《落叶总是X 朝上》科学实践活动方案
白银区第二小学 王中梅
一、 主题名称：《落叶总是X 朝上》科学实践活动方案
二、 活动背景
“科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。”本着这一理念，设计此项活动。
三、 活动目的
通过本次实践活动让学生对身边常见的现象提出疑问，即:落叶总是X 朝上呢? 从而产生探究的欲望, 并在老师的在教师的指导组织下，让学生主动模仿或遵循科学研究的一般过程，选择研究课题，通过调查、观察、实地研究，收集研究资料，运用实验、实证等研究方法，对课题展开研究活动，得出结论，并撰写研究报告。从活动中培养学生科学研究的兴趣，培养学生善于观察、留心环境、关注身边的事物的好习惯；初步掌握科学研究的方法，探索大自然的秘密, 为今后研究性学习打下良好的基础。
三、活动计划：
1、活动时间：2012年10月10——30日的部分科学课堂，部分周六周日的时间。
2、参加人员：本校三至六年级学生
3、活动内容：了解大部分落叶落下时都是背朝上的，并通过观察、调查和实地研究、实验、查资料等方式得出“落叶总是背朝上”的原因。
4、活动方式：教师讲解，带领观察，走进自然，科学实验、讨论交流。
四、活动实施：
第一步：确定研究问题、选择研究方法
（一） 确定研究问题
师：“你知道地上的落叶哪一面朝天的多呢？可以大胆猜一猜。” 生1：“正面朝天的多。”
生2：“背面朝天的多。”
师：“看来有两种答案。到底谁的答案正确呢？我们就以“落叶总是*朝天”为题，展开一次研究活动。
（二） 选择方法
师：“你们打算采用什么方法来证明你们的猜想呢？”
生1：“采用‘查资料’法，上网一搜就全知道了。”
生2：“采用‘观察法’，校园到处是落叶，出去看看就明白了。” 师：“那好，我们马上到校园的大树下观察树叶落地后的情况。” 第二步：实地观察，激发研究兴趣
（一）观察与发现：槐树下，学生纷纷弯下腰认真地观察树叶。并大声呼喊。
生（兴奋地）：“老师，我们猜对了，落叶背朝天的多。”
师：“我们再到柳树下去观察观察。”
同学们争先恐后地跑了过去，结果观察到的还是落叶背朝天的多。
（三） 质疑与探究：
生1：“老师落叶为什么背朝天的多呀？”
生2：“所有的落叶都是这样的吗？野外的落叶也是这样的吗？” 师：“想知道答案，我们还可以自己想办法研究，也可以查资料啊！” 学生查阅资料。
第三步：深入探究，发现规律
（一） 汇报、交流
生1：“老师，我知道是什么原因了。树的叶子虽然很薄，但内部的结构是完全不同的。正面是排列紧密的栅栏组织，背面是排列稀疏的带有小毛孔的海面结构。到了秋天，水分慢慢的蒸发，这时，叶子的正面比背面沉，落地后自然是沉的一面先着地，也就是正面朝地，背面朝天了。”
这时，有些同学表示赞同，有些同学好像不明白的样子。
（二） 直观认识，深入探究：
老师请同学们观看跳伞运动员的视频，想一想，为什么人先落地，伞后落地。学生一下子明白了重力这一自然规律。
（三） 得出结论
落叶总是背朝天，这是一种自然规律。其中的科学原理是重力造成的。
（四） 撰写研究报告
每个小组补充完成一份研究报告。
（五） 总结研究方法
师：同学们，我们来一起回忆一下啊本次研究活动的过程：首先，我们通过提出了要研究的问题；然后进行了大胆的猜测；紧接着选择了用研究的方法对我们的猜测加以验证，并记录了观察的数据和现象；再通过对数据和现象的研究分析得出结论，并补充完成一份“研究报告”。即“提出
问题——大胆猜想——观察记录——研究分析——得出结论”通过本次活动，我们再一次了解和认识了做科学研究的基本方法。在今后的活动中，同学们可以按照这个基本方法和步骤，大胆实践，大胆体验和研究，探索大自然中更多的奥秘。
第四步：活动拓展
师：“按照自然规律，落叶都应该背朝天。那为什么还有面朝天的呢？” 生1：“落叶下落时撞击到什么东西上它就翻过去了。”
生2：“也可能是被风吹的。”
师：“请同学们留意一下身边的自然现象，选一个课题进行探究，看看一能不能发现其他自然规律。例如：‘树叶的颜色为什么不一致’‘叶子周边为什么有会有锯齿’等等”
2013/9/11
《落叶总是X 朝上》科学实践活动方案
白银区第二小学 王中梅
一、 主题名称：《落叶总是X 朝上》科学实践活动方案
二、 活动背景
“科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。”本着这一理念，设计此项活动。
三、 活动目的
通过本次实践活动让学生对身边常见的现象提出疑问，即:落叶总是X 朝上呢? 从而产生探究的欲望, 并在老师的在教师的指导组织下，让学生主动模仿或遵循科学研究的一般过程，选择研究课题，通过调查、观察、实地研究，收集研究资料，运用实验、实证等研究方法，对课题展开研究活动，得出结论，并撰写研究报告。从活动中培养学生科学研究的兴趣，培养学生善于观察、留心环境、关注身边的事物的好习惯；初步掌握科学研究的方法，探索大自然的秘密, 为今后研究性学习打下良好的基础。
三、活动计划：
1、活动时间：2012年10月10——30日的部分科学课堂，部分周六周日的时间。
2、参加人员：本校三至六年级学生
3、活动内容：了解大部分落叶落下时都是背朝上的，并通过观察、调查和实地研究、实验、查资料等方式得出“落叶总是背朝上”的原因。
4、活动方式：教师讲解，带领观察，走进自然，科学实验、讨论交流。
四、活动实施：
第一步：确定研究问题、选择研究方法
（一） 确定研究问题
师：“你知道地上的落叶哪一面朝天的多呢？可以大胆猜一猜。” 生1：“正面朝天的多。”
生2：“背面朝天的多。”
师：“看来有两种答案。到底谁的答案正确呢？我们就以“落叶总是*朝天”为题，展开一次研究活动。
（二） 选择方法
师：“你们打算采用什么方法来证明你们的猜想呢？”
生1：“采用‘查资料’法，上网一搜就全知道了。”
生2：“采用‘观察法’，校园到处是落叶，出去看看就明白了。” 师：“那好，我们马上到校园的大树下观察树叶落地后的情况。” 第二步：实地观察，激发研究兴趣
（一）观察与发现：槐树下，学生纷纷弯下腰认真地观察树叶。并大声呼喊。
生（兴奋地）：“老师，我们猜对了，落叶背朝天的多。”
师：“我们再到柳树下去观察观察。”
同学们争先恐后地跑了过去，结果观察到的还是落叶背朝天的多。
（三） 质疑与探究：
生1：“老师落叶为什么背朝天的多呀？”
生2：“所有的落叶都是这样的吗？野外的落叶也是这样的吗？” 师：“想知道答案，我们还可以自己想办法研究，也可以查资料啊！” 学生查阅资料。
第三步：深入探究，发现规律
（一） 汇报、交流
生1：“老师，我知道是什么原因了。树的叶子虽然很薄，但内部的结构是完全不同的。正面是排列紧密的栅栏组织，背面是排列稀疏的带有小毛孔的海面结构。到了秋天，水分慢慢的蒸发，这时，叶子的正面比背面沉，落地后自然是沉的一面先着地，也就是正面朝地，背面朝天了。”
这时，有些同学表示赞同，有些同学好像不明白的样子。
（二） 直观认识，深入探究：
老师请同学们观看跳伞运动员的视频，想一想，为什么人先落地，伞后落地。学生一下子明白了重力这一自然规律。
（三） 得出结论
落叶总是背朝天，这是一种自然规律。其中的科学原理是重力造成的。
（四） 撰写研究报告
每个小组补充完成一份研究报告。
（五） 总结研究方法
师：同学们，我们来一起回忆一下啊本次研究活动的过程：首先，我们通过提出了要研究的问题；然后进行了大胆的猜测；紧接着选择了用研究的方法对我们的猜测加以验证，并记录了观察的数据和现象；再通过对数据和现象的研究分析得出结论，并补充完成一份“研究报告”。即“提出
问题——大胆猜想——观察记录——研究分析——得出结论”通过本次活动，我们再一次了解和认识了做科学研究的基本方法。在今后的活动中，同学们可以按照这个基本方法和步骤，大胆实践，大胆体验和研究，探索大自然中更多的奥秘。
第四步：活动拓展
师：“按照自然规律，落叶都应该背朝天。那为什么还有面朝天的呢？” 生1：“落叶下落时撞击到什么东西上它就翻过去了。”
生2：“也可能是被风吹的。”
师：“请同学们留意一下身边的自然现象，选一个课题进行探究，看看一能不能发现其他自然规律。例如：‘树叶的颜色为什么不一致’‘叶子周边为什么有会有锯齿’等等”
2013/9/11