《拍花箩》
作品导读：
这是一首比较长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。首先，他采用了问答调的格式，“你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。”让幼儿在拍手念唱中一问一答地发展儿歌的情景，这样给幼儿提供了很好的游戏参与机会，其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，从一问起，答一中动物活动的情景，依次类推，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念，此外，这首儿歌还融合了中国儿歌的一字歌的因素，秒就秒在从头到尾以呀押韵，一韵到底的押韵方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。
作品内容：
拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。
你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬花瓣呀。
你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀？我拍五呀，五只大熊大花鼓呀。
你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。
你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。
扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！ 一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。
推荐教案：
活动目标：
1．感知汉语儿歌的节奏以及押韵方式
2．观察比较汉语数字1——10的不同表现形式
3．感受边唱儿歌边做游戏的快乐
活动准备：
图画书人手一本 汉语数字卡片
活动过程：
1．教师边念儿歌边拍节奏，让幼儿感知里面有趣的语言，掌握儿歌的节奏。
2．幼儿拍节奏，教师边念儿歌边出示汉字“一”——“十”，让幼儿比较汉语数字1——10的不同表现形式。
3．引导幼儿根据儿歌的意思将出现的图片有顺序的排列。
4．幼儿自主阅读图书，讲讲书中有趣的语言。
5．通过游戏跳着翻业的方式组织幼儿重点阅读画面，用儿歌的语言拍花箩。
6．集体阅读，边翻边朗诵一篇，帮助幼儿理解画面。
7．邀请一个老师进行拍花箩的游戏，感受边儿歌边游戏的快乐。
《拍花箩》
作品导读：
这是一首比较长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。首先，他采用了问答调的格式，“你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。”让幼儿在拍手念唱中一问一答地发展儿歌的情景，这样给幼儿提供了很好的游戏参与机会，其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，从一问起，答一中动物活动的情景，依次类推，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念，此外，这首儿歌还融合了中国儿歌的一字歌的因素，秒就秒在从头到尾以呀押韵，一韵到底的押韵方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。
作品内容：
拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀。
你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬花瓣呀。
你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀？我拍五呀，五只大熊大花鼓呀。
你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。
你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。
你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。
扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！ 一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。
推荐教案：
活动目标：
1．感知汉语儿歌的节奏以及押韵方式
2．观察比较汉语数字1——10的不同表现形式
3．感受边唱儿歌边做游戏的快乐
活动准备：
图画书人手一本 汉语数字卡片
活动过程：
1．教师边念儿歌边拍节奏，让幼儿感知里面有趣的语言，掌握儿歌的节奏。
2．幼儿拍节奏，教师边念儿歌边出示汉字“一”——“十”，让幼儿比较汉语数字1——10的不同表现形式。
3．引导幼儿根据儿歌的意思将出现的图片有顺序的排列。
4．幼儿自主阅读图书，讲讲书中有趣的语言。
5．通过游戏跳着翻业的方式组织幼儿重点阅读画面，用儿歌的语言拍花箩。
6．集体阅读，边翻边朗诵一篇，帮助幼儿理解画面。
7．邀请一个老师进行拍花箩的游戏，感受边儿歌边游戏的快乐。