教师要有真才实学
——读《构建理想的课堂》有感
海棠小学 王号
对于什么样的课堂能够充满活力，情趣与智慧？什么样的课堂能够使教师体验挑战，使学生享受学习？这是我一直探讨却也为之苦恼的问题，于是带着疑虑与渴望，陪我走过了三年。终于在今年寒假实现了自己曾经盼望给教育教学理论进行充电愿望，这本由内蒙古大学出版社出版的最受欢迎的小学教师丛书系列之《构建理想的课堂》。领略目录，带着问题，看完了这本书。
这本书对于教育教学羽翼未丰的我来说，是个很好的泛读版本。课文阐述了如何构建理想课堂，从课堂教学的价值追求，师生的角色关系，教学方式与策略，课堂的评价，民主、和谐的课堂，到创新的课堂，进行了详细的阐述。
教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，是教师的教育学生的学的统一活动。小朋友知识的获得，大多数是经过教师的传授得来的，教师的传授方式不同，直接影响着小朋友的获得效果好坏，而教师的传授会因为学生的喜好程度不同，导致接受的效果不一样。小朋友喜欢任课老师，就会自然而然的喜欢这门学科，那么对这门学科也就有了兴趣，接受的就快些；而不喜欢，就会影响到学习兴趣的发展，没有了学习需要，就会直接影响学习成绩，因此，师生之间的角色关系，是否融洽，也会制约着一个教师的教育教学水平的发挥。
那么师生之间的关系，该如何保持良性发展，我觉得教师要有好教师的特质。因为教育理念，课程设置，教材内容，最后都需要化为教师的语言好行为方式来体现，教师的素质始终是影响着教育的重要因素，所以教师要有好的特质。
关于好教师的评价标准有很多，中国古代最早的教育专著《学记》在谈到什么样的人可以做老师时说: “君子既知教之所由兴，有知教之所由废，然后可以为师也。”孔子对教师的要求是“学而不厌，诲人不倦”。顾明远教授则认为，教师素质指的是教师为完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件。苏霍姆林斯基认为：“读书、读书、再读书——教师的教育素养，正是把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”等等这些，对好教师的评判标准有很多，但是总结起来说，具备好教师的特质至少要包括具有渊博的知识，情感智力，教育教学智慧。
每次听到，你最喜欢什么学科的老师，这样的问题时，总会有一种激烈的挣扎与思考，有些老师，学生很喜欢，家长也很放心，小朋友喜欢哪一个科目，更多的是从喜欢这个老师开始的，有句成语；“爱屋及乌”，因此如何成为学生心目喜爱的老师，在很大程度上取决于教师自身的综合素养，而综合素养的形成，离不开自身具备好教师的特质。
教师要有真才实学
——读《构建理想的课堂》有感
海棠小学 王号
对于什么样的课堂能够充满活力，情趣与智慧？什么样的课堂能够使教师体验挑战，使学生享受学习？这是我一直探讨却也为之苦恼的问题，于是带着疑虑与渴望，陪我走过了三年。终于在今年寒假实现了自己曾经盼望给教育教学理论进行充电愿望，这本由内蒙古大学出版社出版的最受欢迎的小学教师丛书系列之《构建理想的课堂》。领略目录，带着问题，看完了这本书。
这本书对于教育教学羽翼未丰的我来说，是个很好的泛读版本。课文阐述了如何构建理想课堂，从课堂教学的价值追求，师生的角色关系，教学方式与策略，课堂的评价，民主、和谐的课堂，到创新的课堂，进行了详细的阐述。
教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，是教师的教育学生的学的统一活动。小朋友知识的获得，大多数是经过教师的传授得来的，教师的传授方式不同，直接影响着小朋友的获得效果好坏，而教师的传授会因为学生的喜好程度不同，导致接受的效果不一样。小朋友喜欢任课老师，就会自然而然的喜欢这门学科，那么对这门学科也就有了兴趣，接受的就快些；而不喜欢，就会影响到学习兴趣的发展，没有了学习需要，就会直接影响学习成绩，因此，师生之间的角色关系，是否融洽，也会制约着一个教师的教育教学水平的发挥。
那么师生之间的关系，该如何保持良性发展，我觉得教师要有好教师的特质。因为教育理念，课程设置，教材内容，最后都需要化为教师的语言好行为方式来体现，教师的素质始终是影响着教育的重要因素，所以教师要有好的特质。
关于好教师的评价标准有很多，中国古代最早的教育专著《学记》在谈到什么样的人可以做老师时说: “君子既知教之所由兴，有知教之所由废，然后可以为师也。”孔子对教师的要求是“学而不厌，诲人不倦”。顾明远教授则认为，教师素质指的是教师为完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件。苏霍姆林斯基认为：“读书、读书、再读书——教师的教育素养，正是把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”等等这些，对好教师的评判标准有很多，但是总结起来说，具备好教师的特质至少要包括具有渊博的知识，情感智力，教育教学智慧。
每次听到，你最喜欢什么学科的老师，这样的问题时，总会有一种激烈的挣扎与思考，有些老师，学生很喜欢，家长也很放心，小朋友喜欢哪一个科目，更多的是从喜欢这个老师开始的，有句成语；“爱屋及乌”，因此如何成为学生心目喜爱的老师，在很大程度上取决于教师自身的综合素养，而综合素养的形成，离不开自身具备好教师的特质。