三年级《品德与社会》总结 -总结
[]丁彩霞 在以往的思品课中，往往疏忽了学生的自主性，这很大限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我，才能培养学生的感，才能增强学生的观念，才能有效地提高学生的品德平，而
自我教育能力的培养尤为重要，。 一、让学生自我辨析，提高，拨亮学生心灵 生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地、推理、判断和能力。中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。 （一）展开，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。 （二）判断正误，提高学生的识别评价能力 二、自我体验，激发学生的情思 良好品德心理和品德行为的形成，光靠不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑 、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的的道德情感变为自己的内心需要，《》()。 三、自我督促，养成良好的行为 学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的进行。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了交往能力，而且使学生在实践中关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。 （一）让学生正确的行为方式 当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常当中去。 （二）自我监督，克服不良习惯 学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。 三、自我做起，终身受益 我发现许多学生只懂得接受长辈的与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴这一传统。于是，我让学生自己讲述父我的。学生每天生活在父母，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让
学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？ 这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，后就能主动父母做事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。·
〔三年级《品德与社会》总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】
三年级《品德与社会》总结 -总结
[]丁彩霞 在以往的思品课中，往往疏忽了学生的自主性，这很大限制了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生修养和自我教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我，才能培养学生的感，才能增强学生的观念，才能有效地提高学生的品德平，而
自我教育能力的培养尤为重要，。 一、让学生自我辨析，提高，拨亮学生心灵 生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地、推理、判断和能力。中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。 （一）展开，相互评价。共同提高道德判断能力，学生应多进行议一议，讨论等形式，对自己的行为进行自我评价。 （二）判断正误，提高学生的识别评价能力 二、自我体验，激发学生的情思 良好品德心理和品德行为的形成，光靠不行，还必须使学生集体都获得经验，因此，在教学中，应该让全体学生动脑 、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的的道德情感变为自己的内心需要，《》()。 三、自我督促，养成良好的行为 学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的进行。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了交往能力，而且使学生在实践中关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。 （一）让学生正确的行为方式 当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常当中去。 （二）自我监督，克服不良习惯 学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。 三、自我做起，终身受益 我发现许多学生只懂得接受长辈的与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴这一传统。于是，我让学生自己讲述父我的。学生每天生活在父母，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让
学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？ 这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，后就能主动父母做事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。·
〔三年级《品德与社会》总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】