则 更多湖南特岗教师信息及备考资料尽在湖南特岗教师招聘网
(http://hn.zgjsks.com/tegang/)