综合素质材料分析题：
1.今天语文课的学习内容是一篇文言文。上课伊始，老师说：这篇课文比较长，我们将用两节课学完。“说完，便转过身去板书，他刚写完课文题目，便听到有同学喊”报告“。那就用一节课的时间来学习这篇课文吧。同学们发出了满意的欢呼声。问题：请从学生观的角度，评析这位教师的行为。
答：学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。教师的学生观是课堂不可分割的一部分，有助于教学的顺利进行。该老师的学生观体现在：1.尊重学生，正确处理师生关系。良好的师生关系应该是互相尊重、教学相长的互补关系。当学生反对两节课学习课文时，教师在询问全体同学的意见后，尊重学生的意见。2.把学生看做教育的主体，灵活采用教学方式。教育的主体是学生，培养学生的自主学习能力和课堂参与，是改善教学方式的重要手段。教师让学生在课前预习，注重培养学生的自主学习能力和学习积极性，课堂上尊重学生的学习方式 ，由两节课缩短为一节课，重视学生的课堂参与的积极性。 2材料：莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到她家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有帮她订新教材，而是帮她找到用过的教材。她嫌教材是旧的，咬定我歧视她，想法赶她走。 问题：请从教师的职业道德角度，评价
材料中我的教育行为。
答：教师的职业道德是指在教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德做出了明确的规范，材料中我的行为体现了一下几点：
我践行了爱岗敬业。爱岗敬业具体包括：热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生的良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。材料中的我考虑到莉莉即将转学和她家
的经济状况，主动帮她找旧教材，体现了爱岗敬业。（2）我没有充分做到热爱学生。热爱学生体现在：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正的对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、不挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康的发展。热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础，是做好教育工作的重要条件。材料中我考虑到莉莉的实际情况而主动帮她寻找教材，虽然是出于关心学生的表现，但事先没有征求莉莉的看法，没有平等对待学生，尊重学生人格，导致莉莉感到被歧视。（3）我的言论违背为人师表。为人师表体现在：模范遵守社会公德、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。我被莉莉误解后，没有反思自己的行为，严于律己，而是认为莉莉不知好歹，体现出语言的粗俗。 3.材料：著名的汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。他顽固的认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用的方法。受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐述与透辟理解，灵魂获得了神圣的提升。问题：（1）文中论述的中心是什么？简要概括。 (2)结合文章，对句子中的加点词语“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。 答：（1）金钱的价值（尤其是用于捐助的金钱的价值），并不在于数额多寡，而在于使用的方法。（2）“精妙阐释”是指贝蒂带领孩子们播种了福特送给他们的一袋花生种子，一年后把收货的600美元还给福特，尊重点滴施与，证明他们有能力领受他人的恩惠，果然获得了福特的捐助。“透辟理解”是指福特对金钱捐助的看法 。他认为金钱的价值并不在于多寡，而在于使用的方法。太轻易得来的金钱往往很难让受助者感到金钱后面的信任。贝蒂把一袋花生种子的成果600美元还给福特时，福特明白他可以信任贝蒂，他们对金钱的使用“深切契合”。因而福特拿出600万美元捐给贝蒂的学校，体现出他对“金钱价值”及其“使用方式”的深入理解。
4.材料：一天，一位老师给学生上课，主
题是“寻找有生命的物体。老师安排去校园里甚至校外的大自然寻找有生命的物体，并要做好记录。潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比说多少遍说教都来得有效。问题：试从教师职业理念的角度，评析老师教学行为。 答：这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。（1）从教育观来看，该教师体现了素质教育的教育观。素质教育的教育观要求优化课堂教学模式，多角度贯彻启发性原则，全面培养学生的思考能力。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，让学生实际去操作与观察，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，激发学生的学习兴趣，这正是优化课堂教学模式的体现。（2）从学生观来看，体现了以学生为中心的学生观。教师应该是学生学习的促进者 ，注重培养学生的学习能力，发挥学生的潜能，激发学生的学习兴趣，关爱与赏识每一位学生。该教师针对学生对蚂蚱的对待行为等进行积极引导，对认真研究的学生进行鼓励，对踩死蚂蚁的学生进行正面教育，起到了良好的教育效果。（3）该教师 具有正确的教师观。新时期教育要求教师不能只做传统意义上的“传道授业解惑“的传授者，而是要做学生发展的引导者，学生学习的合作者，课堂优化的设计者和实施者，教学改革的探究者。该教师一改传统的课堂授课模式，走出户外，设计出贴近教学内容，激发学生兴趣的教学方式，是正确的教育观的体现。 5.材料：何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向她父母告状。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。
答：何老师遵循了教师职业道德规范要求，体现在：（1）热爱学生。具体包括关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，
耐心教导，不讽刺、不挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康的发展。何老师在了解到小龙的情况后，没有讽刺、挖苦小龙，而是表扬他的礼貌和懂事，体现出对小龙的关心和爱护。（2）尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、职责学生家长。何老师在小龙旷课、迟到、欺负同学等情况后，主动与小龙的家长联系 ，上门家访。何老师的初衷是向小龙的父母告状，这是不符合教师职业道德要求的，但是在得知小龙的家境不佳之后，何老师没有向小龙的父母告状，反而因小龙的懂事和礼貌二表扬他，没有指责家长的疏于指导，而是平等与小龙的父母进行交流，较好的处理好教师和学生家长的关系。（3）教书育人。具体包括遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。何老师针对小龙懂事和礼貌的优点，实施因材施教，让他负责班级卫生工作，并进行积极正面的教导和表扬，循循善诱，使小龙的课堂表现、同学关系都有了很大改善，促进了小龙的全面发展。
6.材料：比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，古松的形象一班是天生的，一半是人为地。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。
问题：（1）作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西“？
（1） 另举一例，谈谈你对文中划线
句“极客观的东西之中都有几分主观的成分“的理解。
答、：（1）因为古松的形象随观者的性格和情趣而变化，所以古松一半是天生的、一半是人为的。（2）极客观的东西，受观者的性格和情趣的影响，带有几分主观的色彩，因而呈现出不同的面目。同一棵古松，木商，植物学家和画家想到的却不一样。比如，对于花草，园艺家看到它的自然美，花草商关注花草的贵
贱和能获得多少利润，药剂师考虑花草能做什么药材，而不在乎它的美丽与否。可见，不同的人从不同的角度去看待同一事物，得出的结论和看法不一，都体现出主观色彩的影响。
7.材料：某地三名初中女生，相约服农药自杀，其中一名因抢救无效死亡，另一名重度昏迷成为植物人。还有一名抢救脱险后休学在家。如果校长追究你的话，你就把这封信给他们看。问题：你如何看待这一事件？从素质教育角度谈谈你的认识。
答：（1）材料中的这种悲剧是源于学生对应试教育无奈的、无助的、消极的反抗，是学生无法承受升学的压力，所以选择轻生。（2）但是，细究其深层次的原因，这却是教育的饿失败。教育的实质是培养人，培养人是为了人的发展，以适应社会的需要和发展。但应试教育异化了人的发展进程，只以分数衡量和评价学生，使教师、家长和学生认为只有分数高才有价值；当成绩不理想时，则万念俱灰，这严重违背了教育的初衷。（3）由此得出，教育必须改革，为了个体的发展，为了国家的未来，必须实施素质教育。素质教育对学生的评价不仅仅以分数为唯一标准，而是考查了学生的方方面面，注重的是全体学生的发展，注重的是学生的全面发展，发展的事个体的个性和能力。
8.某教师在“思想品德——抵制诱惑“的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生：“在生活中哪些诱惑影响你的学习？”最后教师点出教学主题“学会拒绝”
问题：请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教案的理解。 答：本材料中的教师调动了学生参与教学的积极性，发挥了学生的能动作用。具体来说，这位教师做好了以下几方面工作：（1）教师在活动设计过程中，不再只重视所谓的结果，而是更关注学生学习的过程，关注学生思维训练、能力发展和情感体验。该教师对活动的实际体现出了开放性和创造性，在教学中，不仅丰富了学生的知识水平，也进一步促进学生的情感、价值观的提高。（2）通过合作学习增进学生之间的交往，合
作学习不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程。在合作学习的过程中，学生不仅可以实现信息与资源的交流，不断扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。（3）将教学与生活实际相结合，充分发挥学生的主动性，新课程下的教育教学，是以学生为中心的，教师只是教学活动的组织者，指导者，参与者，赏识者，学生才是学习的主人。教师应该积极引导学生从自身的生活实际出发，结合教学内容进行思考，这样才能够充分发挥学生的主人翁作用。
9.材料：明月清泉自在怀 读王维的《山居秋暝》时年龄还不大，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“清泉石上”是怎么样。。。。更是精神的明月清泉。问题：（1）作者写终南山的松、黄帝陵的柏和碑林前的槐，目的是什么？（2）文中划线句子有什么深刻含义？
A． 到头来，这风霜雨雪，这刀斧虫雀，
统统化作了其根下营养自身的泥土和涵育情操的“胎盘”。
B． 什么都要的结果最终只能是什么都
没有得到。
答：（1）作者的目的是赞赏它们自我修复、自我完善的气度和胸襟。 （2）a．木中的祖宗从大自然中汲取营养、培养情操。b.追求物质享受的人最贫穷。
10.小学时，我非常喜欢问问题，然而我每次提问，都被老师否定了。有一次，语文老师在教古诗《春晓》时，，，，，所以，到了中学以后，我很少提问。问题：（1）请根据教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明上述材料中教师的表现会产生什么危害？（2）教师应该怎样对待这样的事情？
答：（1）在这一材料中，教师对学生没有足够的尊重，是师道尊严不良的反映。教师不尊重学生，可能会产生以下危害：束缚或压抑学生思考和探究问题的主动性和积极性，损伤学生的自尊心和自信心；造成师生关系不良；学生有可能产生逆反心理等。（2）如果教师的课堂上有喜欢提问的学生，教师应该感到高兴，这是学生充满活力的、积极地参与到学习中的表现。因此，教师应该本着激发
学生主动性，以建立良好的师生关系为基础，对学生动脑思考，爱问问题的态度和行为上给予肯定。并进一步以学生提出的问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论，这样，全班同学的积极性都得到了发挥，学习效果必定会提高。
11.材料：某班主任王老师经常拆阅学生的信件，有一次发现学生乐乐的作业本中夹了一封写有“欢欢收”的信件，，，，，他是从家中出走的，跟我的工作没有关系。问题：（1）请你依据相关法律法规，判断王老师的哪些做法不正确。（2）王老师的解释是否正确？为什么？ 答：（1）班主任王老师私自拆阅学生信件的行为和在班会上宣读信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了《中国未成年人保护法》第39条规定：人合组织或个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或个人不得隐匿、毁弃；除因追查罪犯的需要，有公安机关或人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织和个人不得拆开、查阅。（2）这位老师的解释不正确。《教师法》规定：“教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”教师负有对学生教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。尊重学生、平等对待学生使教师最基本的职业道德，不能以教育和爱护学生为借口而侵犯学生合法权益。本材料中，这位老师教育方式不适当，因此对学生的离家出走负有不可推卸的责任。
12.材料：关于太湖的形成演变，一些学者认为，太湖形成是在全新世最高海面时，太湖平原受到了广泛的海侵，，，导致今天的太湖形式势。问题：（1）对第一段中提到的“泻湖”这一概念进行解释。（2）文中所说的“新的认识”，包含哪几点？
答：（1）原来的海湾，因湾口被泥沙淤积封闭而形成的湖泊。（2）一是太湖的前身是一个覆盖着黄土的冲击平原环
境；二是太湖及太湖平原众多的湖泊的形成，都是在近期人类历史时期；三是太湖平原这些湖泊相继形成和出现，主要有两个方面的原因，一方面是气候影响，洪水泛滥，洪水内积，另一方面则是由于海水上涨，海潮倒灌，人类围垦，河道淤塞，宣泄不畅。
13.材料：张洪平时学习懈怠，课堂自律能力差，经常干扰邻座学习，，，，，最后选择了自动退学。问题：请就该班主任的做法的合理性进行分析，并结合你的经验，给予班主任建议。
答：（1）材料中的班主任违背了义务教育法的多条规定。
《中华人民共和国义务教育法》第4条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。第27条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。张洪属于义务教育阶段的学生，学校应当依法保护其接受义务教育的权利，不得以任何理由和借口，包括“劝退”的方式，来侵犯适龄儿童、少年接受义务教育的权利。（2）对于张洪的种种表现，依据法律的规定，学校、教师对学生负有着教育的义务，首先应当进行批评教育，不能简单的将学生推出校门，更不能随意劝退、开除学生。然后，教师应该对张洪进行进一步的了解，包括家庭、爱好、个性等，看问题到底出在哪里，然后对症下药，将张洪引导到正确的道路上来。 14.材料：王某托朋友介绍去一所学校任教，问及原因，答曰：“教师工作轻松，，，，，也有人认为教师的劳动就是”三清“。问题：对这些看法，你作何评价？
答：王某及有些人对教师的工作认识都是不对的。实际上，做一名优秀的、受学生爱戴的好教师，要付出很多努力，工作不仅不轻松，而且很辛苦。如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必会造成不良后果。教师工作的专业性强，对教师的个人能力要求高，社会对教师的职业角色期待也十分高。没有相应的教育教学技能、艰苦奋斗的精神、
高尚的师德、认真负责的工作态度都是做不好教师工作的。教师必须不断增加自己的专业知识，同时要增加自己的文化修养和各方面的能力。
15.材料：1904年，遵照清政府《奏定中学堂章程》，独立设科的“语文”含“古今文学流别、文风盛衰要略”，要更注重“文义”“文法”，，，，，，认真思考、对待和解决。问题：（1）根据文意，用简明的语言概括作者对“语文教育”“文学教育”的定义。（2）文章结尾说“这个问题需要吸取前人的经验和教训，认真思考、对待和解决。”请你推想并简明表述出最接近作者的解决主张。
答：（1）语文教育是以识字辍文、运用语言等技能性训练为主要内容的一门科学；文学教育是以了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福并引起文学兴趣为主要目的的一门艺术。（2）作者认为语文和文学应当分科，同时要注意二者的结合，注意学生的“能力养成”。
16.材料：以下是一封学生的信：老师，还记得小天吗？我至今不明白他在什么地方得罪了你，，，难道只是因为他家杀了猪，没送你猪肉吗？，，，，，还我们一方净土吧！问题：（1）请分析此例中教师的主要问题及危害。（2）对于学生犯困和班级评“三好”这样的事，作为教师，你认为应该怎样对待？
答：（1）这一材料中，该教师的主要问题是为师不廉，执教不公，体罚学生，缺乏师德。主要危害在于：从学生方面看，损害了学生的身心，令学生对教师失去了信心，可能导致学生心灵的污染；从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风。（2）正确做法：如果学生在课堂上“犯困”。应该进行询问和了解，查明原因后给予关心，如果是因为学社生病仍然坚持上课要进行表扬，如果是因为学生对教学内容不感兴趣，就要提高学生的兴趣，并有针对性的进行辅导。班级评三好学生，不能教师一个人说了算，应做到公正、公开，按照民主程序，可以让学生互相推荐，也可以毛遂自荐，教师一定要确定一系列指标，从各方面对学生进行评价。
17.材料：王丽是一名15岁的初中生，她的学习成绩很差，对学习也不感兴趣，
想去餐馆打工赚钱。问题：你认为王丽是否能退学去打工？为什么？请就相关法律法规条款进行说明。
答：王丽暂时不能去打工。为保护未成年人的身心健康，国务院公布了《禁止使用童工规定》，禁止用人单位招用不满16周岁的未成年人，根据规定，包括国家机关，社会团体，企事业单位、民办非企业单位、个体工商户、在内的用人单位，均不得招用未满16周岁的未成年人，也就是童工，同时禁止任何单位或个人为不满16周岁的未成年人介绍就业，禁止不满16周岁的未成年人开业从事个体经营活动，不满16周岁的未成年人的父母或其他监护人有义务保障其不被用人单位非法招用。另外，王丽还是初中生，还未完成九年义务教育。根据《中华人民共和国义务教育法》第4条规定：凡是具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年、不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。因此，他必须继续学习，直到完成九年义务教育。 18.材料：祈求 我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。。。。。让高飞的灵魂永不沉沦。问题：（1）散文开篇，选择长城这个特定场景有什么作用？（2）看到小孩欺负苍老的鹰及鹰的痛苦和无奈，作者为什么会感到“一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头”？ 答：（1）长城，是中华民族的象征，这个场景中，特定的景物使作者产生由鹰及人及民族的联想，使作者产生内心的震撼，这震撼不仅仅是对于鹰，更是对于中国人、中华民族鹰一般的爆发的力量和奋飞冲天的豪迈气概的深刻感受。（2）苍白、强烈、冷冷，形容作者悲怆之深：一方面，愚昧无知竟然会使人变得如此残忍；另一方面，苍老的鹰，这高傲、凶猛的生灵，却被铁链锁住无法高飞，且当尊严受到冒犯时却无法还击，这里，有对愚昧者的怨愤，也有对奋飞者厄运的同情。
19.材料：高考时，某县中学的6名考生与2名社会青年互相勾结，利用手机将试卷答案信息发送到考生所携带的传呼机上，，，，并停考3年。问题：（1）该县
对涉案教师和考生的处理是否合法？为什么？（2）该县中学体育教师刘某的行为是否构成犯罪？为什么？
答：（1）该县对涉案教师和考生的处理是合法的。符合《中华人民共和国义务教育法》第77条规定：在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收的人员，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 （2）体育教师刘某的行为已构成犯罪。体育教师刘某接受了学生的钱，并用8000元收买6名监考老师，其行为是属于受贿和行贿行为。《刑法》第385条规定：国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物的，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的，是受贿罪。第389条规定：为谋取不正当利益，给予国家工作人员以财物的，是行贿罪。其结果破坏了国家考试的公正和公平性。 20.材料：在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，我制定了这样标准：一是在大纲规定的基础科58分以上，，，，，，各科总分由原来年级的倒数第二名上升到年级的第二名。问题：请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。 答：素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动性精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，就是说通过合格的基础学科加特长的标准和策略培养人才。因此，教师应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展与基础学科的发展和谐并进。和谐发展是指对学生整体性来说，应把全人类知识、技能、和优良品质继承下来，对学生个体来说，要以特长带动相关方面的发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。
21.材料：收藏幸福 渐渐地，日子一天天过去了，渐渐地，人们一岁岁变老了。。。。问题：（1）作者以“收藏幸福”为题的意图是什么？(2)作者认为“幸福
是需要感受到”“幸福是用来品尝的”，又提醒我们要“收藏幸福”。结合自己的人生体验，谈谈你在生活中“感受”“品尝”到了哪些幸福？
答：（1）作者认为在这个世界上还有很多人没有感受和品尝到幸福，他们需要更多的是被人分担而不是为人分享。因此提醒我们把幸福收藏起来。
2.如在家庭生活中，我感受到了父母无微不至的关心和爱护，体会到了家庭的温暖和其乐融融，我品尝到了幸福。在学习中，我付出了艰辛和汗水，收藏了知识和成绩，我感受到学习过程中的快乐，品尝到了幸福。在社会这个大家庭中，我感受到了人人奋发努力、乐于奉献，共同创造和谐美好生活，我体验到了幸福。
22.材料：某班黑板旁边贴着一张班规：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课教师提问回答不出者；每人每次罚款2元。。。。问题：这样的班规合法吗？学校是否有罚款权？
答：这样的班规是违法的，学校没有罚款权。
(1)这种班规会破坏教师的形象，影响良好的师生关系的形成和发展。（2）这种班规侵犯了学生及监护人的财产权，容易激化师生、教师好家长之间的矛盾。（3）学校不具有罚款权，罚款是行政处罚，只有特定国家的行政机关才有行政处罚权。学校不是行政机关，对学生予以罚款没有任何法律依据。（4）在班级中实施罚款制度，使学习成绩与金钱挂钩，有些学生为了交罚款对家长撒谎，这样会误导学生的思想，影响学生的健康成长。总之，班级罚款危害甚大，班主任应当坚决摒弃这种做法，改为其他更合理的方式。鼓励先进生激励后进生。23.材料：“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%首先想到的是教师。。。。问题：对此，你有什么看法？你认为新时期的师生关系应该是怎样的？
答：（1）调查的结果表明，这些教师还没有树立起科学的学生观，他们并不了解学生或对学生了解很少，这就不可能根据学生的特点及身心发展规律对学生
实施有效的教育，教育的方式方法就是出现偏颇。（2）新时期的师生关系应该建立在民主、平等、尊重的基础上。教师应该关心爱护全体学生，尊重学生的个性，促进学生在德、智、体等方面全面发展；教师对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心人；教师要公正无私，关心热爱每一个学生；要杜绝打骂等体罚或变相体罚学生的现象，只有这样才能建立起新时期新型的师生关系。
24.材料：分而食之 聚而食之的场合，大概有三种，一种是家庭之聚，一种伙食团之聚，一种是宴会之聚。。。问题：（1）作者反对“洋人的接吻“和”中国人的聚而食之“相提并论的理由有哪些？（2）结合全文分析“聚而食之“的害处有哪几点？分别举出哪些事例？论证方法有哪些？
答：（1）接吻有它特定的对象；有一定的阶段性或时效性。聚而食之的对象繁多且聚餐频率高；时间持续人的一生。（2）有两点害处：一是传播疾病或不卫生；二是从小就在饭桌上对人自私的心性作过度的培养或长年累月地影响中国人的性格行为，使之目光如豆，勾心斗角。所举事例：一是对比洋人接吻和中国人聚餐；二是饭桌上编印法二张；三是“菜狼
“菜虎”等人的表现；四是家庭聚餐的奇观。论证方法：举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
25材料：期末考试结束，某镇一中学在工商银行办事处和镇政府门口张贴两张“成绩汇报”，，4名学生状告学校侵犯名誉权，要求其承担相应的民事责任。问题：该县中学的做法是否合法？如不合法，侵犯了学生的什么权利？ 答：该县中学的做法不合法。该中学公开张贴“成绩汇报”，虽然主观上无侵害原告名誉权的意思，但客观上公布了学生不愿公开的成绩，侵犯了学生的人格尊严权和隐私权，依法应承担民事责任，应该向4名学生赔礼道歉。
这是因为，首先，学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。被告在没有取得原告同意的情况下，擅自将其不愿公开的成绩公布于众，侵犯了原
告的人格尊严，对原告造成了事实上的损害。其次，学生有权要求拥有私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。被告由于公布成绩，损害了被告的名誉，泄露了原告的隐私，有不可推卸的过错责任。 26.材料：木木今年初二，班主任对他印象一直不好，其实他学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，，，反而发展到班主任经常要报复木木的程度。问题：根据材料，请你分析教师应该树立怎样的学生观。
答：材料中的教师没有树立正确的学生观，没有做到热爱学生，尊重学生，没有建立良好的师生关系。教师要树立正确的学生观，要求做到：（1）将学生看成处于发展过程的人。教师要坚信每个学生都潜藏着巨大的发展能量，理解他们身上的不足，帮助他们解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。同时，教师还要研究不同年龄阶段学生身心发展的特点，据此开展教育活动，从而有效促进学生身心健康发展。（2）将学生看成是完整而独特的人。教师要反对那种割裂人的完整性的做法，给予学生全面展现个性力量时间和空间。同时，教师在教育过程中应该理解学生与成人、学生与学生之间存在的差异。（3）将学生看做是教育活动的主体。学习活动是学生的主体活动。在教育活动过程中，学生始终都是各种学习活动的发起者、行动者、作用者。教师要认识到学生主体性的积极作用，通过发挥主导作用，为学生构建广阔的活动空间，充分调动学生学习的积极性和创造性。（4）将学生看成是责权的主体。把学生作为责权主体来对待，是教育民主的重要标志。学校要正确处理好学生的权利自由和限制问题；一是要区分学生的个人行为和教育行为。二是要区分不同年龄阶段学生的权利享受与责任承担问题。最终达到自由和限制二者之间的平衡。
27.材料：越来越接近精神的天空 人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里说话寻找他的回声，，，，问题：（1）孔子、庄子、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”。你如何理解文中“似乎”
一词的含义？文章列举这些任务有何作用？（2）从全文看，“精神的天空”具体指什么？请概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。
答：（1）表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力；丰富了文章的内容，增强了文章的感染力。
（2）超越欲望，以追求普世价值为目标的生存境界。一是现实的欲望使他觉得压抑；二是他希望逐步改变庸俗的生活状态，提升自己的精神境界。
28.材料：学校规定高一学生必须在5点40分参加早自习。。。对他说：下次不交作业，别来上课 。他这才有所收敛。问题：请从有关师德要求分析“我“的做法，并提出合理解决此类问题的建议。 答：本材料主要反映了我以罚代教的教育方法。我们看到，采用惩罚的方式的确能够收到预期的效果，但是惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，不能根除行为，而且，很容易使学生产生逆反心理。这种惩罚是体罚，明显违反了我国新时期职业道德内容中关于“对待学生“的相应规定。如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违法纪律无关的任务等。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。 （2）对待那些顽皮的学生，教师应该晓之以理，动之以情，以朋友的身份心平气和的找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上。当学生感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做得更好。另外，如果教师要运用惩罚，也必须要慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期且长期的效果。 29.材料：刘某有一女儿刘佳，14岁，系某镇高一学生。刘某认为上学无用，还不如早出来赚钱。。。问题：该材料中，刘某是否有违法行为？违法了什么法律规定？违法主体是谁？应该承担什么法律责任？
答：（1）本案例有违法行为。（2）违反了《中华人民共和国义务教育法》和《未
实施有效的教育，教育的方式方法就是出现偏颇。（2）新时期的师生关系应该建立在民主、平等、尊重的基础上。教师应该关心爱护全体学生，尊重学生的个性，促进学生在德、智、体等方面全面发展；教师对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心人；教师要公正无私，关心热爱每一个学生；要杜绝打骂等体罚或变相体罚学生的现象，只有这样才能建立起新时期新型的师生关系。
24.材料：分而食之 聚而食之的场合，大概有三种，一种是家庭之聚，一种伙食团之聚，一种是宴会之聚。。。问题：（1）作者反对“洋人的接吻“和”中国人的聚而食之“相提并论的理由有哪些？（2）结合全文分析“聚而食之“的害处有哪几点？分别举出哪些事例？论证方法有哪些？
答：（1）接吻有它特定的对象；有一定的阶段性或时效性。聚而食之的对象繁多且聚餐频率高；时间持续人的一生。（2）有两点害处：一是传播疾病或不卫生；二是从小就在饭桌上对人自私的心性作过度的培养或长年累月地影响中国人的性格行为，使之目光如豆，勾心斗角。所举事例：一是对比洋人接吻和中国人聚餐；二是饭桌上编印法二张；三是“菜狼
“菜虎”等人的表现；四是家庭聚餐的奇观。论证方法：举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
25材料：期末考试结束，某镇一中学在工商银行办事处和镇政府门口张贴两张“成绩汇报”，，4名学生状告学校侵犯名誉权，要求其承担相应的民事责任。问题：该县中学的做法是否合法？如不合法，侵犯了学生的什么权利？ 答：该县中学的做法不合法。该中学公开张贴“成绩汇报”，虽然主观上无侵害原告名誉权的意思，但客观上公布了学生不愿公开的成绩，侵犯了学生的人格尊严权和隐私权，依法应承担民事责任，应该向4名学生赔礼道歉。
这是因为，首先，学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。被告在没有取得原告同意的情况下，擅自将其不愿公开的成绩公布于众，侵犯了原
告的人格尊严，对原告造成了事实上的损害。其次，学生有权要求拥有私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。被告由于公布成绩，损害了被告的名誉，泄露了原告的隐私，有不可推卸的过错责任。 26.材料：木木今年初二，班主任对他印象一直不好，其实他学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，，，反而发展到班主任经常要报复木木的程度。问题：根据材料，请你分析教师应该树立怎样的学生观。
答：材料中的教师没有树立正确的学生观，没有做到热爱学生，尊重学生，没有建立良好的师生关系。教师要树立正确的学生观，要求做到：（1）将学生看成处于发展过程的人。教师要坚信每个学生都潜藏着巨大的发展能量，理解他们身上的不足，帮助他们解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。同时，教师还要研究不同年龄阶段学生身心发展的特点，据此开展教育活动，从而有效促进学生身心健康发展。（2）将学生看成是完整而独特的人。教师要反对那种割裂人的完整性的做法，给予学生全面展现个性力量时间和空间。同时，教师在教育过程中应该理解学生与成人、学生与学生之间存在的差异。（3）将学生看做是教育活动的主体。学习活动是学生的主体活动。在教育活动过程中，学生始终都是各种学习活动的发起者、行动者、作用者。教师要认识到学生主体性的积极作用，通过发挥主导作用，为学生构建广阔的活动空间，充分调动学生学习的积极性和创造性。（4）将学生看成是责权的主体。把学生作为责权主体来对待，是教育民主的重要标志。学校要正确处理好学生的权利自由和限制问题；一是要区分学生的个人行为和教育行为。二是要区分不同年龄阶段学生的权利享受与责任承担问题。最终达到自由和限制二者之间的平衡。
27.材料：越来越接近精神的天空 人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里说话寻找他的回声，，，，问题：（1）孔子、庄子、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”。你如何理解文中“似乎”
一词的含义？文章列举这些任务有何作用？（2）从全文看，“精神的天空”具体指什么？请概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。
答：（1）表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力；丰富了文章的内容，增强了文章的感染力。
（2）超越欲望，以追求普世价值为目标的生存境界。一是现实的欲望使他觉得压抑；二是他希望逐步改变庸俗的生活状态，提升自己的精神境界。
28.材料：学校规定高一学生必须在5点40分参加早自习。。。对他说：下次不交作业，别来上课 。他这才有所收敛。问题：请从有关师德要求分析“我“的做法，并提出合理解决此类问题的建议。 答：本材料主要反映了我以罚代教的教育方法。我们看到，采用惩罚的方式的确能够收到预期的效果，但是惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，不能根除行为，而且，很容易使学生产生逆反心理。这种惩罚是体罚，明显违反了我国新时期职业道德内容中关于“对待学生“的相应规定。如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违法纪律无关的任务等。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。 （2）对待那些顽皮的学生，教师应该晓之以理，动之以情，以朋友的身份心平气和的找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上。当学生感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做得更好。另外，如果教师要运用惩罚，也必须要慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期且长期的效果。 29.材料：刘某有一女儿刘佳，14岁，系某镇高一学生。刘某认为上学无用，还不如早出来赚钱。。。问题：该材料中，刘某是否有违法行为？违法了什么法律规定？违法主体是谁？应该承担什么法律责任？
答：（1）本案例有违法行为。（2）违反了《中华人民共和国义务教育法》和《未
成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》对义务教育分别从家庭和社会方面作了法律保障。第11条第1款规定，父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。第3款规定，禁止任何组织和个人招用应该接受义务教育的适龄儿童少年就业。《未成年人保护法》第9条规定，父母或其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。第28条第1款规定，任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。（3）违法主体是刘某及个体户。（4）对刘某，根据《义务教育法》第58条规定，适龄儿童、少年的父母或其他监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，并责令限期改正。对个体户：根据《劳动法》第94条规定，用人单位非法招用未满16周岁的未成年人的，由劳动行政部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。 30.材料：张家界 张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。。。。问题：（1）文章开头说“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言”请解释这句话的含义。（2）结合原文，回答问题。 1.第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中有什么作用？
2.作者说：从此，我心里就有了一处灵性的山野。文中这一“灵性”表现在哪些地方？
答：（1）得到诺贝尔文学奖的作品应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。（2）1.这一描写看似游离主题，实则以火树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。2.第三段中：“峰与峰，似乎都长有眉眼”，或“尽显其超尘拔俗的风姿”，或“山影如魅，森森然似欲探手攫入”等；第四段中，窃的她漏泄的吉光片羽。
31.材料：一位教师教“双曲线”这一单
元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，，，使全班提前五课时完成了“双曲线”单元的教学任务。
问题：请你结合教育观分析该案例。 答：材料反映了现代学习方式的两个特点：（1）主动性是现代学习方式的首要特征。现代学习方式基于学生对学习的一种内在需要，而传统学习方式则是基于外在的诱因和强制。学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。相反，如果学生对学习不感兴趣，在逼迫的状态下被动的学习，学习效果必定是事倍功半。另一方面表现为学习责任。教师应该使学生意识到学习是自己的责任，只有当学习的责任真正的从教师身上转移到学生身上，学生自觉地担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的有意义的学习。（2）独立性是现代学习方式的核心特征。每个学生都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力，不仅如此，每个学生同时都有一种独立的要求，都有一种表现自己独立学习能力的欲望，他们在学校的整个学习过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。新课改要求教师充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。
32.材料：在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工，，，怎么遇到问题就用不上呢？问题：结合相关教育理念知识，分析出现上述问题的原因。
答：材料反映了我国传统教育的弊端，学生只会在学校里一味地学习，却不能应用知识来解决实际问题，因此教育教学应当重视学生实践能力的培养。在教学中，教师应通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。教师还要利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观
察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉主动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。
33.材料： 老屋 绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，，，看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。问题：（1）文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对老屋怎样情感？
（2）请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解,分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？
答：（1）对温馨老屋的依恋——老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。对沧桑老屋的感慨——老屋见证了世事变迁，年华流逝。（2）句意理解，社会进步速度惊人。本文主旨，通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。表现手法，对比。
34.材料：某教师回到办公室说：8年级2班的学生真笨，，这堂课讲了三遍，，，他们不会我有什么办法。问题：这位教师发挥主导作用了吗？分析如何发挥教师的主导作用。
答：材料中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，朱陪着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任，也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。新课程要求教师要从学生实际出发，因材施教。作为教师，要了解每一位学生的优缺点，扬长避短，有针对性的实施教学，这样才能取得良好的
学习效果。
35.材料：教师王某在学校放学后，义务为其班级学生张某补习数学，但该生心不在焉，并多次顶撞老师，，，，，自查反省，引以为戒。问题：结合相关教育法律法规，分析该案例。
答：（1）教师的做法不正确。他掐学生，侵犯了学生的人身权。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。由于未成年学生正处于身心发育的特殊成长阶段，因此人身权的重要方面受到国家、社会、家庭和学校的特殊保护。（2）学生父亲行为过激。我国《教师法》规定：侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。教师可以通过正当的法律手段来维护自己的合法权益。而且，家长不能仅仅把责任推到教师身上，家庭和学校应该形成合力，共同实施对学生的教育。（3）教育局开除该教师的行为欠妥当。虽然教师有错误，但应以批评教育为主，而不是直接解聘。
36.材料： 忆刘半农君 这是小峰出给我的一个题目。这题目并不出的过分。半农去世，我是应该哀悼的。。。。问题：（1）“从去年来，又看见他不断的作打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”和“烂”字？请从字义与情感两方面分析。（2）联系最后一段，谈谈对“者憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。
答：（1）“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”（游戏）的含义。“烂”是“陈旧”的意思。。从刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士。“五四”退潮后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一，鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的词语，是要表现对刘半农的批评。（2）“这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形式。。鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。。写“憎恶”对刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一
同拖入烂泥的深渊”。
37.材料：某地一所农村中学，学校的房舍由于年久失修，损坏严重，上级主管部门为其专门拨出经费2万元，，，，对其立案审判。问题：（1）你怎样看待这一材料？（2）请你叙述教育法的基本特征。 答：（1）材料中，张校长的行为兼有侵占教育经费与玩忽职守的性质，且情节严重，已经构成贪污罪与玩忽职守罪两项罪名。（2）教育法的基本特征：1.教育法的规定具有公定力。教育法所规定的事项，主要是表达国家对教育的要求和意志。为此，该事项具有公认而确定的效力，即公定力。2.教育法的规定性具有强制性。教育法是国家意志的体现，它所规定的事项，与其他法律一样具有国家强制性，不允许任何人违反或变更。3.教育法具有多变性的特点。教育法的多变性主要是由于具体立法主体的多元性所致。在我国，立法的主体不仅有最高权力机关、地方权力机关，而且有最高行政机关及其所属部、委以及地方行政机关。4.在教育法之上没有统一的法典。教育法与民法、刑法不同，民法和刑法都具有统一的法典，分别适用于民事活动和刑事活动，而教育法在形式上散见于宪法、民法、行政法等法律、法规之中，没有统一的法典和完整的系统，也没有共同性的或一般性的规定。 38.材料：苏步青教授为中国教学和教育事业做出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。。。。献身社会主义教育事业。问题：从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青教授的事迹中得到什么启示？
答：（1）教师要热爱教育事业，自觉履行自己的道德责任。热爱教育事业，意味着教师在情感上能够以从事教育为荣，以献身教育为乐，意味着教师在教育活动中要具有极高的热情、积极性、创造性、责任感和进取精神。（2）教师应该具有艰苦奋斗的品质。无论任教环境如何，教师都要不断地努力，为培养学生奉献力量，为教育事业进步作出奉献。（3）教师应有开拓进取的创新精神。教师不能固步自封、墨守成规。在教学中，要勇于探索，敢于创新，积极运用最新的教学方法和理论，进行因材施教。
39.材料：喜欢芦花 每个人都有自己的偏爱，对人、对物、对景，没有例外。。。 问题：（1）文中画线的“苍凉感”和“沧桑感”分别指的是什么？（2）三个有过一番心理历程的中学生进入茫茫芦苇荡后，年轻的心为什么会成熟一步？ 答:(1)“苍凉感”是指身处芦苇荡这一空间，听不到其他声音，只能听到如墙壁般的芦苇发出“哗哗”的响声；“沧桑感”是指身处芦苇荡深处让人联想到沧海桑田的时间变迁。（2）面对苍天下一片广大的芦苇荡，中学生所有的心绪都会被沧海桑田变迁所包涵的时间和空间所溶解，他们自以为沉重的心绪会变得渺小，无足轻重，而心灵却变得广大，开阔，洁净了。
40.材料:杜某，男，19岁，2009年因其结伙打架，被甲中学开除，之后转入乙中学学习。次年某天晚上9点左右，窜入甲校男生宿舍，口称借钱，。。并处以15天拘留。问题：（1）本案中，存在哪几类法律关系。（2）这些法律关系的主体分别是谁？
答：（1）本案中，存在两类法律关系：杜某与受害学生之间的民事法律关系；杜某与治安管理行政机关之间的行政法律关系。（2）本案中存在多个法律关系主体，杜某、受害学生、治安管理行政机关都是法律关系的参加者。其中杜某、每个受害学生为个人主体；治安管理行政机关为集体主体。从杜某与受害学生法律关系看，杜某和受害学生间是平权型的民事法律关系。受害学生为权利主体，有权利要求杜某不侵犯自己的财产权与人身权；杜某是义务主体，有义务不侵犯他人财产权和人身权。但杜某向受害人索要人民币并将人致伤，客体为学生的财产和身体健康。杜某违反了禁止性规范，应对受害学生承担民事法律责任，具体方式是：返还财物，赔偿损失。从杜某与治安管理行政机关的法律关系看，杜某与治安管理行政机关之间属于隶属型行政法律关系。治安管理机关是权利主体，有维护社会公共秩序的权利，杜某为义务主体，有不扰乱公共秩序的义务。客体就是公共秩序，具体就是学校正常的生活秩序。杜某应对公安机关承担行政法律责任，具体方式就
是接受行政拘留15天的处罚。 41.材料：在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：现象1：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。。现象2：教师抛出一个问题，，，，问题：请运用现代教学理论，对以上现象分别作出评析。
答：现象1中“座位的编排是按照学生的高矮次序”搭配而成，这种组建小组的方法不符合“异质分组”的原则。仅仅根据高矮次序进行分组，而没有考虑到学生的成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪情况等，可能会导致组间成员搭配不当。现象2中合作学习呈现出一种比较混乱的状态。提出问题后，“教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言”，没有一定的规则和次序；讨论的时间过短，只有一两分钟，学生缺少思考的时间和空间；小组代表往往是固定的，没有角色的轮换，这可能使组内学生的能力发展不平衡，小组代表的思考可能更积极，口头表达能力也更强一些，而其他学生的这些能力得不到锻炼，不能全面发展；“学生一张口就是：‘我觉得……’‘我认为…….”这样可能造成小组代表仅仅是表达了自己的观点，而不是代表了小组成员的共同观点，长此以往，小组内其他成员可能不会再积极地思考，达不到合作学习的效果。 42.材料：对月 月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘不能污染你，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗？。。。问题：（1）怎样理解“你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚”？（2）对本文理解有误的两项是（B D）（3）用地球、轨道、弹球、旋转等是圆的来说明什么？
答：（1）“你对于人就是那砍不断的桂树”是指月亮有自己的运行规律，时圆时缺，是不以人们的意志为改变的。“人对于你就是那不能歇息的吴刚”是指人的一生都在为追求美满得意而奋斗。（2）BD 作者没有强调人的悲欢离合、悲哀得意与月亮圆缺的关系，故B项错误；老虎吃鸡、鸡吃虫等，不等于老虎否定鸡、鸡否定虫，故D项错误。（3）人的一生也是一个轮回的过程，不必为失败伤心，不必为成功狂喜，不必为生老病死、快
乐痛苦而悲喜，好好地活着，尽自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。
43.材料：高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些小寿星想隆重庆祝自己的“成人礼”，要我参加生日聚会。。。也纷纷效仿开展了类似的活动。问题：请从教师职业理念的态度，分析材料中“我”的教育行为。
答：该教师的行为体现了以下教师职业理念：（1）该教师的行为体现了教育要面向全体学生，促进学生发展。教育要使每一个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中该教师发动班干部组织主题班会，让全体学生给“小寿星”们进行了简朴的祝贺，使每一个学生都得到教育，这是该教师面向全体学生进行教育的表现。通过班会活动教育，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了，这说明教育促进了学生的发展。（2）体现了以人为本的学生观。以人为本的学生观认为学生是发展中的人，教师要用发展的观点认识学生，教育要符合学生身心发展的规律。教师根据学生18岁的年龄特点“引导学生们构想十年之后自己的生活”，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力”，这些行为都说明该教师坚持了以人为本的学生观。（3）体现了教师由知识的传授者向学生学习的促进者和引导者转化。教师应该是学生学习的激发者，引导学生沿着正确的道路前进，引导学生学会自我调适、自我选择，向更高的目标前进。 44.材料：在初二时，我因沉溺于看文学书而忽略了其他学科。为了对得起父母，我勉强自己收了心，，，从此，我离开学校，把自己封闭在家里。问题：从教师职业道德的角度，评析材料中数学老师的做法。
答：该教师违背了以下几点教师职业道德要求：（1）违背了关爱学生的教师职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，该数
学老师说“我”最喜欢吃鸭蛋，在“我”的眼周围花了两个大黑圈让班里其他学生看，是没有关心爱护学生，没有尊重学生人格的表现，是对学生的讽刺、侮辱。这都违背了关爱学生的职业道德要求。（2）违背了教书育人的教师职业道德要求。教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教；不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的教师因为“我”不会做题就对“我”嘲笑、侮辱，只注重学生的成绩，看不到学生背题的努力学习，没有做到循循善诱、诲人不倦，这不符合教书育人的要求。（3）违背了为人师表的教师职业道德。为人师表要求教师语言规范，举止文明。材料中的数学老师在课堂之上对学生进行嘲笑、侮辱，违背了为人师表的教师职业道德要求。
45.材料：没有任何借口 在西点，长官曾问我：“你为什么不把皮鞋擦亮？”我说：“我太忙，没时间擦。”。。。。而忘了自己的职责和责任啊。问题：（1）没有任何借口中的“借口”在文中的 意思是什么？（2）结合文本，分析“没有任何借口”这一行为准则对人格会产生什么样的影响。
答：（1）没有任何借口中的“借口”在文中的意思是一种行为准则，学会对自己的一切行为负责。目的是为了让学员学会去适应压力，培养他们不达目的不罢休的毅力和信念。（2）“没有任何借口”这一行为准则对人品格产生的影响有以下几点：1.会让人想尽办法去解决目前的困难从而完成自己的任务，培养人承受压力，具有坚强的毅力的品格。2.让人懂得，无论遇到什么样的环境，都必须学会对自己的行为负责，从而培养人的责任心。3.让人养成毫无畏惧的决心，坚强的毅力、完美的执行力以及在限定的时间内完成任务的信心和信念。4.反之，如果任何事情都找“借口”当挡箭牌，就能让人成为没有职责感和责任心的敷衍别人、推卸责任、原谅自己、掩饰弱点的人。5.所以，在日常生活和工作中，我们尽量不要给自己找借口，事情做错了就要想想自己哪里没做对，错在哪里了，认真总结，吸取教训，及时弥补，这样自己才能进步，才能有所担当，才能成
为让人信赖的人。
46.材料：刘老师带两个成绩迥然不同的班，二班的成绩相对较差，学生不按时完成作业，，后调整策略。一段时间后，二班学生活跃了很多，成绩也有了明显的进步。问题：从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。
答：刘老师的行为是值得赞扬的。该教师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展的人；把学生看做完整的人；把学生作为有发展潜力的人；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。刘老师做到了以上几点，调整教学策略，引导学生共同发展，体现了以学生为主体，把学生作为一个完整的人来看待。鼓励内向的人发言，可见老师把学生当做有发展千里的人，并有的放矢的因材施教；在晚会上还和学生一起唱歌，主动拉近与学生的距离，真正把学生当作独立个体平等对待。因此，刘老师的做法是正确的，体现在素质教育的学生观理念。 47.材料：某学生的小说写得差，但对写小说有兴趣。可父母不同意孩子写小说。王老师夸奖该生思维活跃，并鼓励他，该生取得明显进步。问题：请从教师职业道德的角度。评析王老师的教育行为。 答：教师职业道德共包含六个方面：爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。从教师职业道德的角度看，材料中的老师体现出教书育人，热爱学生的道德规范。（1）教书育人是教师职业道德要求，教书育人指遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中王老师鼓励学生写小说，并赞扬其思维活跃，促进学生个性发展，并激发其创新意识，正是体现了教书育人的职业规范。（2）关爱学生是教师职业道德的灵魂。亲其师，信其道，没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中王老师并没有因为学生小说写得差而指责其不务正业打击学生，而是充分尊重学生的爱好，并且
给予学生表扬和鼓励。这做到了一名老师对学生应有的尊重，充分表现出了对学生的关爱呵护。
48.材料：熟练与陌生 史铁生 艺术要反对的，虚伪之后，是熟练。有熟练的技术，哪有熟练的艺术？，，，传统是其不变的神领，先锋是其万变之前途中的探问。问题：（1）熟练与陌生的含义是什么？（2）谈谈你对“好的文字，每一步继承传统”的理解。
答：（1）“熟练”是指文学中熟练或娴熟的语言，“陌生”指的是文学中的陌生之域，并不单指陌上的空间，主要是说心魂中不曾敞开的所在。陌生之域不可能运用熟练的语言。（2）传统强调的就是一种态度——对陌生的惊奇、盼念、甚至是尊敬和爱慕，唯这一种态度需要永恒不变的继承。好的文学，其实每一步都在继承这种态度。人们对传统和继承的看法不一，原因在于继承既包含了永恒不变之位置又包含了千变万化之前途的。陌生之域是永恒不变的，但是面对陌生，自古就有不同的态度：走去探险和逃回到熟练。传统是文学不变的神领，先锋是万变之前途中的探问。好的文学，就是不断地在人的心魂却为人所未察的陌生之域发现、探索，每一步都不在熟练中滞留因而成为探险的先锋。 49.材料：教师节前夕，许老师收到毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前那次主题班会吗？，，，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影。。。问题：请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。
答：（1）许老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》中的“爱岗敬业”“关爱学生”“终身学习”的规定。（2）爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业。志存高远。勤恳敬业。甘为人梯，乐于奉献；对工作高度认真负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，许老师病后帮助学生补习功课是爱岗敬业的表现。（3）关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关系学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，
不体罚或变相体罚学生。许老师用赠言鼓励即将走进考场的同学们，还有在小雪生病后的无微不至的关心，都是关爱学生的表现。（4）终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，扩宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，许老师学习制作视频，关注足球赛事，带领同学们一起“悦读”，这些都是终身学习的表现。 50.赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科也名列前茅。可是，他上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流。。。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
问题：请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何做？
答：（1）两位老师的教育行为不符合职业理念中的素质要求。（2）素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。1.实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。2.实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育。应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育各个方面。3.实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
（2）如果我是赵峰的老师：第一，对赵峰进行必要的素质教育。以德育为先，五育并举。德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的人的教育，必然要包括完整的教育的各个方面。这些教育的各个方面要与素质教育的理念有机结合起
来。第二，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本，培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。第三，正确运用评价方法，促进学生发展。在素质教育实践中，教育者在评价方法的运用上，一个基本原则是：把促进学生发展作为评价的目的，而决不能把评价只是作为一种“甄别与选拔”的方法。促进学生发展的素质教育的评价，是以能够促进学生素质发展来判断的。凡是能够促进学生素质发展的评价，就是正确的评价；凡是不能促进学生素质发展的评价，就是错误的评价。以促进学生发展为评价的目的，所重视的不是结果，而是过程。
51.材料：看我们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍，我感到十分高兴。我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步，，，，当你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点。问题：（1）文章第2段，作者提到“不很开化的印第安人”，有何用意？ （2）概括“在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点”中加点词“这一点”的内容，并联系社会现实，谈谈你的思考。
答：（1）“不很开化的印第安人”，是要敢说真话，敢于承认“我们这一支应用科学作为自己专业的青年人队伍，我感到十分高兴。我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步，并且无疑地，在你们自己的一生中，我们将把它更加推向前进。我所以能将这样一些话，那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡”这些事实。（2）1.加点词“这一点”的内容是：如果你们想使你们一生的工作有益于人类。那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福人类，而不致成为祸害。2.我的思考是我们一生的工作有益于人类，要保证我们用科学的思想和成果造福人类。 52.材料：星期二的早晨，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面的
对同学们说：大家看，外面的雪景多漂亮！，，，写出了一篇篇精彩作文。问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
答：（1）王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，独立的分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿的学习。（2）在此过程中，教师完全承担着学生学习促进者的角色，不是将自己的教师意志强加于学生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。
53.班里新转来一位贫困生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。。后来这位同学慢慢变得积极活泼起来。问题：请从教师职业道德角度，评析苏老师的教育行为。
答：（1）该教师的做法体现了崇高的教师职业理想。这一理想要求教师忠于人民教育事业，努力做一名优秀教师。苏老师热爱自己的教育事业，热爱自己的学生，立志帮助这名学生使其有所改变，并为此而努力。（2）该教师的做法体现了崇高的教师职业道德规范，集中体现了爱岗敬业、关爱学生和教书育人的要求。苏老师尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。循循善诱，诲人不倦，因材施教，最终帮助该学生变得积极、活泼起来。 54.材料：朋友与信 朋友相信到什么程度，关系的深浅便到什么程度。不做朋友则已，做了朋友，就得彼此负责。。。。。可是我准知道他不致背离；此方可谓之为信。问题：（1）朋友之道中的“信”，作者的看法和普通看法有什么不同？（2）作者认为，什么样的朋友“可谓之为信”？
答：（1）对于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之间要相互了解，相互信任；而普通的看法是要言而有信，要讲信用。（2）作者认为，朋友之间首先要知根知底，包括对方的智慧与情感、心性与脾
气等方面的了解，这是建立“信”之道的前提；其次，朋友之间要共同参与，互相了解，，相互信任，构建双方之间的和谐关系；然后，朋友之间要坚定，不受时空的阻碍，保持永恒朋友之“信”。 55.大兴学校一年级新生李永波，由于其家长是收废品的，一天来学校上课时脖子没洗干净，在上课时，老师发现了李永波的脖子脏，就叫他站起来给大家看，，，问题：结合案例运用“以人为本”的学生观，分析教师在教育教学活动中应怎样对待学生？
答：（1）“以人为本”的学生观，要求教师在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。（2）以人为本要求以学生为本，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，教师要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断地促进学生的进步和发展。（3）这位老师的行为违反了“以人为本”的学生观中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，正确的对待每一个学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友的原则。 56.湖北省仙桃市刘家集镇中学生徐光明，今年15岁，平时不善言谈，孤独冷漠不喜欢集体生活，不爱参加课外活动，，，全然不顾周围同学们的反应。问题：请运用素质教育的知识分析以上情况。
答：（1）素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体美等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。（2）素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基
础（3）从上述案例分析，徐光明不懂得礼让与宽容，不懂得帮助别人，奉献爱心、关心别人；不懂得与别人建立和谐的人际关系，这是他德、智、体、美没有全面发展的体现。教师与家长平时应加强对徐光明的做人、与人交往等方面的教育。
57.材料：某中学一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。。。。不肯再读书了，连高中都没上。问题：（1）从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。（2）从教育法律法规的角度，分析材料中教师行为存在的问题。
答：（1）这位数学实习教师违背了关爱学生的教师职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生、尊重学生人格、平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全、关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚变相体罚学生。材料中，该数学教师因为学生不会做题就辱骂和打学生，严重违背了关爱学生的职业道德要求。（2）1.该教师违反了我国的《教师法》第八条第四项“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体质等方面全面发展。”2.该教师违反了《未成年人保护法》第五条第一项规定尊重未成年人的人格尊严。3.该教师违反了《义务教育法》第二十九条第二项“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。
58.材料： 关于价值概念的理解 近些年来，价值观问题受到社会各界的高度重视。但是，作为价值观核心概念的“价值“及相关概念，在国内理论界一直存在着许多似是而非的看法，，，问题：（1）文章第3段提出了“与完满和终极的整体相关的价值观“，请简要阐述这个价值观所产生的作用。（2）文章结尾画线处“反对把价值作功利性、工具化理解的根本原因“，这个“根本原因”是什么？
答：（1）1.引领人们用积极的行为争取达到自身的利益，并协调人际利益关系。2。
召唤人们不断提升自己的精神境界。3.使人的自由全面发展成为现实。（2）如果认为价值就是利益，只能产生功利，追求诸如官职、金钱、称号等外在形式化东西的价值观。社会因而会普遍追求名利，不尊重和维护人的生命价值的平等和人格尊严。社会就会被“异化“。 59.材料一 张老师在教学上有显著的成绩，但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总是表现出一种居高临下的态度。。。
材料二 她是刚从大学毕业的老师，经常给学生讲故事，很幽默，对学生也是很温柔。有一天她带学生去农田上实践课。。。。。
材料三 某某老师深得学生的敬爱，学生了解老师的为人，了解老师对善恶、美丑的看法。
（1） 请分别对三个材料中教师的形
象进行描述。（2）.请结合实际情况，试述怎样建立新型师生关系。
答：（1）材料一中张老师的做法体现了传统师生关系中的“师道尊严“，师生之间是对立的关系，教师不是学生学习的促进者；材料二中老师没有做到身教，为人师表；材料三中的师生关系体现了新型师生关系中心理相容的特点。（2）材料一中张老师如果想要建立良好的师生关系，首先要树立正确的学生观，不仅要把学生当做教育的对象，更要把学生当做学习的主人，同时注意调动学生学习的积极性；其次要热爱学生，要对学生充满爱心，不能挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生；第三发要扬教育民主，教师不能以”权威“自居，要营造一个民主的教育氛围，保护学生的积极性；最后，教师要注重提高自身素质。材料二中的老师要建立良好的师生关系，就要高度自觉、自我监控，要具有“身教重于言教 ”的教育理念。这是因为教师的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的对象。材料三中体现了心理相容的特点，在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，不同的情绪反应对学生课堂
上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。
60.材料： 父亲的一课 16岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程，那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。渐渐地，一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，，，，，问题：（1）小说的情节发展似乎有些“突兀”，但细细看来，一切都在情理之中。试就文中的“伏笔”和“铺垫”各举一例作简要分析。
（2）小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法怎样呢？请就你认同的一种观点加以探究。
答：（1）1.“他好像独独对我这个小说特别反感”，“走来走去总要教训我”，网吧老板对“我”的特别态度为后文他就是和父亲共同“演戏”的战友这一情节埋下了伏笔。2.“我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活？”为后文父亲因欠费又无力偿还而遭到网吧老板逼迫和路人讥讽做了铺垫。（2）第一种观点：以“儿子”容易接受的方式进行教育，更具认同感；让儿子切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力；让儿子体会到父亲的煞费苦心和爱子之深，更具震撼性。
61.材料： 盲道上的爱 上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。。。问题：（1）写出第二段中加点词“无知”在文中的含义。（2）医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”？方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么？
答：（1）“无知”是指没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。(2)如果方老师的女儿真的失明，会对方老师的女儿、方老师及他的家庭带来非常大的影响，所以医生让她做好“充足的心理准备”。方老师的决定是：要把自己的眼睛捐献给女儿。方老师的“准备”是：为了让自己适应失明以后的生活，开始闭眼做家务，练习走盲道。 62.材料：历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：从这两段描述中，可以发
现古希腊和古代中国神话有什么不同？。。。。问题：（1）教室里为什么会出现一片宁静？（2）请对老师的“点评”进行评价。
答：（1）教室里出现“一片宁静”的原因是因为教师对学生甲的回答虽然没有 批评、指责，但没有准确点评，反而用“很不完整”予以了否定，使答题的学生缺乏自信心；同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪，感染了其他同学产生不良的消极情绪。（2）课堂点评，应有利于师生之间、生生之间的交流与沟通，有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策，有利于激发学生的学习热情，促进学生的自主人格健康发展。良好的课堂点评在引导学生思维步步拓展，引导课堂讨论走向深入，使课堂教学得以升华方面起着重要作用。
该老师的“点评”的问题在于对学生的回答给予了无情的否定，这会直接影响到答题学生的学习情绪，因此教师要用富有感情、精炼的语言去点评，这样势必会在学生的心中激起感情的涟漪，让他们得到心理上的满足。为此，老师要善于倾听。善于倾听意味着平等与尊重。当然，新课程也不拒绝指正性、否定性的点评，对于处在成长期的学生来说，教师应该多激励，少批评，但教师过度激励、赏识会造成学生自我感觉太好，对学习、工作的困难性产生低估，同时使激励性评价贬值。但是，指正性、否定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自尊心为前提。同时教师对学生回答问题的点评不应只局限于答案的正确与否。学生答题时出现偏颇在所难免，此时教师不能一叶障目，以偏概全，简单以答案的对错来下结论，而应全面看待学生的回答。可以对他们的思路、语言、体态等作出具体分析，努力去发现其中的积极因素，给学生以某一方面、某种程度的肯定。
63.材料：班里新转来一位贫困生，由于遭遇了种种生活的变故而悲伤消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。。。一天，老师发现新栽的小树苗需要护理，，，，
问题：从教师职业的角度来分析苏老师
的教育行为。
答：（1）苏老师的做法体现了崇高的教师职业理想。这一理想要求教师忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师。苏老师热爱自己的教育事业，热爱自己的学生，立志帮助这名学生使其有所改变，并为此努力。（2）苏老师的做法体现了崇高的教师职业道德规范。集中体现了爱岗敬业、关爱学生和教书育人的要求。苏老师尊重学生的人格，平等公正的对待学生。对学生严慈相济，作学生的良师益友。循循善诱，诲人不倦，因材施教，最终帮助该学生变得积极、活泼起来。
64.材料：数学奇才华罗庚 无论研究数学中的哪一个分支，华罗庚总能抓住中心问题，并力求在方法上有所创新。他反对将数学割裂开来，永远只搞一个小分支或其中的一个小题目。。。问题：（1）从解析数论中“漫”出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔，这是什么原因呢？请简要分析。（2）华罗庚的数学教学具有什么样的特点？请简要说明。 （3）“班门弄斧”“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意。你认为华罗庚改动有没有道理？谈谈看法。
答：（1）1.他的数论研究已经达到真正的高水平。2.原有的研究领域已无发展空间，改行使他选择的范围越来越大。3.由此及彼，自然“漫”出，使他的数学生命焕发光彩。（2）1.不仅注重方法，更注重原则。2.重视改作业和回答学生问题，启发深入思考。3.教给学生“从薄到厚”“从厚到薄”的读书方法。（3）观点一：有道理。华罗庚的改动很有创造性。1.：弄斧必到班门，敢于与高手过招，才能得到帮助与指教，提高自己。2.“观棋不语真君子”发现别人的研究有不足，应主动指出来。3.“落子有悔大丈夫”，发现自己的研究有缺点，一定要及时改正。
65.材料：王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中的精彩段落动情地高声朗诵：骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。。。问题：请运用教师职业理念相关知识分析
王老师的做法。
答：（1）新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发过程。教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。教学应成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。很显然该教师并没有做到这一点。（2）新课程倡导的教师角色中提到，从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者，教师应该尊重学生，对学生能够提出的问题进行鼓励，同时引导学生进行思考，解决问题。（3）老师并没有用新的学生观看待学生，学生是学习的主体，教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。在教学过程中应该充分重视学生的主体地位。
66.材料： 岳桦 第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。。。问题：（1）第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？（2）作者坚信岳桦和白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？作简要概括。 答：（1）1.补充解释旅行中印象。2.为下文描写岳桦做铺垫。（2）1.它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境。2.它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐。3.它们的性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。
67.材料：以下是一名老师的日记：又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化、经常化。召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会。。。。请从教育观的角度出发，评析一下上述老师的做法。
答：材料中的老师的行为是合理的，符合素质教育观的要求，值得学习。首先，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，老师根据要求，改变方式来教育学生，通过让
学生主动收集资料、小组讨论分析、让学生各抒己见等方式，培养学生的实践能力和创新精神。其次，新课程改革要求改变学生的学习方式，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。材料中，教师改变传统的让学生做一件好事的方式，而是采取主题班会的形式 ，让学生自己动手手机资料，分小组讨论，通过自主、合作的学习方式，培养学生的实践能力。再次，新课改的教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。材料中，老师根据学生的特点和需要，让学生主动、自主的学习，培养学生的实践能力，通过学生自己的思考，锻炼学生的思维和能力。因此，作为一名教师，要践行素质教育观的要求，积极采取新课改的理念和措施，促进学生的全面发展。
68.材料：学生上课说话，将被处以罚款；屡罚不改者，嘴巴贴“封条”。这是发生在某校初一（1）班的咄咄怪事。该班学生郑某、池某曾因上课多次说话，嘴巴被当场贴上胶布。。。老师解释是因为这些学生素质太差，实在拿他们没有办法。。问题：试运用所学教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。 答：张老师的做法是错误的，违背了教师职业道德规范的要求。首先，教师职业道德规范要求教师要爱国守法。材料中，张老师对上课说话的学生，采取暴力的嘴巴贴胶布的方式，严重伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的人身权，违反了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教师法》，没有做到依法从教。其次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中，张老师对学生上课说话的行为，没有耐心处理，而是采取暴力的嘴巴贴胶布的方式，没有尊重学生人格，侵犯了学生的合法权益，不利于学生的健康发展。因此，作为一名教师，要时刻牢记教育相关法律的要求，并践行在实际教育教学中，要关心热爱每一位学生，促进学生的全面健康发展。
69.材料：坐在办公桌前，不经意的向窗外望去，眼前的情景顿时令我惊呆了——窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开的轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然
不觉。。。最后给人一种惊喜，生命也同样精彩。问题：（1）阅读文章第一、二段，说说组着对木棉树的印象分别是怎样的？（2）请你结合全文，赏析文章第六段。
答：（1）作者对木棉树的印象前后是有差距的。之前，作者总认为那是一棵枯老的树，叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花结果，有些沮丧。之后，作者看到木棉树突然的绽放，硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，开的轰轰烈烈，红红火火，很美！（2）文章第六段是作者情感的升华，是作者对木棉树的高度赞美。作者借木棉树开花的事情来表达作者对生命及人生价值的思考和感悟。木棉树平时安静、沉默，用一年的大部分时间积蓄能量，最后在天地灰蒙的四月绽放一树的红花，迸发出无限的灿烂。就像人一样，每个人都要脚踏实地的在平凡的岗位上做出不平凡的价值，不用追求永世的灿烂，也不用斤斤计较，就如木棉树一样，总会在某一刻厚积薄发，实现自己的人生价值。这样的生命才会充满精彩和惊喜，人生才会显得有意义。
70. 材料：小明今年上五年级，班主任对他印象一直不好，其实他学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，，，反而发展到班主任经常要故意滴挑小明错的程度。问题：根据材料，请你从学生观的角度分析一下老师的做法。
答：材料中班主任的做法不合理，违背了“以人为本”的学生观的要求。首先，学生是出于发展过程中的人，是具有巨大发展潜能的。材料中，班主任 因为对小明的印象不好有偏见，并且故意挑错，给小明贴上顽皮的标签，没有认识到学生是具有巨大发展潜能的，虽然现在很顽皮，但将来是可以改变的，并且没有认识到学生是处于发展过程中的人，老师应该予以指导，而非指责。其次，学生是独特的人，是完整的人，具有自身独特性。材料中，班主任对小明有偏见，还不听家长意见，变本加厉，没有认识到学生是有着丰富个性的完整的人，不利于学生发展。再次，学生是具有独立意义的人，在教育活动中处于主体地位，教师要认识到主体性的积极作用，通过
发挥主导作用，充分调动学生的积极性和创造性。因此，教师要坚持“以人为本”的学生观，认识到学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，在教育教学中践行以人为本的学生观，促进学生健康发展。
71.材料：小刘到某学校工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比赛中国获得良好的成绩。但同事小张发现她经常对学生采取罚站、罚打扫卫生等措施。。还对家长进行批评。问题：试运用所学的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析。 答：小刘的做法是错误的。违背了教师职业道德规范的要求。首先，教师职业道德规范要求教师要爱国守法。材料中，小刘老师经常对顽皮学生采取罚站、不许进教室等措施进行惩罚，侵犯了学生的受教育权和人格尊严权，违反了教育法律法规的要求，没有做到依法执教。其次，教师职业道德规范要求教师要为人师表，尊重家长。材料中，小刘老师针对家长提出的意见，不仅没有接受，反而批评家长，不听取家长的意见和建议，没有尊重家长的人格。再次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中，小刘老师对不听课、顽皮的学生没有关心爱护，而是采取罚站等方式进行惩罚，严重损害了学生的自尊心，对学生的身心健康造成伤害，侵犯了学生的合法权益，没有做到关爱学生。因此，身为一名教师，要依法从教，关心爱护学生，保护学生健康成长，尊重学生家长，和家长沟通配合，促进学生的良好发展。
72.材料：来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，，，雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着。。。。。。问题：（1）第三段“紧紧”“抓”“久久”“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的情感？（2）贾文斌老人和麻老先生的话，引起了作者的思考，请扩写文中画线部分的内容。
答：（1）盼到家乡人，听到家乡曲，满满的激荡起老人对家乡深深的思念之
情，让老人感到无比激动与喜悦。（2）树叶有对根的情谊，所以它顽强的抵住风的席卷，在树根的旁边来回翻转，直到化为春泥，滋养生他养他的树木。而他们却似被风卷走的树叶，没有大树倚靠，成了孤独的一片落叶。他们黯然的神情，是一种有家不能回，有亲不能顾的无奈和伤感；他们铿锵的声音，是一种对家乡那片生他养他的土地热烈真挚的爱，他们原本不愿意成为游人，却拧不过现实的牵绊，留在他乡成了异客。 73.材料：开学不久，陈老师发现小浩同学有许多毛病，陈老师心想，像小浩这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：你有缺点，但你也有不少优点，，听了老师说，小浩高兴极了，脸上露出了微笑。问题：请从教师观的角度评析一下陈老师的行为。
答：陈老师的做法是合理的。符合新课程理念下的教师观的要求，值得学习。首先，新课程理念下的教师观要求教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，陈老师面对有很多小毛病的小浩没有谩骂，而是引导小浩发现自身的优点，帮助其树立理想，对小浩的发展起到了引导和帮助的作用。其次，新课程理念下的教师观要求教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。材料中，陈老师发现小浩有很多毛病时，没有急于批评改正，而是经过反思，想到更好的方法，使小浩树立远大的理想，并为之努力。因此，教师要时刻践行新课程理念下的教师观，引导和帮助学生，促进学生成长，努力成为反思的实践者。 74.小王以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所学校任教。校长根据她来校后的工作表现，第二学期就担任了班主任。。但她受社会不良风气的影响，常常利用学校活动向学校申请一些不必要的经费。。。在师生中产生了不良影响。问题：试从教师职业道德的角度对小王的做法 进行分析。
答：小王的做法是错误的，违背了教师职业道德规范的要求。首先，教师职业道德规范要求教师要为人师表。为人师表要求教师要以身作则，要廉洁从教。
材料中，小王老师经常申请不必要的经费，还常以换座位、评“三好学生”等理由向家长讨要好处，利用职务之便，谋取私利，违背了廉洁从教的职业道德要求；没做到以身作则，在学生和家长中造成了不良影响。其次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。关爱学生要求教师要关心爱护每一位学生，不侵犯学生的权利，促进学生的身心健康发展。材料中，小王老师身为班主任，以权谋私，为了一己私利对学生进行乱收费，严重侵害了学生的合法权益；助长了不良风气，给学生心理健康造成了严重不良影响。因此，作为一名教师，要严于律己，以身作则，关爱学生，不利用职务之便谋取私利，做到廉洁从教，为人师表。
75.材料：家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队。。。。这是多么的好！多么值得感恩！问题：1.赏析划线句子“可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。”2.你认为作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头？作者通过买馒头这件小事，表达了怎样的人生哲理？ 答：1.这句话运用对比、比喻的修辞手法，形象贴切的写出了山东老乡虽经历悲苦与无奈，但仍对生命充满欢喜的那份淡定与乐观，这种情怀还将深深的感染身边的人。2.因为山东老乡的馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香；掀开馒头的那一刻最感人；馒头引发作者对人生的思考。 通过买馒头这件小事，作者想到人无论经历怎样的悲苦与无奈，都要乐观的对待。人生的全部不是金钱可以衡量的，每个人即使身份不同，可是基本的生活状态却是相似的：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。所以对待金钱，人要懂得知足。生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，要学会感恩。
76.材料：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科下功夫太少，会影响他将来
的学习，多次横加阻拦。班主任认为张同学有学习天文的潜质，，，，，，被分配在北京天文馆工作。问题：从职业理念的角度评析一下班主任的做法。 答：材料中班主任的做法是合理的，符合职业理念的要求，值得学习。首先，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，张同学酷爱天文被家长阻拦，但是班主任老师通过帮助张同学作人生规划，将爱好与学科结合起来，促进了张同学个性的发展，对张同学以后从事自己喜欢的工作有很大的促进作用。其次，新课改的教学观认为教学要从关注学科转向关注人。材料中，班主任老师帮助爱好天文的张同学将学科和爱好结合起来，并使其有了很好的发展，关注了学生的发展及情感体验。再次，以人为本的学生观要求学生是独特的人，是具有自身独立性的。材料中，张同学从小热爱天文，和其他学生相比，是很独特的，班主任能够认识到这一点，并以此为契机，促进学生的发展，是很好的做法。最后，最后，新课程改革下的教师观认为教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，班主任能够将张同学的优势和教学结合起来，促进他的兴趣及学习的双重发展，符合新课改教师观的要求。所以，身为一名教师，要谨记素质教育观、以人为本的学生观、新课改的教师观及教学观的要求，促进学生优势的发挥，健康的成长。
77.材料：从做教师的第一天起，赵老师就为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。她认真学习优秀教师的成功经验，不断提升教学水平。。。受到了学生和家长的交口称赞。问题：试运用教师职业道德知识对赵老师的做法进行分析。
答：赵老师的做法践行了教师职业道德规范，值得每一位教师学习。首先，赵老师的做法体现了教书育人，严谨治学的职业道德。教书育人要求教师遵循教育规律，钻研教学技能，实施素质教育。材料中，赵老师刻苦钻研，做到了“干一行、爱一行、精一行”，在教学上颇有成就。其次，赵老师的做法体现了终身学习的职业道德。终身学习要求教师要
综合素质材料分析题：
1.今天语文课的学习内容是一篇文言文。上课伊始，老师说：这篇课文比较长，我们将用两节课学完。“说完，便转过身去板书，他刚写完课文题目，便听到有同学喊”报告“。那就用一节课的时间来学习这篇课文吧。同学们发出了满意的欢呼声。问题：请从学生观的角度，评析这位教师的行为。
答：学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。教师的学生观是课堂不可分割的一部分，有助于教学的顺利进行。该老师的学生观体现在：1.尊重学生，正确处理师生关系。良好的师生关系应该是互相尊重、教学相长的互补关系。当学生反对两节课学习课文时，教师在询问全体同学的意见后，尊重学生的意见。2.把学生看做教育的主体，灵活采用教学方式。教育的主体是学生，培养学生的自主学习能力和课堂参与，是改善教学方式的重要手段。教师让学生在课前预习，注重培养学生的自主学习能力和学习积极性，课堂上尊重学生的学习方式 ，由两节课缩短为一节课，重视学生的课堂参与的积极性。 2材料：莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到她家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有帮她订新教材，而是帮她找到用过的教材。她嫌教材是旧的，咬定我歧视她，想法赶她走。 问题：请从教师的职业道德角度，评价
材料中我的教育行为。
答：教师的职业道德是指在教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德做出了明确的规范，材料中我的行为体现了一下几点：
我践行了爱岗敬业。爱岗敬业具体包括：热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生的良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。材料中的我考虑到莉莉即将转学和她家
的经济状况，主动帮她找旧教材，体现了爱岗敬业。（2）我没有充分做到热爱学生。热爱学生体现在：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正的对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、不挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康的发展。热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础，是做好教育工作的重要条件。材料中我考虑到莉莉的实际情况而主动帮她寻找教材，虽然是出于关心学生的表现，但事先没有征求莉莉的看法，没有平等对待学生，尊重学生人格，导致莉莉感到被歧视。（3）我的言论违背为人师表。为人师表体现在：模范遵守社会公德、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。我被莉莉误解后，没有反思自己的行为，严于律己，而是认为莉莉不知好歹，体现出语言的粗俗。 3.材料：著名的汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。他顽固的认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用的方法。受助者与捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐述与透辟理解，灵魂获得了神圣的提升。问题：（1）文中论述的中心是什么？简要概括。 (2)结合文章，对句子中的加点词语“精妙阐释”与“透辟理解”作简要分析。 答：（1）金钱的价值（尤其是用于捐助的金钱的价值），并不在于数额多寡，而在于使用的方法。（2）“精妙阐释”是指贝蒂带领孩子们播种了福特送给他们的一袋花生种子，一年后把收货的600美元还给福特，尊重点滴施与，证明他们有能力领受他人的恩惠，果然获得了福特的捐助。“透辟理解”是指福特对金钱捐助的看法 。他认为金钱的价值并不在于多寡，而在于使用的方法。太轻易得来的金钱往往很难让受助者感到金钱后面的信任。贝蒂把一袋花生种子的成果600美元还给福特时，福特明白他可以信任贝蒂，他们对金钱的使用“深切契合”。因而福特拿出600万美元捐给贝蒂的学校，体现出他对“金钱价值”及其“使用方式”的深入理解。
4.材料：一天，一位老师给学生上课，主
题是“寻找有生命的物体。老师安排去校园里甚至校外的大自然寻找有生命的物体，并要做好记录。潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比说多少遍说教都来得有效。问题：试从教师职业理念的角度，评析老师教学行为。 答：这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。（1）从教育观来看，该教师体现了素质教育的教育观。素质教育的教育观要求优化课堂教学模式，多角度贯彻启发性原则，全面培养学生的思考能力。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，让学生实际去操作与观察，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，激发学生的学习兴趣，这正是优化课堂教学模式的体现。（2）从学生观来看，体现了以学生为中心的学生观。教师应该是学生学习的促进者 ，注重培养学生的学习能力，发挥学生的潜能，激发学生的学习兴趣，关爱与赏识每一位学生。该教师针对学生对蚂蚱的对待行为等进行积极引导，对认真研究的学生进行鼓励，对踩死蚂蚁的学生进行正面教育，起到了良好的教育效果。（3）该教师 具有正确的教师观。新时期教育要求教师不能只做传统意义上的“传道授业解惑“的传授者，而是要做学生发展的引导者，学生学习的合作者，课堂优化的设计者和实施者，教学改革的探究者。该教师一改传统的课堂授课模式，走出户外，设计出贴近教学内容，激发学生兴趣的教学方式，是正确的教育观的体现。 5.材料：何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向她父母告状。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。
答：何老师遵循了教师职业道德规范要求，体现在：（1）热爱学生。具体包括关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，
耐心教导，不讽刺、不挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康的发展。何老师在了解到小龙的情况后，没有讽刺、挖苦小龙，而是表扬他的礼貌和懂事，体现出对小龙的关心和爱护。（2）尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、职责学生家长。何老师在小龙旷课、迟到、欺负同学等情况后，主动与小龙的家长联系 ，上门家访。何老师的初衷是向小龙的父母告状，这是不符合教师职业道德要求的，但是在得知小龙的家境不佳之后，何老师没有向小龙的父母告状，反而因小龙的懂事和礼貌二表扬他，没有指责家长的疏于指导，而是平等与小龙的父母进行交流，较好的处理好教师和学生家长的关系。（3）教书育人。具体包括遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。何老师针对小龙懂事和礼貌的优点，实施因材施教，让他负责班级卫生工作，并进行积极正面的教导和表扬，循循善诱，使小龙的课堂表现、同学关系都有了很大改善，促进了小龙的全面发展。
6.材料：比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，古松的形象一班是天生的，一半是人为地。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。
问题：（1）作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西“？
（1） 另举一例，谈谈你对文中划线
句“极客观的东西之中都有几分主观的成分“的理解。
答、：（1）因为古松的形象随观者的性格和情趣而变化，所以古松一半是天生的、一半是人为的。（2）极客观的东西，受观者的性格和情趣的影响，带有几分主观的色彩，因而呈现出不同的面目。同一棵古松，木商，植物学家和画家想到的却不一样。比如，对于花草，园艺家看到它的自然美，花草商关注花草的贵
贱和能获得多少利润，药剂师考虑花草能做什么药材，而不在乎它的美丽与否。可见，不同的人从不同的角度去看待同一事物，得出的结论和看法不一，都体现出主观色彩的影响。
7.材料：某地三名初中女生，相约服农药自杀，其中一名因抢救无效死亡，另一名重度昏迷成为植物人。还有一名抢救脱险后休学在家。如果校长追究你的话，你就把这封信给他们看。问题：你如何看待这一事件？从素质教育角度谈谈你的认识。
答：（1）材料中的这种悲剧是源于学生对应试教育无奈的、无助的、消极的反抗，是学生无法承受升学的压力，所以选择轻生。（2）但是，细究其深层次的原因，这却是教育的饿失败。教育的实质是培养人，培养人是为了人的发展，以适应社会的需要和发展。但应试教育异化了人的发展进程，只以分数衡量和评价学生，使教师、家长和学生认为只有分数高才有价值；当成绩不理想时，则万念俱灰，这严重违背了教育的初衷。（3）由此得出，教育必须改革，为了个体的发展，为了国家的未来，必须实施素质教育。素质教育对学生的评价不仅仅以分数为唯一标准，而是考查了学生的方方面面，注重的是全体学生的发展，注重的是学生的全面发展，发展的事个体的个性和能力。
8.某教师在“思想品德——抵制诱惑“的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生：“在生活中哪些诱惑影响你的学习？”最后教师点出教学主题“学会拒绝”
问题：请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教案的理解。 答：本材料中的教师调动了学生参与教学的积极性，发挥了学生的能动作用。具体来说，这位教师做好了以下几方面工作：（1）教师在活动设计过程中，不再只重视所谓的结果，而是更关注学生学习的过程，关注学生思维训练、能力发展和情感体验。该教师对活动的实际体现出了开放性和创造性，在教学中，不仅丰富了学生的知识水平，也进一步促进学生的情感、价值观的提高。（2）通过合作学习增进学生之间的交往，合
作学习不仅仅是个认知过程，更是一个交往过程。在合作学习的过程中，学生不仅可以实现信息与资源的交流，不断扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。（3）将教学与生活实际相结合，充分发挥学生的主动性，新课程下的教育教学，是以学生为中心的，教师只是教学活动的组织者，指导者，参与者，赏识者，学生才是学习的主人。教师应该积极引导学生从自身的生活实际出发，结合教学内容进行思考，这样才能够充分发挥学生的主人翁作用。
9.材料：明月清泉自在怀 读王维的《山居秋暝》时年龄还不大，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“清泉石上”是怎么样。。。。更是精神的明月清泉。问题：（1）作者写终南山的松、黄帝陵的柏和碑林前的槐，目的是什么？（2）文中划线句子有什么深刻含义？
A． 到头来，这风霜雨雪，这刀斧虫雀，
统统化作了其根下营养自身的泥土和涵育情操的“胎盘”。
B． 什么都要的结果最终只能是什么都
没有得到。
答：（1）作者的目的是赞赏它们自我修复、自我完善的气度和胸襟。 （2）a．木中的祖宗从大自然中汲取营养、培养情操。b.追求物质享受的人最贫穷。
10.小学时，我非常喜欢问问题，然而我每次提问，都被老师否定了。有一次，语文老师在教古诗《春晓》时，，，，，所以，到了中学以后，我很少提问。问题：（1）请根据教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明上述材料中教师的表现会产生什么危害？（2）教师应该怎样对待这样的事情？
答：（1）在这一材料中，教师对学生没有足够的尊重，是师道尊严不良的反映。教师不尊重学生，可能会产生以下危害：束缚或压抑学生思考和探究问题的主动性和积极性，损伤学生的自尊心和自信心；造成师生关系不良；学生有可能产生逆反心理等。（2）如果教师的课堂上有喜欢提问的学生，教师应该感到高兴，这是学生充满活力的、积极地参与到学习中的表现。因此，教师应该本着激发
学生主动性，以建立良好的师生关系为基础，对学生动脑思考，爱问问题的态度和行为上给予肯定。并进一步以学生提出的问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论，这样，全班同学的积极性都得到了发挥，学习效果必定会提高。
11.材料：某班主任王老师经常拆阅学生的信件，有一次发现学生乐乐的作业本中夹了一封写有“欢欢收”的信件，，，，，他是从家中出走的，跟我的工作没有关系。问题：（1）请你依据相关法律法规，判断王老师的哪些做法不正确。（2）王老师的解释是否正确？为什么？ 答：（1）班主任王老师私自拆阅学生信件的行为和在班会上宣读信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了《中国未成年人保护法》第39条规定：人合组织或个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或个人不得隐匿、毁弃；除因追查罪犯的需要，有公安机关或人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织和个人不得拆开、查阅。（2）这位老师的解释不正确。《教师法》规定：“教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”教师负有对学生教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。尊重学生、平等对待学生使教师最基本的职业道德，不能以教育和爱护学生为借口而侵犯学生合法权益。本材料中，这位老师教育方式不适当，因此对学生的离家出走负有不可推卸的责任。
12.材料：关于太湖的形成演变，一些学者认为，太湖形成是在全新世最高海面时，太湖平原受到了广泛的海侵，，，导致今天的太湖形式势。问题：（1）对第一段中提到的“泻湖”这一概念进行解释。（2）文中所说的“新的认识”，包含哪几点？
答：（1）原来的海湾，因湾口被泥沙淤积封闭而形成的湖泊。（2）一是太湖的前身是一个覆盖着黄土的冲击平原环
境；二是太湖及太湖平原众多的湖泊的形成，都是在近期人类历史时期；三是太湖平原这些湖泊相继形成和出现，主要有两个方面的原因，一方面是气候影响，洪水泛滥，洪水内积，另一方面则是由于海水上涨，海潮倒灌，人类围垦，河道淤塞，宣泄不畅。
13.材料：张洪平时学习懈怠，课堂自律能力差，经常干扰邻座学习，，，，，最后选择了自动退学。问题：请就该班主任的做法的合理性进行分析，并结合你的经验，给予班主任建议。
答：（1）材料中的班主任违背了义务教育法的多条规定。
《中华人民共和国义务教育法》第4条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。第27条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。张洪属于义务教育阶段的学生，学校应当依法保护其接受义务教育的权利，不得以任何理由和借口，包括“劝退”的方式，来侵犯适龄儿童、少年接受义务教育的权利。（2）对于张洪的种种表现，依据法律的规定，学校、教师对学生负有着教育的义务，首先应当进行批评教育，不能简单的将学生推出校门，更不能随意劝退、开除学生。然后，教师应该对张洪进行进一步的了解，包括家庭、爱好、个性等，看问题到底出在哪里，然后对症下药，将张洪引导到正确的道路上来。 14.材料：王某托朋友介绍去一所学校任教，问及原因，答曰：“教师工作轻松，，，，，也有人认为教师的劳动就是”三清“。问题：对这些看法，你作何评价？
答：王某及有些人对教师的工作认识都是不对的。实际上，做一名优秀的、受学生爱戴的好教师，要付出很多努力，工作不仅不轻松，而且很辛苦。如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必会造成不良后果。教师工作的专业性强，对教师的个人能力要求高，社会对教师的职业角色期待也十分高。没有相应的教育教学技能、艰苦奋斗的精神、
高尚的师德、认真负责的工作态度都是做不好教师工作的。教师必须不断增加自己的专业知识，同时要增加自己的文化修养和各方面的能力。
15.材料：1904年，遵照清政府《奏定中学堂章程》，独立设科的“语文”含“古今文学流别、文风盛衰要略”，要更注重“文义”“文法”，，，，，，认真思考、对待和解决。问题：（1）根据文意，用简明的语言概括作者对“语文教育”“文学教育”的定义。（2）文章结尾说“这个问题需要吸取前人的经验和教训，认真思考、对待和解决。”请你推想并简明表述出最接近作者的解决主张。
答：（1）语文教育是以识字辍文、运用语言等技能性训练为主要内容的一门科学；文学教育是以了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福并引起文学兴趣为主要目的的一门艺术。（2）作者认为语文和文学应当分科，同时要注意二者的结合，注意学生的“能力养成”。
16.材料：以下是一封学生的信：老师，还记得小天吗？我至今不明白他在什么地方得罪了你，，，难道只是因为他家杀了猪，没送你猪肉吗？，，，，，还我们一方净土吧！问题：（1）请分析此例中教师的主要问题及危害。（2）对于学生犯困和班级评“三好”这样的事，作为教师，你认为应该怎样对待？
答：（1）这一材料中，该教师的主要问题是为师不廉，执教不公，体罚学生，缺乏师德。主要危害在于：从学生方面看，损害了学生的身心，令学生对教师失去了信心，可能导致学生心灵的污染；从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风。（2）正确做法：如果学生在课堂上“犯困”。应该进行询问和了解，查明原因后给予关心，如果是因为学社生病仍然坚持上课要进行表扬，如果是因为学生对教学内容不感兴趣，就要提高学生的兴趣，并有针对性的进行辅导。班级评三好学生，不能教师一个人说了算，应做到公正、公开，按照民主程序，可以让学生互相推荐，也可以毛遂自荐，教师一定要确定一系列指标，从各方面对学生进行评价。
17.材料：王丽是一名15岁的初中生，她的学习成绩很差，对学习也不感兴趣，
想去餐馆打工赚钱。问题：你认为王丽是否能退学去打工？为什么？请就相关法律法规条款进行说明。
答：王丽暂时不能去打工。为保护未成年人的身心健康，国务院公布了《禁止使用童工规定》，禁止用人单位招用不满16周岁的未成年人，根据规定，包括国家机关，社会团体，企事业单位、民办非企业单位、个体工商户、在内的用人单位，均不得招用未满16周岁的未成年人，也就是童工，同时禁止任何单位或个人为不满16周岁的未成年人介绍就业，禁止不满16周岁的未成年人开业从事个体经营活动，不满16周岁的未成年人的父母或其他监护人有义务保障其不被用人单位非法招用。另外，王丽还是初中生，还未完成九年义务教育。根据《中华人民共和国义务教育法》第4条规定：凡是具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年、不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。因此，他必须继续学习，直到完成九年义务教育。 18.材料：祈求 我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。。。。。让高飞的灵魂永不沉沦。问题：（1）散文开篇，选择长城这个特定场景有什么作用？（2）看到小孩欺负苍老的鹰及鹰的痛苦和无奈，作者为什么会感到“一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头”？ 答：（1）长城，是中华民族的象征，这个场景中，特定的景物使作者产生由鹰及人及民族的联想，使作者产生内心的震撼，这震撼不仅仅是对于鹰，更是对于中国人、中华民族鹰一般的爆发的力量和奋飞冲天的豪迈气概的深刻感受。（2）苍白、强烈、冷冷，形容作者悲怆之深：一方面，愚昧无知竟然会使人变得如此残忍；另一方面，苍老的鹰，这高傲、凶猛的生灵，却被铁链锁住无法高飞，且当尊严受到冒犯时却无法还击，这里，有对愚昧者的怨愤，也有对奋飞者厄运的同情。
19.材料：高考时，某县中学的6名考生与2名社会青年互相勾结，利用手机将试卷答案信息发送到考生所携带的传呼机上，，，，并停考3年。问题：（1）该县
对涉案教师和考生的处理是否合法？为什么？（2）该县中学体育教师刘某的行为是否构成犯罪？为什么？
答：（1）该县对涉案教师和考生的处理是合法的。符合《中华人民共和国义务教育法》第77条规定：在招收学生工作中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收的人员，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 （2）体育教师刘某的行为已构成犯罪。体育教师刘某接受了学生的钱，并用8000元收买6名监考老师，其行为是属于受贿和行贿行为。《刑法》第385条规定：国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物的，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的，是受贿罪。第389条规定：为谋取不正当利益，给予国家工作人员以财物的，是行贿罪。其结果破坏了国家考试的公正和公平性。 20.材料：在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，我制定了这样标准：一是在大纲规定的基础科58分以上，，，，，，各科总分由原来年级的倒数第二名上升到年级的第二名。问题：请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。 答：素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动性精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，就是说通过合格的基础学科加特长的标准和策略培养人才。因此，教师应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展与基础学科的发展和谐并进。和谐发展是指对学生整体性来说，应把全人类知识、技能、和优良品质继承下来，对学生个体来说，要以特长带动相关方面的发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。
21.材料：收藏幸福 渐渐地，日子一天天过去了，渐渐地，人们一岁岁变老了。。。。问题：（1）作者以“收藏幸福”为题的意图是什么？(2)作者认为“幸福
是需要感受到”“幸福是用来品尝的”，又提醒我们要“收藏幸福”。结合自己的人生体验，谈谈你在生活中“感受”“品尝”到了哪些幸福？
答：（1）作者认为在这个世界上还有很多人没有感受和品尝到幸福，他们需要更多的是被人分担而不是为人分享。因此提醒我们把幸福收藏起来。
2.如在家庭生活中，我感受到了父母无微不至的关心和爱护，体会到了家庭的温暖和其乐融融，我品尝到了幸福。在学习中，我付出了艰辛和汗水，收藏了知识和成绩，我感受到学习过程中的快乐，品尝到了幸福。在社会这个大家庭中，我感受到了人人奋发努力、乐于奉献，共同创造和谐美好生活，我体验到了幸福。
22.材料：某班黑板旁边贴着一张班规：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课教师提问回答不出者；每人每次罚款2元。。。。问题：这样的班规合法吗？学校是否有罚款权？
答：这样的班规是违法的，学校没有罚款权。
(1)这种班规会破坏教师的形象，影响良好的师生关系的形成和发展。（2）这种班规侵犯了学生及监护人的财产权，容易激化师生、教师好家长之间的矛盾。（3）学校不具有罚款权，罚款是行政处罚，只有特定国家的行政机关才有行政处罚权。学校不是行政机关，对学生予以罚款没有任何法律依据。（4）在班级中实施罚款制度，使学习成绩与金钱挂钩，有些学生为了交罚款对家长撒谎，这样会误导学生的思想，影响学生的健康成长。总之，班级罚款危害甚大，班主任应当坚决摒弃这种做法，改为其他更合理的方式。鼓励先进生激励后进生。23.材料：“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%首先想到的是教师。。。。问题：对此，你有什么看法？你认为新时期的师生关系应该是怎样的？
答：（1）调查的结果表明，这些教师还没有树立起科学的学生观，他们并不了解学生或对学生了解很少，这就不可能根据学生的特点及身心发展规律对学生
实施有效的教育，教育的方式方法就是出现偏颇。（2）新时期的师生关系应该建立在民主、平等、尊重的基础上。教师应该关心爱护全体学生，尊重学生的个性，促进学生在德、智、体等方面全面发展；教师对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心人；教师要公正无私，关心热爱每一个学生；要杜绝打骂等体罚或变相体罚学生的现象，只有这样才能建立起新时期新型的师生关系。
24.材料：分而食之 聚而食之的场合，大概有三种，一种是家庭之聚，一种伙食团之聚，一种是宴会之聚。。。问题：（1）作者反对“洋人的接吻“和”中国人的聚而食之“相提并论的理由有哪些？（2）结合全文分析“聚而食之“的害处有哪几点？分别举出哪些事例？论证方法有哪些？
答：（1）接吻有它特定的对象；有一定的阶段性或时效性。聚而食之的对象繁多且聚餐频率高；时间持续人的一生。（2）有两点害处：一是传播疾病或不卫生；二是从小就在饭桌上对人自私的心性作过度的培养或长年累月地影响中国人的性格行为，使之目光如豆，勾心斗角。所举事例：一是对比洋人接吻和中国人聚餐；二是饭桌上编印法二张；三是“菜狼
“菜虎”等人的表现；四是家庭聚餐的奇观。论证方法：举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
25材料：期末考试结束，某镇一中学在工商银行办事处和镇政府门口张贴两张“成绩汇报”，，4名学生状告学校侵犯名誉权，要求其承担相应的民事责任。问题：该县中学的做法是否合法？如不合法，侵犯了学生的什么权利？ 答：该县中学的做法不合法。该中学公开张贴“成绩汇报”，虽然主观上无侵害原告名誉权的意思，但客观上公布了学生不愿公开的成绩，侵犯了学生的人格尊严权和隐私权，依法应承担民事责任，应该向4名学生赔礼道歉。
这是因为，首先，学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。被告在没有取得原告同意的情况下，擅自将其不愿公开的成绩公布于众，侵犯了原
告的人格尊严，对原告造成了事实上的损害。其次，学生有权要求拥有私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。被告由于公布成绩，损害了被告的名誉，泄露了原告的隐私，有不可推卸的过错责任。 26.材料：木木今年初二，班主任对他印象一直不好，其实他学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，，，反而发展到班主任经常要报复木木的程度。问题：根据材料，请你分析教师应该树立怎样的学生观。
答：材料中的教师没有树立正确的学生观，没有做到热爱学生，尊重学生，没有建立良好的师生关系。教师要树立正确的学生观，要求做到：（1）将学生看成处于发展过程的人。教师要坚信每个学生都潜藏着巨大的发展能量，理解他们身上的不足，帮助他们解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。同时，教师还要研究不同年龄阶段学生身心发展的特点，据此开展教育活动，从而有效促进学生身心健康发展。（2）将学生看成是完整而独特的人。教师要反对那种割裂人的完整性的做法，给予学生全面展现个性力量时间和空间。同时，教师在教育过程中应该理解学生与成人、学生与学生之间存在的差异。（3）将学生看做是教育活动的主体。学习活动是学生的主体活动。在教育活动过程中，学生始终都是各种学习活动的发起者、行动者、作用者。教师要认识到学生主体性的积极作用，通过发挥主导作用，为学生构建广阔的活动空间，充分调动学生学习的积极性和创造性。（4）将学生看成是责权的主体。把学生作为责权主体来对待，是教育民主的重要标志。学校要正确处理好学生的权利自由和限制问题；一是要区分学生的个人行为和教育行为。二是要区分不同年龄阶段学生的权利享受与责任承担问题。最终达到自由和限制二者之间的平衡。
27.材料：越来越接近精神的天空 人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里说话寻找他的回声，，，，问题：（1）孔子、庄子、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”。你如何理解文中“似乎”
一词的含义？文章列举这些任务有何作用？（2）从全文看，“精神的天空”具体指什么？请概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。
答：（1）表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力；丰富了文章的内容，增强了文章的感染力。
（2）超越欲望，以追求普世价值为目标的生存境界。一是现实的欲望使他觉得压抑；二是他希望逐步改变庸俗的生活状态，提升自己的精神境界。
28.材料：学校规定高一学生必须在5点40分参加早自习。。。对他说：下次不交作业，别来上课 。他这才有所收敛。问题：请从有关师德要求分析“我“的做法，并提出合理解决此类问题的建议。 答：本材料主要反映了我以罚代教的教育方法。我们看到，采用惩罚的方式的确能够收到预期的效果，但是惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，不能根除行为，而且，很容易使学生产生逆反心理。这种惩罚是体罚，明显违反了我国新时期职业道德内容中关于“对待学生“的相应规定。如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违法纪律无关的任务等。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。 （2）对待那些顽皮的学生，教师应该晓之以理，动之以情，以朋友的身份心平气和的找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上。当学生感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做得更好。另外，如果教师要运用惩罚，也必须要慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期且长期的效果。 29.材料：刘某有一女儿刘佳，14岁，系某镇高一学生。刘某认为上学无用，还不如早出来赚钱。。。问题：该材料中，刘某是否有违法行为？违法了什么法律规定？违法主体是谁？应该承担什么法律责任？
答：（1）本案例有违法行为。（2）违反了《中华人民共和国义务教育法》和《未
实施有效的教育，教育的方式方法就是出现偏颇。（2）新时期的师生关系应该建立在民主、平等、尊重的基础上。教师应该关心爱护全体学生，尊重学生的个性，促进学生在德、智、体等方面全面发展；教师对学生要亲切关怀，耐心帮助，平等相待，做学生的知心人；教师要公正无私，关心热爱每一个学生；要杜绝打骂等体罚或变相体罚学生的现象，只有这样才能建立起新时期新型的师生关系。
24.材料：分而食之 聚而食之的场合，大概有三种，一种是家庭之聚，一种伙食团之聚，一种是宴会之聚。。。问题：（1）作者反对“洋人的接吻“和”中国人的聚而食之“相提并论的理由有哪些？（2）结合全文分析“聚而食之“的害处有哪几点？分别举出哪些事例？论证方法有哪些？
答：（1）接吻有它特定的对象；有一定的阶段性或时效性。聚而食之的对象繁多且聚餐频率高；时间持续人的一生。（2）有两点害处：一是传播疾病或不卫生；二是从小就在饭桌上对人自私的心性作过度的培养或长年累月地影响中国人的性格行为，使之目光如豆，勾心斗角。所举事例：一是对比洋人接吻和中国人聚餐；二是饭桌上编印法二张；三是“菜狼
“菜虎”等人的表现；四是家庭聚餐的奇观。论证方法：举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
25材料：期末考试结束，某镇一中学在工商银行办事处和镇政府门口张贴两张“成绩汇报”，，4名学生状告学校侵犯名誉权，要求其承担相应的民事责任。问题：该县中学的做法是否合法？如不合法，侵犯了学生的什么权利？ 答：该县中学的做法不合法。该中学公开张贴“成绩汇报”，虽然主观上无侵害原告名誉权的意思，但客观上公布了学生不愿公开的成绩，侵犯了学生的人格尊严权和隐私权，依法应承担民事责任，应该向4名学生赔礼道歉。
这是因为，首先，学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。被告在没有取得原告同意的情况下，擅自将其不愿公开的成绩公布于众，侵犯了原
告的人格尊严，对原告造成了事实上的损害。其次，学生有权要求拥有私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。被告由于公布成绩，损害了被告的名誉，泄露了原告的隐私，有不可推卸的过错责任。 26.材料：木木今年初二，班主任对他印象一直不好，其实他学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，，，反而发展到班主任经常要报复木木的程度。问题：根据材料，请你分析教师应该树立怎样的学生观。
答：材料中的教师没有树立正确的学生观，没有做到热爱学生，尊重学生，没有建立良好的师生关系。教师要树立正确的学生观，要求做到：（1）将学生看成处于发展过程的人。教师要坚信每个学生都潜藏着巨大的发展能量，理解他们身上的不足，帮助他们解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。同时，教师还要研究不同年龄阶段学生身心发展的特点，据此开展教育活动，从而有效促进学生身心健康发展。（2）将学生看成是完整而独特的人。教师要反对那种割裂人的完整性的做法，给予学生全面展现个性力量时间和空间。同时，教师在教育过程中应该理解学生与成人、学生与学生之间存在的差异。（3）将学生看做是教育活动的主体。学习活动是学生的主体活动。在教育活动过程中，学生始终都是各种学习活动的发起者、行动者、作用者。教师要认识到学生主体性的积极作用，通过发挥主导作用，为学生构建广阔的活动空间，充分调动学生学习的积极性和创造性。（4）将学生看成是责权的主体。把学生作为责权主体来对待，是教育民主的重要标志。学校要正确处理好学生的权利自由和限制问题；一是要区分学生的个人行为和教育行为。二是要区分不同年龄阶段学生的权利享受与责任承担问题。最终达到自由和限制二者之间的平衡。
27.材料：越来越接近精神的天空 人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里说话寻找他的回声，，，，问题：（1）孔子、庄子、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”。你如何理解文中“似乎”
一词的含义？文章列举这些任务有何作用？（2）从全文看，“精神的天空”具体指什么？请概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。
答：（1）表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力；丰富了文章的内容，增强了文章的感染力。
（2）超越欲望，以追求普世价值为目标的生存境界。一是现实的欲望使他觉得压抑；二是他希望逐步改变庸俗的生活状态，提升自己的精神境界。
28.材料：学校规定高一学生必须在5点40分参加早自习。。。对他说：下次不交作业，别来上课 。他这才有所收敛。问题：请从有关师德要求分析“我“的做法，并提出合理解决此类问题的建议。 答：本材料主要反映了我以罚代教的教育方法。我们看到，采用惩罚的方式的确能够收到预期的效果，但是惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，不能根除行为，而且，很容易使学生产生逆反心理。这种惩罚是体罚，明显违反了我国新时期职业道德内容中关于“对待学生“的相应规定。如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违法纪律无关的任务等。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。 （2）对待那些顽皮的学生，教师应该晓之以理，动之以情，以朋友的身份心平气和的找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上。当学生感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做得更好。另外，如果教师要运用惩罚，也必须要慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期且长期的效果。 29.材料：刘某有一女儿刘佳，14岁，系某镇高一学生。刘某认为上学无用，还不如早出来赚钱。。。问题：该材料中，刘某是否有违法行为？违法了什么法律规定？违法主体是谁？应该承担什么法律责任？
答：（1）本案例有违法行为。（2）违反了《中华人民共和国义务教育法》和《未
成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》对义务教育分别从家庭和社会方面作了法律保障。第11条第1款规定，父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。第3款规定，禁止任何组织和个人招用应该接受义务教育的适龄儿童少年就业。《未成年人保护法》第9条规定，父母或其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。第28条第1款规定，任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。（3）违法主体是刘某及个体户。（4）对刘某，根据《义务教育法》第58条规定，适龄儿童、少年的父母或其他监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，并责令限期改正。对个体户：根据《劳动法》第94条规定，用人单位非法招用未满16周岁的未成年人的，由劳动行政部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。 30.材料：张家界 张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。。。。问题：（1）文章开头说“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言”请解释这句话的含义。（2）结合原文，回答问题。 1.第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中有什么作用？
2.作者说：从此，我心里就有了一处灵性的山野。文中这一“灵性”表现在哪些地方？
答：（1）得到诺贝尔文学奖的作品应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。（2）1.这一描写看似游离主题，实则以火树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。2.第三段中：“峰与峰，似乎都长有眉眼”，或“尽显其超尘拔俗的风姿”，或“山影如魅，森森然似欲探手攫入”等；第四段中，窃的她漏泄的吉光片羽。
31.材料：一位教师教“双曲线”这一单
元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，，，使全班提前五课时完成了“双曲线”单元的教学任务。
问题：请你结合教育观分析该案例。 答：材料反映了现代学习方式的两个特点：（1）主动性是现代学习方式的首要特征。现代学习方式基于学生对学习的一种内在需要，而传统学习方式则是基于外在的诱因和强制。学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。相反，如果学生对学习不感兴趣，在逼迫的状态下被动的学习，学习效果必定是事倍功半。另一方面表现为学习责任。教师应该使学生意识到学习是自己的责任，只有当学习的责任真正的从教师身上转移到学生身上，学生自觉地担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的有意义的学习。（2）独立性是现代学习方式的核心特征。每个学生都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力，不仅如此，每个学生同时都有一种独立的要求，都有一种表现自己独立学习能力的欲望，他们在学校的整个学习过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。新课改要求教师充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。
32.材料：在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工，，，怎么遇到问题就用不上呢？问题：结合相关教育理念知识，分析出现上述问题的原因。
答：材料反映了我国传统教育的弊端，学生只会在学校里一味地学习，却不能应用知识来解决实际问题，因此教育教学应当重视学生实践能力的培养。在教学中，教师应通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。教师还要利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观
察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉主动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。
33.材料： 老屋 绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了，，，看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。问题：（1）文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对老屋怎样情感？
（2）请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解,分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？
答：（1）对温馨老屋的依恋——老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。对沧桑老屋的感慨——老屋见证了世事变迁，年华流逝。（2）句意理解，社会进步速度惊人。本文主旨，通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。表现手法，对比。
34.材料：某教师回到办公室说：8年级2班的学生真笨，，这堂课讲了三遍，，，他们不会我有什么办法。问题：这位教师发挥主导作用了吗？分析如何发挥教师的主导作用。
答：材料中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，朱陪着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任，也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正，才能为人师表。新课程要求教师要从学生实际出发，因材施教。作为教师，要了解每一位学生的优缺点，扬长避短，有针对性的实施教学，这样才能取得良好的
学习效果。
35.材料：教师王某在学校放学后，义务为其班级学生张某补习数学，但该生心不在焉，并多次顶撞老师，，，，，自查反省，引以为戒。问题：结合相关教育法律法规，分析该案例。
答：（1）教师的做法不正确。他掐学生，侵犯了学生的人身权。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。由于未成年学生正处于身心发育的特殊成长阶段，因此人身权的重要方面受到国家、社会、家庭和学校的特殊保护。（2）学生父亲行为过激。我国《教师法》规定：侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。教师可以通过正当的法律手段来维护自己的合法权益。而且，家长不能仅仅把责任推到教师身上，家庭和学校应该形成合力，共同实施对学生的教育。（3）教育局开除该教师的行为欠妥当。虽然教师有错误，但应以批评教育为主，而不是直接解聘。
36.材料： 忆刘半农君 这是小峰出给我的一个题目。这题目并不出的过分。半农去世，我是应该哀悼的。。。。问题：（1）“从去年来，又看见他不断的作打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”和“烂”字？请从字义与情感两方面分析。（2）联系最后一段，谈谈对“者憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。
答：（1）“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”（游戏）的含义。“烂”是“陈旧”的意思。。从刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士。“五四”退潮后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一，鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的词语，是要表现对刘半农的批评。（2）“这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形式。。鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。。写“憎恶”对刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一
同拖入烂泥的深渊”。
37.材料：某地一所农村中学，学校的房舍由于年久失修，损坏严重，上级主管部门为其专门拨出经费2万元，，，，对其立案审判。问题：（1）你怎样看待这一材料？（2）请你叙述教育法的基本特征。 答：（1）材料中，张校长的行为兼有侵占教育经费与玩忽职守的性质，且情节严重，已经构成贪污罪与玩忽职守罪两项罪名。（2）教育法的基本特征：1.教育法的规定具有公定力。教育法所规定的事项，主要是表达国家对教育的要求和意志。为此，该事项具有公认而确定的效力，即公定力。2.教育法的规定性具有强制性。教育法是国家意志的体现，它所规定的事项，与其他法律一样具有国家强制性，不允许任何人违反或变更。3.教育法具有多变性的特点。教育法的多变性主要是由于具体立法主体的多元性所致。在我国，立法的主体不仅有最高权力机关、地方权力机关，而且有最高行政机关及其所属部、委以及地方行政机关。4.在教育法之上没有统一的法典。教育法与民法、刑法不同，民法和刑法都具有统一的法典，分别适用于民事活动和刑事活动，而教育法在形式上散见于宪法、民法、行政法等法律、法规之中，没有统一的法典和完整的系统，也没有共同性的或一般性的规定。 38.材料：苏步青教授为中国教学和教育事业做出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。。。。献身社会主义教育事业。问题：从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青教授的事迹中得到什么启示？
答：（1）教师要热爱教育事业，自觉履行自己的道德责任。热爱教育事业，意味着教师在情感上能够以从事教育为荣，以献身教育为乐，意味着教师在教育活动中要具有极高的热情、积极性、创造性、责任感和进取精神。（2）教师应该具有艰苦奋斗的品质。无论任教环境如何，教师都要不断地努力，为培养学生奉献力量，为教育事业进步作出奉献。（3）教师应有开拓进取的创新精神。教师不能固步自封、墨守成规。在教学中，要勇于探索，敢于创新，积极运用最新的教学方法和理论，进行因材施教。
39.材料：喜欢芦花 每个人都有自己的偏爱，对人、对物、对景，没有例外。。。 问题：（1）文中画线的“苍凉感”和“沧桑感”分别指的是什么？（2）三个有过一番心理历程的中学生进入茫茫芦苇荡后，年轻的心为什么会成熟一步？ 答:(1)“苍凉感”是指身处芦苇荡这一空间，听不到其他声音，只能听到如墙壁般的芦苇发出“哗哗”的响声；“沧桑感”是指身处芦苇荡深处让人联想到沧海桑田的时间变迁。（2）面对苍天下一片广大的芦苇荡，中学生所有的心绪都会被沧海桑田变迁所包涵的时间和空间所溶解，他们自以为沉重的心绪会变得渺小，无足轻重，而心灵却变得广大，开阔，洁净了。
40.材料:杜某，男，19岁，2009年因其结伙打架，被甲中学开除，之后转入乙中学学习。次年某天晚上9点左右，窜入甲校男生宿舍，口称借钱，。。并处以15天拘留。问题：（1）本案中，存在哪几类法律关系。（2）这些法律关系的主体分别是谁？
答：（1）本案中，存在两类法律关系：杜某与受害学生之间的民事法律关系；杜某与治安管理行政机关之间的行政法律关系。（2）本案中存在多个法律关系主体，杜某、受害学生、治安管理行政机关都是法律关系的参加者。其中杜某、每个受害学生为个人主体；治安管理行政机关为集体主体。从杜某与受害学生法律关系看，杜某和受害学生间是平权型的民事法律关系。受害学生为权利主体，有权利要求杜某不侵犯自己的财产权与人身权；杜某是义务主体，有义务不侵犯他人财产权和人身权。但杜某向受害人索要人民币并将人致伤，客体为学生的财产和身体健康。杜某违反了禁止性规范，应对受害学生承担民事法律责任，具体方式是：返还财物，赔偿损失。从杜某与治安管理行政机关的法律关系看，杜某与治安管理行政机关之间属于隶属型行政法律关系。治安管理机关是权利主体，有维护社会公共秩序的权利，杜某为义务主体，有不扰乱公共秩序的义务。客体就是公共秩序，具体就是学校正常的生活秩序。杜某应对公安机关承担行政法律责任，具体方式就
是接受行政拘留15天的处罚。 41.材料：在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：现象1：教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。。现象2：教师抛出一个问题，，，，问题：请运用现代教学理论，对以上现象分别作出评析。
答：现象1中“座位的编排是按照学生的高矮次序”搭配而成，这种组建小组的方法不符合“异质分组”的原则。仅仅根据高矮次序进行分组，而没有考虑到学生的成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪情况等，可能会导致组间成员搭配不当。现象2中合作学习呈现出一种比较混乱的状态。提出问题后，“教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言”，没有一定的规则和次序；讨论的时间过短，只有一两分钟，学生缺少思考的时间和空间；小组代表往往是固定的，没有角色的轮换，这可能使组内学生的能力发展不平衡，小组代表的思考可能更积极，口头表达能力也更强一些，而其他学生的这些能力得不到锻炼，不能全面发展；“学生一张口就是：‘我觉得……’‘我认为…….”这样可能造成小组代表仅仅是表达了自己的观点，而不是代表了小组成员的共同观点，长此以往，小组内其他成员可能不会再积极地思考，达不到合作学习的效果。 42.材料：对月 月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘不能污染你，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗？。。。问题：（1）怎样理解“你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚”？（2）对本文理解有误的两项是（B D）（3）用地球、轨道、弹球、旋转等是圆的来说明什么？
答：（1）“你对于人就是那砍不断的桂树”是指月亮有自己的运行规律，时圆时缺，是不以人们的意志为改变的。“人对于你就是那不能歇息的吴刚”是指人的一生都在为追求美满得意而奋斗。（2）BD 作者没有强调人的悲欢离合、悲哀得意与月亮圆缺的关系，故B项错误；老虎吃鸡、鸡吃虫等，不等于老虎否定鸡、鸡否定虫，故D项错误。（3）人的一生也是一个轮回的过程，不必为失败伤心，不必为成功狂喜，不必为生老病死、快
乐痛苦而悲喜，好好地活着，尽自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。
43.材料：高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些小寿星想隆重庆祝自己的“成人礼”，要我参加生日聚会。。。也纷纷效仿开展了类似的活动。问题：请从教师职业理念的态度，分析材料中“我”的教育行为。
答：该教师的行为体现了以下教师职业理念：（1）该教师的行为体现了教育要面向全体学生，促进学生发展。教育要使每一个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中该教师发动班干部组织主题班会，让全体学生给“小寿星”们进行了简朴的祝贺，使每一个学生都得到教育，这是该教师面向全体学生进行教育的表现。通过班会活动教育，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了，这说明教育促进了学生的发展。（2）体现了以人为本的学生观。以人为本的学生观认为学生是发展中的人，教师要用发展的观点认识学生，教育要符合学生身心发展的规律。教师根据学生18岁的年龄特点“引导学生们构想十年之后自己的生活”，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力”，这些行为都说明该教师坚持了以人为本的学生观。（3）体现了教师由知识的传授者向学生学习的促进者和引导者转化。教师应该是学生学习的激发者，引导学生沿着正确的道路前进，引导学生学会自我调适、自我选择，向更高的目标前进。 44.材料：在初二时，我因沉溺于看文学书而忽略了其他学科。为了对得起父母，我勉强自己收了心，，，从此，我离开学校，把自己封闭在家里。问题：从教师职业道德的角度，评析材料中数学老师的做法。
答：该教师违背了以下几点教师职业道德要求：（1）违背了关爱学生的教师职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，该数
学老师说“我”最喜欢吃鸭蛋，在“我”的眼周围花了两个大黑圈让班里其他学生看，是没有关心爱护学生，没有尊重学生人格的表现，是对学生的讽刺、侮辱。这都违背了关爱学生的职业道德要求。（2）违背了教书育人的教师职业道德要求。教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教；不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中的教师因为“我”不会做题就对“我”嘲笑、侮辱，只注重学生的成绩，看不到学生背题的努力学习，没有做到循循善诱、诲人不倦，这不符合教书育人的要求。（3）违背了为人师表的教师职业道德。为人师表要求教师语言规范，举止文明。材料中的数学老师在课堂之上对学生进行嘲笑、侮辱，违背了为人师表的教师职业道德要求。
45.材料：没有任何借口 在西点，长官曾问我：“你为什么不把皮鞋擦亮？”我说：“我太忙，没时间擦。”。。。。而忘了自己的职责和责任啊。问题：（1）没有任何借口中的“借口”在文中的 意思是什么？（2）结合文本，分析“没有任何借口”这一行为准则对人格会产生什么样的影响。
答：（1）没有任何借口中的“借口”在文中的意思是一种行为准则，学会对自己的一切行为负责。目的是为了让学员学会去适应压力，培养他们不达目的不罢休的毅力和信念。（2）“没有任何借口”这一行为准则对人品格产生的影响有以下几点：1.会让人想尽办法去解决目前的困难从而完成自己的任务，培养人承受压力，具有坚强的毅力的品格。2.让人懂得，无论遇到什么样的环境，都必须学会对自己的行为负责，从而培养人的责任心。3.让人养成毫无畏惧的决心，坚强的毅力、完美的执行力以及在限定的时间内完成任务的信心和信念。4.反之，如果任何事情都找“借口”当挡箭牌，就能让人成为没有职责感和责任心的敷衍别人、推卸责任、原谅自己、掩饰弱点的人。5.所以，在日常生活和工作中，我们尽量不要给自己找借口，事情做错了就要想想自己哪里没做对，错在哪里了，认真总结，吸取教训，及时弥补，这样自己才能进步，才能有所担当，才能成
为让人信赖的人。
46.材料：刘老师带两个成绩迥然不同的班，二班的成绩相对较差，学生不按时完成作业，，后调整策略。一段时间后，二班学生活跃了很多，成绩也有了明显的进步。问题：从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。
答：刘老师的行为是值得赞扬的。该教师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展的人；把学生看做完整的人；把学生作为有发展潜力的人；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。刘老师做到了以上几点，调整教学策略，引导学生共同发展，体现了以学生为主体，把学生作为一个完整的人来看待。鼓励内向的人发言，可见老师把学生当做有发展千里的人，并有的放矢的因材施教；在晚会上还和学生一起唱歌，主动拉近与学生的距离，真正把学生当作独立个体平等对待。因此，刘老师的做法是正确的，体现在素质教育的学生观理念。 47.材料：某学生的小说写得差，但对写小说有兴趣。可父母不同意孩子写小说。王老师夸奖该生思维活跃，并鼓励他，该生取得明显进步。问题：请从教师职业道德的角度。评析王老师的教育行为。 答：教师职业道德共包含六个方面：爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。从教师职业道德的角度看，材料中的老师体现出教书育人，热爱学生的道德规范。（1）教书育人是教师职业道德要求，教书育人指遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中王老师鼓励学生写小说，并赞扬其思维活跃，促进学生个性发展，并激发其创新意识，正是体现了教书育人的职业规范。（2）关爱学生是教师职业道德的灵魂。亲其师，信其道，没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中王老师并没有因为学生小说写得差而指责其不务正业打击学生，而是充分尊重学生的爱好，并且
给予学生表扬和鼓励。这做到了一名老师对学生应有的尊重，充分表现出了对学生的关爱呵护。
48.材料：熟练与陌生 史铁生 艺术要反对的，虚伪之后，是熟练。有熟练的技术，哪有熟练的艺术？，，，传统是其不变的神领，先锋是其万变之前途中的探问。问题：（1）熟练与陌生的含义是什么？（2）谈谈你对“好的文字，每一步继承传统”的理解。
答：（1）“熟练”是指文学中熟练或娴熟的语言，“陌生”指的是文学中的陌生之域，并不单指陌上的空间，主要是说心魂中不曾敞开的所在。陌生之域不可能运用熟练的语言。（2）传统强调的就是一种态度——对陌生的惊奇、盼念、甚至是尊敬和爱慕，唯这一种态度需要永恒不变的继承。好的文学，其实每一步都在继承这种态度。人们对传统和继承的看法不一，原因在于继承既包含了永恒不变之位置又包含了千变万化之前途的。陌生之域是永恒不变的，但是面对陌生，自古就有不同的态度：走去探险和逃回到熟练。传统是文学不变的神领，先锋是万变之前途中的探问。好的文学，就是不断地在人的心魂却为人所未察的陌生之域发现、探索，每一步都不在熟练中滞留因而成为探险的先锋。 49.材料：教师节前夕，许老师收到毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前那次主题班会吗？，，，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影。。。问题：请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。
答：（1）许老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》中的“爱岗敬业”“关爱学生”“终身学习”的规定。（2）爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业。志存高远。勤恳敬业。甘为人梯，乐于奉献；对工作高度认真负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，许老师病后帮助学生补习功课是爱岗敬业的表现。（3）关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关系学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，
不体罚或变相体罚学生。许老师用赠言鼓励即将走进考场的同学们，还有在小雪生病后的无微不至的关心，都是关爱学生的表现。（4）终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，扩宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，许老师学习制作视频，关注足球赛事，带领同学们一起“悦读”，这些都是终身学习的表现。 50.赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科也名列前茅。可是，他上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流。。。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
问题：请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何做？
答：（1）两位老师的教育行为不符合职业理念中的素质要求。（2）素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。1.实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。2.实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育。应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育各个方面。3.实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
（2）如果我是赵峰的老师：第一，对赵峰进行必要的素质教育。以德育为先，五育并举。德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的人的教育，必然要包括完整的教育的各个方面。这些教育的各个方面要与素质教育的理念有机结合起
来。第二，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本，培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。第三，正确运用评价方法，促进学生发展。在素质教育实践中，教育者在评价方法的运用上，一个基本原则是：把促进学生发展作为评价的目的，而决不能把评价只是作为一种“甄别与选拔”的方法。促进学生发展的素质教育的评价，是以能够促进学生素质发展来判断的。凡是能够促进学生素质发展的评价，就是正确的评价；凡是不能促进学生素质发展的评价，就是错误的评价。以促进学生发展为评价的目的，所重视的不是结果，而是过程。
51.材料：看我们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍，我感到十分高兴。我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步，，，，当你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点。问题：（1）文章第2段，作者提到“不很开化的印第安人”，有何用意？ （2）概括“在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点”中加点词“这一点”的内容，并联系社会现实，谈谈你的思考。
答：（1）“不很开化的印第安人”，是要敢说真话，敢于承认“我们这一支应用科学作为自己专业的青年人队伍，我感到十分高兴。我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步，并且无疑地，在你们自己的一生中，我们将把它更加推向前进。我所以能将这样一些话，那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡”这些事实。（2）1.加点词“这一点”的内容是：如果你们想使你们一生的工作有益于人类。那么，你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福人类，而不致成为祸害。2.我的思考是我们一生的工作有益于人类，要保证我们用科学的思想和成果造福人类。 52.材料：星期二的早晨，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面的
对同学们说：大家看，外面的雪景多漂亮！，，，写出了一篇篇精彩作文。问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
答：（1）王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，独立的分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿的学习。（2）在此过程中，教师完全承担着学生学习促进者的角色，不是将自己的教师意志强加于学生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。
53.班里新转来一位贫困生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。。后来这位同学慢慢变得积极活泼起来。问题：请从教师职业道德角度，评析苏老师的教育行为。
答：（1）该教师的做法体现了崇高的教师职业理想。这一理想要求教师忠于人民教育事业，努力做一名优秀教师。苏老师热爱自己的教育事业，热爱自己的学生，立志帮助这名学生使其有所改变，并为此而努力。（2）该教师的做法体现了崇高的教师职业道德规范，集中体现了爱岗敬业、关爱学生和教书育人的要求。苏老师尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。循循善诱，诲人不倦，因材施教，最终帮助该学生变得积极、活泼起来。 54.材料：朋友与信 朋友相信到什么程度，关系的深浅便到什么程度。不做朋友则已，做了朋友，就得彼此负责。。。。。可是我准知道他不致背离；此方可谓之为信。问题：（1）朋友之道中的“信”，作者的看法和普通看法有什么不同？（2）作者认为，什么样的朋友“可谓之为信”？
答：（1）对于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之间要相互了解，相互信任；而普通的看法是要言而有信，要讲信用。（2）作者认为，朋友之间首先要知根知底，包括对方的智慧与情感、心性与脾
气等方面的了解，这是建立“信”之道的前提；其次，朋友之间要共同参与，互相了解，，相互信任，构建双方之间的和谐关系；然后，朋友之间要坚定，不受时空的阻碍，保持永恒朋友之“信”。 55.大兴学校一年级新生李永波，由于其家长是收废品的，一天来学校上课时脖子没洗干净，在上课时，老师发现了李永波的脖子脏，就叫他站起来给大家看，，，问题：结合案例运用“以人为本”的学生观，分析教师在教育教学活动中应怎样对待学生？
答：（1）“以人为本”的学生观，要求教师在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。（2）以人为本要求以学生为本，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，教师要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断地促进学生的进步和发展。（3）这位老师的行为违反了“以人为本”的学生观中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，正确的对待每一个学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友的原则。 56.湖北省仙桃市刘家集镇中学生徐光明，今年15岁，平时不善言谈，孤独冷漠不喜欢集体生活，不爱参加课外活动，，，全然不顾周围同学们的反应。问题：请运用素质教育的知识分析以上情况。
答：（1）素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体美等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。（2）素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基
础（3）从上述案例分析，徐光明不懂得礼让与宽容，不懂得帮助别人，奉献爱心、关心别人；不懂得与别人建立和谐的人际关系，这是他德、智、体、美没有全面发展的体现。教师与家长平时应加强对徐光明的做人、与人交往等方面的教育。
57.材料：某中学一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。。。。不肯再读书了，连高中都没上。问题：（1）从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。（2）从教育法律法规的角度，分析材料中教师行为存在的问题。
答：（1）这位数学实习教师违背了关爱学生的教师职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生、尊重学生人格、平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全、关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚变相体罚学生。材料中，该数学教师因为学生不会做题就辱骂和打学生，严重违背了关爱学生的职业道德要求。（2）1.该教师违反了我国的《教师法》第八条第四项“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体质等方面全面发展。”2.该教师违反了《未成年人保护法》第五条第一项规定尊重未成年人的人格尊严。3.该教师违反了《义务教育法》第二十九条第二项“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。
58.材料： 关于价值概念的理解 近些年来，价值观问题受到社会各界的高度重视。但是，作为价值观核心概念的“价值“及相关概念，在国内理论界一直存在着许多似是而非的看法，，，问题：（1）文章第3段提出了“与完满和终极的整体相关的价值观“，请简要阐述这个价值观所产生的作用。（2）文章结尾画线处“反对把价值作功利性、工具化理解的根本原因“，这个“根本原因”是什么？
答：（1）1.引领人们用积极的行为争取达到自身的利益，并协调人际利益关系。2。
召唤人们不断提升自己的精神境界。3.使人的自由全面发展成为现实。（2）如果认为价值就是利益，只能产生功利，追求诸如官职、金钱、称号等外在形式化东西的价值观。社会因而会普遍追求名利，不尊重和维护人的生命价值的平等和人格尊严。社会就会被“异化“。 59.材料一 张老师在教学上有显著的成绩，但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总是表现出一种居高临下的态度。。。
材料二 她是刚从大学毕业的老师，经常给学生讲故事，很幽默，对学生也是很温柔。有一天她带学生去农田上实践课。。。。。
材料三 某某老师深得学生的敬爱，学生了解老师的为人，了解老师对善恶、美丑的看法。
（1） 请分别对三个材料中教师的形
象进行描述。（2）.请结合实际情况，试述怎样建立新型师生关系。
答：（1）材料一中张老师的做法体现了传统师生关系中的“师道尊严“，师生之间是对立的关系，教师不是学生学习的促进者；材料二中老师没有做到身教，为人师表；材料三中的师生关系体现了新型师生关系中心理相容的特点。（2）材料一中张老师如果想要建立良好的师生关系，首先要树立正确的学生观，不仅要把学生当做教育的对象，更要把学生当做学习的主人，同时注意调动学生学习的积极性；其次要热爱学生，要对学生充满爱心，不能挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生；第三发要扬教育民主，教师不能以”权威“自居，要营造一个民主的教育氛围，保护学生的积极性；最后，教师要注重提高自身素质。材料二中的老师要建立良好的师生关系，就要高度自觉、自我监控，要具有“身教重于言教 ”的教育理念。这是因为教师的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的对象。材料三中体现了心理相容的特点，在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，不同的情绪反应对学生课堂
上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。
60.材料： 父亲的一课 16岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程，那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。渐渐地，一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，，，，，问题：（1）小说的情节发展似乎有些“突兀”，但细细看来，一切都在情理之中。试就文中的“伏笔”和“铺垫”各举一例作简要分析。
（2）小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法怎样呢？请就你认同的一种观点加以探究。
答：（1）1.“他好像独独对我这个小说特别反感”，“走来走去总要教训我”，网吧老板对“我”的特别态度为后文他就是和父亲共同“演戏”的战友这一情节埋下了伏笔。2.“我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活？”为后文父亲因欠费又无力偿还而遭到网吧老板逼迫和路人讥讽做了铺垫。（2）第一种观点：以“儿子”容易接受的方式进行教育，更具认同感；让儿子切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力；让儿子体会到父亲的煞费苦心和爱子之深，更具震撼性。
61.材料： 盲道上的爱 上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。。。问题：（1）写出第二段中加点词“无知”在文中的含义。（2）医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”？方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么？
答：（1）“无知”是指没有注意到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。(2)如果方老师的女儿真的失明，会对方老师的女儿、方老师及他的家庭带来非常大的影响，所以医生让她做好“充足的心理准备”。方老师的决定是：要把自己的眼睛捐献给女儿。方老师的“准备”是：为了让自己适应失明以后的生活，开始闭眼做家务，练习走盲道。 62.材料：历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：从这两段描述中，可以发
现古希腊和古代中国神话有什么不同？。。。。问题：（1）教室里为什么会出现一片宁静？（2）请对老师的“点评”进行评价。
答：（1）教室里出现“一片宁静”的原因是因为教师对学生甲的回答虽然没有 批评、指责，但没有准确点评，反而用“很不完整”予以了否定，使答题的学生缺乏自信心；同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪，感染了其他同学产生不良的消极情绪。（2）课堂点评，应有利于师生之间、生生之间的交流与沟通，有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策，有利于激发学生的学习热情，促进学生的自主人格健康发展。良好的课堂点评在引导学生思维步步拓展，引导课堂讨论走向深入，使课堂教学得以升华方面起着重要作用。
该老师的“点评”的问题在于对学生的回答给予了无情的否定，这会直接影响到答题学生的学习情绪，因此教师要用富有感情、精炼的语言去点评，这样势必会在学生的心中激起感情的涟漪，让他们得到心理上的满足。为此，老师要善于倾听。善于倾听意味着平等与尊重。当然，新课程也不拒绝指正性、否定性的点评，对于处在成长期的学生来说，教师应该多激励，少批评，但教师过度激励、赏识会造成学生自我感觉太好，对学习、工作的困难性产生低估，同时使激励性评价贬值。但是，指正性、否定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自尊心为前提。同时教师对学生回答问题的点评不应只局限于答案的正确与否。学生答题时出现偏颇在所难免，此时教师不能一叶障目，以偏概全，简单以答案的对错来下结论，而应全面看待学生的回答。可以对他们的思路、语言、体态等作出具体分析，努力去发现其中的积极因素，给学生以某一方面、某种程度的肯定。
63.材料：班里新转来一位贫困生，由于遭遇了种种生活的变故而悲伤消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。。。一天，老师发现新栽的小树苗需要护理，，，，
问题：从教师职业的角度来分析苏老师
的教育行为。
答：（1）苏老师的做法体现了崇高的教师职业理想。这一理想要求教师忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师。苏老师热爱自己的教育事业，热爱自己的学生，立志帮助这名学生使其有所改变，并为此努力。（2）苏老师的做法体现了崇高的教师职业道德规范。集中体现了爱岗敬业、关爱学生和教书育人的要求。苏老师尊重学生的人格，平等公正的对待学生。对学生严慈相济，作学生的良师益友。循循善诱，诲人不倦，因材施教，最终帮助该学生变得积极、活泼起来。
64.材料：数学奇才华罗庚 无论研究数学中的哪一个分支，华罗庚总能抓住中心问题，并力求在方法上有所创新。他反对将数学割裂开来，永远只搞一个小分支或其中的一个小题目。。。问题：（1）从解析数论中“漫”出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔，这是什么原因呢？请简要分析。（2）华罗庚的数学教学具有什么样的特点？请简要说明。 （3）“班门弄斧”“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意。你认为华罗庚改动有没有道理？谈谈看法。
答：（1）1.他的数论研究已经达到真正的高水平。2.原有的研究领域已无发展空间，改行使他选择的范围越来越大。3.由此及彼，自然“漫”出，使他的数学生命焕发光彩。（2）1.不仅注重方法，更注重原则。2.重视改作业和回答学生问题，启发深入思考。3.教给学生“从薄到厚”“从厚到薄”的读书方法。（3）观点一：有道理。华罗庚的改动很有创造性。1.：弄斧必到班门，敢于与高手过招，才能得到帮助与指教，提高自己。2.“观棋不语真君子”发现别人的研究有不足，应主动指出来。3.“落子有悔大丈夫”，发现自己的研究有缺点，一定要及时改正。
65.材料：王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中的精彩段落动情地高声朗诵：骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。。。问题：请运用教师职业理念相关知识分析
王老师的做法。
答：（1）新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发过程。教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。教学应成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。很显然该教师并没有做到这一点。（2）新课程倡导的教师角色中提到，从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者，教师应该尊重学生，对学生能够提出的问题进行鼓励，同时引导学生进行思考，解决问题。（3）老师并没有用新的学生观看待学生，学生是学习的主体，教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。在教学过程中应该充分重视学生的主体地位。
66.材料： 岳桦 第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。。。问题：（1）第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？（2）作者坚信岳桦和白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？作简要概括。 答：（1）1.补充解释旅行中印象。2.为下文描写岳桦做铺垫。（2）1.它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境。2.它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐。3.它们的性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。
67.材料：以下是一名老师的日记：又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化、经常化。召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会。。。。请从教育观的角度出发，评析一下上述老师的做法。
答：材料中的老师的行为是合理的，符合素质教育观的要求，值得学习。首先，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，老师根据要求，改变方式来教育学生，通过让
学生主动收集资料、小组讨论分析、让学生各抒己见等方式，培养学生的实践能力和创新精神。其次，新课程改革要求改变学生的学习方式，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。材料中，教师改变传统的让学生做一件好事的方式，而是采取主题班会的形式 ，让学生自己动手手机资料，分小组讨论，通过自主、合作的学习方式，培养学生的实践能力。再次，新课改的教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。材料中，老师根据学生的特点和需要，让学生主动、自主的学习，培养学生的实践能力，通过学生自己的思考，锻炼学生的思维和能力。因此，作为一名教师，要践行素质教育观的要求，积极采取新课改的理念和措施，促进学生的全面发展。
68.材料：学生上课说话，将被处以罚款；屡罚不改者，嘴巴贴“封条”。这是发生在某校初一（1）班的咄咄怪事。该班学生郑某、池某曾因上课多次说话，嘴巴被当场贴上胶布。。。老师解释是因为这些学生素质太差，实在拿他们没有办法。。问题：试运用所学教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。 答：张老师的做法是错误的，违背了教师职业道德规范的要求。首先，教师职业道德规范要求教师要爱国守法。材料中，张老师对上课说话的学生，采取暴力的嘴巴贴胶布的方式，严重伤害了学生的自尊心，侵犯了学生的人身权，违反了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教师法》，没有做到依法从教。其次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中，张老师对学生上课说话的行为，没有耐心处理，而是采取暴力的嘴巴贴胶布的方式，没有尊重学生人格，侵犯了学生的合法权益，不利于学生的健康发展。因此，作为一名教师，要时刻牢记教育相关法律的要求，并践行在实际教育教学中，要关心热爱每一位学生，促进学生的全面健康发展。
69.材料：坐在办公桌前，不经意的向窗外望去，眼前的情景顿时令我惊呆了——窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开的轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然
不觉。。。最后给人一种惊喜，生命也同样精彩。问题：（1）阅读文章第一、二段，说说组着对木棉树的印象分别是怎样的？（2）请你结合全文，赏析文章第六段。
答：（1）作者对木棉树的印象前后是有差距的。之前，作者总认为那是一棵枯老的树，叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花结果，有些沮丧。之后，作者看到木棉树突然的绽放，硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，开的轰轰烈烈，红红火火，很美！（2）文章第六段是作者情感的升华，是作者对木棉树的高度赞美。作者借木棉树开花的事情来表达作者对生命及人生价值的思考和感悟。木棉树平时安静、沉默，用一年的大部分时间积蓄能量，最后在天地灰蒙的四月绽放一树的红花，迸发出无限的灿烂。就像人一样，每个人都要脚踏实地的在平凡的岗位上做出不平凡的价值，不用追求永世的灿烂，也不用斤斤计较，就如木棉树一样，总会在某一刻厚积薄发，实现自己的人生价值。这样的生命才会充满精彩和惊喜，人生才会显得有意义。
70. 材料：小明今年上五年级，班主任对他印象一直不好，其实他学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，，，反而发展到班主任经常要故意滴挑小明错的程度。问题：根据材料，请你从学生观的角度分析一下老师的做法。
答：材料中班主任的做法不合理，违背了“以人为本”的学生观的要求。首先，学生是出于发展过程中的人，是具有巨大发展潜能的。材料中，班主任 因为对小明的印象不好有偏见，并且故意挑错，给小明贴上顽皮的标签，没有认识到学生是具有巨大发展潜能的，虽然现在很顽皮，但将来是可以改变的，并且没有认识到学生是处于发展过程中的人，老师应该予以指导，而非指责。其次，学生是独特的人，是完整的人，具有自身独特性。材料中，班主任对小明有偏见，还不听家长意见，变本加厉，没有认识到学生是有着丰富个性的完整的人，不利于学生发展。再次，学生是具有独立意义的人，在教育活动中处于主体地位，教师要认识到主体性的积极作用，通过
发挥主导作用，充分调动学生的积极性和创造性。因此，教师要坚持“以人为本”的学生观，认识到学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，在教育教学中践行以人为本的学生观，促进学生健康发展。
71.材料：小刘到某学校工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比赛中国获得良好的成绩。但同事小张发现她经常对学生采取罚站、罚打扫卫生等措施。。还对家长进行批评。问题：试运用所学的教师职业道德知识对小刘的做法进行分析。 答：小刘的做法是错误的。违背了教师职业道德规范的要求。首先，教师职业道德规范要求教师要爱国守法。材料中，小刘老师经常对顽皮学生采取罚站、不许进教室等措施进行惩罚，侵犯了学生的受教育权和人格尊严权，违反了教育法律法规的要求，没有做到依法执教。其次，教师职业道德规范要求教师要为人师表，尊重家长。材料中，小刘老师针对家长提出的意见，不仅没有接受，反而批评家长，不听取家长的意见和建议，没有尊重家长的人格。再次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中，小刘老师对不听课、顽皮的学生没有关心爱护，而是采取罚站等方式进行惩罚，严重损害了学生的自尊心，对学生的身心健康造成伤害，侵犯了学生的合法权益，没有做到关爱学生。因此，身为一名教师，要依法从教，关心爱护学生，保护学生健康成长，尊重学生家长，和家长沟通配合，促进学生的良好发展。
72.材料：来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，，，雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着。。。。。。问题：（1）第三段“紧紧”“抓”“久久”“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的情感？（2）贾文斌老人和麻老先生的话，引起了作者的思考，请扩写文中画线部分的内容。
答：（1）盼到家乡人，听到家乡曲，满满的激荡起老人对家乡深深的思念之
情，让老人感到无比激动与喜悦。（2）树叶有对根的情谊，所以它顽强的抵住风的席卷，在树根的旁边来回翻转，直到化为春泥，滋养生他养他的树木。而他们却似被风卷走的树叶，没有大树倚靠，成了孤独的一片落叶。他们黯然的神情，是一种有家不能回，有亲不能顾的无奈和伤感；他们铿锵的声音，是一种对家乡那片生他养他的土地热烈真挚的爱，他们原本不愿意成为游人，却拧不过现实的牵绊，留在他乡成了异客。 73.材料：开学不久，陈老师发现小浩同学有许多毛病，陈老师心想，像小浩这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：你有缺点，但你也有不少优点，，听了老师说，小浩高兴极了，脸上露出了微笑。问题：请从教师观的角度评析一下陈老师的行为。
答：陈老师的做法是合理的。符合新课程理念下的教师观的要求，值得学习。首先，新课程理念下的教师观要求教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，陈老师面对有很多小毛病的小浩没有谩骂，而是引导小浩发现自身的优点，帮助其树立理想，对小浩的发展起到了引导和帮助的作用。其次，新课程理念下的教师观要求教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。材料中，陈老师发现小浩有很多毛病时，没有急于批评改正，而是经过反思，想到更好的方法，使小浩树立远大的理想，并为之努力。因此，教师要时刻践行新课程理念下的教师观，引导和帮助学生，促进学生成长，努力成为反思的实践者。 74.小王以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所学校任教。校长根据她来校后的工作表现，第二学期就担任了班主任。。但她受社会不良风气的影响，常常利用学校活动向学校申请一些不必要的经费。。。在师生中产生了不良影响。问题：试从教师职业道德的角度对小王的做法 进行分析。
答：小王的做法是错误的，违背了教师职业道德规范的要求。首先，教师职业道德规范要求教师要为人师表。为人师表要求教师要以身作则，要廉洁从教。
材料中，小王老师经常申请不必要的经费，还常以换座位、评“三好学生”等理由向家长讨要好处，利用职务之便，谋取私利，违背了廉洁从教的职业道德要求；没做到以身作则，在学生和家长中造成了不良影响。其次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。关爱学生要求教师要关心爱护每一位学生，不侵犯学生的权利，促进学生的身心健康发展。材料中，小王老师身为班主任，以权谋私，为了一己私利对学生进行乱收费，严重侵害了学生的合法权益；助长了不良风气，给学生心理健康造成了严重不良影响。因此，作为一名教师，要严于律己，以身作则，关爱学生，不利用职务之便谋取私利，做到廉洁从教，为人师表。
75.材料：家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香。每天下午四点，馒头开笼的时间，闻名而来的人就会在馒头摊前排队。。。。这是多么的好！多么值得感恩！问题：1.赏析划线句子“可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的姿势，像白色的烟雾，麦香四溢。”2.你认为作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头？作者通过买馒头这件小事，表达了怎样的人生哲理？ 答：1.这句话运用对比、比喻的修辞手法，形象贴切的写出了山东老乡虽经历悲苦与无奈，但仍对生命充满欢喜的那份淡定与乐观，这种情怀还将深深的感染身边的人。2.因为山东老乡的馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香；掀开馒头的那一刻最感人；馒头引发作者对人生的思考。 通过买馒头这件小事，作者想到人无论经历怎样的悲苦与无奈，都要乐观的对待。人生的全部不是金钱可以衡量的，每个人即使身份不同，可是基本的生活状态却是相似的：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。所以对待金钱，人要懂得知足。生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的，要学会感恩。
76.材料：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科下功夫太少，会影响他将来
的学习，多次横加阻拦。班主任认为张同学有学习天文的潜质，，，，，，被分配在北京天文馆工作。问题：从职业理念的角度评析一下班主任的做法。 答：材料中班主任的做法是合理的，符合职业理念的要求，值得学习。首先，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，张同学酷爱天文被家长阻拦，但是班主任老师通过帮助张同学作人生规划，将爱好与学科结合起来，促进了张同学个性的发展，对张同学以后从事自己喜欢的工作有很大的促进作用。其次，新课改的教学观认为教学要从关注学科转向关注人。材料中，班主任老师帮助爱好天文的张同学将学科和爱好结合起来，并使其有了很好的发展，关注了学生的发展及情感体验。再次，以人为本的学生观要求学生是独特的人，是具有自身独立性的。材料中，张同学从小热爱天文，和其他学生相比，是很独特的，班主任能够认识到这一点，并以此为契机，促进学生的发展，是很好的做法。最后，最后，新课程改革下的教师观认为教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，班主任能够将张同学的优势和教学结合起来，促进他的兴趣及学习的双重发展，符合新课改教师观的要求。所以，身为一名教师，要谨记素质教育观、以人为本的学生观、新课改的教师观及教学观的要求，促进学生优势的发挥，健康的成长。
77.材料：从做教师的第一天起，赵老师就为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。她认真学习优秀教师的成功经验，不断提升教学水平。。。受到了学生和家长的交口称赞。问题：试运用教师职业道德知识对赵老师的做法进行分析。
答：赵老师的做法践行了教师职业道德规范，值得每一位教师学习。首先，赵老师的做法体现了教书育人，严谨治学的职业道德。教书育人要求教师遵循教育规律，钻研教学技能，实施素质教育。材料中，赵老师刻苦钻研，做到了“干一行、爱一行、精一行”，在教学上颇有成就。其次，赵老师的做法体现了终身学习的职业道德。终身学习要求教师要