阅读下面的文言文，完成小题(16分)
十二年春，亮悉大众(率领全军)由斜谷出，以流马（传说诸葛亮发明的运输工具）运，据武功五丈原(地名)，与司马宣王(即司马懿)对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨(渭水边)居民之间，而百姓安堵（安居乐业），军无私(这里是侵扰的意思)焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案（巡察）行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。
初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长（增加）尺寸(微博的利益)。若臣死之日，不使内有余帛，外有羸财，以负陛下。”及卒，如其所言。
（节选自《三国志 诸葛亮传》）
1.解释下列划线的词语。(4分)
(1)亮每患粮不继( )
(2)是以分兵屯田( )
(3)相持百余日( )
(4)悉仰于官( )
2.下列划线词语的意义和用法相同的一组是(3分)（ ）
A．为久驻之基臣之客欲有求于臣(《邹忌讽齐王纳谏》)
B．敛以时服先帝不以臣卑鄙(《出师表》)
C．耕者杂于渭滨居民之间不以木为之者(《活板》)
D．亮疾病，卒于军箕畚运于渤海之尾(《愚公移山》)
3.翻译下列句子。(6分)
(1)及卒，如其所言。
(2)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
(3)所以动心忍性，增益其所不能。
4.文章中诸葛亮的品质与行为有哪些令人敬佩的地方，在今天有什么现实意义？。(3分)
阅读答案：
1.担心 因此 对峙全，都
2.A
3. 等到诸葛亮死的时候，果真像他说的一样。
4.诸葛亮，机智聪明。士兵战时打仗，闲时屯田，连司马懿也称赞其“奇才”。提倡薄葬，为官清廉，主动如实申报财产。这对于今天的官员尤其具有教育意义。
【解析】
1.
试题分析：注意古文字义的变化，“患”是古今异义词，古义是“担忧”，“是以”是“以是”的倒装，“以”是“因”，“是”为“此”。
考点：文言字词解释
点评：本题不难，句子的意思不是太难懂，学生可根据语境推断字词含义。古文中大多是单字词，每个字词都有具体的含义，甚至有多个意思，解释字词里要根据语境来判断。
2.
试题分析：A项中“之”都是助词“的”，B项中“以”一这“按照”一为“因为”，C项中“者”一指“人”一指“原因”，D项中“于”一为“在”一为“到”。
考点：古文一词多义。
点评：本题有难度，个别句子不太好理解。古文字词一词多义是很多的，变化比较复杂，要掌握一词多义，必须在学习里仔细了解字词在不同语言中的用法，归纳特点，加强记忆。
3.
试题分析：第一句，“及”，到；“卒”，死；“如”，按照。第二句，“苟全”，苟且保全，“闻达”，扬名显达，“乱世”，战乱之世，“诸侯”，天下各方（诸侯国家）。第三句，“所以”，用……来，“动心”，惊动内心；“忍性”，忍，通“韧”，使性格坚强；“曾”，通“增”；“益，增加；“不能”，不具备的才能。
考点：翻译文言句子
点评：本题不难，句子意思较为明白，比较容易翻译。翻译文言句子，先把字词解释好，然后连贯成句，最后再调整，便句子通顺。
4.
试题分析：要根据本段文字来评价人物，本段是主要是写诸葛亮“善治”“清廉”，士兵战时打仗，闲时屯田，为“治”，提倡薄葬，为“廉”，可联系执政为民、反腐、勤俭节约等当前主流问题谈感想。
考点：理解文意，发表感想
点评：本题有难度，学生首先要从文章中读出诸葛亮的精神品质，然后才能联系现实问题，而联系现实又要求与诸葛亮的精神品质有关联，以古论今。学习古文，不仅是语言学习，更是文化方面的学习，道德思想方面的培养，所以在学习中要注意思考，受之启迪。
阅读下面的文言文，完成小题(16分)
十二年春，亮悉大众(率领全军)由斜谷出，以流马（传说诸葛亮发明的运输工具）运，据武功五丈原(地名)，与司马宣王(即司马懿)对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨(渭水边)居民之间，而百姓安堵（安居乐业），军无私(这里是侵扰的意思)焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案（巡察）行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。
初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长（增加）尺寸(微博的利益)。若臣死之日，不使内有余帛，外有羸财，以负陛下。”及卒，如其所言。
（节选自《三国志 诸葛亮传》）
1.解释下列划线的词语。(4分)
(1)亮每患粮不继( )
(2)是以分兵屯田( )
(3)相持百余日( )
(4)悉仰于官( )
2.下列划线词语的意义和用法相同的一组是(3分)（ ）
A．为久驻之基臣之客欲有求于臣(《邹忌讽齐王纳谏》)
B．敛以时服先帝不以臣卑鄙(《出师表》)
C．耕者杂于渭滨居民之间不以木为之者(《活板》)
D．亮疾病，卒于军箕畚运于渤海之尾(《愚公移山》)
3.翻译下列句子。(6分)
(1)及卒，如其所言。
(2)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
(3)所以动心忍性，增益其所不能。
4.文章中诸葛亮的品质与行为有哪些令人敬佩的地方，在今天有什么现实意义？。(3分)
阅读答案：
1.担心 因此 对峙全，都
2.A
3. 等到诸葛亮死的时候，果真像他说的一样。
4.诸葛亮，机智聪明。士兵战时打仗，闲时屯田，连司马懿也称赞其“奇才”。提倡薄葬，为官清廉，主动如实申报财产。这对于今天的官员尤其具有教育意义。
【解析】
1.
试题分析：注意古文字义的变化，“患”是古今异义词，古义是“担忧”，“是以”是“以是”的倒装，“以”是“因”，“是”为“此”。
考点：文言字词解释
点评：本题不难，句子的意思不是太难懂，学生可根据语境推断字词含义。古文中大多是单字词，每个字词都有具体的含义，甚至有多个意思，解释字词里要根据语境来判断。
2.
试题分析：A项中“之”都是助词“的”，B项中“以”一这“按照”一为“因为”，C项中“者”一指“人”一指“原因”，D项中“于”一为“在”一为“到”。
考点：古文一词多义。
点评：本题有难度，个别句子不太好理解。古文字词一词多义是很多的，变化比较复杂，要掌握一词多义，必须在学习里仔细了解字词在不同语言中的用法，归纳特点，加强记忆。
3.
试题分析：第一句，“及”，到；“卒”，死；“如”，按照。第二句，“苟全”，苟且保全，“闻达”，扬名显达，“乱世”，战乱之世，“诸侯”，天下各方（诸侯国家）。第三句，“所以”，用……来，“动心”，惊动内心；“忍性”，忍，通“韧”，使性格坚强；“曾”，通“增”；“益，增加；“不能”，不具备的才能。
考点：翻译文言句子
点评：本题不难，句子意思较为明白，比较容易翻译。翻译文言句子，先把字词解释好，然后连贯成句，最后再调整，便句子通顺。
4.
试题分析：要根据本段文字来评价人物，本段是主要是写诸葛亮“善治”“清廉”，士兵战时打仗，闲时屯田，为“治”，提倡薄葬，为“廉”，可联系执政为民、反腐、勤俭节约等当前主流问题谈感想。
考点：理解文意，发表感想
点评：本题有难度，学生首先要从文章中读出诸葛亮的精神品质，然后才能联系现实问题，而联系现实又要求与诸葛亮的精神品质有关联，以古论今。学习古文，不仅是语言学习，更是文化方面的学习，道德思想方面的培养，所以在学习中要注意思考，受之启迪。